小學(xué)英語(yǔ)-Unit2 My favourite season BLet's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁(yè)
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PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit2MyFavouriteSeasonBLet’stalk執(zhí)教教師:人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit2MyfavouriteseasonBLet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容分析:本單元學(xué)習(xí)的主題是描述最喜歡的季節(jié)并陳述原因。本節(jié)課是新版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第二單元MyfavoriteseasonB部分的對(duì)話課。教材通過(guò)Amy和MissWhite談?wù)揂my的季節(jié)圖畫的對(duì)話情景,自然過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí),在圖片的幫助下交代本文的背景以及人物的行動(dòng)。使學(xué)生感知Why?BecauseIlikesummervacation.的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。二、教學(xué)目標(biāo):(一)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能目標(biāo)1、學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意,并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀對(duì)話。2、能夠在情景中運(yùn)用句型Why?BecauseIlikesummervacation.詢問(wèn)并回答喜歡某個(gè)季節(jié)的理由;3、能夠在語(yǔ)境中理解生詞goodjob,because,vacation的意思,并能正確發(fā)音。4、能聽懂Let’stry部分的內(nèi)容,并勾選出正確的圖片;5、在興趣的激發(fā)下,學(xué)生能用本單元核心語(yǔ)言等描述自己喜歡的季節(jié)及詢問(wèn)他人喜歡的季節(jié),從而完成關(guān)于季節(jié)的詩(shī)歌的創(chuàng)作。(二)情感態(tài)度目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)習(xí)季節(jié)及表述喜歡四季的理由,培養(yǎng)學(xué)生享受四季、享受生活的情感。2、能引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)溝通和交流的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)

:1、學(xué)生能理解對(duì)話大意;能夠掌握句型Why?BecauseIlikesummervacation.詢問(wèn)并回答喜歡某個(gè)季節(jié)的理由,要求學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用。2、能夠在語(yǔ)境中理解生詞goodjob,because,vacation的意思,并能正確發(fā)音。四、教學(xué)難點(diǎn)

:難點(diǎn):正確運(yùn)用問(wèn)答句Why?Because…陳述自己喜歡某個(gè)季節(jié)的原因。

五、教具準(zhǔn)備:PPT,詞卡等六、教學(xué)過(guò)程:Unit2MyfavouriteseasonBLet’stalkSetp1Warmup1.Greeting.2.Enjoyasong:What’syourfavouriteseason?3.Riddles.4.Freetalk:T:Thefourseasonsaredifferent.Ilikespringbest.Whichseasondoyoulikebest?S1:S2:S3:Step2Presentation一、Let’stry:1、Thefourseasonsarefullofbeauty.DoyourememberinMr.Jonesclass,ZhangPengandhisclassmatesdrewpicturesoftheirfavouriteseason?S:Yes.出示Let’stry三幅圖,讀圖。Lookatthesepictures.WhichoneisZhangPeng’s?Let’slistenandtick.處理Let’stry,聽音,核對(duì)答案。2、Goodjob.的處理。T:ThisisZhangPeng’spicture.Amydrewapicture,too.Look,thisisAmy’spicture.whatdoyouthinkofit?Whatabouttheweather?Whataboutthecolour?Whataboutthetrees?S:….T:Wow.Amydidagoodjob.新授操練Goodjob.二、文本處理1、Watchandanswer:Whataretheytalkingabout?Amy’spictureisbeautiful.Now,She’stalkingwithMissWhite.Whataretheytalkingabout?Let’swatchlistenandanswer.Theyaretalkingabout____________.核對(duì)答案:Theyaretalkingaboutseasons.2、Let’swatchthevideoandanswer:WhichseasondoesAmylikebest?Andwhy?T:Weknowtheyaretalkingaboutseasons.ButWhichseasondoesAmylikebest?Canyouguess?S:..Now,Let’swatchthevideoandanswer:WhichseasondoesAmylikebest?Andwhy?核對(duì)答案、Shelikesautumnbest.Why?S:Theweatherandthecolorsinfourseasons.T:Whenwereadalongsentence,weoftenhaveapausebeforeand.找2名同學(xué)讀。3、WeknowAmylikeautumnbest.WhichseasondoesMissWhitelikebest?Andwhy?Watchthevideoagainandanswer.看視頻、回答。核對(duì)答案、新授summervacation.Because并貼詞卡。T-Sspairwork.4、Pairwork:A:Whichseasondoyoulikebest?B:Summer.A:Why?B:BecauseIlikesummervacation.T—Sspairwork,T補(bǔ)充板書句子。三、Practice1、Listenandimitate.T-SS2、Readinroles.Boys-Girls.S1—S23、Challengeyourself:Fillintheblanks.四、Production1、Makeanewdialogue.(1)T:Boysandgirls,weknowAmydrewabeautifulpicture.Ihaveabeautifulpicture,too.Lookatmypicture.Doyoulikeit?Ss:Yes.T:Thankyou.Theweatheriswarmandtheflowersarebeautiful.Canyouguess?WhichseasondoIlikebest?S:Spring.T:Bingo.yougotit.Now,Let’stalkaboutourpictureslikethis:PPT呈現(xiàn)句型框架A:Hello.Lookatmypicture.

B:Goodjob!/Howbeautiful./Wonderful...

A:Thankyou.Ilikespring/…best.Because……

Whichseasondoyoulikebest?

B:Ilike……best.

A:Why?

B:Because…(2)Showtime.學(xué)生討論并展示。2、Writeapoemaboutseason.T:Boysandgirls.Youdidaverygoodjob.Thistime,Let’swriteapoemaboutseason.T:Look,thisismypoem.Apoemaboutspring

Springiswarmandsunny.

Itisgreen.

Oh,sobeautifulspring.

Icanflyakite.

Spring!Spring!

Iloveyou!Showtime.找兩名同學(xué)讀詩(shī)。3.EnjoyavideoDifferentseasonhasdifferentbeauty.Boysandgirls,Let’senjoythebeautyofthefourseasons.情感教育:Enjoyalltheseasonsandenjoyourlife.3、Summary:Whathavewelearnedtoday?.五、Homework1.Youmust:Listenandimitatethedialoguetwice.(聽錄音并模仿兩遍。)

2.Ifyoucan:Trytointroduceyourfavouriteseasontoyourfriends.五年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)情分析五年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上啟下的作用,既是四年級(jí)的衍生又是六年級(jí)的鋪墊。我們的學(xué)生已有三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),有一定的語(yǔ)感和閱讀能力,但還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很高,自主學(xué)習(xí)探究能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度不夠十分端正。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)?端正學(xué)習(xí)態(tài)度?1,我要改進(jìn)課堂教學(xué)方式,讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化,師生之間更加融洽。本單元的主題是季節(jié),每個(gè)季節(jié)各有特點(diǎn)。在拓展環(huán)節(jié)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)書寫喜歡的季節(jié)的詩(shī)歌,可以產(chǎn)生良好的效果。2,從點(diǎn)滴做起,培養(yǎng)孩子的自信心!講課過(guò)程中,老師為學(xué)生做好鋪墊,讓孩子們能夠大膽的開口講英語(yǔ),滿足學(xué)生表達(dá)的欲望。所以,本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我引導(dǎo)學(xué)生從天氣,顏色,能夠進(jìn)行的活動(dòng)等方面表述自己的季節(jié),對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常的積極有效的。3,思維訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng),找到和答案有關(guān)的語(yǔ)句,通過(guò)上下文猜測(cè)詞義,對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練,有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。效果分析從本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來(lái)看,目標(biāo)達(dá)成度還是比較高的。Let’stry這個(gè)聽力小活動(dòng),基本上98%的學(xué)生能聽出關(guān)鍵詞并選出正確答案。關(guān)于Let’stalk,100%的學(xué)生能聽懂并理解對(duì)話大意;95%的學(xué)生能理解、會(huì)正確認(rèn)讀because、summervacation以及Goodjob!的情景句。本節(jié)課90%的學(xué)生能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、并按意群正確朗讀對(duì)話,但仍有10%的學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不是很標(biāo)準(zhǔn)。在對(duì)話拓展中絕大多數(shù)學(xué)生都能結(jié)合自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行原因的闡述,但也有少數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確表述自己的原因,這一方面有語(yǔ)言表達(dá)方面的語(yǔ)法錯(cuò)誤,也有知識(shí)、詞匯量受限的客觀原因。在本節(jié)課上,師生配合很默契,小組合作學(xué)習(xí)也完成地不錯(cuò)。在Pairwork中,每組中的兩名學(xué)生都能進(jìn)行流暢的問(wèn)答。在新對(duì)話展示中,各小組的學(xué)生能對(duì)照自己的季節(jié)圖畫展開交流,基本上能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在能力提升環(huán)節(jié),學(xué)生書寫自己喜歡的季節(jié)的小詩(shī)歌,可以看出學(xué)生的答案顯得非富多彩起來(lái),不再局限在喜歡某個(gè)季節(jié)只因?yàn)樵谠摷竟?jié)可以做什么事情這一固有思維上了;學(xué)生的思維開始發(fā)散出去,有說(shuō)天氣的、有說(shuō)色彩的、有說(shuō)景物的、也有自己表達(dá)喜愛的活動(dòng)的。英語(yǔ)課程具有人文性和工具性。本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受和生活情感,這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必要的積累,也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。但是也存在著不足,朗讀技能方面的目標(biāo)達(dá)成情況離預(yù)設(shè)目標(biāo)有一定的差距,應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的朗讀能力,培養(yǎng)好學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視角。教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是描述最喜歡的季節(jié)并陳述原因。本節(jié)課是新版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第二單元MyfavoriteseasonB部分的對(duì)話課。教材通過(guò)Amy和MissWhite談?wù)揂my的季節(jié)圖畫的對(duì)話情景,自然過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí),在圖片的幫助下交代本文的背景以及人物的行動(dòng)。使學(xué)生感知Why?BecauseIlikesummervacation.的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。知識(shí)目標(biāo)是學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意,并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀對(duì)話。能力目標(biāo)是學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型Why?BecauseIlikesummervacation.詢問(wèn)并回答喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。能在教師的引導(dǎo)和錄音示范下用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)情感,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧。情感態(tài)度價(jià)值觀方面的目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)季節(jié)及表述喜歡四季的理由,培養(yǎng)學(xué)生享受四季、享受生活的情感。評(píng)測(cè)練習(xí)通過(guò)Riddle猜測(cè)四季。二、讓學(xué)生描述ZhangPeng、Amy以及同學(xué)們畫的圖片。三、有感情的朗讀本課短文。四、根據(jù)框架完成Fillintheblanks。五、Writeapoem。課后反思本課時(shí)內(nèi)容為五年級(jí)Unit2MyfavouriteseasonBLet’stalk.的對(duì)話課。對(duì)話教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本單元的核心句型進(jìn)行口頭表達(dá)的能力,教學(xué)重點(diǎn)是“說(shuō)”,要從教材走向?qū)W生的生活實(shí)際,鼓勵(lì)真實(shí)、自然的表達(dá),準(zhǔn)確性與流利性兼顧。在熱身環(huán)節(jié)我以歌曲導(dǎo)入新課,通過(guò)Riddles的形式滾動(dòng)復(fù)習(xí)了學(xué)生學(xué)過(guò)的描述天氣、顏色的詞句。在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)采用“總-分-總”的聽說(shuō)教學(xué)模式,先后通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分層學(xué)習(xí)對(duì)話。第一個(gè)問(wèn)題先讓學(xué)生帶著問(wèn)題整體感知文本,回答她們?cè)谟懻撌裁?。第二個(gè)問(wèn)題看視頻回答Amy最喜歡的季節(jié)是什么以及原因。第三個(gè)問(wèn)題來(lái)獲得MissWhite最喜歡的季節(jié),重點(diǎn)學(xué)習(xí)Why?Because...表述喜歡某個(gè)季節(jié)的原因。在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)看圖猜測(cè)summervacation這個(gè)詞組的含義。練習(xí)環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。朗讀可以加深對(duì)文本的理解,也是很好的語(yǔ)言輸出活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生跟讀標(biāo)準(zhǔn)錄音,培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),并用合適的語(yǔ)氣和表情準(zhǔn)確表達(dá)情感,進(jìn)一步體會(huì)四季的美妙,生活的美好。拓展環(huán)節(jié)我采用讓學(xué)生試著用詩(shī)歌的形式描述自己最喜歡的季節(jié)的展開,雖然有一定的難度,但在關(guān)鍵詞語(yǔ)的幫助下,學(xué)生產(chǎn)生了深深的情感共鳴。在情感教育方面,我讓學(xué)生欣賞四季之美的視頻,讓學(xué)生感受四季的曼妙變化,從而升華到Enjoyallseasons!Enjoyourlife!體現(xiàn)了人文關(guān)懷??傮w來(lái)說(shuō),本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,師生配合很有默契,學(xué)生的語(yǔ)言輸出也算滿意。我的教學(xué)預(yù)設(shè)關(guān)注到了知識(shí)、能力、思維與情感的培養(yǎng)。但是在真實(shí)的上課過(guò)程中,由于受自身課堂調(diào)控能力的限制,課堂生成沒有完全達(dá)到預(yù)設(shè)。學(xué)生在拓展對(duì)話的時(shí)候,有些太依賴教師所提供的文本支架,沒有走出去;在進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)之前,可以和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,談?wù)撘幌孪矚g的季節(jié),可以更好的為本節(jié)課服務(wù);對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),教師的回應(yīng)不夠豐富、真實(shí),應(yīng)該豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓自己可以輕松

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