幼兒園保育員師德師風(fēng)優(yōu)秀的演講稿

幼兒園保育員師德師風(fēng)優(yōu)秀的演講稿幼兒園保育員師德師風(fēng)優(yōu)秀的演講稿1

世上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您或許會(huì)驚異地問：那是什么呢？我將毫不遲疑的回答您：那就是愛！愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。

誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能訓(xùn)練孩子。老師應(yīng)用自己博大的愛去暖和每一位同學(xué)。老師只有喜愛同學(xué)、敬重同學(xué)，才能去細(xì)心地培育同學(xué)，只有愛得深，才能更仔細(xì)、更急躁、更細(xì)心地對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。愛源于高尚的師德，愛意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為老師對(duì)同學(xué)的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、訓(xùn)練的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與老師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新奇、奇怪???。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天早晨老師，您早。那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓臍g樂和生氣；每天傍晚隨著一聲聲老師，再見。給我留下明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)訓(xùn)練事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)老師全部的幸福和歡樂。那間教室里放飛的是盼望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。

身為一名人民老師，我深深地懂得，老師對(duì)同學(xué)的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面對(duì)全體同學(xué)。老師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的訓(xùn)練使命，并非對(duì)個(gè)別人的訓(xùn)練任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力氣，我用我的愛心感化著困難的同學(xué)。當(dāng)然，老師對(duì)同學(xué)的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，敬重同學(xué)的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。說的就是我們老師訓(xùn)練同學(xué)的第一目的是傳道，即教授做人的道理，其次才是學(xué)問技能。訓(xùn)練同學(xué)是不是多上幾節(jié)思品課，讓同學(xué)背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國古代大訓(xùn)練家孔子曾說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從作為老師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。老師的素養(yǎng)直接影響著同學(xué)的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，老師的形象直接關(guān)系著同學(xué)素養(yǎng)的培育。學(xué)高為師，身正為范，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓同學(xué)佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊。信任合格的老師才能塑造出合格的同學(xué)。

歲月匆忙，我在老師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)受了許多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。

讓我們用慈祥呵護(hù)純真；用才智孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛抱負(fù)，我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽！

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各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家早上好！我今日演講的題目是《愛，讓我永不回報(bào)》。

自古以來，人們對(duì)老師的評(píng)價(jià)都是“春蠶到死絲方盡”之類的話。老師是園丁、是蠟燭、是天下最光榮的人。老師們無私奉獻(xiàn)不僅體現(xiàn)在課本上，也寫在我們的贊歌里。

對(duì)于幼兒園的老師來說，只有愛同學(xué)，才能細(xì)心培育同學(xué)，才能更仔細(xì)、更急躁、更細(xì)心地對(duì)待同學(xué)。正是由于這種內(nèi)心的愛，讓很多人投入了一生的心血。

從小，我就艷羨老師，艷羨他們淵博的學(xué)問，艷羨他們寫出美麗的書法，艷羨他們無私無悔悄悄奉獻(xiàn)的宏大情操……在他們的影響下，我選擇了一所師范高校。

我以為我可以在畢業(yè)后踏上老師的道理，然后和一群活潑可愛的孩子打交道。但畢業(yè)后，面對(duì)各種頑皮的同學(xué)，讓我始終保持著高度的警惕性。

在這兩年的老師生涯中，孩子們的平安問題是園里最重視的問題。究竟他們還小，不能做的事情太多了。所以老師需要花更多的精力來指導(dǎo)，這也讓我產(chǎn)生了巨大的心理焦慮，覺得無法勝任這份工作。

剛被安排到大班時(shí)，除了教數(shù)學(xué)、美術(shù)等課程外，音樂、英語、科學(xué)等等都需要班主任來做，真的讓人有一種透不過氣的感覺。當(dāng)我好幾次想離開的時(shí)候，看到了孩子們那雙深情的眼睛，聽到他們親切的問候聲，我就打算留下來了。

為了這份愛，我堅(jiān)持選擇。能夠和孩子們一起成長，對(duì)于老師來說就是一件特別幸福的事情。所以我轉(zhuǎn)變自己的想法，讓自己不斷嘗試和接受，讓自己的教學(xué)變得更好。

慢慢地，我對(duì)孩子們的寵愛之情變得更加深刻了。

老師的路，有苦有甜，有艱辛也有幸福。只要你的心中有同學(xué)，那么不管教哪個(gè)級(jí)別的孩子，都是為了訓(xùn)練事業(yè)奉賢。

以上就是我的演講，感謝大家的傾聽。

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敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

你知道微笑是什么嗎？有人說是表情、是心情。我想，微笑是親和力，是一種超脫的魅力；微笑是感染力，是力氣的源泉，它熱忱、友善，它愛護(hù)、寬容，它豁達(dá)、樂觀，它賜予人愛和真情，因此，微笑著工作和生活，成了我最大的愿望。

每天早晨，伴著朝陽，我微笑著迎來了孩子們，他們有的活潑可愛，有的調(diào)皮頑皮，有的聰穎，有的木納……無論是誰，無論他來自什么樣的家庭，無論他表現(xiàn)如何，我都微笑著善待他們中的每一個(gè)。幼兒老師是孩子們?nèi)松薪佑|的第一個(gè)老師，是孩子熟悉世界的啟蒙者和引領(lǐng)者，在孩子的成長過程中扮演著重要的角色，不僅僅是傳授給孩子學(xué)問和技能，而是更為孩子一生的進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒們從一個(gè)個(gè)小家庭來到幼兒園這個(gè)大家庭里，需要適應(yīng)大家庭的氛圍，才能體會(huì)到幼兒園的暖和，首先要敬重、喜愛每一個(gè)幼兒，走進(jìn)孩子們的童心世界，用愛心和微笑來包涵關(guān)愛幼兒，引導(dǎo)幼兒喜愛幼兒園，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮制造性、競(jìng)爭性，在玩樂中培育幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素——忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)，讓孩子們?cè)谖⑿χ凶杂傻某砷L，面對(duì)他們，我愿微笑每一天。

有人說，師魂是愛，這愛是春天的愛，它不僅僅偏愛那些最明麗的花朵，也愛那些青青綠草。關(guān)注每個(gè)孩子的共性，是每個(gè)孩子共性進(jìn)展的關(guān)鍵。因人施教，共性張揚(yáng)，你會(huì)發(fā)覺“一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園”。

作為幼兒老師的愛，更顯得春風(fēng)化雨，愛護(hù)入微，我愛孩子，我愛幼兒園，我愛我的工作，我，是老師，是一名一般的幼兒老師，幼兒園沒有有三尺講臺(tái)，卻有更寬闊的空間，沒有桃李芳香，卻有更香甜的回味，或許沒有人在勝利的時(shí)候能想起自己幼兒時(shí)期的老師，或許我所作的一切只是孩子們幼年時(shí)期一個(gè)朦朧的回憶，但我不懊悔選擇這個(gè)工作，高爾基曾經(jīng)說過的：“愛孩子是母雞都可以做到的，但要訓(xùn)練孩子就不是一件簡單的事情了。”

從選擇這份工作時(shí)，孩子們的每一個(gè)微小的變化都牽動(dòng)著我的心，而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，哪怕只是學(xué)會(huì)一首歌數(shù)對(duì)一個(gè)數(shù)字，我所體驗(yàn)的那種勝利感，都是其他任何工作皆無法比擬的——于是，我便慢慢愛上這份職業(yè)而不能自撥，當(dāng)看到孩子們?cè)谖业挠?xùn)練下漸漸的成長，有很大的成就感。

古代意大利有一位造船匠。他造了一輩子船，卻從未坐過自己造的船。他最大的愿望和享受就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消逝在茫茫大海上，還久久不愿離去……作為幼兒老師，孩子即是帆船，正豎起桅桿，預(yù)備遠(yuǎn)航，我情愿做微風(fēng)，推動(dòng)他們稚嫩的風(fēng)帆，在他們?nèi)松某鹾街杏梦⑿樗麄冏Ｔ浮?/p>

每天，在孩子們的歡快的歌聲中，我微笑著面對(duì)自己。我想，沒有潺潺流過心里的微笑，便沒有人生的瀟灑，微笑是源自心底的一泓泉水，是心靈的碰撞，我微笑著為自己加油，我是一名幼師，一個(gè)一般的園丁，在這個(gè)布滿盼望的春天，在這個(gè)遍布生氣的苗圃里，我用微笑詮釋我的工作，用微笑貫穿我的.人生。

我的演講完畢，感謝大家！

幼兒園保育員師德師風(fēng)優(yōu)秀的演講稿4

我是一名幼兒老師，所以我更懂得愛，愛每一個(gè)孩子甚至愛身邊全部的人。

當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)拘束路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告知他讓他離開危急地帶，或許許多人都會(huì)不屑一顧，但我不行，由于我是一名幼兒老師，我比其他的人更有愛心；當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)候，見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太便利的人，我總會(huì)很快的站起來讓他們坐下，雖然我自我也暈車，但我還是會(huì)這樣做，由于我是一位幼兒老師，我比別人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心。

每一天早晨我踏著輕快的步伐來到到幼兒園里，看著一張張純潔的臉，我就覺得世界是如此的完善，她們教會(huì)我以真心去應(yīng)對(duì)全部的人，她們教會(huì)我真心的愛身邊的每一個(gè)人。我沒有方法不去愛她們，我不能由于他長得不行愛就不愛他，我也不行能由于他的邋遢而放棄他，我將我的心融進(jìn)全部的角落，不管自我開不快樂，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕呐?，我?huì)在他們不舒適時(shí)，給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能興奮地吃完自我的飯菜。

我們班上有一位幼兒，剛來幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，由于平常在家里每次吃飯都是有人喂的，并且想吃什么就吃什么，素菜從來都不吃，在這樣的情景下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開頭先喂，再漸漸的讓他自我吃，一段日子下來，他不僅僅學(xué)會(huì)自我吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì)幫忙其他的小伴侶好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的先導(dǎo)，將愛連續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛去感應(yīng)孩子，使他們成長在愛的氛圍中，從而學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人，讓將來的世界布滿更多的愛，當(dāng)又一個(gè)老師節(jié)來臨的時(shí)候，當(dāng)離開我去了學(xué)校的孩子特意的給我送來祝愿時(shí)，我真的很欣慰，我感覺我在必需的程度上我勝利了。

我慶幸我是一名幼兒老師，由于作為一位幼兒老師，我比別人更多了一份愛。

幼兒園保育員師德師風(fēng)優(yōu)秀的演講稿5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

今日我演講的題目是：我傲慢我是一名幼兒老師。

有這樣一個(gè)地方，它是一座漂亮的花園，布滿著陽光，每一花，每一草顯得那樣生氣盎然；有這樣一個(gè)地方，它是一座藝術(shù)的殿堂，布滿著歡聲笑語，有歌聲有琴聲顯得那樣五彩斑斕；有這樣一個(gè)地方，它是一個(gè)成長的搖籃，布滿著期望，有幻想有渴望顯得那樣奇妙動(dòng)人。而如今，我非常榮幸的成為了那里的一員，將在那里譜寫我人生新的篇章。她就是蕪湖市試驗(yàn)幼兒園。在那里，每位老師都是那么的平易近人，和氣可親，她們對(duì)幼兒訓(xùn)練事業(yè)的執(zhí)著和喜愛，令人感動(dòng)，也令人震動(dòng)。來到那里后，我聽了許多老師跟我講了她們和孩子之間趣味的、印象深刻的故事，看到她們敘述時(shí)幸福、投入的樣貌，我真的感動(dòng)了，我要向她們學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的幼兒老師。一輩子悄悄無聞、將自我的青春和才智奉獻(xiàn)給孩子的幼兒老師。

記得剛進(jìn)園時(shí)就聽到老師們說起這樣一個(gè)故事。

那是__年的冬天，有一天帶班老師組織小伴侶去衛(wèi)生間，由于天很冷，衛(wèi)生間的地面上結(jié)了一層薄薄的冰，盡管帶班的老師提示孩子們要漸漸的，可是有一個(gè)小伴侶還是滑倒了，不巧的是他的嘴角遇到了磚面上，嘴角內(nèi)側(cè)劃了一個(gè)約1厘米的口子，帶班老師看到這樣的情景趕忙送他去醫(yī)院，那時(shí)不像此刻這么便利有出租車，這位老師就抱著孩子坐在食堂一位叔叔的三輪車后面，向醫(yī)院奔去，寒風(fēng)凜冽直往脖子里鉆，老師就用她的大圍巾把孩子包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地抱在懷里，即便這樣孩子還用他破了的嘴巴說個(gè)不停，一路的顛簸到了弋磯山醫(yī)院，下了車抱著孩子就去找醫(yī)生。很快見到了醫(yī)生，醫(yī)生一看說是要縫針。當(dāng)帶著彎鉤的針扎進(jìn)孩子?jì)赡鄣募∧w時(shí)，老師的心一下收得好緊，想要努力掌握住自我的心情，可是眼淚還是流了出來，孩子一點(diǎn)也沒犟，看著老師竟歪著嘴說起話來“老師你別哭，我一點(diǎn)也不疼?！彼淖旖且驯会t(yī)生用黑色的線拉得老長，為了說這句話，迫使醫(yī)生停下了手，老師趕忙說：“快別說話，老師不哭?！本瓦@樣看著孩子縫完了3針，醫(yī)生結(jié)束了最終一個(gè)動(dòng)作時(shí)，說了一句“這孩子真厲害！”之后老師為了照看這個(gè)孩子還自我買了特別小的勺子，吃飯的時(shí)候認(rèn)真的喂孩子，直到傷口愈合。

聽到那里我哽咽了，我明白像這樣真實(shí)、平凡的故事每一天都在發(fā)生；我明白像這樣負(fù)責(zé)、樸實(shí)的老師千千萬；同時(shí)我也更加清晰地明白了，孩子所帶給我們的不僅僅是成長、是感動(dòng)，還有那顆幼細(xì)心靈賜予我們的觸動(dòng)和震撼，讓我們無時(shí)無刻、無怨無悔的為他們付出愛和青春。陶行知老先生以往說過：“真訓(xùn)練是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！泵棵柯牭胶⒆觽冋f