外研版小學英語(新標準三起)三年級下冊M2教學設(shè)計

《英語》(新標準)(小學三起)三年級下冊M2教學設(shè)計教材分析新標準小學英語課本由10個模塊組成，每個模塊包含兩個單元。每個模塊都有特定的主題，語言結(jié)構(gòu)和功能。Module2的主題是動物，功能是識別和描述動物，語言結(jié)構(gòu)為Whatarethey?They're...和This/That...istall/short...Module2與學生之前所學的知識有著密切的聯(lián)系，例如,What'rethey?為What'sthis?的復數(shù)形式，同時，這也是學生第一次學習名詞的復數(shù)形式。模塊教學目標知識目標：(1)學生能聽、說、認、讀新單詞：they,they're,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat,man,short,tall,small,thin,big。(2)學生能運用重點句型Whatarethey?They're...和This/That...istall/short...識別和描述動物。能力目標：(1)學生能描述動物的形態(tài)特征。(2)學生能在實際情境中運用重點句型進行對話。情感、策略和文化目標：(1)引導學生關(guān)心愛護動物，熱愛大自然。(2)通過模仿動物叫聲猜測動物，讓學生體驗學習英語的樂趣。教學重點及難點教學重點：(1)四會詞匯：they,they're,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat,man,short,tall,small,thin,big。(2)重點句型：Whatarethey?They're...This/That...istall/short...教學難點：(1)在實際情境中正確使用重點句型Whatarethey?They're...和This/That...istall/short...識別和描述動物。(2)名詞的復數(shù)形式。教學輔助單詞卡片、課件、多媒體設(shè)備、點讀筆教學策略教學對象為小學三年級學生，經(jīng)過幾個月的英語學習，學生的英

語閱讀水平、聽力水平和口語水平得到了基礎(chǔ)性地提高?；趯W生之前所學內(nèi)容，教師應(yīng)從舊知中引出新知。教師應(yīng)鼓勵學生通過觀察、模仿、探究和表演進行學習，創(chuàng)造貼近生活的語境引導學生在自主學習和合作學習中進行對話操練。教學過程第一課時教學設(shè)計教材分析根據(jù)英語課程新標準，每個模塊都有特定的主題，語言結(jié)構(gòu)和功能。Module2Unit1They'remonkeys.的主題是動物，功能是識別和描述動物，語言結(jié)構(gòu)為Whatarethey?They're...課時教學目標知識目標：(1)學生能聽、說、認、讀新單詞：they,they're,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat。(2)學生能運用重點句型Whatarethey?They're...詢問和識別動物。能力目標：(1)學生能用復數(shù)形式詢問和識別動物。(2)學生能在實際情境中運用重點句型進行對話。情感、策略和文化目標：(1)使學生關(guān)心愛護動物，熱愛大自然。(2)通過模仿動物叫聲猜測動物讓學生體驗學習英語的樂趣。教學重點與難點教學重點：(1)四會詞匯：they,they're,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat。(2)重點句型：Whatarethey?They're...教學難點：(1)在實際情境中正確使用重點句型Whatarethey?They're...識別和描述動物。(2)名詞的復數(shù)形式。

教學策略教學對象為小學三年級學生，經(jīng)過幾個月的英語學習，學生的英教學輔助單詞卡片、課件、多媒體設(shè)備、點讀筆語閱讀水平、聽力水平和口語水平得到了基礎(chǔ)性地提高。根據(jù)三年級學生活潑好動、好奇心強的心理特點和認知規(guī)律，教師應(yīng)在教學中積極采用任務(wù)型教學法、情景交際法和合作學習法等，使學生在貼近生活的、氛圍愉悅的情境中模仿、操練、游戲、表演，掌握和鞏固所學知識。教學內(nèi)容(含時間設(shè)置)教學活動設(shè)計意圖教師活動學生活動一.導入(5分鐘)(1)教師與學生問好，課件呈現(xiàn)動物園里可愛猴子的照片，教師講述游覽動物園的經(jīng)歷:Hello,boysandgirls.YesterdayIwenttothezoo.(教授新單詞zoo)Isawmanyanimalsthere,suchasmonkeys.Doyoulikemonkeys?(教授新單詞monkey)(2)教師帶領(lǐng)學生走進課文活動1的動物園，觀看動畫跟讀韻律詩：Now,let,sgotothezooandseeahappymonkeyfamily.(教授新單詞baby)(1)學生與教師問好，表達自己對猴子的喜愛，學習新單詞zoo和monkey。(2)學生觀看課文活動1的動畫，然后跟著旋律誦讀韻律詩。(1)大多數(shù)小學生熱愛動物，喜歡去動物園。猴子的照片將韻律詩自然地引導出來。(2)誦讀節(jié)奏感強、朗朗上口的韻律詩可’以提高學生對英語學習的興趣。二.課文教學(18分鐘)(1)教師問學生是否喜歡動物園，建議學生跟著MrLi走進動物園：Doyoulikethezoo?OK!Let'sfollowMrLi.Heandhispupilsgotothezoo,now.教師提問：Whatdotheyseeinthezoo?Pleasewatchthevideoandtellme.播放(1)學生表達對動物園的喜愛，觀看課文活動2的動畫后，回答教師提出的問題：Theyseeatiger,apanda,lions,elephantsand(1)預(yù)習過課文的學生樂意成為教授新單詞的小老師，因為這是一個可以自豪地展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機會，這將激勵更多的學

完課文活動2的動畫，教師鼓勵學生當小老師，教授同學關(guān)于動物的新單詞：Whocanbealittleteachertoteachthenewwordsofanimalstoyourclassmates?(教師教授新單詞they,they,re,fat).(2)教師再次播放課文活動1的動畫，請學生跟讀動畫，模仿語音，語調(diào)。教師將全班分為兩個大組，建議學生進行對話，角色扮演，將課文內(nèi)容演繹出來。(3)教師板書What,sthis?It,satiger/lion/monkey...及Whatarethey?They,retigers/lions/monkeys...請學生觀察并找出這兩組句子的不同之處。教師歸納單數(shù)名詞變?yōu)閺蛿?shù)名詞最常見的規(guī)律，即在詞尾加s。monkeys.部分學生當小老師教授同學關(guān)于動物的新單詞tiger,lion,elephanto學生在教師的引導下學習新單詞they,they're,fat。(2)學生再次觀看課文活動1的動畫，認真跟讀動畫后，一組學生扮演MrLi,另一組學生扮演學生們，演繹課文內(nèi)容(3)學生觀察黑板上的兩組句子，找出兩者不同之處，學習單數(shù)名詞變?yōu)閺蛿?shù)名詞最常見的規(guī)律。生自覺主動地預(yù)習課文。(2)模仿課文動畫的語音、語調(diào)可以培養(yǎng)學生的英語語感。角色扮演可以幫助學生在輕松愉悅的氛圍中鞏固重點句型。(3)學生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力將得到提高。三.句型操練(12分鐘)(1)教師請部分學生上臺完成課文活動4Mime,askandanswer.的練習。(2)教師請部分學生起立，隨意指向教室里學過的物體，問：What,sthis/that?Whatarethey?(例如課桌，窗戶，門等)(1)臺上的學生根據(jù)教師的提示表演某種動物的動作，某個學生問：Whatarethey?臺下的學生猜測并一起回答：They,re...(2)指物體的學生抽選同學回答問題：It,sa…They,re…(1)學生的動作滑稽天真，所以做動作的學生和猜測的學生都會積極參與到有趣的活動中，重點句型將得到操練、鞏固。(2)在教室里就地取材操練對話不僅幫助學生鞏固新學句型，還幫助學生

復習之前所學知識。課堂評價將班上的學生平均分成若干組，組員回答問題準確或?qū)υ挷倬毩骼_，有感情、有信心，即可得到教師獎勵的小紅旗。課堂結(jié)束時，獲得小紅旗最多的個人及小組獲勝。家庭作業(yè)：(1)抄寫Unitl的新單詞。(2)有感情地讀課文給爸爸媽媽聽。第二課時教學設(shè)計教材分析根據(jù)英語課程新標準，每個模塊都有特定的主題，語言結(jié)構(gòu)和功能。Module2Unit2Thatmanisshort.的主題是動物，功能是描述人和動物的形態(tài)特征，語言結(jié)構(gòu)為This/That...istall/short...課時教學目標知識目標：(1)學生能聽、說、認、讀新單詞：man,short,tall,small,thin,big。(2)學生能運用重點句型This/That...istall/short…描述人和動物的形態(tài)特征。能力目標：學生能在實際情境中描述人和動物的形態(tài)特征。情感、策略和文化目標：(1)使學生了解中國傳統(tǒng)民俗活動踩高蹺，熱愛祖國。(2)使學生關(guān)心愛護動物。教學重點與難點教學重點：(1)四會詞匯：man,short,tall,small,thin,big。(2)重點句型：This/That...istall/short...教學難點：(1)在實際情境中正確使用重點句型This/That...istall/short…描述人和動物的形態(tài)特征。(2)描述形態(tài)特征的三組反義詞：tall-short,big-small,fat-thin。教學輔助單詞卡片、課件、多媒體設(shè)備、點讀筆教學策略根據(jù)三年級學生活潑好動、好奇心強的心理特點和認知規(guī)律，教師應(yīng)在

教學中積極采用任務(wù)型教學法、情景交際法和合作學習法等，使學生在貼近生活的、氛圍愉悅的情境中習得知識。第二單元側(cè)重聽說的操練，教師應(yīng)循序漸進地教授提高聽力水平和口語表達能力的方法。教學內(nèi)容（含時間設(shè)置）教學活動設(shè)計意圖教師活動學生活動一.單詞教學（8分鐘）教師與學生問好，播放自己熱愛觀看的電視節(jié)目《動物世界》的一小段視頻給學生觀看，請學生回答他們看到了什么動物：Hi,boysandgirls.Ilikeanimals,soIlikewatchingTheAnimals'World.Doyoulikeit?Lookatthescreen,andtellmewhatanimalsyoucansee.學生回答后，教師用肢體語言教授學生描述形態(tài)特征的新單詞。例如，教師做爬行狀，緩慢前行，用雙手抱著肚子，顯得笨重的樣子，說：youseepandas.They,re .（fat）Youseemonkeys,too.They,re―.（thin）...（教師用類似的方法繼續(xù)教授tall,short,big,small,thin）教師板書三組描述形態(tài)特征的反義詞：fat-thin,tall-short,學生觀看《動物世界》的一小段視頻后回答教師的提問。學生在教師的引導下嘗試描述所看動物的形態(tài)特征。部分學生當小老師教授同學新單詞的發(fā)音和意義。學生抄寫教師板書的筆記?！秳游锸澜纭穼W生具有直觀的吸引力，學生們看得津津有味，它可以提高學生對英語學習的興趣。預(yù)習過課文的學生樂意成為教授新單詞的小老師，因為這是一個可以自豪地展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機會，這將激勵更多的學生自覺主動預(yù)習課文。

big-small二.導入(4分鐘)課件呈現(xiàn)課文活動1踩高蹺的圖片，教師提問：Lookatthisman.Howishe?Now,howistheman?Why?Pleasewatchthevideoandtellme.教師給學生們簡單介紹踩高蹺。學生觀看并對比課件上的兩張圖片，回答：He,stall.Now,he,sshort...學生再次觀看動畫并認真跟讀。踩高蹺是一項中國傳統(tǒng)的民間活動，學生通過教師的介紹對這項活動有更多的了解，這將會提升學生的跨文化交流意識。三.課文教學(11分鐘)教師用簡單的道具扮演小丑，說：Look!DoyouknowwhoIam?小丑非常有趣。Daming和Sam也見到了小丑，這兩個小丑有什么特征呢？課件呈現(xiàn)課文活動2的圖片。當學生描述小丑和猴子的形態(tài)特征時，教師引導學生運用this和that造句。教師播放課文活動2的動畫兩次，請學生認真跟讀。學生觀察課件上的圖片，在教師的引導下運用this和that造句，描述兩個小丑和兩只猴子的形態(tài)特征。學生