鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施 論文

鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施摘要：在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、懂得欣賞，而不是一味地模仿。同時(shí)，教師也要讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷吸收知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展思維的過(guò)程，學(xué)生要在學(xué)習(xí)中形成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)高尚的品格。藝術(shù)源于生活而又高于生活，因此，小學(xué)生不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)、高尚的品格，而且應(yīng)具備童真情趣，富有創(chuàng)造力，具有較高的核心素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)知行合一。 關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué)；小學(xué)美術(shù)；美術(shù)教育

引言：

小學(xué)美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它不僅能提高學(xué)生的審美能力，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有很大的幫助。在美術(shù)教學(xué)中，教師要充分利用好課堂的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在有限的空間內(nèi)，通過(guò)觀察、欣賞、交流等方式，發(fā)現(xiàn)生活中的美和創(chuàng)造美的事物，從而達(dá)到審美體驗(yàn)的目的；同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使其感受到更多的人文情懷，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣與熱情，進(jìn)而促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。一、鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育中存在的問(wèn)題 1.內(nèi)容枯燥

由于教學(xué)設(shè)施不完善，一些特色課程如手工、攝影、泥塑、版畫(huà)、剪紙等課程在鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中難以開(kāi)展，這難以增進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解，也難以拓展其美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同時(shí)，美術(shù)教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的疊加問(wèn)題。如，在教授《畫(huà)人物》時(shí)，筆者讓學(xué)生使用觀察方法理解人物的比例、結(jié)構(gòu)和面部特征，并用線條勾勒人物輪廓。而其后的《爸爸媽媽》一課主要讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)的方式刻畫(huà)母親和父親。為了便于學(xué)生理解，筆者在《畫(huà)人物》一課教學(xué)中讓學(xué)生選擇家人作為參考。有些學(xué)生特別是一些過(guò)去畫(huà)過(guò)父母的學(xué)生，就會(huì)對(duì)《爸爸媽媽》這堂課興趣不高。教師可以運(yùn)用多種方法增加學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶點(diǎn)。如，布置的家庭作業(yè)可以考慮與生活中的重要內(nèi)容和技能結(jié)合，并注意可執(zhí)行性。如，高年級(jí)學(xué)生在之前學(xué)習(xí)了生活中的標(biāo)志、傳統(tǒng)紋樣、剪紙等課程，教師可以讓學(xué)生將之前的所學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)相融合開(kāi)展創(chuàng)作。根據(jù)OBE教學(xué)理念，經(jīng)過(guò)學(xué)生長(zhǎng)期、廣泛實(shí)踐的成果，其存續(xù)性更強(qiáng)。將學(xué)科知識(shí)與生活相聯(lián)系，有助于提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，使其更好地觀察和認(rèn)知世界。教師可以讓學(xué)生參加戶外繪畫(huà)課程，感受大自然的山川美景或者細(xì)微的自然場(chǎng)景，如觀察螞蟻搬家、燕子在枝頭歌唱等，讓學(xué)生將美景趣事表現(xiàn)在畫(huà)面上。但筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村小學(xué)課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。在開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中體會(huì)美術(shù)的魅力和創(chuàng)作的樂(lè)趣，有利于提升學(xué)生的審美意識(shí)，使其樂(lè)于觀察生活中的美，感受世間萬(wàn)物的生長(zhǎng)規(guī)律，有助于學(xué)生形成基本的藝術(shù)特質(zhì)，具備高尚的情操。 2.創(chuàng)新不足

目前一些鄉(xiāng)村小學(xué)教師的教學(xué)理念滯后，仍采取陳舊的教學(xué)方法，如教師完全主導(dǎo)課堂、根據(jù)陳舊教案進(jìn)行教學(xué)、運(yùn)用一成不變的教學(xué)方法等，導(dǎo)致學(xué)生在自我表達(dá)、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)的自主性相對(duì)薄弱。在鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該引入一些先進(jìn)的教學(xué)理念，如五星教學(xué)法或OBE（成果導(dǎo)向教育）教學(xué)理念，以解決相關(guān)問(wèn)題。教師可以自主有效地運(yùn)用教案大綱，以創(chuàng)新思維為主、教案為輔。對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)該采用不同的教育理念。如：低年級(jí)的學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，教師應(yīng)該讓學(xué)生大膽繪畫(huà)，鼓勵(lì)其發(fā)揮想象力；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的創(chuàng)作熱情。鄉(xiāng)村小學(xué)的美術(shù)教師應(yīng)該盡量增加與學(xué)生的溝通與交流。 3.方法單一

教師需要找尋新方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。處于形式運(yùn)算階段的學(xué)生會(huì)依據(jù)邏輯推理、歸納或者演繹的方式，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待自己的作品，他們往往擔(dān)心創(chuàng)作的作品不夠出彩，難以得到教師和同學(xué)的認(rèn)可。多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)使他們?cè)谏险n時(shí)主觀判斷所學(xué)知識(shí)的難易程度，面對(duì)容易完成的目標(biāo)，部分年級(jí)較高的學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣[1]?；趯W(xué)生的興趣點(diǎn)，教師應(yīng)該重視發(fā)展和諧的師生關(guān)系，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)的教學(xué)評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與幸福感，促進(jìn)其個(gè)人能力的不斷完善。SBAC（智能平衡評(píng)價(jià)聯(lián)盟）評(píng)價(jià)體系融合了學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果，可以有效平衡評(píng)價(jià)方式。教學(xué)評(píng)價(jià)要遵循客觀性、發(fā)展性、整體性等原則，教師可以有效利用多樣化的評(píng)價(jià)方式。在鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)中，教師要采用多層次的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成果和個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)度的重要性。二、鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育的改進(jìn)措施 1.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠有效地提高思維能力和創(chuàng)造美的能力，從而提高核心素養(yǎng)。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生積極創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如，在小學(xué)美術(shù)剪紙課程的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美能力。教師可以先指導(dǎo)學(xué)生將正方形紙折疊兩次，再進(jìn)行操作指導(dǎo)和示范并鼓勵(lì)學(xué)生剪紙：“大家剛才看到老師把兩張彩紙裁成了不同的樣子，你們也可以發(fā)揮想象力創(chuàng)作出更美麗的作品。”在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以從不同的角度思考剪紙，運(yùn)用不同的剪紙方法剪出不同的圖案，從而有效促進(jìn)思維創(chuàng)新。2.運(yùn)用美術(shù)教學(xué)提升空間意識(shí)空間是美術(shù)活動(dòng)的物質(zhì)載體。在課堂中，教師要充分利用各種教學(xué)資源，發(fā)揮其引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們?cè)趧?chuàng)作中體驗(yàn)空間，從而提高空間意識(shí)[2]。如，在講授色彩相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師首先可以通過(guò)多媒體展示一些圖片，讓學(xué)生欣賞不同的色彩空間；接著可以帶學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)樓、食堂、圖書(shū)館等，讓學(xué)生感受不同的空間；最后可以讓學(xué)生小組合作裝飾教室空間。這樣不僅活躍了課堂氛圍，而且提高了學(xué)生的空間意識(shí)，培養(yǎng)了其核心素養(yǎng)。 3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

隨著審美能力的提高，學(xué)生往往會(huì)更加熱愛(ài)美術(shù)，并且樂(lè)于參與美術(shù)課堂，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在課外，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生多欣賞一些優(yōu)秀的作品。此外，教師還應(yīng)多組織一些活動(dòng)，如小組比賽、展覽等，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)集體的進(jìn)步。如，在關(guān)于小橋的教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生欣賞關(guān)于小橋的圖片，讓學(xué)生觀察其中的細(xì)節(jié)，再向?qū)W生講解這節(jié)課的重點(diǎn)；接著，根據(jù)這節(jié)課的主要任務(wù)，用自己的語(yǔ)言向全班介紹小橋的發(fā)展歷史，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)。這個(gè)過(guò)程正是教師利用學(xué)生的興趣引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)這些美麗的事物，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的過(guò)程[3]。此外，教師還可以通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，如，播放一些與小橋有關(guān)的視頻、動(dòng)畫(huà)等，這樣既能豐富教學(xué)的形式，又能使知識(shí)變得生動(dòng)有趣。 4.提高學(xué)生美術(shù)的興趣

在小學(xué)美術(shù)課堂中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣和較強(qiáng)的求知欲。如，在關(guān)于老房子的教學(xué)中，教材要求學(xué)生描繪各種各樣的老房子。教師可以先向?qū)W生展示一些老房子的圖片，再向?qū)W生講解繪畫(huà)步驟，然后讓學(xué)生討論“老房子的屋頂是什么樣的”“門窗怎么畫(huà)”“如何看待老房子的變遷”。學(xué)生對(duì)老房子產(chǎn)生興趣之后，拿毛筆把他們心中的老房子形象表現(xiàn)在畫(huà)紙上。其筆下老房子的屋頂有三角形、梯形和圓形的，窗戶的形狀也多種多樣[4]。學(xué)生用豐富的肌理表現(xiàn)舊居的變遷和歲月的流轉(zhuǎn)，發(fā)揮了繪畫(huà)創(chuàng)意，提高了思考能力。三、結(jié)束語(yǔ)總之，深化教育改革需要推進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)素質(zhì)教育的進(jìn)程。因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)是審美教育的重要方式，對(duì)于學(xué)生而言，具有非常重要的影響。小學(xué)階段是提升學(xué)生創(chuàng)新能力、審美素質(zhì)的重要階段，因此，重視該階段學(xué)生的發(fā)展，對(duì)促進(jìn)其抽象思維、邏輯推理思維等的形成和發(fā)展具有重要作用。鄉(xiāng)村小學(xué)在進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，可以從這幾方面入手：其一，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，只有在實(shí)踐活動(dòng)中才可以不斷地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而提升美術(shù)教育的影響；其二，運(yùn)用美術(shù)教學(xué)提升空間意識(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣有助于吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)也有利于知識(shí)的傳授；其三，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師可以在學(xué)習(xí)、生活等各方面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；其四，教師可以通過(guò)各種方法增加學(xué)生對(duì)美術(shù)教育的興趣，增加他們自我學(xué)習(xí)的能力。參考文獻(xiàn)[1]郭曉麗.鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育存在的問(wèn)題及解決辦法[J].美術(shù)教育研究,2021(