作文教學(xué)應(yīng)放飛學(xué)生想象的翅膀 論文

作文教學(xué)應(yīng)放飛學(xué)生想象的翅膀摘要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，然而大部分學(xué)生感到無話可說，究其原因除了占有的材料較少之外，其中一個重要的原因就是沒有放飛學(xué)生想象的翅膀，導(dǎo)致學(xué)生不會聯(lián)想，不敢想象。我在教學(xué)中從“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入聯(lián)想；分層指導(dǎo)，展開想象；交流互評，放飛想象。”幾方面激發(fā)學(xué)生去寫作，收到了很好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：情境放飛聯(lián)想想象

初中語文新課標(biāo)明確指出，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點，教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國通用語言文字的意識，通過語言實踐，語言經(jīng)驗，發(fā)展聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的審美能力?？梢?，作文教學(xué)之重要。然而現(xiàn)實中，寫作對教師和學(xué)生來說，都是一個老大難的問題。大部分學(xué)生感到無話可說，經(jīng)常“下筆四顧心茫然”，無從寫起；或者表達(dá)平淡，內(nèi)容干枯，毫無生機。除了占有的材料較少之外，其中一個重要的原因就是沒有放飛學(xué)生想象的翅膀，致使學(xué)生不會聯(lián)想，不敢想象。所以，若想寫出佳作來，真是比登天還難。先了解一下聯(lián)想與想象的區(qū)別與聯(lián)系。聯(lián)想是人們在觀察的基礎(chǔ)上，由一種事物想到與此相關(guān)的另一種事物的思維活動。而想象則依據(jù)現(xiàn)有的記憶和信息進(jìn)行加工，從而產(chǎn)生新的形象。聯(lián)想是想象的根基，想象則是聯(lián)想的提升。二者呈遞進(jìn)式發(fā)展，共同拓展了寫作的空間，豐富了文章的內(nèi)涵。[1]本文從如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聯(lián)想、產(chǎn)生想象方面談?wù)勛约旱臏\薄經(jīng)驗。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入聯(lián)想情境是聯(lián)想的基礎(chǔ)，激情是聯(lián)想的催化劑。在作文教學(xué)中，我努力創(chuàng)造機會，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象。比如：植樹節(jié)來臨，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到野外開展植樹踏青活動，同學(xué)們帶著工具和樹苗，一路歡歌笑語，熱情高漲。勞作完畢，有的坐在綠油油的草坪上，有的坐在清澈的小河邊，有的對著剛種下的小樹苗，難舍難分。這時，我特地提醒同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看天空、白云；注意小草、樹苗、河水、游魚、蟲鳥等，抓住景物的特點，記下此時的想象。 有的同學(xué)寫道：坐在小樹旁，我仿佛看到了枝繁葉茂，綠樹成蔭。我要和小樹一起茁壯成長，成為棟梁之才。 有的學(xué)生寫道：朵朵白云從藍(lán)天上飄過，春風(fēng)輕輕吹拂著臉龐，小河邊的垂楊柳輕輕搖動，不由得讓我想起：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 另一位同學(xué)寫道：空氣是那么清新，小溪是那么清澈，小鳥是那么活躍……躺著清涼、柔軟的草地上，沒有了大街的喧鬧，不再做那繁瑣的作業(yè)，聽不到家長的訓(xùn)斥……

我不禁驚嘆孩子的想象能力，只要我們創(chuàng)設(shè)情境氛圍，合理引導(dǎo)，孩子的思維是非常活躍的。創(chuàng)設(shè)情境，還應(yīng)抓住時機。有一次，同學(xué)們在教室里一起吟唱，著名歌唱家閻維文的《母親》“你入學(xué)的新書包有人給你拿……”正當(dāng)他們?nèi)谌肭榫爸校遗c他們交談?wù)f：“此時此刻，你想到自己的媽媽了嗎？你的媽媽怎么樣呢？哪位同學(xué)能說一說？”同學(xué)李某想到自己的媽媽很辛苦，一個小工廠里上班，一天工作十個小時，有時還加夜班……同學(xué)王某想到自己的媽媽很關(guān)心自己，把自己的衣食打理得條條有理……這就為寫母愛，感恩之類的作文備好了素材。再如，我班被評為“文明班級”。在一次作文課上，我讓學(xué)生觀察掛在教室前面的“循環(huán)紅旗”，讓學(xué)生以這件事為內(nèi)容寫一篇作文。我引導(dǎo)說：“這個旗為什么制成紅色的？”學(xué)生想到：紅色是太陽升起的顏色，象征著生機和活力。我又問：“旗兩邊的彩色的繡穗為什么又是黃色的呢？”學(xué)生又想到：黃色是麥子成熟的顏色，意味著有付出就有收獲，象征著希望、和諧。我對學(xué)生大加贊揚，結(jié)果那次學(xué)生的作文寫得非常成功。二、分層指導(dǎo)，展開想象 由于每個人的知識水平，觀察能力有所區(qū)別，從而形成了聯(lián)想能力的差異。教學(xué)中應(yīng)實行分層遞進(jìn)，加強指導(dǎo)，以提高全體學(xué)生的想象能力。比如，學(xué)校開展了“文明上網(wǎng)·健康成長”的主題活動，同學(xué)們參與的熱情很高。我趁機要求學(xué)生以這次活動為背景，寫一篇以“文明上網(wǎng)從我做起”為內(nèi)容的文章。對于低層次的學(xué)生，我從詞、句開始，指導(dǎo)他們切合實情，進(jìn)行聯(lián)想。一個學(xué)生寫道：我遠(yuǎn)離游戲，把心思用在學(xué)習(xí)上，期中測試成績明顯提高，我高興極了。我問他“高興極了”會有哪些表現(xiàn)？他略有思索說，會欣喜若狂、手足舞蹈、歡呼雀躍、會給老師一個擁抱、會恨恨地對著天空打一拳……通過這樣的引導(dǎo)，不但豐富了學(xué)生的詞匯，而且拓展的學(xué)生的描寫技巧。另一個學(xué)生寫道：以前，我喜歡玩游戲，一有機會就去網(wǎng)吧。我問他去網(wǎng)吧的心理是怎么樣的，該如何表達(dá)效果才最好？他眨眨眼睛說就是很想上網(wǎng)，又害怕被父母抓到挨打。于是最后改寫成“一有機會就偷偷的溜進(jìn)網(wǎng)吧，躲在昏暗的角落里?！边@樣表達(dá)要比原句生動、真切多了。對于高層次的學(xué)生，我指導(dǎo)他們緊跟時代步伐，切合時事，多角度、多層次去聯(lián)想。可以由小到大，由物到人、由人到事、由事入理。他們從正確上網(wǎng)，聯(lián)想到游戲的危害；從合理上網(wǎng)，聯(lián)想到自律對成長的重要；從文明上網(wǎng)，聯(lián)想到民族文化的傳承，進(jìn)而又想到習(xí)總書記關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)強國”的論述。通過這樣引導(dǎo)，學(xué)生的思維得以拓展，學(xué)生的寫作思路就打開了，作文水平自熱而然地就提高了。三、交流互評，放飛想象交流互評是鼓勵學(xué)生想象的重要環(huán)節(jié)。在平改過程中，師生都應(yīng)該滿腔熱情地對待同學(xué)們在想象方面的每一個閃光點。教師先做示范。如一個低層的學(xué)生在初稿中寫道：教師的工作和生活的條件比較清苦，卻像春蠶吐絲，像園丁栽培。我給他寫了一段批語：你很聰明，從教師的工作，聯(lián)想到“春蠶吐絲，園丁栽培”，這兩句聯(lián)想的太好了，但我希望你能把“春蠶吐絲，園丁栽培”的過程再考慮一下，想象得更具體一些。學(xué)生看了批語后，熱情挺高，又展開了想象，后來，補充了一大段，把教師愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，嘔心瀝血的工作精神，充分的表現(xiàn)出來。由此，同學(xué)們得到啟發(fā)，他們之間也開展互評交流，逐漸提升。修改初稿時，千萬要注意多運用表揚語氣，激勵對方展開聯(lián)想的積極性。不管哪種評閱方式，都應(yīng)該鼓勵學(xué)生盡可能把思維打開，放飛想象。這才是施教之功，貴在啟發(fā)，妙在開竅。 在交流評改中，要注重取長補短，豐富聯(lián)想。如：學(xué)校每周舉行升旗儀式，同學(xué)們感受到那鏗鏘有力，催人奮進(jìn)的國歌，仰望著那鮮艷的國旗冉冉升起，愛國熱情油然而生，必然會產(chǎn)生許多聯(lián)想。我以“國旗下遐想”為題，要求同學(xué)們聯(lián)想作文。有的學(xué)生聯(lián)想到中華民族自強不息、不屈不撓的斗爭精神，有的聯(lián)想到中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，高唱國歌，高舉旗幟，建立新中國的情景；有的聯(lián)想到1997年7月1日，五星紅旗在香港上空升起那莊嚴(yán)時刻等。更有甚者，有一位同學(xué)聯(lián)想到周恩來總理為了五星紅旗在祖國上空飄揚，他為中華之崛起而讀書，在戎馬倥傯的戰(zhàn)爭年代，熱火朝天的社會主義建設(shè)中，日理萬機，經(jīng)常夜以繼日的工作，把一生獻(xiàn)給人民的偉大形象。 實踐證明，進(jìn)行雙向交流評改，能豐富學(xué)生聯(lián)想，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力。就學(xué)生作文而言，還要提醒學(xué)生“三注意”。一注意，不要割裂事物之間的聯(lián)系，聯(lián)想是有甲事物想到相關(guān)的乙事物的一種思維活動。其中“相關(guān)”是很重要的，“相關(guān)”就是相似點，很多學(xué)生在聯(lián)想中不注意兩者之間的關(guān)系，而是憑主觀想象，這是不對的。二注意，不說土話粗話。少數(shù)同學(xué)很容易聯(lián)想到社會上、廣播影視上、報刊書籍中，一些不規(guī)范甚至低級趣味的語言。什么“娘炮”“小姐姐”“小鮮肉”等等。教學(xué)中教師應(yīng)態(tài)度鮮明，嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成文明用語的習(xí)慣。 三注意，要時刻傳遞正能量。教師在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想時，應(yīng)教化好這些未來的接班人，引導(dǎo)他們樹立社會主義核心價值觀，用正確的立場、觀點、方法聯(lián)想，體現(xiàn)出時代新風(fēng)尚，