A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)作業(yè)2-資源及資源信息表

A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)作業(yè)2-資源及資源信息表

平行四邊形的面積A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)序號(hào)資源名稱資源類型來源渠道在主題教學(xué)中的作用科學(xué)性判斷1《平行四邊形的面積》課件PPT課件/kejian/71140.html該P(yáng)PT課件資源不僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能，而且要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和完成任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考；幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及新課標(biāo)的要求，在學(xué)習(xí)“平行四邊形的面積”時(shí)，課件采用情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課，在課堂教學(xué)中采用同桌合作的方法進(jìn)行教學(xué)，把課堂的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生通過操作、觀察、比較等活動(dòng)，充分實(shí)踐、交流感悟的基礎(chǔ)上，感受平行四邊形的面積，從而推導(dǎo)出“平行四邊形的面積”計(jì)算公式。在探究平行四邊形的面積計(jì)算方法時(shí)，該P(yáng)PT課件引導(dǎo)學(xué)生思考“如何將平行四邊形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形，再來求面積？”然后組織學(xué)生獨(dú)立操作（剪、拼），課件進(jìn)而以圖片的形式引導(dǎo)學(xué)生思考“拼好后的長(zhǎng)方形與原平行四邊形有什么關(guān)系？”在這些活動(dòng)中，學(xué)生都認(rèn)認(rèn)真真地動(dòng)手剪拼，并在小組內(nèi)交流各自的想法。每位學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力都得到充分的鍛煉。再組織在全班交流中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到了進(jìn)一步的提高。由此，課件對(duì)平行四邊形的面積計(jì)算方法的由來也就理解的相當(dāng)透徹，教學(xué)效果很好。本PPT注重多媒體輔助教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用，讓學(xué)生在各種新奇的環(huán)境下主動(dòng)學(xué)習(xí)。這是切合學(xué)生心理特征的教學(xué)課件。在課堂上，極大的吸引了學(xué)生的注意力。使學(xué)生紛紛主動(dòng)地在課件中尋找問題，解決問題。2《平行四邊形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)Word文檔/view/41790a7310a6f524ccbf85fb.html根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來分析，平行四邊形的面積是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能運(yùn)用長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式，理解平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。該教學(xué)設(shè)計(jì)資源幫助學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容，為后面學(xué)習(xí)三角形面積、梯形面積等平面圖形面積奠定良好的基礎(chǔ)。為此，通過本word文檔資源學(xué)習(xí)本單元面積公式的推導(dǎo)過程中，引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在數(shù)、剪、拼、擺等操作活動(dòng)中，完成對(duì)新知的構(gòu)建。引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，在操作中學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。該教學(xué)設(shè)計(jì)資源在教育教學(xué)實(shí)踐中我不斷提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)學(xué)科素養(yǎng)背景下的課堂教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1、該教學(xué)資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，也及時(shí)更新自己的教學(xué)理念。該資源設(shè)計(jì)給我最大的感觸就是，不能機(jī)械地教知識(shí)。培育人才是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。這就要求我要鉆研所帶學(xué)科的專業(yè)理論知識(shí)，比如研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，這就是教學(xué)理念的新提法，不能閉門造車。2、有助于課堂教學(xué)，應(yīng)該追求真實(shí)的境界。通過教學(xué)設(shè)計(jì)，我知道了教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間。其次，讓學(xué)生暢所欲言，凸顯個(gè)性。使整個(gè)課堂氛圍很輕松、愉悅，不像是聽課，好像是在享受中學(xué)習(xí)。

3、創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境。我認(rèn)為教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)來自于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。今后，我要認(rèn)真開發(fā)教學(xué)資源，虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，靜心思考，努力提升自己的教育水平和教學(xué)能力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)用結(jié)合、學(xué)思結(jié)合，力爭(zhēng)做一名“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型”的優(yōu)秀教師。A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)資源名稱《平行四邊形的面積》資源類型PPT課件來源渠道/kejian/71140.htmlA2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)在主題教學(xué)中的作用該P(yáng)PT課件資源不僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能，而且要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和完成任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考；幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及新課標(biāo)的要求，在學(xué)習(xí)“平行四邊形的面積”時(shí)，課件采用情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課，在課堂教學(xué)中采用同桌合作的方法進(jìn)行教學(xué)，把課堂的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生通過操作、觀察、比較等活動(dòng)，充分實(shí)踐、交流感悟的基礎(chǔ)上，感受平行四邊形的面積，從而推導(dǎo)出“平行四邊形的面積”計(jì)算公式。A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)科學(xué)性判斷在探究平行四邊形的面積計(jì)算方法時(shí)，該P(yáng)PT課件引導(dǎo)學(xué)生思考“如何將平行四邊形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形，再來求面積？”然后組織學(xué)生獨(dú)立操作（剪、拼），課件進(jìn)而以圖片的形式引導(dǎo)學(xué)生思考“拼好后的長(zhǎng)方形與原平行四邊形有什么關(guān)系？”在這些活動(dòng)中，學(xué)生都認(rèn)認(rèn)真真地動(dòng)手剪拼，并在小組內(nèi)交流各自的想法。每位學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力都得到充分的鍛煉。再組織在全班交流中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到了進(jìn)一步的提高。由此，課件對(duì)平行四邊形的面積計(jì)算方法的由來也就理解的相當(dāng)透徹，教學(xué)效果很好。A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)資源名稱《平行四邊形的面積》資源類型Word文檔來源渠道/view/41790a7310a6f524ccbf85fb.htmlA2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)在主題教學(xué)中作用根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來分析，平行四邊形的面積是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能運(yùn)用長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式，理解平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。該教學(xué)設(shè)計(jì)資源幫助學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容，為后面學(xué)習(xí)三角形面積、梯形面積等平面圖形面積奠定良好的基礎(chǔ)。為此，通過本word文檔資源學(xué)習(xí)本單元面積公式的推導(dǎo)過程中，引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在數(shù)、剪、拼、擺等操作活動(dòng)中，完成對(duì)新知的構(gòu)建。引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，在操作中學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)科學(xué)性論斷該教學(xué)設(shè)計(jì)資源在教育教學(xué)實(shí)踐中我不斷提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)學(xué)科素養(yǎng)背景下的課堂教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1、該教學(xué)資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，也及時(shí)更新自己的教學(xué)理念。該資源設(shè)計(jì)給我最大的感觸就是，不能機(jī)械地教知識(shí)。培育人才是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。這就要求我要鉆研所帶學(xué)科的專業(yè)理論知識(shí)，比如研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，這就是教學(xué)理念的新提法，不能閉門造車。2、有助于課堂教學(xué)，應(yīng)該追求真實(shí)的境界。通過教學(xué)設(shè)計(jì)，我知道了教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間。其次，讓學(xué)生暢所欲言，凸顯個(gè)性。使整個(gè)課堂氛圍很輕松、愉悅，不像是聽課，好像是在享受中學(xué)習(xí)。

3、創(chuàng)設(shè)貼