小學(xué)英語-Unit 4At the farm Part A Lets learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

本課教學(xué)內(nèi)容為PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊Unit4AttheFarmALet’slearn。它以farm為單元主題，本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容是我們?nèi)粘Ｉ钏缘氖卟?。主要語言結(jié)構(gòu)為：Whatarethese?/Arethese...?以及相關(guān)單詞：tomato，greenbean,potato,carrot通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能用：Whatarethese?They’re....等句型詢問復(fù)數(shù)。為下一個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)作鋪墊四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動(dòng)畫和能動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對時(shí)間和空間的概念也比較模糊。比方做作業(yè)時(shí)，由于孩子的感知覺發(fā)展不夠充分，經(jīng)常看錯(cuò)題、有學(xué)生會(huì)bd不分，單詞抄著抄著就錯(cuò)了，而且在教師指出時(shí)，他們?nèi)匀灰庾R(shí)不到錯(cuò)誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會(huì)有。在記憶方面，這個(gè)年齡段的孩子的有意識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點(diǎn)是從機(jī)械識(shí)記向意義識(shí)記發(fā)展。隨著知識(shí)的增長，理解能力的提高，中年級(jí)學(xué)生意義識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。所以他們不僅僅能記憶押韻的，朗朗上口的英語兒歌，也能夠通過圖片很快背誦A部分的課文。這個(gè)階段兒童思維發(fā)展開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍有很大的不自覺性和具體形象性。所以語法的講解在這個(gè)階段會(huì)比較困難，抽象的概念很難被他們接受，與其去講賓格主格和感嘆句的結(jié)構(gòu)，還不如通過詞句的反復(fù)訓(xùn)練和感知來習(xí)得語法知識(shí)。從情感的表現(xiàn)方式來看，四年級(jí)的孩子仍然顯得情緒比較外露、易激動(dòng)、不夠穩(wěn)定持久；喜怒哀樂很容易通過面部表情表現(xiàn)出來；從情感反映的內(nèi)容來看，他們出現(xiàn)了與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績相聯(lián)系的理智感；控制情感能力逐步增強(qiáng)。在小組比賽時(shí)，他們一方面會(huì)顯得異常興奮，另一方面比較調(diào)皮的孩子會(huì)為了小組的利益對自己的不良行為保持克制。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)：與小組利益沖突的人將面臨同伴攻擊性言行。四年級(jí)Unit4Atthefarm（（ALet’slearn）一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說和認(rèn)讀單詞：tomato，greenbean,potato,carrot及其復(fù)數(shù)形式。2、能夠正確使用上述單詞和these介紹各種農(nóng)場蔬菜。3、通過說唱Let'schant部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。。4、掌握句型：whatarethese?Theyare…。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握單詞：tomato，greenbean,potato,carrot及其復(fù)數(shù)形式。并掌握句型：Whatarethese?Theyare…。難點(diǎn)：能夠在情景中運(yùn)用句型：Whatarethese?Theyare…詢問和回答各種蔬菜的名稱。三、教學(xué)準(zhǔn)備

課本、

多媒體課件。四、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、師生互相問候：T:Hello!Boysandgirls.Ss:Hello,teacher!T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too.T:Todaywearegoingtoaninterestingplace.Therearemanymanyflowers、grasses、vegetables、andanimals.Doyouknowthere?Ss:It’safarm!（農(nóng)場）T:Bingo!You’reright!It’safarm!領(lǐng)讀課題Atthefarm.T:Now,let’sgetonthebusandgotoMike’sfarm.Areyouready?Ss:Yes!Yes!Yes!(雙手握拳)T:Let’sgo!出發(fā)嘍?。?！2、播放趣味兒歌《OldMacdonaldHadAFarm》，師生拍手齊唱。T:嘎吱！?。〉秸緡D！請下車。（多媒體出示美麗農(nóng)莊照片）T:Wow!It’ssobeautiful!!!Yes?Ss:Yes!!!二、講授新課T:First,let’slookatvegetablesfarm.Look!農(nóng)場主Mike來迎接我們了?！癏ello,I’mMike.Welcometomyfarm.”請學(xué)生用英語和Mike打招呼。T:Wow!菜地里種的菜可真多呀！Let’sgoandhavealook.1、多媒體出示西紅柿圖片，學(xué)習(xí)單詞tomato.師生拍手讀單詞。老師拿著一個(gè)西紅柿讓學(xué)生touch，并且讀單詞。出示四個(gè)西紅柿，學(xué)習(xí)單詞tomatoes。2、多媒體出示土豆圖片，學(xué)習(xí)單詞potato.師生按手勢高低讀單詞。出示一筐土豆，學(xué)習(xí)單詞potatoes。學(xué)習(xí)一對反義詞：bigandsmall。3、多媒體出示胡蘿卜圖片，學(xué)習(xí)單詞carrot。師生做動(dòng)作讀單詞。出示一筐胡蘿卜，學(xué)習(xí)單詞carrots。4、多媒體出示豆角圖片，學(xué)習(xí)單詞greenbean。師生做動(dòng)作讀單詞。出示一筐豆角，學(xué)習(xí)單詞greenbeans。學(xué)習(xí)一對反義詞：longandshort。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，練習(xí)句型：Whatarethese?Theyare…三、鞏固練習(xí)將學(xué)生分成四個(gè)小組，groupABCD，在Mike的農(nóng)場幫忙。回答問題，得星星。1、美羊羊’sbirthdayiscoming!Whatdotheywanttobuyforher？復(fù)習(xí)let’slearn部分的對話和單詞。2、Let’sholdthewordsbecomethepluralform.讓我們把這些單詞變成復(fù)數(shù)形式3、What’smissing?請學(xué)生閉上眼睛然后睜開，猜猜哪個(gè)單詞消失了。4、為全班同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。5、學(xué)習(xí)let’schant。6、提示學(xué)生，Eatingmorevegetablesisgoodforourhealth.

多吃蔬菜水果有益健康。四、布置作業(yè)1.Readthenewwordstoyourpartner。讀新單詞給你的同伴聽。2.Read“Let’schant”。讀“Let’schant”1.Readthenewwordstoyourpartner。讀新單詞給你的同伴聽。2.Read“Let’schant”。讀“Let’schant”

大張樓鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測結(jié)果及分析項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)精神狀態(tài)1.學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，物品放置齊整。2.學(xué)生精神飽滿、坐立端正、表情自然、臉帶微笑。3.學(xué)生的發(fā)言響亮、清晰。4.學(xué)生富有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情。

優(yōu)參與程度1.學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間長（＞70%），投身在自主探究、動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)之中。2.

學(xué)生通過認(rèn)真觀察，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題，有條理的表達(dá)思考過程。3.

學(xué)生善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評(píng)價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。4.學(xué)生善于思考，能提出解決問題的策略，表達(dá)自己獨(dú)特的見解。5.積極參加小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，分工明確，主動(dòng)與同學(xué)合作交流并且能夠確實(shí)解決問題或產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。

良參與效果

1.

學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和道德品質(zhì)2.學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有競爭意識(shí)和合作意識(shí)。3.學(xué)生普遍具有問題意識(shí)，敢于質(zhì)疑問難，發(fā)表不同的見解。

4.不同程度的學(xué)生均得到發(fā)展，從整體上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

良被評(píng)價(jià)班級(jí)總評(píng)等級(jí)班級(jí)亮點(diǎn)采取措施良學(xué)生紀(jì)律好。以后多鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。注：評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)、優(yōu)–、良、良–、一般五等評(píng)價(jià)人：大張樓鎮(zhèn)小學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)觀課評(píng)課記錄表2016.5.20科目英語授課人課題Unit4AtthefarmPartALet’slearn授課班級(jí)四年級(jí)一班授課時(shí)間2016年5月20日整理人評(píng)課人王悅清、周愛娟、任中華、郝新玉評(píng)課要點(diǎn)記錄優(yōu)點(diǎn)：1.備課很是認(rèn)真，課前準(zhǔn)備從分，課件設(shè)計(jì)很好。2.教態(tài)自然，能用普通話和英語教學(xué)，語言符合學(xué)生特點(diǎn)，有很好的親和力，教學(xué)方法得當(dāng)，設(shè)計(jì)合理，過渡自然，整節(jié)課學(xué)生能順著老師的設(shè)計(jì)一步一步的完成教學(xué)任務(wù)。3.從教學(xué)效果看，能注重讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，也非常注重學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)，通過這種形式既能關(guān)注到全體學(xué)生，又保證了課堂的教學(xué)效果。不足：1.在個(gè)別問題設(shè)計(jì)上還有待加強(qiáng)，學(xué)生活動(dòng)還要大膽放手；2.合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)不夠充分；3.在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面欠缺。建議：1.本堂課小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不明顯。同伴間缺少一種合作交流。2.針對四年級(jí)的學(xué)生，已有一定英語基礎(chǔ)，該放手就放手。Unit4AtthefarmPartALet’slearn教學(xué)反思

大張樓鎮(zhèn)新營小學(xué)——在四年級(jí)英語教學(xué)中，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。本節(jié)課要求學(xué)生掌握的單詞都是學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)農(nóng)場的蔬菜，所以我在教學(xué)中考慮到孩子的好奇心和求知欲，在課堂的開始用上課一開始，播放歌曲《Old

Mac

Donald》，讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律，引出新詞farm和tomato。通過課件圖片與學(xué)生交流“What’s

this?”It’s

…來復(fù)習(xí)舊知，引出新句型：What

are

these/those?

They’re…并設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生模擬實(shí)際生活物品，結(jié)合果蔬的單詞，進(jìn)行交流，從而達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上，我由圖片到單詞（Look

and

match)，由詞到句（游戲：一呼百應(yīng)），最后在達(dá)標(biāo)測試上設(shè)計(jì)創(chuàng)編對話，由難到易，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。解決了本課的重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮了組長的“小老師”作用，給孩子們搭建了更多的自主學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓大部分孩子有機(jī)會(huì)說，體會(huì)到成功的喜悅。在新課教授部分，實(shí)行了聽力先行，感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系，另一方面聽力練習(xí)可以用來幫助學(xué)生在進(jìn)入Let’s

talk

新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動(dòng)。如:美羊羊’sbirthdayWhat’s

missing?等。把學(xué)生