小學(xué)語文常用的教學(xué)方法

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)語文常用的教學(xué)方法學(xué)校語文常用的教學(xué)辦法

(一)朗讀

1.朗讀的概念

朗讀就是朗聲讀書，即運(yùn)用一般話把書面語言清楚、嘹亮、富有感情地讀出來，變文字視覺形象為聽覺形象。朗讀是一項(xiàng)口頭語言藝術(shù)，需要制造性地還原語氣，使無聲的書面語言變成活生生的有聲的口頭語言。

2.朗讀的功能

(1)有助于學(xué)校生感知和堆積語言學(xué)問。

(2)有助于提高學(xué)校生汲取和運(yùn)用語言的能力。

(3)有助于學(xué)校生習(xí)得和積淀語感。

(4)朗讀訓(xùn)練符合學(xué)校生的年齡特點(diǎn)。

3.朗讀訓(xùn)練的基本要求

朗讀要求語音和語調(diào)的規(guī)范化。語音包括讀音正確、停頓恰當(dāng)、音質(zhì)自然、音量適中；語調(diào)包括凹凸適度、強(qiáng)弱適中、快慢相宜。詳細(xì)要求有：用標(biāo)準(zhǔn)的一般話朗讀，語言流暢、感情充足、節(jié)奏鮮亮等。

4.朗讀訓(xùn)練的常用方式

(1)老師范讀。示范賽過講解，這是最好的指導(dǎo)方式。

(2)同學(xué)單讀。帶有考查性或同學(xué)示范性，這是最好的訓(xùn)練方式。

(3)同學(xué)齊讀。適用于詩歌等音韻感和節(jié)奏感較強(qiáng)的作品。

(4)同學(xué)分角色讀。適用于戲劇等人物共性鮮亮的作品。

在引導(dǎo)同學(xué)正確朗讀的同時，還要注重訂正那些不正確的朗讀辦法，如唱讀、念經(jīng)式讀、演戲式讀等。朗讀訓(xùn)練應(yīng)突出停頓、重音、語調(diào)、節(jié)奏等四個方面。

(二）背誦

1.背誦的功能

(1)可以堆積學(xué)問。

(2)不僅可以陶情冶志，還能提高審美情趣和審美能力。

(3)可以提高記憶力。

(4)背誦能培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(5)背誦還能激活同學(xué)思維，開發(fā)智力。

2.指導(dǎo)背誦的辦法

(1)大聲誦讀

這是指導(dǎo)背誦的最基本辦法，就是把理解和誦讀結(jié)合起來。讀書百遍其義自見。大聲誦讀，每篇延續(xù)誦讀五遍以上，隨著誦讀遍數(shù)的增強(qiáng)會逐漸加深對文章內(nèi)容的理解。這個辦法，尤其對于那些背誦精確?????度不高的同學(xué)而言，是解決問題的最好辦法。

(2)抓住關(guān)鍵詞語

所謂關(guān)鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領(lǐng)頭字詞；二是緊緊抓住簡單聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點(diǎn)的`關(guān)鍵性動詞。

(3)利用課文畫面

假如文章畫面感強(qiáng)，以畫面形象來輔助記憶是一種良好的辦法，這有助于培養(yǎng)同學(xué)的聯(lián)想和想象能力。依此背誦，不僅有利于對詩文意思的理解，也有助于記憶。

(4)遵循寫作挨次

文章的寫作挨次主要有時光挨次、空間挨次、規(guī)律挨次。根據(jù)寫作挨次來梳理文章的思路，尋覓利于背誦的策略也是常見的背誦辦法。

(5)整、分、聯(lián)背誦法

是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種辦法各有不同的特點(diǎn)、用途，并有一定的聯(lián)系。普通而言，整、分、聯(lián)背誦法要求同學(xué)先對課文舉行整體閱讀，然后對每個語段舉行分離背誦，將每個段落背熟記牢，然后再將全部的段落聯(lián)合起來舉行記憶。對于較長篇幅的古詩文背誦篇目，這種辦法是切實(shí)、有效而便捷的。

(6)限時強(qiáng)制記憶

這是強(qiáng)制記憶法之一，要求在規(guī)定的某個時光段內(nèi)完成對某些內(nèi)容的迅速記憶。用這種辦法協(xié)作適當(dāng)?shù)臋z查就會強(qiáng)化背誦的效果。

(三）聽寫

在學(xué)校語文教學(xué)中，聽寫是檢查同學(xué)學(xué)問，鞏固記憶的一種有效手段，具有以下功能：

1.能而向全體同學(xué)，發(fā)揮每一位同學(xué)的主體作用。聽寫時人

人參加、互相之間無干擾的公正競爭性語文實(shí)踐，

能庇護(hù)每個同學(xué)的自尊心，調(diào)動每個同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)每個同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使每個同學(xué)的潛能都能得到充分發(fā)揮。

2.能培養(yǎng)同學(xué)的語感。語感就是在視聽覺下不假思索地從感知語言文字到立即理解語言文字所表達(dá)的意義的能力。聽寫訓(xùn)練一方面要憑借語音感知喚起對相應(yīng)字詞的識記，另一方面又需快速地將音、義轉(zhuǎn)化成形、義并作出輸出反應(yīng)。這樣，在訓(xùn)練中可以不斷強(qiáng)化同學(xué)的語感。

3.聽寫能進(jìn)展同學(xué)的智力。有效的聽寫訓(xùn)練，必需以同學(xué)高度集中的注重力和耳、腦、手并用的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)能力為基礎(chǔ)。即聽即寫的聽寫比之謄寫、默寫有更嚴(yán)格的智力品質(zhì)要求。它可以培養(yǎng)并促進(jìn)同學(xué)快捷的反應(yīng)力，有助于同學(xué)注重力、記憶力等智力品質(zhì)的開發(fā)與提高。

4.聽寫能全面檢驗(yàn)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率。(四）默寫

背熟文章之后，便是保證記憶的正確率，所以一定要重視默寫。把背誦與默寫結(jié)合起來，按照學(xué)問忘記的特點(diǎn)，把背誦記憶性