優(yōu)質(zhì)課大賽初中化學(xué)2022年度模擬展示課《原子及相對原子質(zhì)量》劉洋

教學(xué)設(shè)計表學(xué)校大慶市北湖學(xué)校課題原子及相對原子質(zhì)量教師姓名劉洋學(xué)科（版本）粵教版章節(jié)第二章第三節(jié)學(xué)時1學(xué)時年級八年級教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．了解原子的概念，以及原子、分子之間的相似、相異和相互關(guān)系。2．用原子和分子的觀點加深對化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)的理解。3.了解原子的實際質(zhì)量和相對原子質(zhì)量的意義，相對原子質(zhì)量的概念。（二）過程與方法充分利用電子白板輔助教學(xué)，化抽象為直觀，讓學(xué)生學(xué)會運用類比、歸納、概括等方法對獲得的信息進行加工，從而掌握所要學(xué)習(xí)的知識。（三）情感態(tài)度與價值觀通過對物質(zhì)及其變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)間相互聯(lián)系的分析推理，培養(yǎng)提高學(xué)生抽象思維能力，激發(fā)對物質(zhì)微粒構(gòu)成的探究欲。解決教學(xué)重點難點的措施本節(jié)的重難點是原子及相對原子質(zhì)量的概念的形成，對于原子概念的形成，我是通過對水通電分解宏觀現(xiàn)象引入到對微觀分解過程的分析，在分析的過程中利用電子白板的交互功能，讓學(xué)生在白板上演示自己理解的水分子的分解過程，加深對原子概念的理解；相對原子質(zhì)量是一個比較抽象的概念，突破這個難點在與對“標(biāo)準(zhǔn)”（碳原子質(zhì)量的1/12）的理解，我通過“365天”作為歲數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)來弱化難點，再通過白板演示原子真實質(zhì)量與相對原子質(zhì)量的“天平關(guān)系”突破難點。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)初步認識了構(gòu)成物質(zhì)的微?！肿?，建立了物質(zhì)的微粒觀，知道了分子在化學(xué)變化中會發(fā)生改變，在本節(jié)課中，進一步認識分子的變化，從而認識原子及相對原子質(zhì)量。教學(xué)流程圖教學(xué)環(huán)節(jié)活動目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計媒體功能應(yīng)用及分析實驗導(dǎo)課探尋原子營造氛圍，設(shè)疑引出“原子”引入新課1．播放水通電分解的實驗2．問題：水分子是如何變成氫分子和氧分子的呢？1.利用白板播放視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．利用白板的放大鏡功能，將學(xué)生由宏觀世界帶入微觀世界。學(xué)習(xí)新課感知原子揭開面紗，認識“原子”這個名稱認識原子是構(gòu)成分子的一種微粒，原子重新組合時原子的體積，質(zhì)量等均不改變。1．播放水通電分解的微觀動畫；2．學(xué)生到白板上演示自己理解的水分子通電的變化過程。利用白板的拖拽，克隆功能讓學(xué)生演示水分子通電后的變化過程。深入探究，掌握“原子”的概念1．理解“原子不僅能構(gòu)成分子，也能直接構(gòu)成物質(zhì)”；2．化學(xué)變化的本質(zhì)。1．出示氧化汞受熱分解的實驗；2．讓學(xué)生嘗試說一說氧化汞的分解過程1．利用白板的拖拽，克隆功能讓學(xué)生演示氧化汞分解的微觀過程，對微觀過程更好的進行分析、歸納。2．利用白板的隱藏、拖拽功能歸納對原子的認識。趁熱打鐵，學(xué)習(xí)原子的性質(zhì)1．知道原子是真實存在的；2．原子的性質(zhì)1．出示原子的圖片；2．對比分子的性質(zhì)說出原子的性質(zhì)。出示動畫，通過感官刺激認識到原子是真實存在的。自然過渡，引出“相對原子質(zhì)量”。學(xué)習(xí)相對原子質(zhì)量的定義和公式。1．出示碳原子、氧原子、鐵原子的真實質(zhì)量引出“標(biāo)準(zhǔn)”；2．以365天作為計算年齡的標(biāo)準(zhǔn)，指出相對原子質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)；3．對碳原子的切割分份和計算，得出相對原子質(zhì)量的定義和公式。利用白板播放圖片，應(yīng)用了書寫、擦除、特效等特殊效果和應(yīng)用技巧制作微課，對比年齡的“標(biāo)準(zhǔn)”和相對原子質(zhì)量的“標(biāo)準(zhǔn)”；乘勝追擊，理解“相對原子質(zhì)量”的意義學(xué)習(xí)“相對原子質(zhì)量”的意義，并會查找各原子的相對原子質(zhì)量。1．讓學(xué)生通過計算氧原子的相對原子質(zhì)量為16；2．“一個氧原子的真實質(zhì)量”若用天平稱量，能與幾個“標(biāo)準(zhǔn)”相平衡？3．通過白板展示一個氧原子能與16個“標(biāo)準(zhǔn)”平衡，理解相對原子質(zhì)量的意義。通過白板的資源、拖拽、克隆功能展示一個氧原子相對原子質(zhì)量能與16個“標(biāo)準(zhǔn)”平衡，由學(xué)生講解對相對原子質(zhì)量的意義的理解。情感升華，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情介紹化學(xué)家張青蓮對“相對原子質(zhì)量”做出的貢獻。出示化學(xué)家張青蓮的照片