人的素質(zhì)是什么意思

第頁人的素質(zhì)是什么意思〔素養(yǎng)教育〕的核心思想就是以人為本，它體現(xiàn)了教育對(duì)人的全面關(guān)懷，真正接近了教育的本質(zhì)。它的提出，既有邏輯的必定，也是歷史呈螺旋體上升的必定。以下是我為您整理的人的素養(yǎng)是什么意思的相關(guān)內(nèi)容。

含義

定義1:《詞?！穼?duì)素養(yǎng)一詞的定義為:①人的生理上的原來的特點(diǎn).②事物本來的性質(zhì).③完成某種活動(dòng)所必必須的基本條件.在高等教育領(lǐng)域中,素養(yǎng)應(yīng)是第三個(gè)定義.那就是大同學(xué)從事社會(huì)施行活動(dòng)所具備的能力

定義2:所謂素養(yǎng),本來含義是指有機(jī)體與生俱來的生理解剖特點(diǎn),即生理學(xué)上所說的"遺傳素養(yǎng)',它是人的能力發(fā)展的自然前提和基礎(chǔ).按此,定義素養(yǎng)為:當(dāng)你將所學(xué)的一切知識(shí)與書本忘掉之后所剩下來的那種東西,想來就不無道理

定義3:"素養(yǎng)'是指?jìng)€(gè)人的才智、能力和內(nèi)在涵養(yǎng),即才能和道德力量.⑧歷史學(xué)家托馬斯卡萊爾就特別強(qiáng)調(diào)作為英雄和偉人的素養(yǎng)方面.在他看來,"忠誠(chéng)'和"識(shí)度'是識(shí)別英雄和偉人最為關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)

定義4:"素養(yǎng)'是指人的體質(zhì)、品質(zhì)和素養(yǎng).素養(yǎng)教育是一種旨在促進(jìn)人的素養(yǎng)發(fā)展，提升人的素養(yǎng)發(fā)展質(zhì)量和水平的教育活動(dòng).一個(gè)有學(xué)識(shí)不具備教育能力的人可以從事別的職業(yè)，但不能從事教師職業(yè)

來源

素養(yǎng)一詞本是生理學(xué)概念，指人的先天生理解剖特點(diǎn)，主要指神經(jīng)系統(tǒng)、腦的特性及感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官的特點(diǎn)，素養(yǎng)是心理活動(dòng)發(fā)展的前提，離開這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)談不上心理發(fā)展。各門學(xué)科對(duì)素養(yǎng)的解釋不同，但都有一點(diǎn)是共同的，即素養(yǎng)是以人的生理和心理實(shí)際作基礎(chǔ)，以其自然屬性為基本前提的。也就是說，個(gè)體生理的、心理的成熟水平的不同決定著個(gè)體素養(yǎng)的差異，因此，對(duì)人的素養(yǎng)的理解要以人的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平為前提。人的素養(yǎng)包括重量素養(yǎng)、〔心理素養(yǎng)〕和文化素養(yǎng)。素養(yǎng)只是人的心理發(fā)展的生理?xiàng)l件，不能決定人的心理內(nèi)容與發(fā)展水平，人的心理活動(dòng)是在遺傳素養(yǎng)與環(huán)境教育相結(jié)合中發(fā)展起來的。而人的素養(yǎng)一旦形成就具有內(nèi)在的相對(duì)穩(wěn)定的特征，所以，人的素養(yǎng)是以人的先天稟賦為基質(zhì)，在后天環(huán)境和教育影響下形成并發(fā)展起來的內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。

2素養(yǎng)的分類

三類八種

三類素養(yǎng)是指自然素養(yǎng)，心理素養(yǎng)和社會(huì)素養(yǎng)。

八種素養(yǎng)是指政治素養(yǎng)，思想素養(yǎng)，道德素養(yǎng)，業(yè)務(wù)素養(yǎng)，審美素養(yǎng)，勞技素養(yǎng)，身體素養(yǎng)，心理素養(yǎng)。

教育和素養(yǎng)教育的關(guān)系

素養(yǎng)教育，在某種意義上來說，是針對(duì)應(yīng)試教育而提出的。教育要避免納進(jìn)應(yīng)試教育的軌道，我們就必須熟悉到素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育對(duì)立的諸多方面。歸納起來，主要有：

在教育目的上，素養(yǎng)教育追求同學(xué)素養(yǎng)即德、智、體、美、勞的全面發(fā)展;應(yīng)試教育旨在應(yīng)付考試，片面追求升學(xué)率。

在教育對(duì)象上，素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)面向全體同學(xué);應(yīng)試教育則把機(jī)構(gòu)工作放在少數(shù)所謂優(yōu)秀的即有升學(xué)前途的同學(xué)身上。

在教育內(nèi)容上，素養(yǎng)教育重視德育、智育、體育、美育、勞作技術(shù)教育的"全面開花'，把幾項(xiàng)教育有機(jī)結(jié)合起來;應(yīng)試教育則只重智育，片面強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的掌握忽視了教同學(xué)學(xué)習(xí)如何做人。

在教育方法上，素養(yǎng)教育注意在一定共同要求的基礎(chǔ)上對(duì)同學(xué)因材施教;應(yīng)試教育則只是對(duì)少數(shù)同學(xué)提出"升學(xué)'的統(tǒng)一要求，并沒有實(shí)現(xiàn)因材施教。

在教育評(píng)價(jià)上素養(yǎng)教育要求從德、智、體、美、勞等各個(gè)方面來評(píng)價(jià)同學(xué)的素養(yǎng)水平;應(yīng)試教育則把考試作為惟一的評(píng)價(jià)方法，將分?jǐn)?shù)作為惟一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

在教育結(jié)果上，素養(yǎng)教育"不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但愿人人成功'，或者每個(gè)同學(xué)"及格+特長(zhǎng)'模式;應(yīng)試教育則只有少數(shù)人升學(xué)，獲得成功，而大多數(shù)同學(xué)的才干被忽略，以失敗者的心態(tài)走向社會(huì)。

從上述兩種教育的"對(duì)立'中我們不難看出，正是由于應(yīng)試教育存在著如此眾多的負(fù)面消極因素，所以才激發(fā)、推動(dòng)了素養(yǎng)教育的發(fā)展。

3如何分辨出有素養(yǎng)的人

談吐

一個(gè)人的外面形象可以偽裝，但骨子里面的東西偽裝不了。從他的談吐就能看出這個(gè)人是不是有學(xué)問，有學(xué)問的人，大部分素養(yǎng)都挺高的，畢竟是受過高等教育的。

舉止

一些不好的行為我們可以暫時(shí)的收藏起來，但舉手投足之間的小動(dòng)作，是藏不住的。比如喝水是否會(huì)發(fā)出聲音，吃飯的動(dòng)作是否難看，這都可以推斷出他人的素養(yǎng)。

眼神

心理學(xué)家在觀察一個(gè)人時(shí)，看的就眼神。外面的動(dòng)作都可以包裝，獨(dú)有眼神包裝不了。自信從容，和緊張的眼神用心分辨是好辯出來的。

禮貌

沒有素養(yǎng)的人可以裝作很有禮貌，但管的時(shí)間不長(zhǎng)，時(shí)間長(zhǎng)了，他就偽裝的不像了，說起話來，或是態(tài)度都會(huì)很煩躁。而有素養(yǎng)的人，無論多么長(zhǎng)時(shí)間的交流，都不煩躁，還是彬彬有禮。

口碑

高素養(yǎng)的人，大家在議論他時(shí)，都是贊口不絕，說他的各種優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)別人都說他好的時(shí)候，那自然是他的優(yōu)點(diǎn)蓋過了他的缺點(diǎn)。

4如何做一個(gè)高素養(yǎng)的人

對(duì)人誠(chéng)懇有禮貌

我們對(duì)待他人時(shí)都要一事同仁，對(duì)身邊每個(gè)人都要彬彬有禮。而且這種禮貌是要從內(nèi)心發(fā)出的，有的人只是嘴吧上對(duì)你有禮貌，但是眼神中透著輕視，用眼角看人，一種很瞧不起你的感覺，只是表面對(duì)你客氣有禮貌。但其實(shí)別人是能從你的眼神中看出來你的虛偽，所以要真的是從內(nèi)心去對(duì)他人有禮貌。

能遵守約定守時(shí)

一個(gè)高素養(yǎng)的人就是體現(xiàn)在平常的很多小細(xì)節(jié)上，守時(shí)就是一個(gè)很容易被人忽視而又很重要的細(xì)節(jié)。好比，周末的時(shí)候你會(huì)上一些進(jìn)修班，規(guī)定好的上課時(shí)間，你卻老是遲到，你認(rèn)為周末的進(jìn)修班不重要，但是你中途進(jìn)教室是不是會(huì)影響其他的同學(xué)呢?別人是不是會(huì)認(rèn)為你不僅不守時(shí)，還很缺乏素養(yǎng)的感覺。

要能誠(chéng)實(shí)講信用

信用不僅是你在銀行里辦的信用卡必須要講信用，我們?cè)谌粘Ｉ钪写饝?yīng)別人的事也要誠(chéng)信講信用。如果是自己不能辦到的事就不要輕易答應(yīng)別人，不守信用是誰都不喜愛的，別人不僅會(huì)覺得你素養(yǎng)低更認(rèn)為你說話不算數(shù)，不值得信任，不想和你交朋友的。所以高素養(yǎng)的人一定是個(gè)誠(chéng)實(shí)講信用的人。

說話不諷刺他人

記得曾經(jīng)看過一個(gè)故事，一個(gè)億萬富翁對(duì)他的孫子說，'我