探索勞動教育對小學低段學困生正面影響的實施策略 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選探索勞動教育對小學低段學困生正面影響的實施策略摘要：在新時代教育背景下，低段兩級分化現(xiàn)象愈發(fā)嚴重。近年來熱門話題勞動教育是個很好的契機，通過勞動教育改變學困生。不僅能提升學困生的動手和實踐能力，豐富知識儲備積累生活經驗，還能改變學困生自卑的心理狀態(tài)。從身體到心理改變學困生，讓他們快樂勞動、快樂學習，真正達到全面發(fā)展。 關鍵詞：勞動教育，小學低段學困生，正面影響

引言：在雙減的教育背景下，班級學生兩級分化的現(xiàn)象越來越嚴重。有一定學習基礎，且家長盡心盡力陪伴的學生各方面表現(xiàn)優(yōu)異。而另一部分學習能力較差，家長意識不夠的學生就自然淪為“學困生”。這對于剛進入學習階段的小學生而言無疑打擊很大，心理上產生自卑情緒，長此以往這是不利于孩子的身心發(fā)展的。新課程標準要求教師在教學中關注每一位學生，關注他們的學習情緒、學習情感。本文所要探討的是在新的教育形式下，通過勞動教育去調動學困生的積極性，讓他們在勞動中獲得成就感。進而通過勞動教育的正面影響，帶動他們的全面發(fā)展。一、小學低段學困生成因分析 小學低段學生們的起點大致一樣，學習內容也并不難，而現(xiàn)在班級的情況是兩級分化越來越嚴重，就這部分學生成為學困生的原因分析有如下： 1．內部因素

小學生學困生的智力其實與同齡人相比并沒有很大區(qū)別，但在學習上很吃力的原因有如下：第一，注意力分散，多動。這是學困生普遍問題，課堂上容易走神，做小動作等。第二，認知能力較差，學困生的認知能力有所欠缺，例如：一年級語文的拼音學習對他們來說是個難點，b、p,d、q讀音和書寫很容易混淆，總是分不清反復出錯。第三，記憶力較差。在背誦課文或者學習新知識時比較慢。第四，邏輯思維能力差，這點在數(shù)學學習上體現(xiàn)尤甚。第五，沒有養(yǎng)生良好的學習習慣。如良好的聽課習慣、歸納整理學習用品的習慣、按時完成作業(yè)的習慣等。低年段學困生聽課困難，他們的書桌、書包總是亂糟糟，整理能力較弱。第六，心理上的自卑，由于在學習上沒有獲得成就感，孩子12022年安徽省中小學教育教學論文評選在初入校園就受到一定的打擊，導致越來越不自信，進而產生了自卑甚至厭學的心理。 2．外部

外部因素主要家長教育意識薄弱。小學低段需要家長的陪伴，需要家長配合老師共同的教育下，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。而學困生的形成往往正是因為部分家長教育意識薄弱，生活上“不放手”學習上“放手”造成的后果。以及學校和教師對于學困生的關注還不夠多，填鴨式教育壓抑了天性，在學習上體驗不到快樂。二、勞動教育的作用 1．勞動有利于學困生身心發(fā)展

首先，勞動教育通過勞動讓學生肌體得到充分的活動，鍛煉體魄加速新陳代謝讓學生有個健康的身體。其次，勞動教育有利于學困生心理健康，在勞動中可以感受到責任、榮譽感，還能磨練孩子的意志力。獲得了一定的勞動成果會讓學困生有實現(xiàn)自我價值的成就感，這種正面反饋會提升學困生的自信心，有利于學生健康心理的形成。以我們的假期勞動實踐作業(yè)“學做一道菜”為例，孩子們從備菜、切菜、炒菜到完成讓家人品嘗。對于小學低年段的孩子來說并不容易，但從家長們分享的視頻來看他們完成的很出色，尤其是學困生萱萱，平時作業(yè)拖沓書寫不認真，學習成績不夠理想。做起菜來卻是有模有樣，在家長的協(xié)助下分步驟講解，做菜所需的調料，各個環(huán)節(jié)所需時長交待的很清楚，做出的菜也是色香味俱全。獲得了老師、同學、家長的一致好評，聽到夸獎的萱萱也露出了開心的笑臉。這種通過勞動獲得的成就感大大提升了孩子的自信心，也讓孩子對制作美食產生了濃厚的興趣。 2.勞動教育有利于學困生的智力開發(fā)

智力是認識、理解客觀事物并用知識、經驗解決問題的能力，智力開發(fā)是以提高學生綜合素質的活動，其目的是提高學生的觀察力、想象力、記憶力和思維能力。勞動教育有利于學困生學生的智力開發(fā)，在勞動的過程中會習得經驗，鍛煉觀察力、動手能力，促進智力發(fā)展。 3.勞動教育有利于學困生的全面發(fā)展

新時代教育要求是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，小學低段學困生雖然在這個階段有所欠缺，但年齡較小還是有很強的可塑性。在這個階段，通過勞動教育提升他們的勞動能力，培養(yǎng)他們的勞動素養(yǎng)，讓他們以熱愛勞動為榮，培養(yǎng)熱愛勞動的22022年安徽省中小學教育教學論文評選品質，形成正確的價值觀。在素質教育的背景下，落實勞動教育是推動學困生全面發(fā)展的重要途徑。三、學困生勞動教育的實施策略 1.學校重視勞動教育

目前小學勞動教育這塊欠缺完善的體系，首先學校層面要重視勞動教育。成立專門的勞動教育研究小組，設置符合本校各個年級段學生的勞動課程。在設置過程中加入自然、科學、天文、地理等知識，這樣可以豐富學困生的知識儲備，有利于學困生綜合素養(yǎng)的提升，在勞動中、娛樂中獲得知識，幫助學困生培養(yǎng)學習的興趣。例如我們學?？梢岳眯@樓頂菜園的資源，為低段孩子開設一門種植課。授課與實操結合，講授植物如何播種，養(yǎng)育植物需要注意，在講授課程中滲透中國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣。實操是讓孩子在理論的基礎上自己播種、培育，觀察整個植物大的生長周期可以用圖畫加簡單的文字形式呈現(xiàn)整個植物的生命過程。這一整個課程下來，不僅培養(yǎng)了孩子的觀察力還增加了知識儲備。在勞動中體會生命體的成長，從播種到收獲讓孩子感受到勞動的樂趣，也能讓他們明白“一分耕耘一分收獲”的道理。 2.深耕班級勞動教育

學困生普遍存在的問題是動手能力較弱，尤其是在父母庇佑下的低段學生。不會系鞋帶，書包臟且亂，文具總是莫名丟失等。這些問題總結起來就是沒有基本的勞動意識，不知如何勞動。針對這些情況，作為班主任可以在班級開展一系列活動。定期舉行衛(wèi)生小標兵評選活動，從整理書包開始。檢查書包是否干凈整潔，學習用品是否按照大小順序依次擺放有序。對于學困生而言一下子改變還是很有難度的，可以在班級尋找小標兵一對一教學，直到學困生能熟練的整理好書包為止。一旦學困生有進步，在班級給與表揚。再如舉辦勞動技能大比評活動，在家長的指導下學會系鞋帶、疊衣服。這樣的活動每個低段孩子都很喜愛，并且非常用心的準備。在活動中培養(yǎng)孩子的勞動技能，競爭意識，也讓部分學困生在班級獲得更多的關注增加了他們的自信心。除了班級的勞動教育，還可以走出校園開展班級小隊活動。例如植樹節(jié)種樹、活動中心各種非遺手工創(chuàng)作、體驗清潔工人的工作等，都能讓學困生在勞動的過程中學習知識，鍛煉動手能力，獲得不同的情感體驗。3.加強家校溝通，推動家庭勞動教育

孩子成為學困生一半責任在父母對于教育的不重視，或者教無法則有關。開展勞動32022年安徽省中小學教育教學論文評選課程不僅僅只在校園，家庭更應該是主要戰(zhàn)場。首先應通過家校溝通明確家長職責，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，家長需要承擔家庭教育的責任。要讓家長明白勞動也是教育的一部分，勞動能幫助孩子成長。低段學困生的家庭勞動教育可以從這些做起：其一，家長跟孩子一起打掃衛(wèi)生，在勞動的過程中教會孩子如何使用工具，如何有序的完成衛(wèi)生打掃。在教會孩子整理后放手讓孩子獨立完成，完成好的用積分獎勵的方式激勵孩子勞動。其二，教會孩子整理自己的書桌、書包，并且持續(xù)關注。低段孩子需要不斷檢查、糾正強化記憶才能促成好習慣的養(yǎng)成。其三，讓勞動轉變成游戲，愛玩是每個孩子的天性，家長可以利用這一點將勞動與游戲結合起來，激發(fā)孩子的勞動興趣。孩子在勞動的同時，家長要多多與孩子交流，可以給孩子講故事、唱歌，讓孩子在輕松愉快的情境下勞動，不僅可以拉近親子關系，也會讓孩子感受到勞動的樂趣。四、結語綜上所述，本文以新時代教育作為大的背景，探索勞動教育可以如何對學困生這個小群體產生正面影響。首先分析了小學低段學困生的現(xiàn)狀以及成為學困生的原因，接著敘述勞動教育的重要性，最后從學校、班級、家庭層面列舉切實可行的策略推行勞動教育從而到達改變學困生現(xiàn)狀，進而起到促進學困生發(fā)展。實際上，勞動教育實踐活動不僅能讓他們養(yǎng)成正確的勞動觀、良好的學習習慣，還能豐富知識獲得更多的生活經驗。從生活上到學習上改變懶惰無章的壞毛病，幫助他們往德智體美勞全面發(fā)展的路上前進，實現(xiàn)自身綜合素質提升。勞動教育對于學困生們尤為重要，是提升他們自信心，改變畏學情緒的有效突破口。所以希望廣大一線的教育工作者重視勞動教育，關注學困生這個小團體，深入挖掘勞動教育對學困生有正面影響的策略