體驗勞動項目 浸潤數(shù)學(xué)文化 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選體驗勞動項目浸潤數(shù)學(xué)文化摘要：“勞動是創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐活動。”義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，在勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)過程中形成和發(fā)展勞動精神。而“數(shù)學(xué)承載著思想和文化，是人類文明的重要組成部分?！睌?shù)學(xué)文化與勞動項目齊飛，以文化人，更在育人。以數(shù)學(xué)文化巧妙融入勞動項目，浸潤數(shù)學(xué)文化，讓勞動教育發(fā)揮勞動的育人功能。 關(guān)鍵詞：勞動意義，文化建設(shè)，課程評價

引言：2022年版《勞動課程標準》中明確指出“勞動項目是落實勞動課程內(nèi)容及其教育價值，體現(xiàn)課程實踐性特征，推動學(xué)生‘做中學(xué)’和‘學(xué)中做’的重要實施載體?！蔽覀償?shù)學(xué)組正在開展市級課題“基于小學(xué)數(shù)學(xué)文化的項目式學(xué)習的實踐研究”，課題組成員在思考怎么樣在勞動項目實施過程中靈活運用數(shù)學(xué)課堂所學(xué)知識進行勞動實踐，讓勞動教育成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習中華優(yōu)秀數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化的重要渠道。一、感受勞動意義，提高數(shù)學(xué)文化意識。我們課題組教師通過閱讀書籍，相互探討，首先明確了什么是數(shù)學(xué)文化：從狹義的角度分析，數(shù)學(xué)文化是指數(shù)學(xué)的思想、精神、方法、觀點、語言，以及它們的形成和發(fā)展；從廣義的角度分析，數(shù)學(xué)文化是指數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)發(fā)展中的人文成分、數(shù)學(xué)與各種文化的關(guān)系，是“以數(shù)學(xué)科學(xué)體系為核心，以數(shù)學(xué)的思想、精神、知識、方法、技術(shù)、理論等所輻射的相關(guān)文化領(lǐng)域為有機組成部分的一個具有強大精神與物質(zhì)功能的動態(tài)系統(tǒng)。”數(shù)學(xué)文化學(xué)習既有知識性學(xué)習的特點又有勞動學(xué)習的特點。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在體驗勞動項目的過程中感受勞動的意義，明確勞動不僅能夠促進人類發(fā)展也是體現(xiàn)人類本質(zhì)特征的方式。學(xué)生在體驗勞動項目的過程中拓展了文化視野，培養(yǎng)數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，促進學(xué)生個性自主和諧地發(fā)展，同時產(chǎn)生對我國民族文化的尊重和熱愛之情。比如在教學(xué)“間隔排列”這節(jié)數(shù)學(xué)課后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到勞動實踐基地感受一下生活中的間隔排列。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“大約120.厘米長的一塊空地上，每隔20厘米栽一棵辣椒，如果兩端都栽，需要多少棵辣椒苗？如果兩端都不栽，需要多少棵辣椒苗？如果一端栽，需要多少辣椒苗？”學(xué)生分小組合作探究，并親自動手栽辣椒。這種深刻的勞動體驗，學(xué)生可能終身難忘，學(xué)生在實踐過程中發(fā)展初步的籌劃思維，發(fā)展基本的設(shè)計能力，能綜合運用多學(xué)科知識和多方面經(jīng)驗解決勞動中出現(xiàn)的問題。在教學(xué)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選“公倍數(shù)和最小公倍數(shù)”這節(jié)課后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生到勞動實踐基地探究動手實踐題“大約120.厘米長的一塊空地上，每隔20厘米栽一棵辣椒，兩端都栽了辣椒。如果現(xiàn)在改為每隔30厘米栽一棵辣椒，一共有多少棵辣椒苗不需要移動？”學(xué)生分小組算一算，移一移，將自己在勞動中的收獲和心得體會與教師、同學(xué)和家長分享，既有利于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提高數(shù)學(xué)文化意識，又能提高全班學(xué)生勞動的主動性和積極性，達到事半功倍的教學(xué)效果。二、倡導(dǎo)豐富多樣的勞動項目實踐方式，促進文化建設(shè)。1.舉行勞動技能大賽，促進學(xué)生健康發(fā)展。高爾基曾說過“我們世界上最美好的東西都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。”實施素質(zhì)教育，就要求我們的教育必須是全面發(fā)展的教育，也就是德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育全面發(fā)展的教育。根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于組織開展全省學(xué)生勞動教育宣傳周活動的通知》要求，依據(jù)市教育局和中心校工作安排，為了增強學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)勞動技能，我校已經(jīng)舉辦了五屆勞動技能競賽活動。2022年舉辦的是以“勞動創(chuàng)造美實踐促成長”為主題的第五屆勞動技能大賽。此次比賽結(jié)合學(xué)生日常生活技能進行，根據(jù)不同年齡段孩子發(fā)展特點，分年級設(shè)置不同項目，按年級分組比賽。一年級：整理書包；二年級：戴紅領(lǐng)巾、穿校服上衣、系鞋帶；三年級：戴紅領(lǐng)巾、穿校服上衣、系鞋帶；四年級：穿針線、掃樓梯；五年級：釘紐扣（圖1和圖2）、掃樓梯；六年級：水果拼盤、掃樓梯。全校師生高度重視競賽活動，各位參賽選手比賽時全力以赴，體驗了豐富多彩的勞動項目，感悟了文化魅力。比如參加掃樓梯項目的學(xué)生要學(xué)會靈活分工，有的負責清掃樓梯，有的負責擦欄桿，有的負責灑水，有的負責拖地。學(xué)生之間還要合作共贏，合理分配時間，做到人人有事情做，必要時需要互相幫助，這樣參加項目的學(xué)生才能擰成一股繩，形成勞動效率意識和勞動質(zhì)量意識，初步形成團結(jié)合作和樂于奉獻的精神，在動手實踐過程中促進學(xué)生健康發(fā)展。圖1 圖222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2.布置勞動項目暑假作業(yè)，提升文化素養(yǎng)。暑假我校分學(xué)段布置了勞動項目暑假生活作業(yè)。學(xué)校以致學(xué)生家長一封信的形式讓家長了解暑假家務(wù)勞動項目的規(guī)劃方案、實施要點、任務(wù)清單等。各班學(xué)生堅持每天做力所能及的家務(wù)，學(xué)習幾種勞動技能，在學(xué)習中享受勞動的樂趣，讓父母感受來自孩子的關(guān)愛。親子關(guān)系直接影響孩子的心理發(fā)展、態(tài)度行為、價值觀念及未來成就。暑假勞動項目創(chuàng)造了家庭成員共同勞動及計劃，讓學(xué)生有機會向家長學(xué)習，達到“親子共成長”的目的。比如五、六年級開展的勞動項目是每周學(xué)做一道菜（或一道夏日甜品）（圖3和圖4），學(xué)生請教父母或是上網(wǎng)查閱一道全家人都喜歡吃的菜譜，從買菜、擇菜、清洗到烹飪的全過程參與，家長輔助，學(xué)生或整理、裝訂成自己的生活實踐本或采用照片、視頻等形式分享至班級群，學(xué)生在實踐操作中理解了優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，在動手操作和成果展示中感知順序的重要性和必要性。家庭勞動教育和學(xué)校勞動課程建立關(guān)聯(lián)，學(xué)生在堅持不懈地完成暑假家務(wù)勞動項目的過程中養(yǎng)成了居家生活勞動的好習慣，提升每個家庭成員的文化修養(yǎng)。 圖3 圖43.建立勞動生產(chǎn)基地，推進文化建設(shè)。 我校有100平方米左右的勞動生產(chǎn)基地。在生產(chǎn)基地門口張貼標語牌、模范人物掛圖、操作規(guī)范圖等，營造了濃厚的文化氛圍。勞動生產(chǎn)基地被分成了一塊塊，每一塊對應(yīng)著由五、六年級不同班級管理。每班學(xué)生在領(lǐng)取到一塊生產(chǎn)基地，會量出它的長和寬，進而算出它的面積，如果種植辣椒，會根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)的間隔排列知識算出每一行等距離地種植幾棵辣椒。小組成員分工協(xié)作，定期到勞動生產(chǎn)基地照料辣椒、西紅柿和絲瓜等（圖5和圖6）。如果施肥，學(xué)生會在老師的指導(dǎo)下配置一定質(zhì)量的肥料，讓農(nóng)作物獲得適量的 32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選營養(yǎng)。學(xué)生在參與勞動項目的過程中，通過出力流汗、持之以恒地完成有一定挑戰(zhàn)難度的勞動項目，掌握生活技能、生產(chǎn)技能和服務(wù)技能，發(fā)展了勞動能力和勞動品質(zhì)，在勞動項目中浸潤了數(shù)學(xué)文化，推進了文化建設(shè)。 圖5 圖6三、注重勞動課程評價，弘揚文化精髓。通過開展市級課題“基于小學(xué)數(shù)學(xué)文化的項目式學(xué)習的實踐研究”，我校數(shù)學(xué)文化建設(shè)和勞動教育邁上了一個又一個臺階。以“活而實，有文化氣息的”勞動生產(chǎn)基地、暑期勞動實踐和勞動技能大賽等活動為數(shù)學(xué)文化建設(shè)和勞動教育的主陣地，促進師生感受勞動意義，對數(shù)學(xué)文化的認識和理解，培養(yǎng)師生的文化素養(yǎng)。在勞動反思階段，圍繞勞動過程體驗、成果評價、價值體認，參加勞動項目的班級舉辦了各種形式的反思交流活動，如演講比賽、講述勞動故事和撰寫勞動日志等。教師充分肯定學(xué)生在勞動中的進步，正確對待勞動中出現(xiàn)的問題，鼓勵學(xué)生不斷改進提高。在實踐過程中，師生采用了勞動任務(wù)記錄單和成長記錄袋。家長、老師和學(xué)生之間可以及時評價勞動學(xué)習與實踐效果，客觀準確地反映學(xué)生在真實情境下勞動素養(yǎng)的表現(xiàn)水平，多角度地展示數(shù)學(xué)文化魅力，滲透數(shù)學(xué)文化意識，弘揚數(shù)學(xué)文化精髓。小學(xué)階段是學(xué)生良好行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，學(xué)生從小形成了正確的勞動價值觀念，才能為社會主義的發(fā)展建設(shè)作出較大的貢獻。勞動教育對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人的根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。每位教師要肩負時代的重任，讓每個孩子快樂地體驗豐富多彩的勞動項目，讓數(shù)學(xué)文化與勞動項目有效融合，利用數(shù)學(xué)文化向?qū)W生滲透勞動啟智、提能、促思，讓每個孩子在勞動項目中尊重勞動，熱愛勞動，并能學(xué)習中華優(yōu)秀數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化，感受數(shù)學(xué)