人教版數(shù)學(xué)二年級上冊7的乘法口訣公開課教案及教學(xué)反

人教版數(shù)學(xué)年級上冊7的法口公開課教案及教學(xué)反教材分析教材的地位作用：《的乘法口訣人版學(xué)學(xué)二年級上冊第頁內(nèi)節(jié)課是在～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今的計(jì)算具有重要的作用。針對小學(xué)生好動、好奇的特點(diǎn)，課堂上通過媒體資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過表乘法（一）的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了26的法口訣，經(jīng)歷了編口訣的習(xí)活動，初步具備了自主學(xué)習(xí)乘法口訣的能力此節(jié)課設(shè)計(jì)開放學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自編的乘法口訣并步應(yīng)用口訣。教學(xué)目標(biāo)識與技能解一乘口的意義熟7的乘法口訣能用乘法口進(jìn)行簡單的計(jì)算活中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯類推力和動腦、動口、手能力，會用乘法及對應(yīng)的乘法口訣解決實(shí)際生活中簡單的問題的能。、程方：經(jīng)歷編制的法口的過程，體驗(yàn)的法口訣的來源；體驗(yàn)得成功的喜悅，能主動參與到活動中去。、感度值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣及參與意識；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。教學(xué)難點(diǎn)：記口訣，運(yùn)用口訣；在解決實(shí)際問題時分析數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)反思這節(jié)課我主發(fā)揮學(xué)生已有的－的法口訣的基礎(chǔ)知識進(jìn)行移，引導(dǎo)學(xué)生自完成對7的法口訣的探究編學(xué)在這個過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲幸福。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上，我力求調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)趣吸學(xué)注意力，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、實(shí)有效。一、注重學(xué)自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。數(shù)學(xué)新課程準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動活潑積主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技的同時情度觀能等面都得到發(fā)展。在課堂中，放手讓學(xué)生自主探索的法訣方。主動、自主的獲取新激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動,充發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用根據(jù)讀圖用學(xué)生編訣的驗(yàn)小組合作編口訣學(xué)生因?yàn)橛辛饲懊婵谠E的習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及生活中的生活經(jīng)驗(yàn)，可以很容易利用舊知遷移進(jìn)行新知學(xué)習(xí)因根毫毛能變幾個小猴的問題解決時我啟發(fā)學(xué)生2×7表個相以生計(jì)算以后幾個得數(shù)時采用這種方法，學(xué)生創(chuàng)編口訣搭建了腳手架，接著我就放手讓學(xué)生進(jìn)行口訣的編制，行小組交流，利用集體的智慧，寫出所編寫的口訣，從后

面口訣的匯可以看出我這一環(huán)節(jié)的編排是非常的成功的生完全可以獨(dú)立編寫的法口訣。二、精心設(shè)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。我設(shè)計(jì)的智闖三關(guān)的組習(xí)要對7的法口進(jìn)行鞏固，然后設(shè)計(jì)了小郵遞員的戲7的法口訣和式進(jìn)行綜合練習(xí)，使練習(xí)有坡，難度適宜，體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。學(xué)生動、動腦、動口，人人主動參與學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展了生的學(xué)習(xí)能力。上完這節(jié)課我感觸很深，雖然對學(xué)生的情況做了充分的分析，精心的設(shè)計(jì)教程序可個題的處理上還是不盡如人意今在課件的設(shè)計(jì)上還下功夫，對于小組合作學(xué)習(xí)方法還要深入研究