2022年教師資格證《保教知識(shí)與能力》練習(xí)題解析

年教師資格證《保教知識(shí)與能力》練習(xí)題解析一、單選題1.【答案】D。解析：本題考查幼兒體育的任務(wù)。幼兒體育的任務(wù)包括：（1）愛護(hù)幼兒的生命與健康，熬煉身體，促進(jìn)身體正常生長發(fā)育，增加體質(zhì)；（2）進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作，培育其對(duì)體育活動(dòng)的愛好；（3）培育幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。ABC三項(xiàng)說法正確，D項(xiàng)屬于幼兒體育的目標(biāo)，不屬于幼兒體育的任務(wù)。故此題選擇D。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量學(xué)前教育原理幼兒教育的概述與進(jìn)展幼兒教育的概述幼兒園全面進(jìn)展教育

【難度等級(jí)】★

2.【答案】C。解析：本題考查學(xué)前兒童留意分散的緣由。A項(xiàng)留意的選擇性是指留意具有選擇信息的功能，使人們在某一瞬間選擇具有意義的、符合當(dāng)前活動(dòng)需要的特定刺激，同時(shí)避開或抑制無關(guān)刺激；B項(xiàng)留意的轉(zhuǎn)移是指依據(jù)新任務(wù)的要求，主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)地把留意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另個(gè)對(duì)象上；C項(xiàng)留意的分散主要是指幼兒的留意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)指向的對(duì)象，而被一些與活動(dòng)無關(guān)的刺激物所吸引的現(xiàn)象；D項(xiàng)留意的安排是指在同一時(shí)間內(nèi)留意指向于兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)。題干中描述的幼兒聽故事時(shí)被汽笛聲吸引，是被一些與活動(dòng)無關(guān)的刺激物所吸引，是留意的分散，故此題選擇C。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量學(xué)前兒童進(jìn)展學(xué)前兒童認(rèn)知的進(jìn)展學(xué)前兒童留意的進(jìn)展學(xué)前兒童留意分散的緣由和防止

【難度等級(jí)】★

3.【答案】A。解析：本題考查詳細(xì)形象思維。A項(xiàng)詳細(xì)形象性指幼兒的思維主要是依靠事物的詳細(xì)形象或表象以及它們之間的關(guān)系來進(jìn)行的；B項(xiàng)片面性是指由于不能抓住事物的本質(zhì)特征，幼兒的思維經(jīng)常是片面的。他們不擅長全面地看問題。因此在解決問題過程中，幼兒經(jīng)常只照看到事物的一個(gè)維度，而不能同時(shí)兼顧兩個(gè)維度；C項(xiàng)表面性是指幼兒思維只是依據(jù)詳細(xì)接觸到的表面現(xiàn)象來進(jìn)行，往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不是事物的本質(zhì)聯(lián)系；D項(xiàng)閱歷性是指幼兒的思維經(jīng)常依據(jù)自己的生活閱歷來進(jìn)行。幼兒是從他自己的詳細(xì)生活閱歷去思維的，而不是按老師的規(guī)律推理進(jìn)行思維。材料中幼兒能夠運(yùn)用蘋果的表象進(jìn)行計(jì)算，但是不理解抽象的數(shù)學(xué)算式，說明幼兒的思維具有詳細(xì)形象性。故答案選A。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量學(xué)前兒童進(jìn)展學(xué)前兒童認(rèn)知進(jìn)展學(xué)前兒童思維的進(jìn)展學(xué)前兒童思維進(jìn)展的趨勢詳細(xì)形象思維

【難度等級(jí)】★

4.【答案】C。解析：本題考查目標(biāo)表述的形式。行為目標(biāo)是以兒童詳細(xì)的、可被觀看的行為表達(dá)來設(shè)計(jì)目標(biāo)，它指向的是通過教育活動(dòng)兒童所發(fā)生的行為變化，目標(biāo)設(shè)計(jì)中關(guān)注的是可觀看到的行為結(jié)果。行為目標(biāo)具有客觀性和可操作性。詳細(xì)表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）核心行為：是期盼孩子能夠做到的某種行為，往往要用一個(gè)操作性動(dòng)詞表示；（2）行為產(chǎn)生的條件：是核心行為發(fā)生的條件或背景；（3）行為表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)：指核心行為表現(xiàn)可接受的程度。題干中"能夠在老師面前講故事'屬于行為產(chǎn)生的條件，故答案選C。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量教育活動(dòng)的組織與實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)流程活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

【難度等級(jí)】★

5.【答案】C。解析：本題考查言語的分類。A項(xiàng)外部言語又包括口頭言語和書面言語。口頭言語是指以聽、說為傳播方式的有聲言語。書面言語是人們用文字表達(dá)思想和情感的言語。B項(xiàng)內(nèi)部言語是指為語言使用者所意識(shí)到的內(nèi)隱的言語，也稱不出聲的言語。C項(xiàng)嬉戲言語指在嬉戲和活動(dòng)中消失的言語，這種言語的特點(diǎn)是比較完整、具體、有豐富的情感表現(xiàn)力。D項(xiàng)問題言語指在活動(dòng)中遇到困難或問題時(shí)產(chǎn)生的言語。題干中幼兒說"我要快點(diǎn)搭，小動(dòng)物們立刻就來坐火車了'，在嬉戲中說出的完整的語言，屬于嬉戲言語，故本題選擇C。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量學(xué)前兒童進(jìn)展學(xué)前兒童認(rèn)知進(jìn)展學(xué)前兒童言語的進(jìn)展言語的概述

【難度等級(jí)】★

6.【答案】B。解析：本題考查神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育特點(diǎn)。A項(xiàng)神經(jīng)纖維漸漸髓鞘化，神經(jīng)纖維外層髓鞘的形成，表明神經(jīng)傳導(dǎo)通路和神經(jīng)纖維形態(tài)發(fā)育的成熟程度。但總的來說，在嬰幼兒時(shí)期，由于神經(jīng)髓鞘的不成熟，當(dāng)外界刺激作用于神經(jīng)而傳到大腦時(shí)，因無髓鞘的隔離，興奮易于集中，刺激在無髓鞘神經(jīng)纖維中傳導(dǎo)的速度也較慢，表現(xiàn)為簡單興奮感動(dòng)、留意力不集中，對(duì)外來刺激的反應(yīng)較慢且易于泛化；B項(xiàng)植物性神經(jīng)發(fā)育不完善，主要表現(xiàn)為幼兒交感神經(jīng)興奮性強(qiáng)而副交感神經(jīng)興奮性較弱。例如，嬰幼兒心率及呼吸頻率較快，但節(jié)律不穩(wěn)定；胃腸消化力量極易受心情影響；C項(xiàng)幼兒第一信號(hào)系統(tǒng)發(fā)育早于其次信號(hào)系統(tǒng)，簡單對(duì)詳細(xì)的、鮮亮的、形象的事物感愛好，并且留意力維持的時(shí)間相對(duì)較長。因此，幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)要以直觀教學(xué)為主；D項(xiàng)大腦可利用的能量來源單一，大腦所需的能量只能由糖來供應(yīng)，所以小兒膳食中要攝入足夠的糖類。B.項(xiàng)植物性神經(jīng)發(fā)育完善說法錯(cuò)誤，故本題選B。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量學(xué)前兒童進(jìn)展幼兒生理進(jìn)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)幼兒的生理進(jìn)展特點(diǎn)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)與保育

【難度等級(jí)】★

7.【答案】A。解析：本題考查幼兒嬉戲的類型。A項(xiàng)表演嬉戲是指兒童根據(jù)童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文化作品的內(nèi)容的一種嬉戲形式。主要分為：桌面表演、木偶表演、影子戲表演、戲劇表演。B項(xiàng)建構(gòu)嬉戲又稱結(jié)構(gòu)嬉戲，是指利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具（如：積木、積塑、沙石、泥、雪、金屬材料等）進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)的嬉戲。這種嬉戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和進(jìn)展思維力量有非常樂觀的作用，被稱為是"塑造工程師的嬉戲'。C項(xiàng)角色嬉戲是指幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，制造性地反映個(gè)人生活印象的一種嬉戲，通常都有肯定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等等，所以又稱為主題角色嬉戲。D項(xiàng)規(guī)章嬉戲是指兒童根據(jù)肯定的規(guī)章進(jìn)行的、帶有競賽性質(zhì)的嬉戲。題干中動(dòng)畫片《黑貓警長》進(jìn)行角色扮演嬉戲，再現(xiàn)文學(xué)作品的內(nèi)容，屬于表演嬉戲，故此題選A。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量嬉戲活動(dòng)的指導(dǎo)幼兒嬉戲幼兒嬉戲的分類

【難度等級(jí)】★

8.【答案】C。解析：本題考查幼兒園教育評(píng)價(jià)的類型。A項(xiàng)依據(jù)評(píng)價(jià)的功能和運(yùn)行時(shí)間分類，分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)（總結(jié)性評(píng)價(jià)）；B項(xiàng)依據(jù)評(píng)價(jià)的主體分類，分為內(nèi)部評(píng)價(jià)、外部評(píng)價(jià)；C項(xiàng)依據(jù)評(píng)價(jià)的參照體系分類，分為個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)、肯定評(píng)價(jià)；D項(xiàng)依據(jù)評(píng)價(jià)方法，分為定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)。題干中指出根據(jù)評(píng)價(jià)的參照體系分，故本題選C。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量教育評(píng)價(jià)幼兒園教育評(píng)價(jià)概述幼兒園軟教育評(píng)價(jià)的類型

【難度等級(jí)】★

9.【答案】B。解析：本題考查《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的對(duì)幼兒的態(tài)度和行為?！队變簣@老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的對(duì)幼兒的態(tài)度和行為包括：（1）關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將愛護(hù)幼兒生命平安放在首位；（2）敬重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，公平對(duì)待每一位幼兒。不諷刺、挖苦、卑視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒；（3）信任幼兒，敬重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿意有益于幼兒身心進(jìn)展的不同需求；（4）重視生活對(duì)幼兒健康成長的重要價(jià)值，樂觀制造條件，讓幼兒擁有歡樂的幼兒園生活。故本題選B。

【學(xué)問點(diǎn)】幼兒園教育法規(guī)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》基本內(nèi)容

【難度等級(jí)】★

10.【答案】A。解析：本題考查以社區(qū)組織為主的家庭教育的指導(dǎo)模式的特點(diǎn)。以社區(qū)組織為主的家庭教育的指導(dǎo)模式下，一般在行政區(qū)或街道、居委會(huì)范圍內(nèi)，成立家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，建立不同形式、不同對(duì)象參加的家長學(xué)校，負(fù)責(zé)對(duì)所轄區(qū)內(nèi)的家進(jìn)步行培訓(xùn)、指導(dǎo)，以及對(duì)家庭教育進(jìn)行評(píng)估。這種模式的特點(diǎn)是：一是具有權(quán)威性；二是統(tǒng)籌性強(qiáng)；三是掩蓋面廣。故本題選A。

【學(xué)問點(diǎn)】保教學(xué)問與力量幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園與家庭、社區(qū)幼兒園與社區(qū)的合作

【難度等級(jí)】★

二、簡答題

【答案要點(diǎn)】

（1）引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣；

（2）在藝術(shù)活動(dòng)中面對(duì)全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培育。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要留意進(jìn)展他們的藝術(shù)潛能；

（3）供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂；

（4）在支