如何調(diào)動中老年教師工作熱情

如何調(diào)動中老年教師工作熱情在各校中老教師中，不同程度存在下面的現(xiàn)象：沒有工作動力，常常抱怨工作量大，壓力大，工資少，待遇低，對工作沒有興趣，缺乏工作熱情；無成就感，感覺工作付出不少，但成績不大，對事業(yè)追求失去信心；在工作上安于現(xiàn)狀，不求創(chuàng)新，教學方法單一、陳舊，不努力學習新的教育方法和教育技巧，得過且過，盼望早日退休；不關心國家新的教育方針政策，思想觀念陳舊，不能與時俱進；精神疲憊，體力明顯透支，效能降低，總是抱怨現(xiàn)在的學生是如何地難以管理，如何調(diào)皮；管理學生做法簡單，易與學生發(fā)生沖突；優(yōu)秀有了，要拼搏也是年輕教師的事了；評職稱到頂峰了，只想俯瞰世界了；先進該有的也有了，要輪也輪不到自己了，于是，他們只滿足“教案備一下”“課上一下”“作業(yè)想改就改一下”；工作不求有功，但求無過。導致部分中老教師工作熱情喪失，形成職業(yè)倦怠，原因是多方面的。中老年教師心理上存在“職業(yè)倦怠”的陰影和困惑，不僅影響了中老年教師教書育人的積極性，直接影響學校教育質(zhì)量的進一步提高。如何讓老教師工作更有熱情和干勁呢？一、身先士卒，率先垂范校長的影響力分為職權影響力和非職權影響力，新校長更要發(fā)揮非職權影響力的作用，所以，校長要具備讓中老年教師信服我的工作能力，在工作中務求做到身先士卒，深入教學第一線，發(fā)揮自身的榜樣作用。一所學校要有一位無私奉獻、德才兼?zhèn)涞暮眯ｉL，才能帶出一支優(yōu)秀的教師隊伍，這樣，才能使我們生源薄弱的新校創(chuàng)造出一流的業(yè)績。校長的自身榜樣作用顯得非常重要。因此，校長必須在一言一行上要求自己成為教職工和學生的表率。身教勝于言教，校長的思想行為、作風和品質(zhì)，時刻都在感染、影響著教職工和學生。小學生的模仿性和可塑性極強，教師的一言一行，都會在孩子們心靈上產(chǎn)生積極的或消極的影響，有的甚至會影響他們的一生。這就說明了校長的思想品德與別的職業(yè)相比較有著更為重要的意義。當然，每個人都會有不同的性格和特點，但是校長必須具備一些共同的、必要的美德。如，公正廉潔、遵紀守法、言行一致、一絲不茍、關心他人等。校長要以身作則，要求別人做到的，自己首先要做到。要時刻想到自己是教育工作者，每時都要考慮教育效果和影響，用自己的行動去感化中老年教師，讓他們在大氛圍中，逐漸與學校的思想相一致。作為校長，一定要深入教學第一線，要走進課堂，適當兼課，經(jīng)常聽課，積極參加教研活動，以掌握第一手資料，獲得領導教學工作的主動權，有利于及時合理地解決教育教學中存在的各種問題，同時，也有利于提高自己的領導威信，促進教師鉆研業(yè)務的積極性，提高教學質(zhì)量。因此，平時除了外出開會，在學校的日子里，就要一心埋頭在教育教學中，引導教師深入鉆研教材、研究學生。還經(jīng)常親自帶領學校教師外出聽課，以獲取最新的教學方法，明確教學動向?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子”，要求教師做到的，領導首先做到。如，經(jīng)常參加各教研組的教研活動，評課的時候，就能很中肯地評價整節(jié)課的成敗，讓教師們深刻感受到校長不僅在學校管理上有自己的一套好方法，而且在教學上也有獨特的見解，從而調(diào)動了教師的工作積極性。漸漸地，校長就會發(fā)覺教師的工作熱情越來越高漲，中老年教師也不甘示弱，表現(xiàn)出一種老黃牛的本色，還主動向年輕教師請教新的教學手段，探索現(xiàn)代教育技術與學科整合的有效方法，以提高教學質(zhì)量。二、理解關愛，激活內(nèi)驅(qū)人本主義心理學認為，人是有著豐富需要的個體，有著實現(xiàn)自我價值的需求，不斷發(fā)展的潛在動力。這些動力和需求，就是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力或潛在動力，是影響校本培訓成效的根本。但處于不同階段的教師，心理需求是不同的，俗話說：“老牛已知夕陽晚，不用揚鞭自奮蹄?！敝欣夏杲處煂Υぷ麟m說有些是消極的，但大多都勤懇踏實，在盡力工作著，他們需要同事特別是領導的尊重和肯定，更需要得到大家的理解和關愛。常聽一些中老年教師自嘲“老臉皮厚的，不在乎……”其實不然，他們內(nèi)心最脆弱，來自領導的一句重話，孩子的一句戲言都可使他們喪失信心和勇氣，使他們沒有幸福感（因為他們盡力了）。作為校長要善于把握中老教師心理需求的差異，激活其專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，對學校工作的開展很有幫助。中老年教師心理需求主要包括尊重人格、價值肯定、精神鼓勵和物質(zhì)體現(xiàn)。根據(jù)他們的心理需求，在工作中，特別注意尊重他們，校長要以謙虛的心態(tài)與中老年教師交流，讓他們感覺到校長的親切形象，感受到校長對他們的敬重之情。在工作中，盡量挖掘他們的優(yōu)點并在教師之間大力宣傳，讓年輕教師去學習，從而使他們感覺到自己還有許多同事尊重自己，自己還是有過人之處，自己的自身價值是很高的，工作時就會更有信心和動力。當他們的工作績效有所提高時，要優(yōu)先讓他們評選“優(yōu)秀班主任”“師德標兵”等，當他們的工作得到大家的肯定時，他們心里是非常甜的，對學校的工作也會很配合。年輕教師看到中老年教師那么奮身工作，也不甘落后，多向他們請教工作中遇到的麻煩，以提高自己工作的效果。中老年教師中也有不少工作熱情高、敬業(yè)精神強、教育教學經(jīng)驗豐富的骨干，要以他們?yōu)榘駱?，樹立典型，發(fā)揮他們在中老年教師甚至青年教師中的帶頭作用。特別是班級管理工作經(jīng)驗豐富的老教師，是學校德育工作的寶貴財富，在每一次的班主任論壇中安排他們介紹經(jīng)驗，對青年班主任進行具體的指導。這樣做，在提升他們成就感的同時，也給了其他中老年教師以一定的壓力。而對中老年教師較為薄弱的課堂教學，要以“集體備課”為依托，提高他們的教學能力。在集體備課中青年教師收集資料，備出初步教學案，中老教師發(fā)表自己的意見或建議，大家各抒己見，最后形成詳案，有青年教師打印出教案給同年級教師人手一份，教師在教學時，結合本班學情的稍加即可，形成個人與集體相結合的智慧教案。通過開展這樣的集體備課活動，加強了教師間的交流與合作，實現(xiàn)集體備課與校本培訓的高度融合，與實施“青藍工程”的相互契合，使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，有效地幫助老教師提升對教材的把握能力。隨著電腦的普及，中老年教師看到青年教師在網(wǎng)絡上查閱資料，打印材料，下載課件，他們也想學習信息技術方面的知識，但是又存在畏難心理，認為“都一把年紀了，學不會它了”。針對這種情況，可以讓老教師與青年教師拜師結對，青年教師利用業(yè)余時間提高老教師應用現(xiàn)代教育技術的水平和能力。三、感人心者，莫過于情“感人心者，莫過于情。”渴望得到他人的關愛是人的本能需要，對于普通教師來講，領導者真誠的關心愛護對他們是一種鞭策和激勵，對他們個人的成長和自身素質(zhì)的提高無疑具有很大的推動作用。教師的工作并不像有些人想象中那樣輕松，而是一種十分繁重的勞動，對教師的體力和精力的消耗很大，因為教師的工作時間長，早上班、遲下班，而且工作時間沒有上班下班的嚴格界限。而且事情雜，文娛、體育、衛(wèi)生、紀律無不需要教師操心，備課、上課、家訪、組織集體活動等都需要教師具體去落實。教師工作的對象是活生生的人，這需要教師的工作方式和思想情緒經(jīng)常處于變化之中。教學活動是教師活動和學生活動的一個十分復雜的動態(tài)性總體，師生雙方都要充分發(fā)揮和動員自己的精神力量，才能成功地完成教學過程，這需要教師具備較強的精力。中老年教師由于在教壇上辛勤勞動幾十年，身體上難免會有一些小毛病，他們的孩子因為就讀或就業(yè)不在他們身邊，在工作中，要體諒老教師們的多方面憂慮，關心他們的身體與家庭?，F(xiàn)代管理理念認為，團隊管理三分靠制度，七分靠感情，在落實制度管理的同時，我們做到關心人、尊重人，在管理上嚴格要求，在細節(jié)處體現(xiàn)關心，為教職