基因的顯性和隱性

基因的顯性與隱性說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師，大家好！我是 08號(hào)考生今天，我說(shuō)課的題目是《基因的顯性與隱性》，下面我將從教材分析、教案目標(biāo)、教案重點(diǎn)、難點(diǎn)、教案過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我今天的說(shuō)課。一、 教材分析（首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)）《基因的顯性與隱性》是初中生物非常重要的內(nèi)容，主要用孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)表示顯性基因及隱性基因之間關(guān)系，學(xué)生在此之前學(xué)習(xí)過(guò)相對(duì)性狀、基因的傳遞相關(guān)知識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有利于將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于日常的生活中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力。二、 生物課程應(yīng)致力于學(xué)生生物素養(yǎng)形成與發(fā)展，結(jié)合新課標(biāo)要求，我將確定以下三維目標(biāo)1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握相對(duì)性狀與基因的關(guān)系、控制相對(duì)性狀一對(duì)基因傳遞的特點(diǎn)，通過(guò)觀察、討論、交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分析能力及概括能力。2、 過(guò)程與方法目標(biāo)：在教案過(guò)程中，我打算采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生物樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。1/4三、 下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)教案重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合本教材特點(diǎn)，我把教案重點(diǎn)確定為相對(duì)性狀與基因之間的關(guān)系，之所以把它確定為重點(diǎn)，是因?yàn)檫@一內(nèi)容是本節(jié)課核心，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)生物遺傳的基礎(chǔ)。結(jié)合本年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，我把教案難點(diǎn)確定控制相對(duì)性狀一對(duì)基因傳遞特點(diǎn)，之所以把它確定為難點(diǎn)，是因?yàn)檫@一內(nèi)容比較抽象、復(fù)雜，與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)存在一定差異。四、下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)教法、學(xué)法為了完成既定的教案目標(biāo)，解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我打算采用以下幾種教案方法：直觀演示法、實(shí)驗(yàn)教案法、分組討論法及多媒體輔助教案法。在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是：把學(xué)生主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，我將倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)于教法和學(xué)法具體內(nèi)容我將在以下教案過(guò)程中具體闡述。五、教案過(guò)程關(guān)于課前準(zhǔn)備，我打算讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備好相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，我將制作一些多媒體課件。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展中的人，生物教案應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、合作探究能力，教師需要幫助學(xué)生架設(shè)生活與文本之間橋梁，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，因此，我將設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)1、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣在上課剛開(kāi)始的時(shí)候，我將在這個(gè)位置展示一幅多媒體課件，課件的內(nèi)容是關(guān)于單眼皮和雙眼皮遺傳圖片。我的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的，2/4同學(xué)們一起跟我走進(jìn)大屏幕，屏幕上展示的是一位爸爸和媽媽他們都是雙眼皮，生的女兒是雙眼皮，兒子卻是單眼皮，同學(xué)們，你們知道這蘊(yùn)含什么樣生物學(xué)知識(shí)嗎？跟老師一起來(lái)探秘吧！這樣我就很自然的導(dǎo)入到我今天的新課《基因的顯性與隱性》。我這樣導(dǎo)入目的是為了拉近與學(xué)生之間距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、 導(dǎo)入新知，解決重點(diǎn)在此期間，我打算向?qū)W生提出問(wèn)題是：同學(xué)們，你們知道遺傳學(xué)之父是誰(shuí)嗎？針對(duì)這樣簡(jiǎn)單問(wèn)題，我打算鼓勵(lì)班上平時(shí)不善發(fā)言的學(xué)生來(lái)回答，以激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)習(xí)興趣。接著我再次引導(dǎo)學(xué)生思考，相對(duì)性狀與基因之間又有什么樣關(guān)系呢？針對(duì)這一復(fù)雜問(wèn)題，我將借助多媒體課件展示孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。然后讓學(xué)生用一對(duì)相對(duì)性狀在白紙上表示孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)遺傳過(guò)程，逐步分析基因組成，讓學(xué)生自由發(fā)言，最后我將及時(shí)總結(jié)，得出結(jié)論：控制顯性性狀的基因稱(chēng)為顯性基因，控制隱性性狀基因稱(chēng)為隱性基因。3、 突破難點(diǎn)，合作探究在解決重點(diǎn)之后，我將引導(dǎo)學(xué)生思考控制相對(duì)性狀一對(duì)基因傳遞特點(diǎn)？針對(duì)這種比較抽象的內(nèi)容，我打算采用實(shí)驗(yàn)分組，把班上分成二組，一組完成子一代高莖自交的遺傳圖解，另一組完成雜種高莖與矮莖雜交遺傳圖解，通過(guò)小組合作，小組代表發(fā)言，一組得出結(jié)論高莖多于矮莖，另一組得出結(jié)論高莖和矮莖一樣多，最后我將及時(shí)總結(jié)，得出結(jié)論：隱性基因在遺傳過(guò)程中不表現(xiàn)出來(lái)，但會(huì)遺傳3/4給后代。這樣有利于突破本節(jié)課難點(diǎn)。4、 課堂小結(jié)，回顧新知為了鞏固今天所學(xué)知識(shí)，我通過(guò)提問(wèn)的方式“同學(xué)們，根據(jù)孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)，你們知道近親結(jié)婚帶來(lái)哪些危害嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這一環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我將采用分組討論，學(xué)生自由發(fā)言，這樣有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。5、 課后作業(yè)的布置為了進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育，我打算布置這樣作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們回家后，統(tǒng)計(jì)家庭卷舌與不卷舌性狀，并畫(huà)出遺傳圖解，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手與實(shí)踐能力。六、 最后