小學(xué)英語-Unit2My favourite season B Let's try Let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

以美育人育美的人一師一優(yōu)課材料（3）課標分析教師學(xué)科英語年級五時間課題Unit2BLet’stryLet’stalk第（4）課時課型新授對話課課標分析PEP小學(xué)英語（五年級）新課標標準中關(guān)于Myfayouriteseason的解讀如下：（1）知識目標：聽、說、讀、寫有關(guān)日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物、和野營等話題的81個單詞和短語、16組句子和11個單句。（2）

能力目標：能夠描述四季的特征，能就喜歡的季節(jié)和天氣情況與他人進行交流。并且能夠說唱10首歌謠。（Thefourseasons.）（3）文化目標：了解全球天氣差異的常識和不同國家一年四季的不同特征。

（4）情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)英語、用英語的興趣和動機，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們樂于合作、敢于開口，勇于探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時適時滲透環(huán)保教育。

新課標中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。針對新課標中所提到的關(guān)于season的目標達成情況，以及基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的主要的任務(wù)，我設(shè)計了本堂課的英語教學(xué)過程，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是緊扣課標，時時處處以課標為綱，在課標的引領(lǐng)下，設(shè)計一切的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)過程。一師一優(yōu)課材料（5）學(xué)情分析教師學(xué)科英語年級五時間課題Unit2BLet’stryLet’stalk第（4）課時課型新授對話課學(xué)情分析學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸過兩年半的英語學(xué)習(xí)，有一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫英語的能力，而且他們天真活潑，可塑性強，好奇心強。有較強的模仿能力，邏輯思維能力，接受能力和求知欲望。他們對新生事物有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們在四年級下冊和五年級上冊書中曾經(jīng)學(xué)過表示天氣的句子和最喜歡的事物的話題討論，為本課的學(xué)習(xí)儲備了一定的知識，再加上前兩節(jié)課他們已經(jīng)學(xué)過季節(jié)的名詞，表示季節(jié)氣候特點的詞匯以及提問最喜歡的季節(jié)表達的兩種表達方式，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，本課的教學(xué)將綜合以上情況進行學(xué)習(xí)和操練，以達到掌握知識運用知識的目的。在教學(xué)活動設(shè)計時，我將對文本的閱讀理解作為本課的中心任務(wù)，為達成這一任務(wù)，又設(shè)計了讀前任務(wù)和讀后任務(wù)，運用多媒體輔助，進行了歌謠吟唱，猜謎、小組活動等方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。最大限度的調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力，提高他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，發(fā)展其認知策略，培養(yǎng)其與人共處的合作精神和參與意識，讓學(xué)生完成任務(wù)的過程中體驗成功的喜悅。在本科教學(xué)中，我努力做到以課標為指導(dǎo)，以任務(wù)型教學(xué)為主，以活動為方式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過吟唱歌謠去感知、自主學(xué)習(xí)去體驗、小組合作展示操練，使學(xué)生在無形中掌握知識并能運用知識，形成終身學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)策略和能力。一師一優(yōu)課材料（7）評測練習(xí)教師學(xué)科英語年級五時間課題Unit2BLet’stryLet’stalk第（4）課時課型新授對話課練習(xí)設(shè)計評測練習(xí)：一、為下列句子選擇相應(yīng)的答語。（）1.Whydoyoulikewinterbest?（）2.Whydoyoulikesummer?（）3.What’stheweatherlikeinautumn?（）4.Whatdoyoudoontheweekend?（）5.Whichseasondoyoulikebest?A.Summer.B.Ioftengoshopping.C.It’swindyandcool.D.BecauseIcanmakeasnowman.E.BecauseIlikesummervacation.二、選擇翻譯正確的一項。（）1.我常常和我的家人一起堆雪人。A.Whichseasondoyoulikebest?（）2.做得好！B.Icangoswimmingeveryday.（）3.你最喜歡哪個季節(jié)?C.Ilikesummerbest.（）4.我最喜歡夏天。D.Ioftenmakeasnowmanwithmyfamily.（）5.我每天都能去游泳E.Goodjob!一師一優(yōu)課材料（9）教材分析教材分析：本課是人民教育出版社PEP小學(xué)英語三年級起始五年級下冊第二單元Unit2MyfavouriteseasonPartBLet’stryLet＇stalk，主要教學(xué)內(nèi)容是討論喜歡四季的原因。本節(jié)課話題緊扣學(xué)生生活實際，學(xué)生樂于了解并且愿意表達。本單元在內(nèi)容上和四年級下冊第四單元有相似之處，描述天氣的形容詞，如：cool,cold,rainy,windy,snowy,sunny等單詞都已經(jīng)學(xué)過，因此教師在學(xué)習(xí)的過程中可以以舊代新，降低學(xué)習(xí)的難度，又做到了滾動復(fù)習(xí)語言知識。單就本部分BLet’stalk而言，本部分主要學(xué)習(xí)的單詞是：because.詞組是：goodjob.主要的核心句型是：Why?BecauseIlikesummervacation.教材通過Amy和MissWhite談?wù)揂my的季節(jié)圖畫的對話情景，使學(xué)生感知上述句型的語義以及語用情景。本版塊的教學(xué)目標是：學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；能夠用正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能進行角色表演；能夠在情景中運用句型Why?BecauseIlikesummervacation.詢問并回答喜歡某個季節(jié)的理由；能夠在語境中理解生詞because的意思，并能正確發(fā)音。重點難點：重點能聽、說、認讀單詞“because”和“goodjob”.能聽懂會說句子“Ilikeautumnbest.”“Whichseasondoyoulikebest?”“Why?”“Because...”并在實際情景中靈活運用。難點：能詢問喜歡某個季節(jié)的原因并用“Because...”來回答。一師一優(yōu)課材料（6）教學(xué)設(shè)計教師學(xué)科英語年級五時間課題Unit2MyfaouriteseasonPartBLet’stryLet’stalk第（4）課時課型新授對話課教材說明本課是人民教育出版社PEP小學(xué)英語三年級起始五年級下冊第二單元中的PartBLet’etryLet＇stalk，主要教學(xué)內(nèi)容是討論喜歡四季的原因。本節(jié)課話題緊扣學(xué)生生活實際，學(xué)生樂于了解并且愿意表達。本單元在內(nèi)容上和四年級下冊第四單元有相似之處，描述天氣的形容詞，如：cool,cold,rainy,windy,snowy,sunny等單詞都已經(jīng)學(xué)過，因此教師在學(xué)習(xí)的過程中可以以舊代新，降低學(xué)習(xí)的難度，又做到了滾動復(fù)習(xí)語言知識。單就本部分BLet’stalk而言，本部分主要學(xué)習(xí)的單詞是：because.詞組是：goodjob.句子是：Because….教材通過Amy和MissWhite兩個人的對話來呈現(xiàn)的。教學(xué)目標知識技能目標：1.能聽懂、會說、認讀、會寫單詞“because”和詞組“goodjob”.2.能聽懂會說句子“Ilikeautumnbest.”“Whichseasondoyoulikebest?“Why”“Because...”并能在實際情景中靈活運用。3.能聽懂“Let’stry”部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容選擇相應(yīng)的圖片。情感目標：1.使學(xué)生在本節(jié)課完成任務(wù)的過程中體驗小組合作學(xué)習(xí)給自己帶來的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在積極參與教學(xué)活動中體會到學(xué)習(xí)的快樂。同時培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境意識以及合理安排不同季節(jié)的不同的活動。語用目標：運用本單元功能句Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.并能學(xué)會使用“Why”和“Because...”陳述喜歡的原因。教學(xué)重難點1．聽說認讀單詞“because”和詞組“goodjob”.2.能聽懂會說句子“Ilikeautumnbest.”“Whichseasondoyoulikebest?”“Why?”“Because...”并在實際情景中靈活運用。教學(xué)準備1．教師準備單詞句子卡片、季節(jié)卡片、人物頭飾。2．教師準備評價用的蘋果樹。3．教師準備課件。4.教師準備學(xué)生用于完成練習(xí)的隨堂檢測紙。教學(xué)過程（雙邊活動）教師活動學(xué)生活動修改（一）Warm-upandreview評價：Todaywehavefourgroups.Let’shavearace:whocangetmoreapples.Whoisthewinner.Warmup（音樂）First,let’ssingasong:Fourseasons.[設(shè)計意圖]用學(xué)生熟悉的的兒歌《兩只老虎》的曲調(diào)來唱老師自編的四季歌曲，形式新穎活潑，極容易調(diào)動起學(xué)生的興趣并將學(xué)生輕松帶入課堂，使英語課堂真正“活”起來。（二）Presentationandpractice1.呈現(xiàn)新知“because”教學(xué)。T：Howmanyseasonsarethereinayear？A:Fourseasons.T:Yes,therearefourseasons.They’respring,summer,autumnandwinter.T:Whichseasondoyoulikebest?Ss:Spring/summer/autumn/winter.T:Canyouguess?WhichseasondoIlikebest?學(xué)生猜測:Spring/summer/autumn/winter.接著老師要求學(xué)生提問老師：“Whichseasondoyoulikebest?教師一邊呈現(xiàn)秋天的圖片一邊對學(xué)生說“Ilikeautumnbest.Why?Becausetheweatherisgoodandthecoloursarebeautiful”.教師領(lǐng)讀because和句子Theweatherisgoodandthecoloursarebeautiful.檢查小組讀，并及時對猜對的那個學(xué)生給予“小蘋果”獎勵?！驹O(shè)計意圖：】本環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是考慮學(xué)生的特點，通過與學(xué)生的自由交流一步步導(dǎo)入教學(xué)新知。并故意設(shè)置一個猜一猜的懸念，不僅可以激發(fā)學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)的主動性，同時也訓(xùn)練學(xué)生主動提出問題的交際能力。2.Pairwork.S1:Whichseasondoyoulikebest?S2:Ilikeautumnbest.S1:Why?S2:Becausetheweatherisgoodandthecoloursarebeautiful.3.Let’stry教學(xué)教師導(dǎo)入：Ilikeautumnbest.Youlikespringbest.Doyouknow?WhichseasondoesZhangPenglikebest?Nowlet’slistenandtick.教師播放錄音，學(xué)生聽并選出答案。4.Let’stalk教學(xué)T:Yes,ZhangPneglikesspringbest.SoPicture1isZhangPeng’s.接著，教師又在大屏幕上呈現(xiàn)Amy’spicture和MissWhite照片，對學(xué)生說“They’retalkingaboutthispicture.Nowlet’slistenandanswerthequestions.屏幕呈現(xiàn)兩個簡單地問題：WhichseasondoesAmylikebest?WhichseasondoesMissWhitelikebest?聽第二遍錄音，回答兩個較難的問題：WhydoesAmylikeautumnbest?WhydoesMissWhitelikesummerbest?學(xué)生回答第一個問題之后。教師沒有讓學(xué)生接著回答第二個問題。而是針對第一個問題的答案，教師又作了拓展，鞏固了句子的練習(xí)?！癟heweatherisgoodandthecoloursarebeautiful.”并隨之引出了第三幅“天氣不好，顏色也不美的有霧霾的圖，并引導(dǎo)學(xué)生一起分析原因，尋找解決策略。無形中對學(xué)生進行了德育環(huán)保的教育。設(shè)計獨具匠心，巧妙自然。學(xué)生回答第二個問題的過程中，自然引出“Shelikessummervacation.”教學(xué)領(lǐng)讀summervacation,同時呈現(xiàn)wintervacation.并通過照片加深學(xué)生對兩個詞組的理解力。【設(shè)計意圖：】本環(huán)節(jié)設(shè)計思路是先讓學(xué)生以觀看動畫的形式整體感知文本大意，并讓學(xué)生帶著問題去聽更增加了學(xué)生聽得目的，接著聽第二遍回答兩個較難的問題，自然引出新知，在鞏固操練中自然的對學(xué)生進行了德育情感的滲透，有效的實現(xiàn)了教學(xué)的無痕銜接。不僅加深了學(xué)生對文本的理解，同時也體現(xiàn)了教學(xué)由易到難的層次性。5.Listening.Listenandimitate.【設(shè)計意圖：】本環(huán)節(jié)重在通過聽音模仿培養(yǎng)學(xué)生標準規(guī)范地道的語音語調(diào)。(三)Consolidationandextension1．Readinroles1)教師和學(xué)生分角色朗讀2）學(xué)生和學(xué)生分角色朗讀【設(shè)計意圖】師生分角色讀對話，是教師給學(xué)生做引導(dǎo)示范，生生分角色讀對話，是為了加強學(xué)生之間的語言交流和合作。2.Actthedialogue1）表演原對話2）創(chuàng)編新對話【設(shè)計意圖：】小學(xué)生愛好表演。此項活動可以滿足孩子們的表演欲，在表演中鞏固了所學(xué)語言，同時也培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀和表演的能力，可謂是一舉四得。另外，表演對話設(shè)計了兩個選項，學(xué)生可自由選擇，這一點已體現(xiàn)了新課標的分層次教學(xué)理念，也給予學(xué)生一個自主選擇的學(xué)習(xí)機會。3.Goodmemory.【設(shè)計意圖：】通過該活動，考查學(xué)生短時記憶的能力，適當(dāng)給學(xué)生一點點挑戰(zhàn)，更加有力于學(xué)生的成長和發(fā)展。4.Rapidaction【設(shè)計意圖：】此活動重在培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，同時也是通過該活動趣味練習(xí)“Because”的發(fā)音和運用。這樣的活動避免了枯燥低效的機械操練，讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得快樂。5.Let’schant【設(shè)計意圖：】學(xué)生很喜歡Let’schant活動，再加上小快板的節(jié)奏，形式更加新穎，學(xué)生興致大增，一方面增加教學(xué)的趣味性，保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的持久的積極性和興趣，一方面使學(xué)生緊張的情緒得到片刻的放松，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好有利的鋪墊。6.GroupworkThebesttourguide.AutumnHello,Mike!I’m________.Whichseasondoyoulikebest?Ilikeautumnbest.BecauseIreallylikethe_______.Theleavesare________and________.Theweatheriscool.Ican________andgoonapicnic.Ican______apples.Theyare_____and_______.WelcometoJinan,Mike!【設(shè)計意圖：】學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了應(yīng)用。此環(huán)節(jié)的設(shè)計就是給學(xué)生一個在實際生活中運用語言的機會。也是對學(xué)生聽說讀寫英語綜合能力的一個全面考察。同時該活動是小組合作完成，這就更好的培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的能力。7.Enjoythebeautifulseasons【設(shè)計意圖：】在本堂課的結(jié)束前，與學(xué)生一起欣賞美麗的四季景色，讓學(xué)生感受生活的美好，使學(xué)生更加熱愛生活，珍惜美好生活。（四）Homework1)Listentothetapeandfollowit.2)Makeanewchantaboutseasons.（五）SummaryandassessmentBoarddesigningUnit2MyfavouriteseasonPartBLet’stryLet’stalkWhichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Why?Theweatherisgoodandthecoloursarebeautiful.BecauseIlikesummervacation/wintervacation.學(xué)生伴隨音樂一起邊拍手邊唱歌。師生自由對話談?wù)撚嘘P(guān)季節(jié)的話題。由教師提問學(xué)生回答變?yōu)閷W(xué)生提問教師回答。目的在于由教師引出所學(xué)新單詞“because”.小組合作促進生生之間的語言交流。同時在交流中鞏固所學(xué)的語言。學(xué)生聽錄音并思考答案。學(xué)生帶著問題聽錄音。思考并回答問題。跟讀鞏固重點句子。學(xué)生聽音并跟讀模仿。師生朗讀。生生朗讀。學(xué)生表演對話或創(chuàng)編對話。學(xué)生聽并快速做出反應(yīng)同時說出句子。培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力。學(xué)生齊唱歌謠，活躍了課堂氣氛。學(xué)習(xí)了一段時間后身心得到了放松。小組合作共同完成讀與寫的任務(wù)。記作業(yè)。一師一優(yōu)課材料（8）效果分析教師學(xué)科英語年級五時間課題Unit2BLet’stryLet’stalk第（4）課時課型新授對話課效果分析效果分析。以學(xué)生為主體，借助“問題鏈”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。英語教學(xué)過程是教師有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自覺、積極學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段是提問。在這節(jié)課中，我就是利用層層深入的問題，組成一個有機的“問題鏈”引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在解決問題的過程中掌握新知識。例如：在熱身之后，我緊接著向?qū)W生提出“Howmanyseasonsarethereinayear?”鼓勵學(xué)生大膽的說出四個季節(jié)的名稱，在學(xué)生回答了之后，又提出本節(jié)課的一個重點句子“Whichseasondoyoulikebest?”同學(xué)們便紛紛說出自己喜歡的季節(jié)。然后教師故意讓學(xué)生猜自己最喜歡的季節(jié)。這就由老師提問自然的轉(zhuǎn)換到了學(xué)生的提問。再通過老師的回答引出本節(jié)課的重點詞匯“because”.在教師領(lǐng)讀幾遍后，又接著設(shè)計了Pairwork.通過小組的合作交流鞏固了本課的重點句子。其次，利用多媒體輔助教學(xué)，營造教學(xué)情境。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境可以讓語言教學(xué)更顯真實。五年級的學(xué)生活潑好動，對事物充滿好奇，這節(jié)課中多媒體課件的使用起到了良好的輔助作用。符合五年級的學(xué)習(xí)特點，使他們集中注意力，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)激情。同時幫助他們更好的突破了本課的重點和難點，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，充分理解，靈活運用。通過師生或者生生的角色表演創(chuàng)設(shè)情境。角色扮演可以調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)想象力，使學(xué)生體驗規(guī)定情境中人物關(guān)系、內(nèi)心活動、對白的情緒，捕捉對白的語氣、語調(diào)、語流，富有情感的言語表達和惟妙惟肖的表演，可激發(fā)學(xué)生的參與熱情。很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨堂檢測是當(dāng)堂檢測學(xué)生對于知識的掌握情況，以便于教師能夠更好地了解學(xué)對于本堂課知識的掌握情況，更是學(xué)生進行自我檢測的一個良好的工具。便于教師在下一堂課中能及時地調(diào)整課時的進度。通過學(xué)生對此項隨堂檢測的完成情況分析，百分之八十左右的學(xué)生能夠全部完成，并且能夠正確地完成此項檢測題，由此可以分析得出，學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)和各種形式的操練，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于以往的教師一言堂的授課模式，并且學(xué)生除了完成基本的教學(xué)目標的任