高中語文教學(xué)計(jì)劃范文

高中語文教學(xué)方案范文近代以來，特別是在實(shí)行學(xué)科課程的條件下，教學(xué)方案主要是學(xué)科的方案，或只是學(xué)科表。接下來是為大家整理的高中語文教學(xué)方案范文，希望大家喜歡!

高中語文教學(xué)方案范文一

完畢了高三后的漫長暑假，又重新走入課堂。新學(xué)期又如約而至。學(xué)校又有了新的相貌，也迎來了新一批懷揣夢(mèng)想的孩子。這一學(xué)期我教高一(10)班和高二年級(jí)兩個(gè)班的語文課，剛經(jīng)歷高三的緊張的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，接觸新高一的學(xué)生，無論在教學(xué)上和課堂上都要做相應(yīng)的調(diào)整，高一級(jí)上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。

學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)作簡單方案，如下：

1、高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對(duì)高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。利用最短的時(shí)間和班主任、學(xué)生溝通，盡快理解學(xué)生，以做好因材施教。第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的比照分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目的的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2、緊抓語文根底，落實(shí)日常教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。讓學(xué)生充分理解【您如今訪問的是由()提供的語文教學(xué)方案，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】高中語文與初中語文在知識(shí)、講法、學(xué)法上的區(qū)別，以盡快適應(yīng)高中的語文課堂。日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等根底訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功〞，這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，進(jìn)步口頭表述才能，進(jìn)步學(xué)

生的文學(xué)修養(yǎng)。

3、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的根底，充分調(diào)用語文晨讀穩(wěn)固遼寧省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容，并方案讓同學(xué)自由訂閱?讀者??意林?等雜志，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

4、本學(xué)期方案兩項(xiàng)工作重點(diǎn)，一是打好學(xué)生文言翻譯的功底，一是多留作文，從高一抓寫作，堅(jiān)持不懈。

5、以考代練，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，及時(shí)訓(xùn)練。方案有待完善，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正!

高中語文教學(xué)方案范文二

一、主要做好三件事

一是重建并穩(wěn)固高中語文學(xué)科的三項(xiàng)教研成果：深度教學(xué)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂方法，追請(qǐng)教學(xué)的規(guī)律方法教學(xué);重視起點(diǎn)基點(diǎn)根底的落實(shí)，抓好每周兩次的語文快餐;強(qiáng)化作文教學(xué)的全面提升，突出每周至少一個(gè)語段的寫作，突出每周一個(gè)精彩語段的背誦;強(qiáng)化作文的“1+1+1〞思維方法，高二下語文教學(xué)方案。

二是堅(jiān)決倡導(dǎo)全市高中學(xué)生的讀書活動(dòng)，每人每學(xué)期讀整本書三本;建立高一高二閱讀課，每兩周一節(jié);搞好高一高二的國學(xué)誦讀活動(dòng)，每節(jié)課前都要進(jìn)展每周7句的國學(xué)誦讀背誦。

三是做好網(wǎng)上教研建立，構(gòu)架網(wǎng)上公開課、說課、評(píng)課活動(dòng)，與教學(xué)同步教學(xué)。

二、完成十項(xiàng)重點(diǎn)工作

在日常教研、專題調(diào)研、集中視導(dǎo)、學(xué)科會(huì)議、學(xué)科命題、學(xué)案修訂等工作的根底上，主要做好十項(xiàng)重點(diǎn)工作：

一是深化討論課堂教學(xué)規(guī)律。落實(shí)淄博高中語文的深度教學(xué)。學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)一篇到學(xué)習(xí)一類，進(jìn)而提煉出學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法。向深度教學(xué)邁進(jìn)。

二是重視教研會(huì)議的有效指導(dǎo)。要在會(huì)前廣泛聽取學(xué)校、老師的意見，形成教研會(huì)議的有效性、針對(duì)性。

三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板。利用與完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)，嚴(yán)密與生本聯(lián)絡(luò)起來。建立生本理念下的“標(biāo)桿〞綠色課堂。打造語文的“標(biāo)桿〞課堂，引領(lǐng)教學(xué)。

四是發(fā)揮兼職教研員的作用，做好網(wǎng)絡(luò)講課、說課的學(xué)科教研專家團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化學(xué)科指導(dǎo)的高效引領(lǐng)。形成教研員與特級(jí)老師、教學(xué)能手的專家團(tuán)隊(duì)，在會(huì)議指導(dǎo)、方向指導(dǎo)等方面，形成優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)。

五是倡導(dǎo)青年優(yōu)秀語文讀書活動(dòng)。在教研、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)、專業(yè)成長方面發(fā)揮作用，建立青年老師讀書沙龍，關(guān)注青年老師迅速成長。

六是倡導(dǎo)區(qū)域性教研活動(dòng)。要開展不同形式的教研活動(dòng)，如獨(dú)立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創(chuàng)新形式。

七是建立個(gè)人博客，適時(shí)發(fā)布原創(chuàng)性教學(xué)資源，引領(lǐng)全市高中語文老師的教育教學(xué)。

八是借鑒并推廣全國先進(jìn)的教育教研理念。通過會(huì)議、報(bào)告、博客等形式，把全國最優(yōu)秀的教育教學(xué)資源引用、吸收、轉(zhuǎn)化。

九是建立學(xué)生讀書競賽活動(dòng)，建立讀書課。每個(gè)高中學(xué)生每學(xué)期要閱讀三本書，不包括刊物。進(jìn)展讀書活動(dòng)競賽，進(jìn)展讀書演講與讀后感比賽。希望學(xué)校讀書課每兩周進(jìn)展一次。一定要引導(dǎo)學(xué)生讀書，學(xué)生要學(xué)會(huì)讀整本書，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，抄寫美文名句，形成豐厚底蘊(yùn)。學(xué)校要形成檢查制度。

十是語文老師至少訂一本全國語文刊物。語文老師至少每人要訂閱一本語文刊物，真正是潛心教研。要做教研型的老師，讀書型的老師，開展型的老師。

三、語文學(xué)科詳細(xì)要求：

1、必修教材與選修教材不可偏廢，要上足上全;

2、根底年級(jí)特別是一至五冊(cè)必修教材的教學(xué)，要文言文與現(xiàn)代文并舉，不可光上文言文，無視甚至拋棄白話文;

3、教讀篇目重在方法規(guī)律深度教學(xué)的引領(lǐng)，自讀課文要真正讓學(xué)生自讀;

4、每個(gè)學(xué)期大作文不少于8篇(含學(xué)生習(xí)作2篇)，建議45分鐘當(dāng)堂完成600字的要求;

5、高一高二學(xué)生都要建立作文素材本，每周背誦一個(gè)優(yōu)美語段;

6、學(xué)生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過關(guān);

7、高中國學(xué)誦讀形成日?；攸c(diǎn)背誦?論語?二十那么，高二背誦詩經(jīng)等名句200句;

8、學(xué)校定期舉行學(xué)生讀書節(jié)與讀書交流活動(dòng);

9、學(xué)校要成立文學(xué)社，有條件的學(xué)校要建立自己的報(bào)紙與文學(xué)刊物，突出學(xué)生愛好;

10、倡導(dǎo)學(xué)校建立讀報(bào)欄，倡導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀。

高中語文教學(xué)方案范文三

高一上學(xué)期，是一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的起始，也是高中三年語文學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn)，熱愛并投入地學(xué)好這門課程，不僅扎實(shí)根底，學(xué)習(xí)知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益。為此，本備課組制定以下方案。

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1

貫徹?普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)?，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探究能適應(yīng)學(xué)生開展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。結(jié)合?普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念。

2

積極落實(shí)新課程改革的觀念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的根本才能，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的才能，為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語文根底。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的才能。

3發(fā)現(xiàn)新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思〞形式新課型并加以完善。

二、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的根底上作了“四大改革〞：

一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;

二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段形式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合才能培養(yǎng)目的和課文本身實(shí)際組織單元;

三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;

四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究才能。

閱讀教材分為互相銜接的三個(gè)階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析才能，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的才能，高三階段著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)的才能。呈現(xiàn)出“兩大特點(diǎn)〞：一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對(duì)于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大，二是工具性，重思維訓(xùn)練，重才能培養(yǎng)。

文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，但是篇目有所減少，難度有所下降，對(duì)于學(xué)生高中文言文的入門非常有好處。

寫作教材分為互相銜接的三個(gè)階段：第一冊(cè)按寫作心理要求編排，突出了學(xué)生個(gè)體主體才能要求，第二至五冊(cè)按常用文體才能要求，分點(diǎn)訓(xùn)練，分體訓(xùn)練，第六冊(cè)按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。

第一冊(cè)口語訓(xùn)練的重點(diǎn)，培養(yǎng)單向的口語交際才能：傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的考慮。

三、學(xué)情分析：

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中根底普遍不夠扎實(shí)，閱讀才能、分析鑒賞才能及對(duì)文章整體感知才能均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化催促的同時(shí)，如何抓好根底，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探究改進(jìn)講與練的方法并努力進(jìn)步效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對(duì)高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的比照分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目的的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

四、教學(xué)設(shè)想

面對(duì)學(xué)生薄弱的語文根底，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)根底，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面，充分利用?語文讀本?擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的才能。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀才能，培養(yǎng)學(xué)生閱讀粗淺文言文的才能。

(二)在寫作方面，堅(jiān)持每周一次小作文，每單元一次大作文的訓(xùn)練。

小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等才能。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上進(jìn)步寫作才能。

(三)口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗讀訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在詳細(xì)操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“說服別人〞、“回絕別人〞、“勸慰、鼓勵(lì)別人〞等不同目的的語文口語訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。

(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等根底訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功〞，這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，進(jìn)步口頭表述才能，進(jìn)步學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

五、教學(xué)策略

1、改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，重視知識(shí)更新。

(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。

(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，重視知識(shí)更新，訂閱書報(bào)雜志，閱讀理論專著，及時(shí)更新觀念，提煉信息，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)藏。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合，在教學(xué)理論中參悟道理，總結(jié)經(jīng)歷，提升素質(zhì)。

(3)重視備課組建立，充分發(fā)揮集體的知識(shí)和力量，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

2、重視思維訓(xùn)練，注重才能培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目的的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面進(jìn)步全體學(xué)生的根本素質(zhì)上。

(2)重視每堂課的收效，重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在根本功的培養(yǎng)上。

(3)注意初高中的銜接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生考慮問題的辨證性和周密性。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

3、重視作文教學(xué)，努力進(jìn)步學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體程度。

設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的.關(guān)系，親密聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活，注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際才能的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的安康之路。詳細(xì)來說，有以下五個(gè)方面的考慮和做法：

(1)分解才能，講究專題性。每次寫作，“寫什么〞、“怎么寫〞，都要明確到位，決不模糊。

(2)重視作文教材，細(xì)化作文才能。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受才能?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個(gè)性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文才能的細(xì)化，因此，決不能棄教材于不顧。

(3)序列優(yōu)化，講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后，重視評(píng)獎(jiǎng)的及時(shí)性，為學(xué)生提供范文，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或搜集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。

(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè)：一大膽開口，快速思維;二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和。

(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項(xiàng)片段才能訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的才能，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。

4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語文理論活動(dòng)。第一次“詩歌朗讀比賽〞，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)步同學(xué)們的朗讀和欣賞詩詞的程度。第二次“報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)〞，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氣氛。第三次“‘校園心聲’作文競賽〞，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能，豐富校園文化氣氛。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽〞，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探究創(chuàng)新等多項(xiàng)才能與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。

高中語文教學(xué)方案范文四

一、明確目的和要求

本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊(cè)的學(xué)習(xí)，其詳細(xì)目的是：培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的才能，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的才能，培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用祖國語言文字的才能，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)語文積累，掌握一些合適自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立考慮，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、大膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新，實(shí)在進(jìn)步語文素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)新課程理念，共同探究新教法

面對(duì)新教材、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動(dòng)性，集體備課、資源共享，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學(xué)生的學(xué)情進(jìn)展創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。圍繞如何施行新課標(biāo)，用好模塊教材，我們高一備課組準(zhǔn)備用“從問題到課題〞的方式進(jìn)展動(dòng)態(tài)生成研究，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語文熱情，如何進(jìn)步語文課的