2017年臺灣小學教師資格證：教師觀模擬試題

2017年臺灣省小學教師資格證：教師觀模擬試題本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）.記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為。A：感覺記憶B：短時記憶C：長時記憶D：瞬間記憶.影響小學生生理發(fā)育的因素是A：遺傳和環(huán)境B：教育C：文化D：政治.下列哪種技能不屬于心智技能?A：書寫技能B：閱讀技能C：寫作技能口：心算技能.知識的保持是通過什么來實現(xiàn)的?。A：復(fù)述B：記憶C：練習D：反饋.埃里克森人格發(fā)展理論認為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。比如12—18歲階段的危機沖突是。A：勤奮感對自卑感B：主動感對內(nèi)疚感^自我同一性對角色混亂口：自主感對羞恥感.短時記憶的容量是。A：7±1組塊B：7±2組塊C：7±3組塊D：7±4組塊.教育心理學成為一門獨立學科的時間是。A：1879年B：1905年C：1907年D：1903年.同一目標對個人既有利又有弊，利害得失難于權(quán)衡，從而使當事人左右為難，這時產(chǎn)生的動機沖突叫。A：趨避沖突8：雙趨沖突^雙避沖突口：雙重趨避沖突.通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學習行為或?qū)W習行為傾向稱為。A：直接強化B：替代強化C：自我強化D：負強化.單元教學計劃等屬于。A：以策略為中心的教學設(shè)計B：以媒體為中心的教學設(shè)計C：以課堂為中心的教學設(shè)計D：以系統(tǒng)為中心的教學設(shè)計.著名的耶克斯-多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高。A：也是中等B：不利C：關(guān)系不大D：最有利.下列現(xiàn)象屬于操作性條件反射的是。A：狗見食物分泌唾液B：鈴聲與食物經(jīng)過多次匹配后，單獨呈現(xiàn)鈴聲狗也分泌唾液C：白鼠由于按壓杠桿得到食物獎勵而增加繼續(xù)按壓的次數(shù)D：人類的望梅止渴現(xiàn)象.監(jiān)視計劃執(zhí)行（監(jiān)視策略）和。A：調(diào)節(jié)策略B：精細加工策略C：組織實施策略D：價值性.兒童因有改正錯誤的行為表現(xiàn)，所以家長取消了限制兒童看電視的禁令，這種手段稱為。A：正強化B：負強化C：正懲罰D：負懲罰.俗話講“人心不同，各如其面”，這表明人的個性特征具有。A：穩(wěn)定性B：差異性C：客觀性D：獨立性.下面不屬于個性傾向性的是。A：信念B：興趣C：動機D：氣質(zhì).個體對學習活動所要達到目標的主觀估計稱為。A：學習興趣B：學習期待C：學習動機D：學習目的.“無意義音節(jié)”是發(fā)明的。A：奧蘇伯爾B：馬斯洛C：艾賓浩斯D：布魯納.操作技能形成的第三階段為。A：操作的模仿B：操作的定向C：操作的整合D：操作的熟練.道德行為的依據(jù)是。A：道德動機B：道德情感C：道德意志D：道德品質(zhì).平衡而不靈活的神經(jīng)類型稱為。A：安靜型B：抑制型C：興奮型D：活潑型.以下屬于關(guān)系概念的是。A：皮衣B：藝術(shù)家C：高低D：鉛筆室.在記憶一篇較長的文章時，開頭和結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易遺忘，這是哪種現(xiàn)象影響的結(jié)果？A：同化B：痕跡消退C：壓抑D：前攝抑制與倒攝抑制.知識直觀主要包括。A：實物直觀、模象直觀和想象直觀B：實物直觀、言語直觀和抽象直觀C：表象直觀、模象直觀和實物直觀D：實物直觀、言語直觀和模象直觀.俗話講“人心不同，各如其面”，這表明人的個性特征具有。A：穩(wěn)定性B：差異性C：客觀性D：獨立性.銳角，很快掌握鈍角的概念，這是。A：水平遷移B：垂直遷移C：順向遷移D：逆向遷移.”為中華之崛起而讀書”，這樣的學習動機屬于。A：近景性內(nèi)部動機B：近景性外部動機C：遠景性內(nèi)部動機D：遠景性外部動機.長時記憶的容量。A：較大B：沒有限度C：非常之小D：為7±2個組塊.臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種。A：抑郁癥B：恐懼癥C：焦慮癥D：強迫癥.下列歸因因素中，屬于外部而穩(wěn)定的因素是。A：能力B：努力C：任務(wù)難度D：運氣.測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的鑒別能力稱為。A：信度B：效度C：難度D：區(qū)分度.如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是。A：定性評價B：考察性評價C：定量評價D：形成性評價.短時記憶的容量為以下多少個組塊?A：4±2B：5±2C：6±2D：7±2.當教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征?A：關(guān)注發(fā)展階段B：關(guān)注學生階段C：關(guān)注情境階段D：關(guān)注生存階段.一個人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合叫。A：個性B：氣質(zhì)C：能力D：性格.讓學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的教學策略，屬于。A：發(fā)現(xiàn)學習B：情境教學C：合作學習D：掌握學習.對“紅磚有何用途”這一問題的回答，在單位時間里答案的種類越多，說明個體的哪項思維品質(zhì)越好。A：變通性B：流暢性C：獨創(chuàng)性D：批判性.由先前影響所造成的比較固定而往往不被意識到的一種心理準備狀態(tài)，叫做。A：功能固著B：定勢C：習慣D：認知風格.已有舊信息對新信息的學習的抑制作用叫做。A：前攝抑制B：后攝抑制C：消退抑制D：超限抑制40.皮亞杰的前運算階段是在。A：0—2歲B：2—7歲C：7--12歲D：12歲以后.學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移最符合。A：水平遷移B：順向遷移C：垂直遷移D：具體遷移.下列不屬于專家型教師和新教師的區(qū)別的是。A：專家教師的課是計劃以學生為中心，細節(jié)考慮周到B：專家教師有一套完善的維持學生注意的方法C：專家教師注重回顧先前知識D：專家教師具有豐富的教學策略.研究者認為創(chuàng)造性思維的核心是。A：發(fā)散思維B：聚合思維C：形象思維D：抽象思維.根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期?A：初一B：初二C：初三D：高一.一個測驗的效度不包括。A：內(nèi)容效度B：構(gòu)想效度C：預(yù)測效度D：直接效度.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是A：男優(yōu)于女B：男女總體水平大致相等C：女優(yōu)于男D：男性智力分布的離散程度比女性小.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當一項任務(wù)的成功率為50%時，他們會。A：可能選擇B：猶豫不決C：回避這項任務(wù)D：堅決選擇.學生學習