人民教育報道：上海市閔行區(qū)推進區(qū)域家庭教育改革

人民教育報道：上海市閔行區(qū)推進區(qū)域家庭教育改革

(2014-04-1522:27:44)

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【收藏該博客】說明：本報道刊發(fā)在《人民教育》2014年第8期上。本文部分配圖由上海市閔行區(qū)教育局現代家庭教育研究指導中心加注，特此聲明。

題圖：自2013年元月起，一年來閔行區(qū)在推進區(qū)域家庭教育第三輪改革進程中，已經成功舉辦15期為期四天的家庭教育志愿者高級研修班，20期為期一天的社區(qū)家庭教育志愿者培訓班，家長和老師參加面授的家庭教育專業(yè)課程學習成為新時尚。新一輪培育優(yōu)質家庭教育資源必將進一步大面積緩解單一學校育人的壓力，對促進具有現代意義的家校合作將打下堅實的基礎，學校教育和家庭教育在育人高位上形成合力不再是一句空話。上海市閔行區(qū)推進區(qū)域家庭教育改革

本刊記者李倫

破解家庭教育專業(yè)人才匱乏難題

華東師范大學附屬紫竹幼兒園許春華是以教師身份參加了由上海市閔行區(qū)教育局、區(qū)婦聯主辦的第三期（2013）家庭教育志愿者高級研修班，短短四天的專業(yè)課程學習，讓許春華在家庭教育素養(yǎng)上實現了一次質的飛躍。

許春華發(fā)現，不知道從什么時候開始，自己在班級小朋友面前克制住的不當教育行為，竟無意中用在了剛滿3歲的女兒身上。在研修班的課堂上，她才恍然大悟：“教學能力強不等于家庭教育能力也強，有文化、有學歷不等于家庭教育素養(yǎng)高。家家都有家庭教育問題，人人都需要學家庭教育?！敝詫ψ约旱暮⒆記]耐心，原因和相當多家長一樣：在家庭教育素養(yǎng)上沒跟上孩子成長的需要。

通過學習，許春華發(fā)覺并修正了自己在家庭教育中的許多錯誤，育人理念也大大提升。圖為鶴北小學家庭教育指導委員會成員定期評閱家長的每月家庭教育作業(yè)。

據閔行區(qū)教育局長王浩介紹，為在區(qū)域層面實現學校教育和家庭教育并舉并重的大教育發(fā)展格局，區(qū)教育局和區(qū)婦聯聯合設立了“閔行區(qū)現代家庭教育研究指導中心”，中心主任、副主任由教育局和婦聯分管領導擔任，強化了對家庭教育事業(yè)的組織和領導。

從2005始，閔行區(qū)先后完成了3000多名班主任家庭教育專業(yè)化、160名家庭教育指導師、220名家庭教育高級講師等專項培訓，8000多名教育系統(tǒng)的家庭教育志愿者完成遠程課程的培訓，為推進區(qū)域家庭教育整體改革提供了強大的人才基礎。

2013年暑假，上海市閔行區(qū)成功舉辦了全國首期家庭教育志愿者高級研修班，向來自全國各地與會者展示了閔行區(qū)啟動第三輪家庭教育改革所取得的成效。

育人的核心位置在家長

近幾年，閔行區(qū)組織了大量覆蓋全區(qū)的家庭教育公益性活動。如，現代家庭教育知識有獎問答、現代家校合作百問、告別不良家教習慣親子對照簽約活動、對照式家庭教育指導菜單、社區(qū)家庭教育指導要點手冊、現代家庭教育十大理念大討論，等等。圖為莘莊幼兒園參加全區(qū)10萬個家庭參與的“家長告別不良家庭教育習慣親子對照簽約”活動。

“這些活動的效果非常明顯，家長對家庭教育的認識、解決家庭教育問題的能力和水平都得到很大提升”，區(qū)教育局副局長何美龍直接參與了《300條家庭教育對照式指導菜單》《1000條家庭教育對照式指導菜單》的編寫工作，他說，“越來越多的家長認識到，孩子沒有教育好，第一責任人就是家長自己。改變問題孩子，首先要改變問題家長”。

經過多年努力，閔行區(qū)的育人工作不再是學校孤軍奮戰(zhàn)，家庭教育在教育中發(fā)揮的角色更加積極。

康城實驗學校八（1）班趙偉同學在《實例：爸爸變了》一文中寫道：由于長期工作壓力大，我爸爸變成了一個急躁的人，并把這種急躁變成嘮叨強加在我身上?！案鎰e不良家教習慣親子對照簽約活動”后，爸爸徹底改變了嘮叨這個習慣，并且我發(fā)現了他的兩大轉變：第一，他開始尊重我了……第二，他開始以身作則了。

五（1）班潘蕾在《媽媽變了》一文中寫道：媽媽變了，這是我在新年收到的最好禮物。以前，只要我的考試成績沒有達到她的指標，就會有一頓“竹筍烤肉”等著我。媽媽還認為家長永遠是對的，怎么說她也不管用。通過學習家長學校教材《不輸在家庭教育上》，媽媽知道了，成績不好并不代表沒有認真學習。現在每當我的成績不理想時，她總和我一起找出原因，對提升我的成績起到了積極的作用。

“小手牽大手”帶動大面積普及家庭教育科學知識是閔行區(qū)的一個亮點。春欣幼兒園新辦沒有幾年，從一創(chuàng)辦周游園長就高度重視家長學校工作，一年上一個新臺階。圖為家庭教育指導委員會召集家長開展讀書交流活動，針對家長學校教材《不輸在家庭教育上》，交流在家庭教育上的經驗和體會。

吳涇中學的學生認為，家長學校的家長作業(yè)僅由孩子簽字，并不能實現與家長更深入的互動溝通。他們在家長作業(yè)上發(fā)表看法，表揚肯定，指出不足，表達愿望。孩子的中肯點評和積極參與，觸動了許多家長的內心。

有孩子反映，家長學校的“每月一題”后面附有參考答案，家長做得很認真，但做完題后很少去看書中其他的文章。孩子希望家長也能看看那些作業(yè)之外的延伸文章，因為這跟他們的成長密切相關。

學校接受了這個建議，每次家長作業(yè)只告訴家長參考教材第幾卷，家長要完成作業(yè)必須多翻教材，有的甚至要看完全書才能找到答案，調動了家長學習家庭教育科學知識的積極性和主動性。七寶中心幼兒園堅持每月一題，帶動了大面積家長學習家庭教育科學知識，學習家庭教育已經成為廣大家長的生活方式。

莘莊鎮(zhèn)幼兒園有位博士媽媽，她讀完家長學校推薦的教材后寫道：“教材中生動的教育事例和精辟的教育觀點引人入勝，受益匪淺。通過對照，我學到了很多解決問題的科學方法。最重要的是，我終于明白——只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子?！?/p>

閔行中心小學馬莉莉老師把批閱家長每月答題的心得體會，看作傾聽家長心聲、與家長有效交流的契機。她說：“家長每月答題像是老師和家長之間的老娘舅，化解了一件件小事?！?/p>

小汪的媽媽在問卷中這樣寫道：我的孩子很調皮，讓老師很操心，擔心老師會不喜歡。

馬莉莉提筆回復：不要過多擔憂，我把他當成自己的孩子，我們老師不會放棄，相信他會越來越好。

家長在第二個月的家長問卷又寫道：感謝老師上個月的點評，謝謝老師的辛勤付出。

溝通打破了老師和家長之間的隔閡，彼此更加信任、理解，在孩子教育問題上配合更融洽。

像這樣，家長每月堅持學習，對照家庭教育指導菜單，認識自己家庭教育中的“對與錯”，在越來越多的家長學校中已成常態(tài)。家庭教育科學知識的普及，大面積降低了家長在家庭教育中的錯誤可能性，營造了良好的家庭教育環(huán)境，有效緩沖了學校的育人壓力。家校聯合，形成最大的育人合力，越來越成為教師和家長的自覺行動。

家庭教育涉及千家萬戶，家庭教育發(fā)展不平衡，家長需求也不盡相同。為確保讓每一位家長不在家庭教育上落伍，閔行區(qū)建立了“幼兒家庭教育菜單指導”資源庫、“小學家庭教育菜單指導”資源庫、“初中家庭教育菜單指導”資源庫等，免費為家長發(fā)放家庭教育指導菜單。景谷二幼、紀王幼兒園等均已實現“班班有菜單，人人有菜單，家家有菜單”。加上配套的家長學校教材，家長學習家庭教育科學知識的持續(xù)性得到保證。閔行區(qū)還開通了24小時家庭教育咨詢熱線，不間斷地為家長提供免費咨詢服務與指導。

如今，在閔行區(qū)，不忽略每一個家長，不放棄每一個家庭，已經成為閔行家庭教育工作者追求的目標。

浦江二幼的園長雷國華深有體會地說：“在大面積普及現代家庭教育科學知識過程中，我們克服了許多困難，這是值得付出和努力的。因為一所現代學校，不僅要向上一級學校輸送合格的學生，還要向上一級學校輸送合格的家長！”

閔行區(qū)現代家庭教育協會會長顧曉鳴說：“解決育人問題，先要找準育人的核心位置，這個核心位置在家庭和家長這里。這是推動區(qū)域家庭教育整體改革和區(qū)域家校合作整體改革最大的難點，也是改革是否到位的主要標志之一?！苯涍^家庭教育專業(yè)化培訓后的廣大家庭教育志愿者進社區(qū)開展咨詢活動深受廣大家長的歡迎。許多孩子也爭當家庭教育小志愿者。圖為小志愿者們在參加支援雅安地震災區(qū)公益義賣活動結束后的合影。

網上評估，促進家長學校工作常態(tài)化

八年前，閔行區(qū)開通了公辦學校網上動態(tài)評估合格、優(yōu)秀家長學校的工作。

2011年，區(qū)教育局又進一步對全區(qū)的家庭教育指導工作提出“六個常態(tài)化”的具體要求：家庭教育指導委員會建設、家長學校辦學與管理工作、普及家庭教育科學知識常態(tài)化、家庭教育指導菜單進家庭、提升教師家庭教育素養(yǎng)、家庭教育資源建設與使用等，并納入評估工作之中。由于評估項目和指標貼近基層學校工作的需要，評估資料、評比結果等全部上網公開，基本做到簡便、客觀、透明、公正、低碳，從機制上預防了評估工作過程中的不正之風，家長學?？赡艽嬖诘淖餍闵踔猎旒傩袨榈玫接行б?guī)避，促進了全區(qū)家庭教育科學知識普及工作的不斷深入開展。

君蓮幼兒園是一所剛創(chuàng)辦四年的幼兒園。園長金蕓說：“區(qū)里實施了網上評估家長學校，目標明確，任務具體，便于操作，公開公正，對我們辦好家長學校起到了積極的指導作用?！痹撚變簣@創(chuàng)辦家長學校的第一學期，就被評為全區(qū)合格家長學校，以后全區(qū)每學期家長學校動態(tài)評估中均被評為優(yōu)秀家長學校，家庭教育指導和普及工作一年上一個臺階，如今他們已經成為全國家庭創(chuàng)新游戲實驗基地。君蓮幼兒園舉行全國家庭創(chuàng)新游戲實驗基地觀摩研討展示活動。圖江曉燕老師在引導孩子們學習創(chuàng)新游戲教具玩法。部分家長在這次研討會上也分享了和孩子一起開展創(chuàng)新游戲的收獲與體會。創(chuàng)新人才培養(yǎng)源頭在家庭，培養(yǎng)創(chuàng)新人才這一國家戰(zhàn)略在閔行開始走進家庭，成為家庭教育的主要內容之一。

目前，全區(qū)16所民辦進城務工隨遷子女小學也都辦起了家長學校，納入全區(qū)家長學校評估范圍內，并與公辦小學在動態(tài)評估家長學校、家庭教育指導者隊伍建設、家庭教育指導委員會建設、家庭教育學習資源共享等方面結對交流。圖為舉辦全區(qū)公辦學校與民辦進城務工隨遷子女小學結對活動，在推動家長學校建設上實現資源共享。圖為民辦隨遷子女學校塘灣小學舉行第五屆家庭教育委員會成立大會。

2012年上半年，作為春欣幼兒園年段家庭教育指導委員會的家長代表，唐悅向前來檢查工作的領導和專家匯報了本園開展家庭教育工作的情況，而園長和分管主任只做補充。家庭教育指導委員會成員把承擔家庭教育工作視為分內之事，家庭教育工作計劃、總結和活動策劃方案、安全責任書等，全部由家長們分工承擔。

在閔行區(qū)，一半以上的中小學、幼兒園在班級、年級和學校中都建立了家庭教育指導委員會，承擔著本班級、年級和學校的家庭教育普及與指導工作。家庭教育不再是學校和教師的負擔，轉而成為學校教育的基石。

2007年，七寶明強小學在全國首創(chuàng)班級家庭教育指導委員會，實現了學校、年級、班級和社區(qū)的四級聯動，引導家長參與家庭教育組織和管理，引導家長堅持不懈地學習現代家庭教育科學知識。目前，該改革經驗已被全國多個家庭教育現代化實驗區(qū)所借鑒。

原七寶明強小學校長吳國麗說：“長期的實踐說明，傳統(tǒng)的家長委員會已經無法適應新一輪教育改革的需要，而現代家校合作中最難解決的問題恰恰是廣大家長自身家庭教育素養(yǎng)的提升，這是影響學校教育教學質量的主要原因之一?！贝荷昃俺怯變簣@成立七色花特色家長學校，請家長參與到幼兒園課程建設中來，帶動孩子生活自理能力的培養(yǎng)。

變革家長會，把現代育人智慧傳遞到全體家庭中去

“老師，太神奇了，我爸爸開完家長會回來竟然擁抱了我。他不再像過去那樣指責甚至動手打我了。老師，這樣的家長會什么時候再開？”

“老師，這樣的家長會時間不長，內容緊扣我們的需要，我們來參加受到的都是鼓勵和尊重，希望學校能多組織這樣的家長會。”

這是自2008年全面推進家長會變革后，七寶二中收到的來自學生和家長的評價。這是他們在基本實現了大面積普及現代家庭教育科學知識后，為進一步促進學校教育和家庭教育在育人高位形成合力，而啟動的新一輪改革和創(chuàng)新。

七寶二中的家長會變革有三個特點：一是過去老師主講變?yōu)榧议L主講，家長成為家長會的主角；二是設計了《學生情況階段匯報表》，用10～15分鐘時間讓家長了解孩子在?；厩闆r，這張表格會反應出學生在校的各方面表現，改變了過去關注分數的單一評價，把關注重點放到了孩子成長的環(huán)境和非智力因素上；三是把節(jié)約出來的大部分時間交給家長們自己主持，重點圍繞家長如何教育孩子，家長會的氣氛被激活。在熱烈的討論和碰撞中，家長們不斷提高著自己對家庭教育的認識，更新著家庭教育的方式方法。

為了不給教師增加繁重的工作量，《學生情況階段匯報表》采用了簡單易行的打勾方式，一個學科教師20分鐘左右就能完成對