小學(xué)英語(yǔ)-ways to school Part A教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2設(shè)計(jì)：課題達(dá)成目標(biāo)1.能夠聽(tīng)說(shuō)朗讀howdoyoucometoschool?Howdowegetthere？詢問(wèn)別人的出行方式并能夠進(jìn)行正確地回答。2.能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演let’talk和Let’slearn的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。3.能夠正確聽(tīng)說(shuō)，讀寫單詞及短語(yǔ)，如by,taxi,subway,train,plane，bus，ship，onfoot,by（bus,taxi,subway,train,plane，ship等。重點(diǎn)掌握四會(huì)短語(yǔ)。難點(diǎn)學(xué)生能夠運(yùn)用howdoyoucometoschool?詢問(wèn)別人的出行方式。教學(xué)方法合作交流,可以采用觀看微視頻、聽(tīng)錄音或小組合作等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告一、課前熱身聽(tīng)唱Let’chant,并表演相應(yīng)動(dòng)作二、課始檢測(cè)小組合作展示自主學(xué)習(xí)情況：三、情景導(dǎo)入，合作探究1.Let’slearn(1)Showacalendarandsometransportationmeans2）借助圖片解釋詞組byplane/bytaxi/byship…….（3）聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容，完成探究性學(xué)習(xí)第一題。(4)指明朗讀對(duì)話，并翻譯主要句子中文意思，掌握單詞，句子讀法。（5）教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話。（6）根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。2.Letustalk.(1)聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。(2)跟讀letustalk內(nèi)容，糾正發(fā)音，理解對(duì)話內(nèi)容。（3）表演對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編。（4）makeasurvey.詢問(wèn)你身邊的同學(xué)，他們的出行方式。四、拓展延伸，課堂檢測(cè)1、補(bǔ)全對(duì)話A：Excuseme!____doyougotoschool?B：Igo_____.What/Howaboutyou?A：I_____on_____.B:Thatis_______exercise.五、歸納總結(jié)學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分學(xué)生不是很喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，同時(shí)，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題；另一方面，學(xué)生有一定的分化。我注意到在在教學(xué)開(kāi)始之前如將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)定得太高，會(huì)脫離學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，就會(huì)降低教學(xué)效果，使學(xué)習(xí)者在高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容面前望而卻步；如將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)定得太低，也脫離學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)，使學(xué)習(xí)者在低水平的內(nèi)容上做無(wú)效的勞動(dòng)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。因此，比較準(zhǔn)確的確定學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)能力，可在一定程度上提高教學(xué)效率，收到良好的教學(xué)效果。由于學(xué)生的素質(zhì)不可能一致，有的接受能力強(qiáng)，思維敏捷，動(dòng)作迅速，有的相反。接受能力好的同學(xué)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一再重復(fù)知識(shí)，是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)，是課堂無(wú)效的表現(xiàn)。而接受能力稍差的同學(xué)，需要教師重復(fù)幾次，才能聽(tīng)懂。所以，我根據(jù)不同發(fā)展水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)了不同的方案。不同層次的學(xué)生給予了課堂和課后不同的任務(wù)。總之，在這節(jié)課中我主要根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)情狀況，確定了適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案及對(duì)策。效果分析這節(jié)課以學(xué)習(xí)“交通方式”為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)句型“Howdoyoucometoschoo？Icomeby……..”l意圖讓學(xué)生了解掌握一些常用的交通方式和學(xué)生應(yīng)該知道的交通規(guī)則。交通與我們的生活息息相關(guān)，因此，本課的知識(shí)點(diǎn)是大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和容易接受的。六年級(jí)的學(xué)生屬于小學(xué)階段中的高年級(jí)，已經(jīng)掌握了一定的詞匯和句型，初步具備了用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，對(duì)英語(yǔ)交流也產(chǎn)生了一定的興趣，已有了初步的合作，自主交流的意識(shí)，但離靈活應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，深入體會(huì)，拓展學(xué)習(xí)方面還欠缺很多?；谶@些情況我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下:1.能夠聽(tīng)說(shuō)朗讀howdoyoucometoschool?Howdowegetthere？詢問(wèn)別人的出行方式并能夠進(jìn)行正確地回答。2.能夠正確聽(tīng)說(shuō)，讀寫單詞及短語(yǔ)，如by,taxi,subway,train,plane，bus，ship，onfoot,by（bus,taxi,subway,train,plane，ship等。）3.能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演let’talk和Let’slearn的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和PartALet'slearn和Let’stalk部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用對(duì)話法、情景教學(xué)法、運(yùn)用多媒體等教法組織教學(xué)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)討論交流、小組合作、情景表演等學(xué)法學(xué)習(xí)，促進(jìn)了語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。教學(xué)反思本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示出行方式的短語(yǔ)和如何詢問(wèn)和回答日常出行的方式、詢問(wèn)的常用語(yǔ)句。這個(gè)話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中興趣十足，投入度較高。在新課講授前，做了一個(gè)熱身活動(dòng)“Let’schant”學(xué)生積極性很高，很投入，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為整節(jié)課的講授做了很好的鋪墊。課堂教學(xué)中，我運(yùn)用課件，向?qū)W生展示各種交通工具的圖片及短語(yǔ)便于學(xué)生理解短語(yǔ)的意思，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣。單詞學(xué)習(xí)中，我還給每個(gè)單詞都標(biāo)注了音標(biāo)，在無(wú)形中讓學(xué)生對(duì)音標(biāo)有一定的認(rèn)識(shí)和了解，了解常見(jiàn)字母的發(fā)音。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是運(yùn)用于生活并進(jìn)行交際，在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)自然的交際情景，便于學(xué)生更熟練地運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。本課我設(shè)置了很多練習(xí)，學(xué)生在課堂中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了及時(shí)鞏固，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和難度，學(xué)生在無(wú)形中已掌握了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課中我還有一些擴(kuò)展補(bǔ)充，但由于我們班學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，因此學(xué)生掌握的效果不是很好，但我會(huì)繼續(xù)努力，在以后的教學(xué)中不斷滲透。當(dāng)然本節(jié)課還有很多不足，我會(huì)在以后的課堂教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐，教材分析本課以“交通方式和交通規(guī)則”為主題，意圖讓學(xué)生了解掌握一些常用的交通方式和學(xué)生應(yīng)該知道的交通規(guī)則。交通與我們的生活息息相關(guān)，因此，本課的知識(shí)點(diǎn)是大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和容易接受的。六年級(jí)的學(xué)生屬于小學(xué)階段中的高年級(jí)，已經(jīng)掌握了一定的詞匯和句型，初步具備了用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，對(duì)英語(yǔ)交流也產(chǎn)生了一定的興趣，已有了初步的合作，自主交流的意識(shí)，但離靈活應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，深入體會(huì)，拓展學(xué)習(xí)方面還欠缺很多?；谶@些情況我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下:三、基于這些情況我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下:1.使學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)bybus、byplane、bytaxi、byship、bysubway、bytrain、onfoot并能用本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型Howdoyougoto…?問(wèn)答出行方式。2、能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定的交際任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握四會(huì)詞組、句子和運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)，并能替換關(guān)鍵詞回答。教學(xué)難點(diǎn)是能在情境中正確運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)。評(píng)測(cè)練習(xí)我根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)了下面測(cè)評(píng)題補(bǔ)全并表演對(duì)話A：Excuseme!____doyougotoschool?B：Igo_____.What/Howaboutyou?A：I_____on_____.B:Thatis__________詞庫(kù)：bybus,bybike,bytrain,bysubway,byplane,byship,byboat,byjeep,onfoot連詞成句1、school,come,How,you,do2、goodexerciseThatis3、by,sometimes,I,come,bus情況分析：第一大題讓學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在策劃的過(guò)程中既復(fù)習(xí)了舊知，又運(yùn)用了新知。并拓展出新的交通方式的短語(yǔ)，提升了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在做題過(guò)程中學(xué)生們都非常積極認(rèn)真，正確率很高。第二大題連詞組句，這三個(gè)句子是本課需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)，通過(guò)這種先打破句子的次序，然后讓學(xué)生再按照正確的順序重組起來(lái)的形式，加深了學(xué)生們對(duì)句子的進(jìn)一步理解和運(yùn)用，效果很好。課標(biāo)分析參照《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），本課的情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略教學(xué)目標(biāo)確定為：一、情感態(tài)度目標(biāo)能夠樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，主動(dòng)利用公共交通工具，選擇綠色、低碳的交通方式出行。二、文化意識(shí)目標(biāo)1.了解不同國(guó)家學(xué)生上學(xué)的交通方式。2.能夠辨認(rèn)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。3.知道外國(guó)和中國(guó)交通方式、交通習(xí)慣的差異。三、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1.能夠通過(guò)看圖捕捉主要信息，并根據(jù)提示做出聽(tīng)前預(yù)測(cè)。2.能夠通讀文段，獲取主旨大意和細(xì)節(jié)信息，并能進(jìn)行推理判斷。根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），本課的知識(shí)與能力的教學(xué)目標(biāo)從句型、詞匯和語(yǔ)音三個(gè)層面進(jìn)行理解。（一）句型方面1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：Howdoyoucometoschool?Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.2.能夠在情景中運(yùn)用