小學(xué)英語-When is Easter A Let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit4WhenisEaster?ALet’stalk教學(xué)設(shè)計 A.教學(xué)內(nèi)容：PartALet’stryLet’stalk B.語言知識目標(biāo):能用本課主句WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.詢問并回答節(jié)日日期。 C.語言技能目標(biāo):能聽懂、會說、認(rèn)讀本課對話。 D.情感態(tài)度目標(biāo): 了解中西方重要節(jié)日的日期。 E.學(xué)習(xí)策略目標(biāo):能主動參加課堂活動、主動表達(dá)。F.文化意識目標(biāo):在課堂活動參與過程中體驗中西方不同的節(jié)日文化習(xí)俗。教學(xué)過程ProceduresTeacher’sActivitiesLearners’ActivitiesNotesStep=1\*ROMANIWarmingup&Revision1.Playthesong:Themonths.2.BrainstormShowthemonthlycalendar,andletSssayoutthewordsquickly.3.FreetalkT:Therearesomespecialdaysineverymonth.Doyouknowthem?Talkaboutingroups.Sslookcarefullyandsayoutquickly.Singthesongandclaphands.Learn:special.S:WhenisNewYear’sDay/TreePlantingDay…?S:It’son….在熱身環(huán)節(jié)，利用歌曲充分調(diào)動學(xué)生的興趣。通過頭腦風(fēng)暴的小游戲復(fù)習(xí)以前所學(xué)的動詞單詞和詞組，為本課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。小組討論，練習(xí)對話。Step=2\*ROMANII.PresentationLet’stryT:Weknowtherearesomespecialdaysineverymonth.Look,MrJonesandZhangPengaretalkingaboutthesportsmeet.Whichmontharetheytalkingabout?Listenandtick.Let’stalkT:ZhangPengwilljointhesportsmeetinApril.TherearesomespecialdaysinApriltoo.Whatarethey?Listenandchoose.ShowsomepicturesaboutAprilFool’sDayandEaster.T:WhenisAprilFool’sDay?WhenisEaster?Listenandanswer.Listenandread.Sslistenthetalkandanswerthequestions.MarchB.AprilC.SeptemberD.FebruaryListentothetalk,andchoosetherightanswer.Listentothetapeandanswerthequestions.It’sonApril1st.It’sonApril5th.Payattentiontothe“on”.ReadafterT.Practicethetalkingroups.Sslistenthetalkagain,thenreadafterthetape.Payattentiontothepronunciation.Sstrytorole-playthedialogue.讓學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型，接著讓學(xué)生以自己的實際情況在小組中練習(xí)對話，符合真實的情境。讓學(xué)生先帶著問題聽對話，然后再進(jìn)行朗讀練習(xí)，能幫助學(xué)生整體感知課文。讓學(xué)生感知西方愚人節(jié)和復(fù)活節(jié)的知識。StepIIIPracticeReadthepassageandfillintheblanks.Makeanewtalkandfillintheblanks.Talkaboutingroups.根據(jù)所學(xué)的句型熟練應(yīng)用，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)。StepI=5\*ROMANVProductionLet’splay.T：Therearesomespecialdaysineverymonth.Lookandmatch.Thentalkaboutingroups.Doareport.Sstalkabouttheblankingroups.Practiceingroupsandshowthetalk.讓學(xué)生帶著任務(wù)練習(xí)小組對話，鞏固本課所學(xué)的知識。StepVSummaryEmotionaleducation:Enjoythespecialdays.Doasummary.Recitetheimportancesentencepatterns.讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)知識，老師做補(bǔ)充。StepVIHomework1.Listentothetapeandreadthedialogue.2.Talkaboutyourfavoritespecialdayswithyourpartners.Chooseoneoftheassignments.本課課文情景的真實再現(xiàn)。PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit4WhenisEaster?ALet’stalk學(xué)情分析

五年級的學(xué)生活潑，好動，上課表現(xiàn)積極，參加活動表現(xiàn)踴躍。但是學(xué)生注意力集中時間最多十五分鐘。對于單一的講授，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不起來，這就需要在課中設(shè)計一些游戲和多樣的呈現(xiàn)方式，吸引住學(xué)生的注意力。我校學(xué)生多住在城郊，接受的新事物沒有市區(qū)的學(xué)生多。對于英語的敏感性也不高。家中沒配有相關(guān)的磁帶，電腦的使用比較少。下課復(fù)習(xí)跟不上。這就要求教師在課上要利用好每一分鐘的時間，多操練，提高教學(xué)效率。由于學(xué)生聽的比較少，說的比較少。學(xué)生的口語表達(dá)能力有待加強(qiáng)。這就需要在課上，要讓學(xué)生多說，要讓更多的學(xué)生去說。對話教學(xué)倡導(dǎo)在語境中教學(xué)。而學(xué)生在平時的生活學(xué)習(xí)中沒有相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就要求教師盡量模擬真實的情境讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語言運(yùn)用語言，讓學(xué)生多去感知，多去領(lǐng)悟。實現(xiàn)英語的應(yīng)用性和實踐性。本節(jié)課中，由于教師創(chuàng)設(shè)了有效的語境，學(xué)生很快的融入了新課的學(xué)習(xí)之中。同時兩首歌曲的使用，不僅烘托了氣氛，更降低了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)更有信心。學(xué)生在活動中表現(xiàn)的很積極，但是從最后的書寫情況來看，學(xué)生的書寫還要加強(qiáng)。學(xué)生的句子書寫習(xí)慣還沒有養(yǎng)成?？傮w上說，通過本課的學(xué)習(xí)，會減少學(xué)生對語音學(xué)習(xí)的恐懼心理，給學(xué)生更多的自信。PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit4WhenisEaster?ALet’stalk效果分析本課總體上達(dá)到了教師的預(yù)設(shè)效果。教學(xué)過程表現(xiàn)出了新課程的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展而教，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，面向全體，關(guān)注差異，營造民主、平等、積極、和諧的學(xué)習(xí)共同體。通過聽唱月份歌曲，直接進(jìn)入主題。提問復(fù)習(xí)的月份單詞和對話練習(xí)也和本節(jié)課相關(guān)聯(lián)。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、簡明、清晰。使用歌曲、游戲、比賽等不同的活動形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，做到聽、說、讀、寫相結(jié)合。重視學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教材的基礎(chǔ)上，教師充分挖掘其中的教育因素，寓情感態(tài)度價值觀教育于教學(xué)之中。教學(xué)思路清晰，每個環(huán)節(jié)緊緊圍繞既定的本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。課堂上的設(shè)計以WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.重點(diǎn)句型為基礎(chǔ)，依靠課本中的Let’stry活動，創(chuàng)造性地使用教材，突出教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)。在知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視將知識的教學(xué)，技能的訓(xùn)練，和能力的培養(yǎng)相結(jié)合，讓學(xué)生既學(xué)到了本課知識，又創(chuàng)編了對話，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，盡量讓更多的學(xué)生參與其中，使用多樣的互動模式。使用直觀的圖片，運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡量使用簡單的語言，方便五年級學(xué)生的理解，使用手勢語及肢體語言幫助學(xué)生理解。對于學(xué)生的錯誤，教師及時的糾正，對于膽怯的學(xué)生，教師給與了一些鼓勵，但是鼓勵的語言比較單一。Clapyourhandsforyourself.Clapyourhandsforher/him.Verygood.Great。針對性不強(qiáng)。評價語言顯得單一。教師的板書一開始，設(shè)計的比較合理，也在課堂中起到了推波助瀾的作用。但是在總結(jié)時，沒有用紅色的粉筆標(biāo)出重難點(diǎn)：on的使用，重點(diǎn)不突出。在學(xué)生書寫時，教師有點(diǎn)著急，催促學(xué)生“Quickly”,這樣的做法不對。在書寫時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生Slowlyandcarefully.太快的書寫，學(xué)生不會認(rèn)真思考，創(chuàng)編不出很棒的對話。總之，這節(jié)課，時間利用有效，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，絕大多數(shù)學(xué)生情緒高漲，思維活躍，積極參與教學(xué)活動，同時不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit4WhenisEaster?ALet’stalk教材分析

《義務(wù)教育教科書英語（PEP）》在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用；突出教材實用性;提供多種配套”等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又在以下幾個方面有新的突破，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：

1．適應(yīng)兒童特點(diǎn)，采用行動學(xué)習(xí)法。

2．引入項目制作，實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。

3．提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

4．強(qiáng)調(diào)語言的真實自然，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實感受的能力。

5．重視雙向交流，增強(qiáng)文化意識。

6．注重形成性評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

7．實現(xiàn)整體設(shè)計，確保中小學(xué)銜接。在五年級下冊Unit3中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過月份的單詞和某些節(jié)日的表達(dá)方式，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何詢問并回答某節(jié)日的具體日期。Unit4WhenisEaster?ALet’stalk這節(jié)課是本單元的第一課時。分為兩部分：Let’stry和Let’stalk。Let’stry為與本課主題相關(guān)的聽力練習(xí)。要求學(xué)生通過聽MrJones和張鵬在操場跑道上的一段對話錄音，勾選出他們正在談?wù)摰脑路?。張鵬正在為運(yùn)動會刻苦訓(xùn)練，MrJones詢問他運(yùn)動會何時舉行，并祝他好運(yùn)。目的是讓學(xué)生感知A部分的核心句型，并能在語境中理解Goodluck的含義。Let’stalk為交際對話，需要學(xué)習(xí)的核心句型是：WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.學(xué)生通過MrJones和張鵬就四月份兩個特殊的日子——愚人節(jié)和復(fù)活節(jié)日期進(jìn)行對話的情景，來學(xué)習(xí)如何詢問并回答某節(jié)日的日期。讓學(xué)生感知上述核心句型的語義及語用情景。PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit4WhenisEaster?ALet’stalk課前熱身評測練習(xí)=1\*ROMANI.Trytoread.JanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember=2\*ROMANII.MakesentenceswiththedrillsinUnit3.Whenis...?It’sin....PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit4WhenisEaster?ALet’stalk課后鞏固拓展練習(xí)=1\*ROMANI.Readandfillintheblanks.A:WhenisAprilFool’sDay?B:____________.A:WhenisEaster?B:____________.A:Wow!IloveApril!=2\*ROMANII.Makeanewdialogue.A:Therearesomespecialdaysin_______.B:Whatarethey?A:______________.B:Whenis________?A:It’son__________.B:Whenis_________?A:It’son__________.B:Wow!Ilove_______!PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit4WhenisEaster?ALet’stalk課后反思英語作為一門應(yīng)用性和實踐性相結(jié)合的學(xué)科，全面強(qiáng)調(diào)了聽、說、讀、寫的能力，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動是其實踐性的主要表現(xiàn)。因此，在小學(xué)英語對話教學(xué)中必須為學(xué)生提供充分的運(yùn)用英語口語進(jìn)行交際實踐的機(jī)會，使學(xué)生從中獲得一些英語的感性知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)他們的交際能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在執(zhí)教五下英語Unit4WhenisEaster?ALet’stalk中，我根據(jù)英語學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，學(xué)生的實際水平和年齡特征，靈活運(yùn)用情景教學(xué)法，達(dá)到英語教學(xué)的最優(yōu)化，使學(xué)生在輕松而愉快中獲得知識，發(fā)展能力。下面是我的一些收獲和感想。一、授人以魚、不如授人以漁

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生是知識的建構(gòu)者，是“學(xué)”會知識的，而不是“教”會的。因此在本課對話教學(xué)上我并非一味地授業(yè)，而是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試創(chuàng)編對話，變被動為主動。二、課堂設(shè)趣、寓教于樂

興趣是學(xué)生最好的老師。有了興趣學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力。因此在上本課時，我采用sayquickly,songs，game、match等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，遵循習(xí)得規(guī)律，從易到難，讓學(xué)生體會對話帶來的成就感，從而激起學(xué)生的積極性。

三、巧用教法、學(xué)以致用在教學(xué)中，我主要通過讓學(xué)生體驗、感知、觀察從而掌握本課重點(diǎn)句型，然后通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、操練，創(chuàng)編對話。課堂上，我特別用心關(guān)注語義與語境的結(jié)合,重視對話學(xué)習(xí)的感悟與創(chuàng)編。在教學(xué)過程中，體現(xiàn)出了新課程的教學(xué)理念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，面向全體學(xué)生，關(guān)注差異，營造民主，平等，積極，和諧的學(xué)習(xí)共同體。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確，簡明，清晰。符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，符合教材要求，符合本校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實際。教學(xué)內(nèi)容的容量，密度都與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平相適應(yīng)。四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段，充分調(diào)動和提高學(xué)生的視聽能力在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。本課中，教師將學(xué)生要學(xué)的對話融入其中，加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣的進(jìn)行英語交際活動。五、運(yùn)用模擬表演，創(chuàng)設(shè)交際情景我們都知道對話是在一定的情景下所用的習(xí)慣性語言，如果脫離了情景，對話也就相應(yīng)的失去了一定的意義。在本課教學(xué)中，教師模擬真實的情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言環(huán)境，提高了學(xué)生理解和掌握對話內(nèi)容的能力。但是教學(xué)中還有很多的不足之處：一、教師的鼓勵語較單調(diào)，Clapyourhandsforyourself/him/her.Nice.Super.Great.Verygood.二、機(jī)械的讀的練習(xí)過多。占用了一些時間，而拓展部分的創(chuàng)編對話學(xué)生的時間不足，應(yīng)給學(xué)生更多的時間去探索，自主創(chuàng)編對話練習(xí)。三、在書寫對話練習(xí)和創(chuàng)編對話時，教師催促學(xué)生Quickly。這種做法是非常糟糕的。應(yīng)多給學(xué)生寫的時間，讓學(xué)生有時間進(jìn)行思考和創(chuàng)編?？傮w上，教學(xué)環(huán)節(jié)用時恰當(dāng)，過渡自然，流暢，教學(xué)節(jié)奏恰當(dāng)；與學(xué)生平等交流、對話，有效地組織自主、合作、探究學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計并提供合理的學(xué)習(xí)資源；問題設(shè)計有利于教學(xué)內(nèi)容，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit4WhenisEaster?ALet’stalk課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育階段英語課程的首要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就要求教師要樹立新的理念：一、要面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國家義務(wù)教育階段的基本要求，教師面對的不僅是一個個學(xué)生的個體，而是群體。每個學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和實施都必須面向全體學(xué)生。

二、要創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功?！彼鶑?qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。

三、要創(chuàng)設(shè)以人為本的情境教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動力，活動是提高小學(xué)生英語運(yùn)用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精神設(shè)計教學(xué)活動，并使活動情境化。設(shè)計和組織教學(xué)活動是一項創(chuàng)造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實化。

四、要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

教師傳授英語的過程，是學(xué)生增長知識、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運(yùn)用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；抓好語言技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力；注重營造生動的理念，活潑的課堂五、有靈活有效的任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)側(cè)重語言的內(nèi)容大于語言形式結(jié)構(gòu)，它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)習(xí)者在“做事”的過程中學(xué)習(xí)語言，設(shè)計的任務(wù)不僅要有交際性，而且還要貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和社會實際，這樣才能引起學(xué)生的共鳴和興趣。所以我們在設(shè)計時應(yīng)該注意趣味性、情感性、寬容性和學(xué)科融合性。

六、要有多樣化的教學(xué)評價方式

教學(xué)評價是教學(xué)活動不