舞蹈p初中體育與健康

舞蹈p初中體育與健康舞蹈p初中體育與健康第1頁課程概況舞蹈基礎(chǔ)概念舞蹈藝術(shù)特征舞蹈種類舞蹈作品觀賞舞蹈p初中體育與健康第2頁問題：什么是舞蹈？什么樣舞蹈最吸引你？舞蹈p初中體育與健康第3頁觀賞分析古代舞蹈圖片，觀賞與分析體驗(yàn)舞蹈藝術(shù)魅力。舞蹈p初中體育與健康第4頁《舞蹈紋盆》彩陶舞蹈p初中體育與健康第5頁《祭神舞蹈圖》巖畫舞蹈p初中體育與健康第6頁《紅衣舞女》壁畫舞蹈p初中體育與健康第7頁科目四考試網(wǎng)/

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科目四考試技巧舞蹈p初中體育與健康第8頁《飛天》莫高窟壁畫舞蹈p初中體育與健康第9頁《盛宴》墓室壁畫舞蹈p初中體育與健康第10頁舞蹈p初中體育與健康第11頁《狂舞邁娜德》鏡背畫舞蹈p初中體育與健康第12頁

《尼仁斯基像》

羅丹舞蹈p初中體育與健康第13頁《舞蹈》馬蒂斯

舞蹈自古以來就是歐洲繪畫和雕塑中最常出現(xiàn)體裁之一。馬蒂斯說："我極為喜歡舞蹈，舞蹈是一個(gè)驚人事物：生命與節(jié)奏。對(duì)我來說，生活中舞蹈是令人運(yùn)意。"《舞蹈》描繪了五個(gè)攜手繞圈女性舞蹈人體，樸實(shí)而含有幻想深度。這幅畫沒有詳細(xì)情節(jié)，也沒有令人煩惱和沮喪內(nèi)容，而描繪了一個(gè)輕松、歡快，又充滿力量場面。整幅畫色彩及其簡約，只有三種顏色，但卻含有極大精神力度。

非常有趣是，馬蒂斯這幅作品和我國青海馬家窯文化出土《舞蹈紋彩陶盆》有驚人相同，二者在構(gòu)圖處理、線條利用、色彩單純，及作品表達(dá)動(dòng)勢(shì)上，都有異曲同工之妙、這也足見馬蒂斯對(duì)東方藝術(shù)偏好和向東方傳統(tǒng)造型觀念靠攏。

西方古典繪畫在造型上主要以決面為主，線條利用不太主要，而馬蒂斯作品恰恰是經(jīng)過簡練線條和熱烈色彩來打動(dòng)和感染人。這幅畫中線條與色彩正表達(dá)了一個(gè)奔放和熱烈，蘊(yùn)含著強(qiáng)大生命力量。舞蹈p初中體育與健康第14頁

舞蹈產(chǎn)生先于其它形式，因?yàn)樗鼰o須借助工具，是最有力、最敏感身體動(dòng)作和情感表現(xiàn)。舞蹈p初中體育與健康第15頁舞蹈概念

舞蹈是一個(gè)人體動(dòng)作藝術(shù)。這種人體動(dòng)作必須是經(jīng)過提煉、組織、加工、美化了人體動(dòng)作，著重表現(xiàn)語言文字或其它藝術(shù)表現(xiàn)伎倆所難以表現(xiàn)大家內(nèi)在深層精神世界，其包含細(xì)膩感情、深邃思想，鮮明性格，人與人、自然、社會(huì)之間內(nèi)部自知深動(dòng)舞蹈形象，來表示作家審美情感、審美理想和反應(yīng)生活審美屬性。舞蹈在一定時(shí)間、空間內(nèi)經(jīng)過連續(xù)人體動(dòng)作過程、凝練姿態(tài)、表情和不停流動(dòng)改變隊(duì)形、畫面，綜合音樂、舞美藝術(shù)伎倆來朔造舞蹈藝術(shù)形象。舞蹈p初中體育與健康第16頁舞蹈藝術(shù)特征——律動(dòng)性造型性象征性抒情性舞蹈p初中體育與健康第17頁律動(dòng)性是指舞蹈家們自覺地利用肢體，甚至加以延伸發(fā)展，從舞蹈者個(gè)體到整個(gè)舞臺(tái)時(shí)空意象流動(dòng)。舞蹈p初中體育與健康第18頁造型性是指舞蹈動(dòng)作連續(xù)流動(dòng)過程中給人以明晰、美感受，而且在片刻停頓和靜止時(shí)展現(xiàn)出舞蹈內(nèi)在含義和韻味。舞蹈p初中體育與健康第19頁抒情性是舞蹈以人動(dòng)作為載體，而動(dòng)作則源于大家高度激動(dòng)感情，如《詩經(jīng)毛詩序》有：“情動(dòng)于中，而行于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”舞蹈p初中體育與健康第20頁象征性舞蹈最具特色藝術(shù)特征便是其常見藝術(shù)表現(xiàn)手法——虛擬與象征。如用扇子做成花或是麥浪，用手向前推表示開門，一轉(zhuǎn)身舊能夠行走千萬里等等。甚至還用翻身、旋轉(zhuǎn)等技巧來表現(xiàn)內(nèi)心狀態(tài)。舞蹈p初中體育與健康第21頁你知道哪些舞蹈？

芭蕾舞、古典舞、當(dāng)代舞、東方舞、集體舞、交際舞、即興舞

……舞蹈p初中體育與健康第22頁二、舞蹈種類按舞蹈類型分（古典舞、當(dāng)代舞、民族舞、民間舞）按舞蹈演出形式分（獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞、組舞、歌舞?。┌次璧副憩F(xiàn)方法分（抒情性舞蹈、敘事性舞蹈）右圖為楊麗萍演出《雀之靈》(民族舞、獨(dú)舞、抒情性舞蹈）舞蹈p初中體育與健康第23頁《雀之靈》

楊麗萍創(chuàng)編、演出舞蹈p初中體育與健康第24頁作品以“情”為主，經(jīng)過演員手臂、肩、胸、腰等各關(guān)節(jié)有節(jié)奏律動(dòng)，來表現(xiàn)孔雀機(jī)敏、輕巧和高潔。1994年獲“中華民族20世紀(jì)舞蹈經(jīng)典作品”金像獎(jiǎng)。楊麗萍：云南大理人，白族。舞蹈p初中體育與健康第25頁中國舞蹈

中國古典舞蹈少數(shù)民族舞蹈舞蹈p初中體育與健康第26頁古典舞是指古代各民族、各地域代表性傳統(tǒng)舞蹈。舞蹈動(dòng)作、技巧都有嚴(yán)格要求，是一個(gè)程式化舞蹈。中國古典舞主要是指中國古典性舞蹈如《銅雀伎》、《敦煌彩塑》等。歐洲古典舞主要是指芭蕾舞。１、古典舞《大唐華章》舞蹈p初中體育與健康第27頁[作品觀賞]

踏歌[作品介紹]1998年6月獲首屆中國舞蹈《荷花獎(jiǎng)》作品金獎(jiǎng)。是組舞《炎黃祭》中一支舞目，與《半坡祖妣》、《鼎魂》、《楚腰》、《戌卒樂》、《飛虹對(duì)鼓》、《霓裳羽衣》、《劍戀》、《壯士行》和《京師掠影》等共同組成了一臺(tái)晚會(huì)。

編導(dǎo)：孫穎舞蹈p初中體育與健康第28頁[觀賞提醒]古典舞、女子群舞。舞蹈分四段。該舞蹈突出特點(diǎn)是采取了唐代軟舞中常見載歌載舞、歌舞并舉形式，使舞蹈充分表達(dá)了舞者自娛自樂、舒暢輕松情調(diào)。舞蹈語言獨(dú)特之處于于“一邊順”動(dòng)律，一頓一挫，一揚(yáng)一拽，把一群南國佳人可愛形象以及風(fēng)和日麗、攜手游春愜意心情表現(xiàn)淋漓盡致。舞者身穿翠綠色有修長衣襟長袖舞服，輕盈、柔軟、頗具唐風(fēng)。舞蹈p初中體育與健康第29頁2、少數(shù)民族舞蹈

中國是個(gè)能歌善舞民族，其中少數(shù)民族歌舞形式多樣，各具特色。下面將向大家介紹我國幾個(gè)少數(shù)民族舞蹈特色：舞蹈p初中體育與健康第30頁蒙古舞觀賞蒙古族舞蹈可把握幾個(gè)格調(diào)特點(diǎn)：舞蹈體態(tài)：上身略后傾，頸部稍后枕，下巴微抬．舞蹈律動(dòng)：上身劃圓經(jīng)典舞蹈形象：雄鷹、駿馬主要演出形式：筷子舞、盅碗舞、狩獵舞、安代舞、摔跤舞等

蒙古舞熱情奔放，穩(wěn)健有力，節(jié)奏歡快，含有粗獷、剽悍、質(zhì)樸、莊重鮮明特點(diǎn)，洋溢著來自大自然勃勃生機(jī)，展現(xiàn)一派豪放與自信“天驕之子”氣概。舞蹈p初中體育與健康第31頁[作品觀賞]

飛躍

[作品介紹]1986年榮獲全國第二屆舞蹈比賽創(chuàng)作一等獎(jiǎng)和集體舞演出一等獎(jiǎng)；1989年榮獲朝鮮民主主義共和國國際藝術(shù)節(jié)金獎(jiǎng)；1994年榮獲“中華民族20世紀(jì)舞蹈經(jīng)典”金像獎(jiǎng)。安代舞筷子舞（下列圖）盅碗舞（上圖）舞蹈p初中體育與健康第32頁[觀賞提醒]

舞蹈為三段結(jié)構(gòu)，前、后兩段為急促快板，中間段落為抒情慢板。作品在群舞構(gòu)圖中考究舞臺(tái)空間點(diǎn)、線、角、面等方面綜合利用，并進(jìn)行有機(jī)排列組合，使作品整體效果在流暢中不失豐富。舞蹈還借鑒電影藝術(shù)中“慢鏡頭”處理手法，將蒙古族民間舞放慢，突出其中優(yōu)美身法和韻律。舞蹈p初中體育與健康第33頁藏族舞蹈

藏族是個(gè)能歌善舞民族，善于以歌抒懷，借舞抒情。因而藏族舞蹈與歌唱藝術(shù)親密結(jié)合以歌中有舞、舞中有歌獨(dú)特藝術(shù)格調(diào)著稱。觀賞藏族舞蹈可把握幾個(gè)格調(diào)特點(diǎn)：舞蹈體態(tài)：坐胯，上身松弛并向前傾舞蹈律動(dòng)：有規(guī)律顫動(dòng)和屈伸舞蹈演出形式：內(nèi)容豐富，形式多樣，大多是歌中有舞，舞中有歌舞蹈p初中體育與健康第34頁[作品觀賞]珠穆朗瑪

[作品介紹]

藏族舞蹈,女子群舞.表現(xiàn)藏族人民對(duì)珠穆朗瑪峰膜拜和無比崇敬之情。1994年榮獲“中華民族20世紀(jì)舞蹈經(jīng)典”提名。舞蹈p初中體育與健康第35頁[觀賞提醒]舞蹈由三段組成，從整體結(jié)構(gòu)上呈A-B-A型舞蹈音樂起了很好造境作用。雄渾號(hào)角、悠遠(yuǎn)藏歌，這些都充分營造出了雪域高原神秘色彩。編導(dǎo)充分發(fā)揮水袖和舞臺(tái)背景襯托作用。在舞蹈第二段高潮中，將水袖擺動(dòng)發(fā)展為斜線上下擺動(dòng)和胸前劃八字?jǐn)[動(dòng)，并將這一動(dòng)作不停重復(fù)，不但襯托了舞蹈主題，也含有很強(qiáng)形式美感。舞蹈p初中體育與健康第36頁維吾爾族舞蹈

維族舞蹈在繼承古代鄂爾渾河流域和天山回鶻族樂舞傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，又吸收了古西域樂舞精華，經(jīng)過歷代新疆各族人民藝術(shù)創(chuàng)造和長久發(fā)展演變，形成了含有各種形式和特殊格調(diào)民間舞蹈藝術(shù)。觀賞維族舞蹈可把握幾個(gè)格調(diào)特點(diǎn)：舞蹈體態(tài)：強(qiáng)調(diào)抬頭挺胸、立腰、拔背舞蹈節(jié)奏：多用切分、附點(diǎn)節(jié)奏和在弱拍處給以強(qiáng)勢(shì)藝術(shù)處理舞蹈律動(dòng)：膝蓋規(guī)律性連續(xù)顫動(dòng)和改變動(dòng)作時(shí)一瞬間微顫舞蹈p初中體育與健康第37頁[作品觀賞]摘葡萄

[作品介紹]

維吾爾族舞蹈.1959年榮獲第七屆世界青年學(xué)生和平與情誼聯(lián)歡節(jié)舞蹈比賽金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢?994年榮獲“中華民族20世紀(jì)舞蹈經(jīng)典”金像獎(jiǎng)。

舞蹈p初中體育與健康第38頁女子獨(dú)舞，分三個(gè)別：第一個(gè)別，配合歡快鼓點(diǎn)，一位維族少女以靈敏碎步橫移上臺(tái)表現(xiàn)出少女對(duì)葡萄豐收喜悅。第二個(gè)別，少女在葡萄園中穿梭欣喜地指點(diǎn)，兩次摘嘗葡萄，因?yàn)橐凰嵋惶?，而作出不一樣反?yīng)盡情表達(dá)了心中喜悅。第三部，鼓點(diǎn)由慢轉(zhuǎn)快，少女舞步也隨之急促，少女姿態(tài)定在抬頭挺胸立腰托帽式造型上。[觀賞提醒]舞蹈p初中體育與健康第39頁朝鮮族舞蹈彝族舞蹈苗族舞蹈……我國是個(gè)民族文化非常豐富國家，就舞蹈這個(gè)主題而言就有數(shù)不清經(jīng)典。在世界文化沖擊下，咱們要吸收外來優(yōu)異原因，更要繼承和發(fā)揚(yáng)本民族優(yōu)異文化?！爸挥忻褡澹攀鞘澜纭绷硗獗容^常見少數(shù)民族舞蹈有：舞蹈p初中體育與健康第40頁芭蕾（Ballet），起源于意大利，興盛于法國，并先后在俄羅斯、美國發(fā)展起來，是一門世界性藝術(shù)。它是在民眾自編自演、自然純樸、露天野外民間舞基礎(chǔ)之上，又經(jīng)過宮廷職業(yè)舞蹈家提煉加工之后形成演出性很強(qiáng)舞蹈藝術(shù)，是一個(gè)重現(xiàn)古希臘詩、樂、舞三位一體藝術(shù)風(fēng)采綜合性藝術(shù)。芭蕾舞藝術(shù)真正形成于法國國王路易十四執(zhí)政期間。芭蕾舞舞蹈p初中體育與健康第41頁芭蕾藝術(shù)幾個(gè)發(fā)展階段：古典芭蕾啟蒙主義芭蕾浪漫主義芭蕾近當(dāng)代芭蕾舞蹈p初中體育與健康第42頁古典芭蕾是15世紀(jì)下半葉在古希臘舞蹈、古羅馬擬劇演出和意大利職業(yè)喜劇、中世紀(jì)雜耍者藝術(shù)、法國和意大利廷舞會(huì)上舞蹈及歐州各國民族民間舞蹈基礎(chǔ)之上形成。這一時(shí)期確立了古典芭蕾舞藝術(shù)美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，如芭蕾舞中腳5個(gè)位置、手7個(gè)位置、雙腿外開以及固定舞姿等。古典芭蕾代表作為《皇后喜劇芭蕾》

古典芭蕾芭蕾第一腳位舞蹈p初中體育與健康第43頁啟蒙芭蕾

啟蒙主義芭蕾是受啟蒙主義思潮影響芭蕾藝術(shù)。18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)是資產(chǎn)階段繼文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)之后發(fā)起又一場資產(chǎn)階級(jí)文化革命運(yùn)動(dòng)。在資產(chǎn)階級(jí)思想家伏爾泰、狄德羅、盧梭等人影響下，芭蕾從歌劇余興節(jié)目脫離出來，成為含有戲劇情節(jié)一個(gè)藝術(shù)。啟蒙芭蕾代表作是《關(guān)不住女兒》。舞蹈p初中體育與健康第44頁浪漫主義芭蕾

18世紀(jì)末到19世紀(jì)初芭蕾受到浪漫主義運(yùn)動(dòng)影響下衍生出浪漫主義芭蕾。芭蕾舞藝術(shù)在一定程度上說，也反應(yīng)了這一政治性運(yùn)動(dòng)情況。詳細(xì)表現(xiàn)為，舞蹈家擺脫束縛，更多地追求個(gè)人自由，盡情地抒發(fā)和展示自己情感和想象。受浪漫主義運(yùn)動(dòng)影響，芭蕾舞藝術(shù)形成了自己獨(dú)特格調(diào)，即輕盈飄逸、熱情奔放、演出細(xì)膩，技巧高超、情感真摯、充滿朝氣。代表浪漫芭蕾舞劇有《仙女》、《吉賽爾》等。舞蹈p初中體育與健康第45頁近當(dāng)代芭蕾19世紀(jì)后半葉，意大利、法國、英國忙于戰(zhàn)爭修復(fù)，開始對(duì)芭蕾藝術(shù)不感興趣。法國許多藝術(shù)家來到俄國尋求發(fā)展。俄羅斯芭蕾在俄羅斯著名大作曲家柴可夫斯基、著名編舞者伊凡諾夫、著名舞蹈家巴甫洛娃、烏蘭諾娃、福金等人努力下，把芭蕾舞藝術(shù)推上了世界頂峰。其聞名于世代表劇作有：《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃夾子》等。俄羅斯芭蕾舞蹈p初中體育與健康第46頁[作品觀賞]

天鵝湖

[作品介紹]

四幕舞劇。作曲，柴可夫斯基。編舞，法國編舞大師彼季帕和俄國編舞大師伊凡諾夫。上演于1895年1月15日。為柴可夫斯基三大芭蕾舞組曲之一。舞蹈p初中體育與健康第47頁[觀賞提醒]《天鵝湖》繼承了芭蕾輕盈飄逸、熱情奔放、演出細(xì)膩、技巧高超等傳統(tǒng)，同時(shí)又在其中進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，使舞劇效果愈加完美。第一幕，優(yōu)美、憂傷“白天鵝公主主題”。貫通全劇中發(fā)展。第二幕，王子和公主雙人舞蹈，有“愛情二重唱”之稱。第三幕，“特征舞曲”，表現(xiàn)王子和公主波折愛情。第四幕，那不勒斯舞曲加塔蘭泰拉舞。舞蹈p初中體育與健康第48頁當(dāng)代芭蕾繼俄羅斯古典芭蕾之后，世界芭蕾由古典芭蕾進(jìn)入當(dāng)代芭蕾歷史階段。古典芭蕾接收了19世紀(jì)末20世紀(jì)初產(chǎn)生文化藝術(shù)思潮影響，也對(duì)應(yīng)發(fā)生了一系列改革改變。詳細(xì)表現(xiàn)為：試圖擺脫三百年來傳統(tǒng)芭蕾對(duì)演出者身心束縛，在表現(xiàn)內(nèi)容與形式上有較大突破。交響芭蕾探索已初具成效。芭蕾藝術(shù)開始往民族化方向發(fā)展。舞蹈p初中體育與健康第49頁觀賞芭蕾舞幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：演員演出是否規(guī)范（對(duì)芭蕾舞演員基礎(chǔ)要求是“開、直、立、繃”）演員技巧難度（各類旋轉(zhuǎn)、跳躍等）演員演出觀賞芭蕾舞劇需要有一定感受力和了解力，對(duì)舞劇需要有所認(rèn)識(shí)。舞蹈p初中體育與健康第50頁東西方舞蹈特點(diǎn)：中國古典舞蹈：總體感覺是“收”可概括為：擰、傾、曲、圓。西方芭蕾：總體感覺是“放”可概括為：開、繃、立、直。舞蹈p初中體育與健康第51頁當(dāng)代舞和當(dāng)代舞舞蹈p初中體育與健康第52頁當(dāng)代舞當(dāng)代舞舞蹈p初中體育與健康第53頁“當(dāng)代舞”主要指廣泛吸收而又不拘一格地利用中國傳統(tǒng)舞蹈素材和外來藝術(shù)素材進(jìn)行創(chuàng)作和演出。該舞種作品追求鮮明藝術(shù)形象和豐富民族審美情趣，反應(yīng)中國當(dāng)代熾熱社會(huì)生活和時(shí)代性精神風(fēng)貌。舞蹈p初中體育與健康第54頁當(dāng)代舞是19世紀(jì)末20世紀(jì)初，以反叛古典芭蕾束縛而興起一個(gè)舞蹈流派。首次公開與古典芭蕾劃清界限美國舞蹈家伊莎多拉·鄧肯被雀為西方當(dāng)代舞之母。而同時(shí)期德國著名舞蹈理論家、科學(xué)家匈牙利人馮·魯?shù)婪颉だ鄤t被譽(yù)為西方當(dāng)代舞之父。舞蹈p初中體育與健康第55頁舞蹈p初中體育與健康第56頁當(dāng)代舞發(fā)展軌跡——盲目反對(duì)古典芭蕾——成熟并建立自已體系它主張要打破因循守舊思想、擺脫束縛、發(fā)展合乎人體自然運(yùn)動(dòng)法則舞蹈動(dòng)作、自由地抒發(fā)真情實(shí)感，強(qiáng)調(diào)舞蹈藝術(shù)要求反應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活等觀念。舞蹈p初中體育與健康第57頁當(dāng)代舞兩大發(fā)源地是德國和美國。20世紀(jì)暴發(fā)各種戰(zhàn)爭等原因，人變得麻木、畸形，這為當(dāng)代舞誕生提供了豐富創(chuàng)作靈感和精神觀念。能夠說當(dāng)代舞是歐美當(dāng)代社會(huì)文化轉(zhuǎn)型結(jié)果，是當(dāng)代工業(yè)社會(huì)、城市文化發(fā)展必定產(chǎn)物。舞蹈p初中體育與健康第58頁與芭蕾舞整齊劃一審美標(biāo)準(zhǔn)不一樣，當(dāng)代舞比較強(qiáng)調(diào)自我，尊重個(gè)性，所以表面看來它幾乎是沒有什么規(guī)律可循，無所謂是，無所謂不是，無拘無束，有時(shí)甚至自由到散漫、慵懶、無所事事。更有跟隨其它當(dāng)代藝術(shù)荒誕、離奇、怪異想法而與通常意義上舞蹈藝術(shù)相異。舞蹈p初中體育與健康第59頁當(dāng)代舞特點(diǎn)（1）主張人體解放、充分發(fā)揮人體運(yùn)動(dòng)可能。芭蕾舞強(qiáng)調(diào)“開、繃、立、直”，以挺拔舒展姿態(tài)為主；而當(dāng)代舞則強(qiáng)調(diào)“曲、扭、收”，以地面滾、翻、爬、轉(zhuǎn)為質(zhì)點(diǎn)，主張“內(nèi)體與靈魂結(jié)合，動(dòng)作必須是靈魂深處自然語言。舞蹈p初中體育與健康第60頁（2）當(dāng)代舞演出時(shí)大多不穿鞋，服裝力爭舒適隨身、簡約、無束縛，做到真誠、自然感情流露。（3）當(dāng)代舞動(dòng)作及演出不一定能夠帶給觀眾美享受，因?yàn)楫?dāng)代舞審美不是局限于“漂亮”，而是強(qiáng)調(diào)真實(shí)、客觀，甚至有可能是殘酷社會(huì)現(xiàn)實(shí)。舞蹈p初中體育與健康第61頁（4）當(dāng)代舞強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)，沒有規(guī)律、沒有既成模式能夠效仿。極其重視個(gè)體觀念和時(shí)代精神融合，在創(chuàng)作、觀念、動(dòng)作設(shè)計(jì)中都極力防止與他人或已經(jīng)有作品雷同，甚至還有抓鬮、抽簽等方式。舞蹈p初中體育與健康第62頁作品觀賞：《中國母親》作品講述是在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一位中國母親撫養(yǎng)日本遺孤小說。全作劃分為憎恨、接納、養(yǎng)育、送行