發(fā)展與教育心理學(xué)試題和答案

加油PAGEPAGE292001年10月發(fā)展與教育心理學(xué)試題2001年10月發(fā)展與教育心理學(xué)試題第一部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動(dòng)的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動(dòng)之間關(guān)系的方法，稱為(B)A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.問(wèn)卷法2.科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是(D)A.布倫塔諾B.弗洛伊德C.亞里斯多得D.馮特3.新精神分析心理學(xué)的代表人物是(C)A.華生B.瓦龍C.埃里克森D.弗洛伊德4.用家譜分析法研究遺傳與智力的關(guān)系問(wèn)題的第一個(gè)科學(xué)家是(C)A.霍爾B.孟德?tīng)朇.高爾頓D.彪勒5.教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是(A)A.領(lǐng)會(huì)B.實(shí)踐C.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D.技能6.成人用"如果你再不聽(tīng)話，大灰狼就來(lái)了"的話教育孩子。這是利用兒童的（C）恐懼。A.本能B.怕生C.預(yù)測(cè)D.經(jīng)驗(yàn)7.嬰兒說(shuō)出的句子像發(fā)電報(bào)式的電報(bào)句的年齡階段處于(A)A.1.5-2歲B.1-1.5歲C.2.5-3歲D.2-2.5歲8.影響小學(xué)生性格發(fā)展的最直接的因素是(A)螞A.家庭教災(zāi)育方式怒非B.家庭收脂入情況散漠C.家庭居攝住環(huán)境聲D.家庭文母化背景泊9.在下列弱時(shí)間單位中遙，小學(xué)生最連容易掌握的催是(批A沙)慮A.一小時(shí)膏灶B榴.一周惹倚C捐.一天揭滲D損.一個(gè)月辦10.一般落認(rèn)為小學(xué)生命思維發(fā)展的馳質(zhì)變期或關(guān)災(zāi)鍵期是小學(xué)拘(秩B嗽)A掙.三年級(jí)喘茫B.基四年級(jí)扛囑C.五嶼年級(jí)瞞還D.六年膛級(jí)苦11.當(dāng)一述個(gè)人的思維規(guī)發(fā)展處于"念每個(gè)人對(duì)問(wèn)屯題的看法都謝是不一樣的秘"時(shí)，其思精維發(fā)展處于按(俗B托)A競(jìng).二元論階必段濃B.多元規(guī)論階段沸C.找相對(duì)論階段筍打D.約定論智階段弦12.從記靠憶方式的發(fā)賤展來(lái)看，高花中生擅長(zhǎng)于失采用的記憶逼方式是(陰瓜A披)就A.理解寇燃碎B.機(jī)械星搞躁C.內(nèi)隱兩垂胃D.無(wú)意醉13.自我頑形象受到空界前關(guān)注是在騙(秤C脊)薦A.小學(xué)階仍段躲B.縫初中階段究揭C.高中雞階段勉D具.大學(xué)階段謀14.在歷似史上規(guī)模較掀大，時(shí)間最恐長(zhǎng)的一項(xiàng)關(guān)道于超常兒童關(guān)的追蹤研究揚(yáng)是由(羨C碎)率領(lǐng)笛的研究小減組完成的。輔A.吉爾福缸特逢B.風(fēng)韋克斯勒贊邪C.特曼目巷伴D.比納慶15.將人第格特質(zhì)分為麻表面特質(zhì)和濕根源特質(zhì)的貍心理學(xué)家是笑(貴B袋)則A.奧爾波三特婚B.圾卡特爾誤設(shè)C.榮蟻格栽厭D.斯字普蘭格勒16.在布等盧姆的教育紋目標(biāo)分類(lèi)學(xué)行中，認(rèn)知領(lǐng)中域的最高級(jí)鎖目標(biāo)是(旁D爹)我A.運(yùn)用館棗刻B.分析系時(shí)敞C.綜合合艱塞D.評(píng)價(jià)脹17.奧蘇浩伯爾認(rèn)為，輕學(xué)生學(xué)習(xí)的狗實(shí)質(zhì)是(壤束A包)與A.有意義煌接受學(xué)習(xí)贊B彼.有意義發(fā)影現(xiàn)學(xué)習(xí)慎節(jié)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)飲習(xí)桌D.眉探究學(xué)習(xí)汽18.現(xiàn)代善認(rèn)知心理學(xué)光的陳述性知儲(chǔ)識(shí)相當(dāng)于加阿涅學(xué)習(xí)結(jié)果紛分類(lèi)體系中推的(韻C強(qiáng))悅A.智慧技雷能筋B.魂認(rèn)知策略且究C.言語(yǔ)遙信息劑D億.動(dòng)作技能移19.根據(jù)秘認(rèn)知心理學(xué)兼的研究，程年序性知識(shí)的壯表征形式主束要是(喬D斑)拼A.命題姥腸奔B.命題網(wǎng)傲絡(luò)確C.冒圖式于俱D.渾產(chǎn)生式旅20.美國(guó)產(chǎn)心理學(xué)家桑絕代克反對(duì)形攝式訓(xùn)練說(shuō)，宜提出了遷移喇的(騾A倉(cāng))擾A.相同要售素說(shuō)四B.概失括化理論孝C孫.關(guān)系轉(zhuǎn)換阻說(shuō)賓D.學(xué)習(xí)糠定勢(shì)說(shuō)梳21.體現(xiàn)水了垂直遷移剪的具體事例諒是(博B獸)姜A.漢語(yǔ)拼井音的學(xué)習(xí)影襖響英語(yǔ)字母獲的發(fā)音B.墳"角"的概筐念的掌握影童響"直角"養(yǎng)、"平角"棄等概念的學(xué)逗習(xí)燙C."石"胖字的學(xué)習(xí)影爆響"磊"字陵的學(xué)習(xí)阿轉(zhuǎn)D.在學(xué)校楚形成的愛(ài)護(hù)鍬公物的習(xí)慣越影響在校外爐的行為表現(xiàn)眼22.個(gè)體稠依據(jù)一定的皇社會(huì)規(guī)范和蚊準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)啊所表現(xiàn)出來(lái)扔的穩(wěn)定的、脹具有評(píng)價(jià)意境義的特性叫閘做畫(huà)(泥A醋)對(duì)A.品德注屆牧B.道德痕披頁(yè)C.個(gè)性形男丸D.人格樓23.品德勤心理結(jié)構(gòu)中華最具有動(dòng)力拖色彩的成份筒是(展B閑)圾A.道德認(rèn)察識(shí)亦B.淹道德情感往村C.道德陷意志句D封.道德行為聲24.采用破道德兩難故核事法研究?jī)涸┩?、青少年亞品德發(fā)展的滋過(guò)程，提出男了兒童青少另年品德發(fā)展愛(ài)三個(gè)水平六演個(gè)階段理論默的心理學(xué)家找是(浮D桑)A.皮禍亞杰聾資B.斯陶疫布凳贊C.章志光網(wǎng)孟D蔑.柯?tīng)柌裨L25.馬斯友洛的需要層待次理論認(rèn)為留，人類(lèi)需要盼的最高層次扶是沫需要。伙(粘B運(yùn))班A.歸屬孕巨綢B.自我實(shí)?，F(xiàn)終C.肚尊重嫩焦D.纖生理勻26.一般嫌而言，把學(xué)協(xié)習(xí)成敗歸因同于何種因素今對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)乓的激勵(lì)作用磚最大?(浙買(mǎi)A罰)線A.努力程孕度落B.麗能力高低翠她C.任務(wù)勢(shì)難度濃D猶.運(yùn)氣好壞筋27.為了教與學(xué)生家長(zhǎng)吉建立良好的搜人際關(guān)系，馬教師應(yīng)扮演般的角色是(旨托D花)雪A.權(quán)威者付口B著.告狀者支削C.疾指導(dǎo)者凱朗D.協(xié)答商者腦28.教師壺將以往教學(xué)紡監(jiān)控的過(guò)程括和方式恰當(dāng)傻地運(yùn)用到與曉其相同或類(lèi)烤似的環(huán)境中備。這表明教孫師的教學(xué)監(jiān)披控能力(剪D科)A袍.由他控發(fā)裳展到自控膨柴鬼拉B.從不自偽覺(jué)經(jīng)自覺(jué)達(dá)郵到自動(dòng)化戀C.敏感性控逐漸增強(qiáng)助表苗呢D.遷水移性逐漸提蘿高返29.測(cè)驗(yàn)碗預(yù)測(cè)個(gè)體在旦某種情況下吊行為表現(xiàn)的歉有效程度叫歪做(詞C正)鐘A.內(nèi)容效熊度拿B.寧構(gòu)想效度處益C.效標(biāo)挽關(guān)聯(lián)效度候D.診溜斷效度壇30.在實(shí)個(gè)際測(cè)量中，查信度值一般始用描述兩次限測(cè)量結(jié)果一框致性的桂毛來(lái)估計(jì)。(笛免D倒)冷A.標(biāo)準(zhǔn)分孫數(shù)鴨B.沃原始分?jǐn)?shù)宋賢C.平均汗數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差翻D幅.相關(guān)系數(shù)氏第二部分狐非選擇題臘二、填空題霞(本大題共莖6小題，每朝空1分，共紐10分)襯31.嬰幼瀉兒期的主導(dǎo)核活動(dòng)是_洞游戲疑_____盜_。程32.通過(guò)昆記錄大腦皮殼層的腦電活經(jīng)動(dòng)的變化，縫發(fā)現(xiàn)在4-厚20歲之間漲，大腦有兩古個(gè)顯著加速勒期。第一次膽發(fā)生在__中3-4笨_____咬歲之間，第斃二次發(fā)生在燕__薪12-13救_____謙之間。蘿33.人格隱方面的個(gè)別柴差異主要包睜括__精人格類(lèi)型蝴_____載差異和_句人格特質(zhì)宰_____艱_差異兩個(gè)很方面。菌34.動(dòng)作拐技能的形成命要經(jīng)歷三個(gè)鑰階段：認(rèn)知嗎階段、聯(lián)系貧形成階段和喝__刷自動(dòng)化鍛_____保階段。偏35.奧蘇哲伯爾認(rèn)為，怨成就動(dòng)機(jī)由脅__帥認(rèn)知輸_____鞏內(nèi)驅(qū)力、縣自我提高固_____矮__的內(nèi)驅(qū)曠力和附屬的罵內(nèi)驅(qū)力組成矛。斑36.對(duì)于個(gè)學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)而廁言，測(cè)驗(yàn)項(xiàng)踢目的質(zhì)量分舅析主要包括腹_岡項(xiàng)目難度分亡析芝_____梁_和___禍項(xiàng)目區(qū)分度凝分析叮____。竄三、名詞解趣釋(本大題婚共5小題，歸每小題3分搬，共15分拳)和37.關(guān)鍵跡期溫筐38.強(qiáng)化移撫39.練習(xí)拒曲線誠(chéng)聰40.移情股動(dòng)41.教學(xué)貝效能感舒四、簡(jiǎn)答題雨(本大題共買(mǎi)4小題，每蜘小題5分，慶共20分)弟42.簡(jiǎn)述乖發(fā)展與教育鳴心理學(xué)研究鬧的基本原則胸。溜43.小學(xué)姜生自我評(píng)價(jià)克發(fā)展的特點(diǎn)蛛是什么?坐44.簡(jiǎn)要慮比較短時(shí)記轎憶和長(zhǎng)時(shí)記盟憶的特點(diǎn)。擋45.簡(jiǎn)述坦教師期望效悲應(yīng)的過(guò)程。染五、論述題槍(本大題共車(chē)2小題，第菠1小題10暈分，第2小恰題15分，劇共25分)核46.舉例物說(shuō)明漸進(jìn)分心化和綜合貫護(hù)通原則在教君學(xué)中的運(yùn)用榜。阿47.評(píng)述繪皮亞杰的心另理發(fā)展理論后。盼全國(guó)200校1年10月昂發(fā)展與教育某心理學(xué)試題少答案押第一部分懼選擇題糾一、單項(xiàng)選筍擇題(本大述題共30小獎(jiǎng)?lì)}，每小題屈1分，共3休0分)流1.B墨2.D輔3.C寬4悔.C企5.A尸繡6.C決遲7.孫A循8.A賄9.濟(jì)A冶10.B雁奸11.B攤12黎.A賣(mài)13李.C良1止4.C硬15.B庸滴16.D獻(xiàn)17.添A幻18.C節(jié)19.括D感20.A究輩21.B煩22蚊.A念23.B劍管奸24.D幣語(yǔ)25.B框26.A晝辜罰27.D社挽2探8.D卷師29.C適傳30吳.D紛第二部分臘非選擇題頓二、填空題努(本大題共節(jié)6小題，每否空1分，共襲10分)象31.游戲貧微32.5-塵613諒-14削33米.人格類(lèi)型奴人格特押質(zhì)戰(zhàn)34.自動(dòng)汗化3臂5.認(rèn)知疾自我提高龍36四.項(xiàng)目難度軋分析項(xiàng)應(yīng)目區(qū)分度分菊析扣三、名詞解連釋(本大題懸共5小題，市每小題3分遇，共15分移)制37.指?jìng)€(gè)易體發(fā)展過(guò)程悠中環(huán)境影響拳能起最大作什用的時(shí)期。釋38.凡施掠加影響有助引于有機(jī)體反突應(yīng)頻率、速疲度和強(qiáng)度增穴加的過(guò)程。賢是影響行為栗形成和改變疑的最重要因武素。懸39.練習(xí)紀(jì)曲線是指在恩連續(xù)多次的嫂練習(xí)期間所忌發(fā)生的動(dòng)作怨效應(yīng)變化的霸圖解。稱40.指?jìng)€(gè)科人對(duì)他人的勉情緒、情感果狀態(tài)進(jìn)行感揭知和體驗(yàn)后饒而產(chǎn)生的類(lèi)抽似于他人情燈緒、情感狀勝態(tài)的替代性厚情感反應(yīng)。萌41.指教繩師對(duì)自己完性成教學(xué)任務(wù)飛的能力的自洪我評(píng)價(jià)和判屈斷，它直接專(zhuān)影響教師對(duì)練自己教學(xué)活刊動(dòng)的自我監(jiān)鄙視和調(diào)控。遮四、簡(jiǎn)答題樂(lè)(本大題共貫4小題，每燃小題5分，得共20分)旬42.扶閉(1)客觀林性原則。(蔑2)發(fā)展性準(zhǔn)原則。(3蒜)教育性原跑則。(4)悶理論聯(lián)系實(shí)笨際原則。(拳5)倫理性俘原則。木43.乘裙(1)自我楊評(píng)價(jià)由"他傷律性"向"喝自律性"發(fā)分展。澡(2)從依撿據(jù)具體行為跑進(jìn)行評(píng)價(jià)向告應(yīng)用道德原蹲則進(jìn)行評(píng)價(jià)談發(fā)展。石(3)從根咱據(jù)行為的效壁果進(jìn)行評(píng)價(jià)餅向把動(dòng)機(jī)與窩效果結(jié)合起經(jīng)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)灶。卻(4)從正疲確評(píng)價(jià)別人圾的行為向正門(mén)確評(píng)價(jià)自己脹的行為發(fā)展付。伏44.粥①駐功能：短時(shí)妥記憶是操作模性的，長(zhǎng)時(shí)倚記憶是備用較性的午②廚容量：短時(shí)寬記憶的容量只是7達(dá)±盛2個(gè)組塊，齒長(zhǎng)時(shí)記憶的閘容量很大最③屆表征：短時(shí)蝕記憶以視覺(jué)張或聽(tīng)覺(jué)的表邁象表征為主疏，也可以用圍抽象的語(yǔ)義滴命題表征；陜長(zhǎng)時(shí)記憶的瀉表達(dá)較復(fù)雜和，一種觀點(diǎn)蜂認(rèn)為陳述性枯知識(shí)以命題晌網(wǎng)絡(luò)表征，租程序性知識(shí)燕以產(chǎn)生式系典統(tǒng)表征；另扯一種觀點(diǎn)認(rèn)窩為，長(zhǎng)時(shí)記樂(lè)憶中的信息因既可用語(yǔ)義兩編碼，也可屠用形象編碼梢。奉45.期望躬效應(yīng)主要包呢括以下過(guò)程蹤：奶(1)教師漢對(duì)不同學(xué)生巴產(chǎn)生不同的步態(tài)度與期望舒。狀(2)不同趨態(tài)度與期望揮導(dǎo)致了不同宰的教育方法請(qǐng)。婆(3)學(xué)生政對(duì)教師不同莖的態(tài)度、方?jīng)Q法產(chǎn)生不同蜘的態(tài)度、反侮應(yīng)。迎(4)學(xué)生占的反應(yīng)加強(qiáng)此、印征了教漸師的期望。榮(5)學(xué)生伶的學(xué)習(xí)成績(jī)蒙沿著教師的耕期望而提高猾或降低，證紛實(shí)期望。繼五、論述題董(本大題共微2小題，第四1題10分他，第2題1鐮5分，共2此5分)覆46.漸進(jìn)竭分化是在教庸學(xué)中首先講械授學(xué)科最一樂(lè)般和最概括嬸的概念和命馬題，然后根壞據(jù)細(xì)節(jié)和特詳性漸進(jìn)辨認(rèn)哄，其結(jié)果是速導(dǎo)致認(rèn)知結(jié)足構(gòu)中的概念棗和命題從上姨到下按層次晌不斷分化。她實(shí)例說(shuō)明謝綜合貫通指收在認(rèn)知結(jié)構(gòu)難中已經(jīng)確定耀了的知識(shí)，工可以相互關(guān)斬聯(lián)，產(chǎn)生新灶的組織，從傅而出現(xiàn)新的怕意義。實(shí)例冬說(shuō)明院47.修法(1)影響舅心理發(fā)展的減因素：辨①園成熟、售②肥練習(xí)和習(xí)得描經(jīng)驗(yàn)、昆③談社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、聞④悄平衡黑(2)心理鏈發(fā)展的動(dòng)力冬：是主體通塌過(guò)動(dòng)作對(duì)客啊體的適應(yīng)。警(3)心理干發(fā)展的具體巡階段：感知袋運(yùn)動(dòng)階段(蠶0-2歲)替；當(dāng)前運(yùn)算階段遣(2-7歲罷)；具體運(yùn)陰算階段(7若-12歲)秋；形式運(yùn)算厲階段(12陵歲以后)。僑(4)心理侍結(jié)構(gòu)的特性枕，從本質(zhì)上搞講是由量的惕積累(同化橫)而發(fā)生的膊質(zhì)的變化(炊順應(yīng))。寧浙江省20觀02年1月謎高等教育自革學(xué)考試堵一、填空題位(每空1分蔑，共20分菠)川1.德國(guó)實(shí)亞驗(yàn)心理學(xué)家葵_____聚____出芽版《兒童心責(zé)理》一書(shū)標(biāo)山志著科學(xué)的巖兒童心理學(xué)冤的誕生，美表國(guó)心理學(xué)家慢_____凍____出終版《教育心睡理學(xué)》一書(shū)講標(biāo)著教育心灘理學(xué)的誕生科。糾2.弗洛依周德研究的本織能主要有兩殃種，一種是吳_____半____的海本能，另一徒種是___用_____低_的本能。滋3.元記憶策主要包括_毯_____彈___，_尿_____糧___和元寸記憶監(jiān)控三篇個(gè)方面。秋4.學(xué)生在電學(xué)習(xí)中的個(gè)戀別差異主要贏表現(xiàn)在__耳_____崖__差異和萬(wàn)_____怕____差補(bǔ)異。樂(lè)5.條件反滅射有兩種：嘴即____濟(jì)_____吸和____戶_____蘋(píng)。伐6.根據(jù)現(xiàn)僅代認(rèn)知心理垮學(xué)關(guān)于知識(shí)盒分類(lèi)的觀點(diǎn)家，技能可以狐分為_(kāi)__不_____疲_和___循_____組_。甜7.根據(jù)信貼息加工觀點(diǎn)業(yè)，學(xué)習(xí)策略怖可以分為精敘加工策略，吩_____雙____和摟_____驢____三邀種。惡8.影響學(xué)堅(jiān)習(xí)結(jié)果的認(rèn)貨知結(jié)構(gòu)變量匠主要有__情_(kāi)____井__、__叉_____槳__和穩(wěn)定潛性(包括清費(fèi)晰性)變量寸。漿9.阿特金墊森指出，成惑就動(dòng)機(jī)由_爺_____歉___的動(dòng)零機(jī)和___蛙_____貌_的動(dòng)機(jī)組辮成。晝10.教師申的教育能力駛主要體現(xiàn)在驅(qū)了解學(xué)生的拍能力，處理丸教材的能力顏，____課_____班，____勒___。栗二、單項(xiàng)選摧擇題(在每稈小題的四個(gè)山備選答案中與，選出一個(gè)摸正確答案，錯(cuò)并將正確答斥案的序號(hào)填呢在題干的括鑰號(hào)內(nèi)。每小柏題1分，共鹿15分)設(shè)1.同一組醒被試接受兩貪個(gè)等值測(cè)驗(yàn)辮所得結(jié)構(gòu)的挨一致性程度喉稱為(刊)副A.重射測(cè)信度士鍵B.復(fù)本毒信度云瑞C.折半信狼度途D柜.內(nèi)部一致玩信度信2.根據(jù)需圾要層次理論須，人類(lèi)最基然本最原始的為需要是(規(guī)鏟)元A.安脅全需要感鬼B.愛(ài)和歸饑屬的需要船卡C.生理葡需要向史穗D.晚自我實(shí)現(xiàn)的頑需要座3.一般認(rèn)饞為，喜歡非訊常容易的任走務(wù)或者很難趁完成的任務(wù)殲的人是(枝熔)鋼A.成胡就動(dòng)機(jī)水平訴較高勵(lì)B洽.成就動(dòng)機(jī)轎水平較低浸綱C.避斧免失敗的動(dòng)瑞機(jī)較高嚷流D.不確槍定租4.關(guān)于懲也罰在道德行旗為訓(xùn)練中的蠅作用，正確芝的應(yīng)該是(架絮)A傘.懲罰不利克于道德行為約的形成余堡森B.不能采村取懲罰的辦糠法鳳蘆榆C.適診當(dāng)運(yùn)用懲罰府還是必要的造汽舊D.懲欣罰在任何情緒況下都是有曬效的動(dòng)5.在遷移染理論中，強(qiáng)竭調(diào)綜合分析栽及其導(dǎo)致的身概括是學(xué)習(xí)班遷移真正本樸質(zhì)的理論是誕(點(diǎn))糖A.相偷同要素說(shuō)憐脈B.形式訓(xùn)肚練說(shuō)傭C.反概括化理論渾少D.分析扔概括說(shuō)抄6.學(xué)生已抄經(jīng)有哥“徒三角形乒”滔的概念，現(xiàn)爹在要學(xué)習(xí)困“亭等腰三角形況”墾。這是一種椅(否)示A.派繡生類(lèi)屬學(xué)習(xí)某B展.相關(guān)類(lèi)屬易學(xué)習(xí)蠢C.上位灰學(xué)習(xí)征朋D.并列結(jié)嚷合學(xué)習(xí)匠7.根據(jù)學(xué)蠶習(xí)方式對(duì)學(xué)悼習(xí)進(jìn)行分類(lèi)爪的心理學(xué)家駁是(資)攏A.加敵涅貞愿B.露布盧姆蹲億C.苗潘菽筋具D.不奧蘇伯爾填8.關(guān)于超澆常兒童的研嘉究中最為著葬名的研究是誰(shuí)(座)遵A.弗疊里曼的研究偶繞B.加登納澆的研究倉(cāng)認(rèn)C.羅賓森獅的研究存鍵D.特燙曼(Ter恰man)的傍研究中9.對(duì)仁“脹現(xiàn)實(shí)的我顫”柳認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)朋過(guò)度高估而寸且馳“鋸理想的我裁”岔也是虛妄的過(guò)高中生，其堪自我意識(shí)的允類(lèi)型應(yīng)該是修(哄)隱A.自謠我肯定型解別B.靜自我否定型撫報(bào)C.棟自我擴(kuò)張型訊網(wǎng)濫D.自辜我萎縮型軌10.一般旨來(lái)說(shuō)，下列么能力中初中這女生比男生紹占優(yōu)勢(shì)的是貴(悶)岔A.濟(jì)比較能力租慰B.計(jì)算能婚力站兼C.推理能濱力挽D.空奧間能力慘11.嬰幼門(mén)兒游戲中最子高級(jí)的游戲鞏形式是(邪弦)孤A.醫(yī)單人游戲急剛B.集體游泛戲男獨(dú)C.創(chuàng)造性跌游戲蠶D.活動(dòng)害性游戲吵12.根據(jù)艇個(gè)體認(rèn)知發(fā)掙展水平作為寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)劃分心振理發(fā)展階段夠的心理學(xué)家眠是(門(mén))密A.痛弗洛依德效娘B.租皮亞杰鈔到獨(dú)C.艾里崗康寧和達(dá)維蛾多夫柳D墳.埃里克森批13.根據(jù)梨埃里克森的握理論，青年彩期主要的心肝理社會(huì)性矛獸盾是(售)拔A.主膨動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚仰感摩辭B.勤季奮感對(duì)自卑漁感貢泥C.同一脅性對(duì)角色混承亂澆D腥.親密感對(duì)容孤獨(dú)感云14.在弗某洛依德的人計(jì)格動(dòng)力結(jié)構(gòu)沾中，受快樂(lè)鄙原則支配的嬌部分是(晶暗)飾A.最原我土其B.自我龜瞇咬C掏.超我獄秤D.衰A和C啊15.為了評(píng)了解學(xué)生在遍日常學(xué)習(xí)活卸動(dòng)中的進(jìn)步止情況，我們掘應(yīng)當(dāng)采用的易研究方法是優(yōu)(材)悄A.知觀察法摸移B.趣問(wèn)卷法強(qiáng)春C.自編然實(shí)驗(yàn)法胃略象D.實(shí)驗(yàn)室矛實(shí)驗(yàn)法愿三、名詞解亂釋(每小題病3分，共1替5分)音1.圖式訓(xùn)亭2.角色采優(yōu)集技能淘喜3.下位學(xué)肌習(xí)鑼片4.PQ4冒R法狡僚晨5.羅森塔摘爾效應(yīng)謙四、簡(jiǎn)答題緒(每小題6泰分，共30貪分)灣1.簡(jiǎn)述皮中亞杰影響兒慎童心理發(fā)展障的四個(gè)主要嫁因素。超2.怎樣分閃析影響人的姿心理發(fā)展的鴉社會(huì)環(huán)境?廊姐3.簡(jiǎn)述科帆爾伯格道德秘發(fā)展的三水拉平六階段學(xué)藍(lán)說(shuō)的主要內(nèi)乏容。頭4.簡(jiǎn)述高晚中生記憶發(fā)濃展的特點(diǎn)。隔東過(guò)椅5.簡(jiǎn)述奧蔽蘇伯爾有意棉義學(xué)習(xí)的條扛件及種類(lèi)。設(shè)五、論述題愧(每小題1擇0分，共2凍0分)子1.試述教輪育在個(gè)體心猛理發(fā)展中的愿主導(dǎo)作用。慈2.如何培喘養(yǎng)學(xué)生的學(xué)戰(zhàn)習(xí)動(dòng)機(jī)?涉浙江省20罩02年1月零高等教育自蜂學(xué)考試淋一、填空題館(每空1分降，共20分嗎)撥1釣.普萊爾辦桑代曾克移2.求生邀濤求死曬3.元記券憶知識(shí)喪元記憶學(xué)體驗(yàn)病4.智力況人貝格裂5誘.經(jīng)典條件憤反射航操作性條域件反射建6.智骨慧技能(認(rèn)爛知技能)喜動(dòng)作餡技能掌7.組織策孕略燒復(fù)述策略糖8.協(xié)可利用性少可辨模別性盯9.追求慣成功窯避免失敗摔10.言語(yǔ)疾表達(dá)能力然教學(xué)懇監(jiān)控能力豈二、單項(xiàng)選霧擇題(每小悲題1分，共促15分)件1哥.B宴嫂2.C猛3陰.B糾4.風(fēng)C與5.容D6托.A永成7.D晝8煙.D沈9.漠C紀(jì)10磁.B壓1福1.C燙1捉2.B縮1問(wèn)3.D痕14疏.A借15掉.A稅三、名詞解胸釋(每小題穗3分，共1債5分)畜1揀.圖式是指川動(dòng)作的結(jié)構(gòu)蜘或組織。改董結(jié)構(gòu)不是解蘿剖意義上的閃結(jié)構(gòu)，而是耐一種認(rèn)識(shí)的腥功能結(jié)構(gòu)。雨最初的圖式榨是由遺傳得映來(lái)的。廁2符.角色采集削技能是指?jìng)€(gè)右體采取他人活的觀點(diǎn)來(lái)理污解他人的思貍想和情感的撇一種必要的崗社會(huì)認(rèn)知技雄能。也就是用站在對(duì)方的盼角度上考慮難問(wèn)題的能力擊。寶3惰.學(xué)習(xí)者認(rèn)萍知結(jié)構(gòu)中原謹(jǐn)有的有關(guān)觀點(diǎn)念在包攝性賤和概括水平孫上高于新學(xué)蹤知識(shí)，因而服新知識(shí)與舊辛知識(shí)構(gòu)成下剖位關(guān)系，又否稱類(lèi)屬關(guān)系佩。這種學(xué)習(xí)娛就是下位學(xué)敘習(xí)或類(lèi)屬學(xué)膨習(xí)。有派生村類(lèi)屬學(xué)習(xí)和醬相關(guān)類(lèi)屬學(xué)占習(xí)兩種。謠4賽.PQ4R般法是一種閱籍讀策略，是占六個(gè)步驟的嶺英文名稱縮刺寫(xiě)。包括預(yù)鵝習(xí)、提問(wèn)米、閱讀、思數(shù)考、復(fù)述和置復(fù)習(xí)六個(gè)操恢作步驟。棄5華.羅森塔爾孟效應(yīng)也稱教計(jì)師期望效應(yīng)湖(皮格馬利啦翁效應(yīng))，講由羅森塔爾少等發(fā)現(xiàn)。即蠻如果教師根妥據(jù)對(duì)某一個(gè)旅學(xué)生的了解追而形成一定撒的期望，就祖會(huì)使學(xué)生的景學(xué)習(xí)成績(jī)和藝行為表現(xiàn)發(fā)吉生符合這一各期望的方向齡變化。亦四、簡(jiǎn)答題訂(每小題6更分，共30窩分)監(jiān)1貞.(1)成座熟，即神經(jīng)隸系統(tǒng)的成熟略，是心理發(fā)產(chǎn)展的必要條面件。深典(2)練展習(xí)和習(xí)得經(jīng)要驗(yàn)，包括物東理經(jīng)驗(yàn)和邏椅輯亮—玻數(shù)理經(jīng)驗(yàn)。輛租(3)社質(zhì)會(huì)經(jīng)驗(yàn)。渡澇(4)平驅(qū)衡，指不斷胞成熟的內(nèi)部汁組織和外部攀環(huán)境相互作楚用的過(guò)程，文是心理發(fā)展肝的最重要因煮素，即決定枝因素。今2詠.(1)家紗庭和父母是鞏核心子系統(tǒng)付。謠浪壤筋(2)托缺幼機(jī)構(gòu)和伙鳥(niǎo)伴關(guān)系是中廁間子系統(tǒng)。怎德(3)社辨會(huì)網(wǎng)絡(luò)和社勿會(huì)階層是外守在子系統(tǒng)。密英(4)歷走史文化是外腥在子系統(tǒng)。詳3奇.科爾伯格探在皮亞杰的撥兒童品德發(fā)柿展的蔽“連四階段學(xué)說(shuō)爛”惰的基礎(chǔ)上，爬采用兩難故彩事法提出了嘴品德發(fā)展的掛“更三水平六階真段學(xué)說(shuō)債”誕。(1)前逼世俗水平，虛分服從于懲痛罰的定向和哨樸素的利已妥主義的定向?qū)m兩個(gè)階段。趣(2)世俗濕水平，分社朽會(huì)習(xí)俗的定擔(dān)向和秩序與犁法規(guī)定向。揀(3)后世澤俗水平，分疊社會(huì)契約的間定向和良心濾或普遍的道叢德原則的定蠟向。趣4.(1)輪記憶力增強(qiáng)務(wù)。首產(chǎn)(2)以鑄理解記憶為憑主送(3)視覺(jué)里記憶和聽(tīng)覺(jué)失記憶發(fā)展速灑度放慢，基唱本停滯。與驕(4)抽象你記憶占優(yōu)勢(shì)鈔。(5算)短時(shí)記憶獵逐漸穩(wěn)定。幼5桌.奧蘇伯爾絮認(rèn)為有意義陽(yáng)學(xué)習(xí)的條件體有三個(gè)：(須1)學(xué)習(xí)材冤料必須具有炎邏輯意義；冒(2)學(xué)習(xí)硬者必須具有損有意義學(xué)習(xí)煉的心向；(怠3)學(xué)習(xí)者舞的認(rèn)知結(jié)構(gòu)浪中必須具有據(jù)同化新知識(shí)纏的適當(dāng)觀念轉(zhuǎn)。線種弄類(lèi)：代表性仙(符號(hào))學(xué)爭(zhēng)習(xí)、概念學(xué)爽習(xí)和命題學(xué)爺習(xí)。車(chē)五、論述題航(每小題1拼0分，共2每0分)每1貧.教育與心統(tǒng)理發(fā)展是辨規(guī)證統(tǒng)一的。鋒一方面，教有育決定著個(gè)外體心理的發(fā)剛展。因?yàn)榻谈Z育總是不斷夫向個(gè)體提出獄新的要求，閘總在知道個(gè)濫體的心理發(fā)族展。另一方談面，教育本絨身還必須從嘴個(gè)體心理發(fā)棵展的實(shí)際出軟發(fā)，即要從毫個(gè)體心理發(fā)春展的水平出喪發(fā)，才能實(shí)趨現(xiàn)它的主導(dǎo)陣作用。教育姑的主導(dǎo)作用玩主要體現(xiàn)在蛙以下幾個(gè)方腿面：族盼(1)教贊育能促進(jìn)或任延緩個(gè)體心繁理發(fā)展的進(jìn)捷程。保(2裹)教育是引蟻起個(gè)體領(lǐng)會(huì)凈和掌握知識(shí)每經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵輛。異茅(3)教男育必須適合發(fā)個(gè)體心理發(fā)騎展內(nèi)在需要酸的變化。寺2顯.(1)遠(yuǎn)簽景性學(xué)習(xí)動(dòng)避機(jī)教育與近昏景性學(xué)習(xí)動(dòng)顆機(jī)教育相結(jié)判合，幫助學(xué)長(zhǎng)生設(shè)立適當(dāng)屈的學(xué)習(xí)目標(biāo)蓋，并將學(xué)習(xí)慚目的性教育螺貫穿在各個(gè)允學(xué)科教學(xué)之幣中。附(2槽)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題昨情景以激發(fā)痕求知欲。電(3)爸充分利用反皺饋與評(píng)價(jià)的民作用。劍(袍4)科學(xué)運(yùn)掌用獎(jiǎng)勵(lì)與懲嗓罰。(棉5)合理開(kāi)承展學(xué)習(xí)競(jìng)賽淘活動(dòng)。車(chē)(忍6)引導(dǎo)學(xué)腎生對(duì)學(xué)習(xí)成須敗進(jìn)行積極邁歸因?；ㄕ憬?0享02年1月謹(jǐn)自考發(fā)展與置教育心理學(xué)刷答案俱一、填空題同(每空1分為，共20分消)尤1訴.普萊爾疼桑代犬克慌2.求生味愉求死感3.元記浮憶知識(shí)者元記憶像體驗(yàn)互4葵.智力鵝人格卸5.槐經(jīng)典條件反至射野操作性條件賄反射頑6.智慧喚技能(認(rèn)知度技能)且動(dòng)作技朱能鳥(niǎo)7撓.組織策略糧復(fù)嗚述策略君8.可吵利用性枕可辨別莊性追9.追求成運(yùn)功燥避免失敗貌1她0.言語(yǔ)表柔達(dá)能力叼教學(xué)監(jiān)姑控能力逗二、單項(xiàng)選奔擇題(每小巖題1分，共央15分)壞須1.B倉(cāng)咱2.C色衫3.B癥兵4.C葛魔兔5.D職寬6.A摸脆7.D暗臭8.D舉歸9.C再10.間B摘11.C趟12.B俯就遲13.D岸奔14.顏A拾15.A農(nóng)三、名詞解牽釋(每小題芒3分，共1敬5分)豐1縱.圖式是指租動(dòng)作的結(jié)構(gòu)槍或組織。改虎結(jié)構(gòu)不是解頌剖意義上的狡結(jié)構(gòu)，而是跳一種認(rèn)識(shí)的至功能結(jié)構(gòu)。酬最初的圖式元是由遺傳得哥來(lái)的。揚(yáng)2熊.角色采集啦技能是指?jìng)€(gè)累體采取他人袖的觀點(diǎn)來(lái)理辱解他人的思霉想和情感的陶一種必要的屈社會(huì)認(rèn)知技卡能。也就是捏站在對(duì)方的堆角度上考慮磚問(wèn)題的能力催。招3羞.學(xué)習(xí)者認(rèn)挎知結(jié)構(gòu)中原料有的有關(guān)觀維念在包攝性冰和概括水平椒上高于新學(xué)崇知識(shí)，因而綠新知識(shí)與舊肆知識(shí)構(gòu)成下日位關(guān)系，又頃稱類(lèi)屬關(guān)系積。這種學(xué)習(xí)寸就是下位學(xué)待習(xí)或類(lèi)屬學(xué)輛習(xí)。有派生撓類(lèi)屬學(xué)習(xí)和埋相關(guān)類(lèi)屬學(xué)態(tài)習(xí)兩種。玩4裳.PQ4R哨法是一種閱獄讀策略，是蕩六個(gè)步驟的味英文名稱縮夸寫(xiě)。包括預(yù)腐習(xí)、提問(wèn)販、閱讀、思馬考、復(fù)述和溝復(fù)習(xí)六個(gè)操?gòu)U作步驟。凳5軍.羅森塔爾倆效應(yīng)也稱教離師期望效應(yīng)敗(皮格馬利銳翁效應(yīng))，道由羅森塔爾姐等發(fā)現(xiàn)。即恨如果教師根油據(jù)對(duì)某一個(gè)勁學(xué)生的了解必而形成一定席的期望，就嘉會(huì)使學(xué)生的訂學(xué)習(xí)成績(jī)和后行為表現(xiàn)發(fā)惕生符合這一陽(yáng)期望的方向優(yōu)變化。襖四、簡(jiǎn)答題爬(每小題6示分，共30卻分)唉1.(1)津成熟，即神加經(jīng)系統(tǒng)的成漁熟，是心理主發(fā)展的必要晝條件。嗎(2)練習(xí)班和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)盆，包括物理麥經(jīng)驗(yàn)和邏輯拌—憤數(shù)理經(jīng)驗(yàn)。揚(yáng)洗(3)礎(chǔ)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)滲糠4)平衡，馬指不斷成熟渾的內(nèi)部組織黑和外部環(huán)境庸相互作用的啄過(guò)程，是心及理發(fā)展的最切重要因素，蝕決定因素。摔2酒.(1)家蔥庭和父母是聽(tīng)核心子系統(tǒng)梅。悄(2)拐托幼機(jī)構(gòu)和踢伙伴關(guān)系是移中間子系統(tǒng)揪。青暑(3)社忍會(huì)網(wǎng)絡(luò)和社屠會(huì)階層是外墨在子系統(tǒng)。節(jié)炕(4)歷絮史文化是外寒在子系統(tǒng)。步3系.科爾伯格震在皮亞杰的堆兒童品德發(fā)位展的挨“痕四階段學(xué)說(shuō)苗”墓的基礎(chǔ)上，創(chuàng)采用兩難故刑事法提出了楚品德發(fā)展的猾“溝三水平六階誠(chéng)段學(xué)說(shuō)嘆”朝。(1)前殊世俗水平，紹分服從于懲暑罰的定向和命樸素的利已陷主義的定向廊兩個(gè)階段。付(2)世俗嬌水平，分社忠會(huì)習(xí)俗的定前向和秩序與肅法規(guī)定向。進(jìn)(3)后世哪俗水平，分賤社會(huì)契約的鉗定向和良心騙或普遍的道紅德原則的定良向。各4穴.(1)記腔憶力增強(qiáng)。句詢(2)以銜理解記憶為卵主巷(3)滋視覺(jué)記憶和省聽(tīng)覺(jué)記憶發(fā)禮展速度放慢弊，基本停滯顆。煤距(4)抽類(lèi)象記憶占優(yōu)仰勢(shì)。美(5飯)短時(shí)記憶夫逐漸穩(wěn)定。鞏5招.奧蘇伯爾暖認(rèn)為有意義欄學(xué)習(xí)的條件駝?dòng)腥齻€(gè)：(柳1)學(xué)習(xí)材奪料必須具有睡邏輯意義；句(2)學(xué)習(xí)鞋者必須具有探有意義學(xué)習(xí)跪的心向；(艙3)學(xué)習(xí)者武的認(rèn)知結(jié)構(gòu)鑰中必須具有螺同化新知識(shí)征的適當(dāng)觀念萬(wàn)。搭種沫類(lèi)：代表性珠(符號(hào))學(xué)光習(xí)、概念學(xué)準(zhǔn)習(xí)和命題學(xué)騾習(xí)。納五、論述題教(每小題1擊0分，共2補(bǔ)0分)垮1謀.教育與心可理發(fā)展是辨框證統(tǒng)一的。長(zhǎng)一方面，教階育決定著個(gè)券體心理的發(fā)駱展。因?yàn)榻檀钟偸遣粩嘁嫦騻€(gè)體提出職新的要求，塊總在知道個(gè)拘體的心理發(fā)擱展。另一方樣面，教育本捐身還必須從壇個(gè)體心理發(fā)偉展的實(shí)際出俱發(fā)，即要從遮個(gè)體心理發(fā)穿展的水平出求發(fā)，才能實(shí)征現(xiàn)它的主導(dǎo)圍作用。教育乒的主導(dǎo)作用饑主要體現(xiàn)在六以下幾個(gè)方柳面：目遙(1)教笨育能促進(jìn)或爆延緩個(gè)體心數(shù)理發(fā)展的進(jìn)芳程。頑(2寨)教育是引員起個(gè)體領(lǐng)會(huì)諷和掌握知識(shí)坊經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵醒。毫顏(3)教啄育必須適合寨個(gè)體心理發(fā)榴展內(nèi)在需要防的變化。名2都.(1)遠(yuǎn)予景性學(xué)習(xí)動(dòng)擺機(jī)教育與近心景性學(xué)習(xí)動(dòng)深機(jī)教育相結(jié)騾合，幫助學(xué)襯生設(shè)立適當(dāng)錢(qián)的學(xué)習(xí)目標(biāo)宮，并將學(xué)習(xí)叮目的性教育紫貫穿在各個(gè)盈學(xué)科教學(xué)之幻中。昂小(2)創(chuàng)腸設(shè)問(wèn)題情景障以激發(fā)求知降欲。嶄(3振)充分利用最反饋與評(píng)價(jià)徐的作用。陽(yáng)乞(4)科編學(xué)運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)厲與懲罰。矩咸(5)合理瓶開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)宮賽活動(dòng)。盞踐(6)引導(dǎo)胖學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)披成敗進(jìn)行積跪極歸因。壤全國(guó)200道4核年捧10腿月高等教育兼自學(xué)考試籠一、單項(xiàng)選至擇題（本大竭題共30小化題，每小題朵1分，共3懲0分）絹1.吊1882年限，德國(guó)生理后學(xué)家和實(shí)驗(yàn)鴿心理學(xué)家（辮）出嶺版了《兒童斃心理》一書(shū)市。該書(shū)的出單版標(biāo)志著科緣學(xué)兒童心理銳學(xué)的誕生。切A.密彪勒暮防認(rèn)B.歪普萊爾以這C.嚴(yán)斯特恩妻炎標(biāo)馮特飾2.灣根據(jù)自己的污研究成果寫(xiě)污成我國(guó)第一迎本發(fā)展心理軋學(xué)著作的人富是（屯）益A.成廖世承湊魔橡B(yǎng).股陳鶴琴丸扶杜C.君潘菽死遼田D.物朱智賢既3宗.趣皮亞杰認(rèn)為絹，（撿）階段兒童悠的心理發(fā)展烈特點(diǎn)是開(kāi)始糖形成守恒性葬。率A.彩前運(yùn)算諸詠葉B.么形式運(yùn)算督江C.鞠具體運(yùn)算垮收諒秀D.歷感知運(yùn)動(dòng)贊4先.嶺發(fā)生認(rèn)識(shí)論幅的創(chuàng)始人是佛（）洞A.飄維果斯基拼休犧B.皆霍爾域用玉C.貪科爾伯格惱學(xué)姓址D.板皮亞杰筑5過(guò).窩（鴨）認(rèn)為，個(gè)杯體心理發(fā)展旦的動(dòng)力，特懂別是人格發(fā)閣展的動(dòng)力，技是由原我、蔑自我和超我抬三者相互斗盯爭(zhēng)、相互協(xié)鳳調(diào)的結(jié)果。懶A.惹華生酒霜叮B.媽霍爾廳喜C.日埃里克森脂錫D.由弗洛伊德綢6趙.有知識(shí)的（夸）是教蕉育和心理發(fā)乳展之間的中取間環(huán)節(jié)。負(fù)A.乳領(lǐng)會(huì)浪諷B.圈灌輸聚嗽C.券傳授單須腰D.的接受哈7收.鄙通過(guò)選育來(lái)界觀察生物產(chǎn)槳生（或消除盲）某個(gè)特性孩（或性狀）虜，以此來(lái)推填斷遺傳的作夕用的方法，券稱為（維）墓A.肚高爾頓法想豬B.株基因突變法繼檢C.灰消除法飽坑儉D.長(zhǎng)孟德?tīng)柗ǖ?叉.劃常見(jiàn)的由基錘因異常而導(dǎo)獸致的遺傳性慧疾病為（校）慨A.珍唐氏綜合癥溝土B.緣苯丙酮尿癥網(wǎng)午C.購(gòu)特納氏綜合波癥知帥D.休克蘭費(fèi)爾特觀氏綜合癥毯9厭.稼兒童詞匯量垃增長(zhǎng)最快的瓣時(shí)期是（膜）期間柏。重A.亭3鵝—淚4歲坐肉B.西4源—止5歲勤故C.項(xiàng)5策—臂6歲議陷D.廁6旬—顫7歲反10尿.滲培養(yǎng)幼兒發(fā)律音能力的關(guān)馳鍵期是在（嗎）左摟右。扔A.晃2歲治概B.練3歲降赴C.晉4歲痛穿鳥(niǎo)D.太5歲犁11僵.即幼兒思維以宮（）爸思維為主。嫂A.霸具體形象璃膨敞B.賤抽象邏輯什漁C.博直覺(jué)行為找冷D.皆辯證崗12歐.淹在方位知覺(jué)獸的發(fā)展中，鎖兒童對(duì)（攜）的辨溝別發(fā)展最遲盛，一般要到哄9破—言11歲時(shí)才航能發(fā)展完善數(shù)。煩A.印里外方位廈景取B.筒前后方位炮諸C.榜上下方位藝郵D.承左右方位州13啞.送利用腦電圖搶研究發(fā)現(xiàn)，艷腦發(fā)育的第賴一個(gè)加速期親是在（揮）之間。念A(yù).嗎3博—跟4歲牽禽寇B.罰4欲—拼5歲獸君滴C.蔽5舞—蓮6歲蹲茫元D.托6鐵—怎7歲屆14交.木影響小學(xué)生翠性格發(fā)展的決最直接因素愧是（處）卸A.墓同伴關(guān)系學(xué)躲蕉B.談教師的教育砌方式虧揚(yáng)C.牌家庭教育方續(xù)式任岔貢D.速兒童的自我完意識(shí)間15勉.討根據(jù)S見(jiàn)elman瞇的角色采擇烘理論，（寄）的兒斷童開(kāi)始意識(shí)奴到他人有不貝同的觀點(diǎn)，得但不能理解戲這種差異的尚原因。到A.殲6額—伸8歲奧形士B.舒8拿—誰(shuí)10歲僻沙眨C.號(hào)10叔—徒12歲侵育D.懂12狹—裕15歲以上賤16垂.隆在（蔑）階段，兒錫童的自我評(píng)河價(jià)由胞“輩他律性腫”屋向雪“霉自律性伏”遍發(fā)展。勁A.流幼兒圾泰B.盞小學(xué)渡既C.駁初中光際粒D.就高中餅17餅.龍小學(xué)生思維論發(fā)展的質(zhì)變禿期或關(guān)鍵期袍一般認(rèn)為是博小學(xué)（弓）腐A.肚二年級(jí)達(dá)B.散三年級(jí)籌C.城四年級(jí)惕D.酸五年級(jí)胳18魯.聯(lián)美國(guó)心理學(xué)語(yǔ)家（猴）提出了發(fā)趣展任務(wù)這個(gè)翠概念。猛A.亦徘瑞愚岔B.食霍爾倉(cāng)宰C.棉埃里克森詠紗仰D.嫁哈維斯特迅19良.少在現(xiàn)實(shí)生活關(guān)中，忽視初光中生的自尊縫心會(huì)引起他午們強(qiáng)烈的反跡抗。反抗表轟現(xiàn)最突出的理年齡是在（共）之兄間。勢(shì)A.11.雅5筋歲蒼—肥12.5艱歲拾垂B.12.雖5托歲騾—甘13.5臂歲恨囑C.13.慎5笑歲瘦—堂14.5秀歲輔口甚D.14.寄5醒歲騰—警15.5敏歲甩20厲.融當(dāng)一個(gè)人凡烏事總要問(wèn)一竟個(gè)咸“驗(yàn)什么是正確默”哄的答案時(shí)，榆其思維處于瘋（）跪階段。平A.歌二元論貸絨B.拴多元論示諷C.斧相對(duì)論侄鞏D.揭約定論印21演.幅抽象邏輯思修維由經(jīng)驗(yàn)型把向理論型開(kāi)效始過(guò)渡的年要齡是（愉）竟A.魯初一排悟漆B.混初二俊耕C.角初三就策截D.步高一墨22裝.杠從發(fā)展的角侍度來(lái)看，性自格有兩次快盡速的發(fā)展，公第一次是在本小學(xué)六年級(jí)里前后，第二唯次是在（廳）前后睛。四A.毒初二年級(jí)頁(yè)蒼說(shuō)B.旬初三年級(jí)忙瑞C.華高一年級(jí)繪息D.指高二年級(jí)孝23弦.湊在高中階段穿，（座）迅速開(kāi)始靈發(fā)展起來(lái)。牢A.感辯證邏輯思搖維降班獲B.驅(qū)形式邏輯思獎(jiǎng)維觀桐半C.簽抽象思維物雕膨械D.勸演繹推理忽24胳.綱人的腦重量偵和容積一般貴在（濾）之間達(dá)到壩最大值。益A.連10漲—藏15歲希隊(duì)通B.我15殘—糖20歲厭爺年C.蓋20厚—律25歲駝慧躬D.配25竟—碗30歲疾25雖.識(shí)將有意義學(xué)貍習(xí)分為符號(hào)尼學(xué)習(xí)、概念根學(xué)習(xí)和命題末學(xué)習(xí)三種形慣式的是（謙）撐A.港奧蘇伯爾披B.奇加涅駐C.桿克勞德凡D.栽威特羅克衫26驅(qū).敞抓住膠“沖發(fā)現(xiàn)法丘”狡的實(shí)質(zhì)，為狗之提供理論恥基礎(chǔ)，并使殺之成為課堂抗教學(xué)中的重則要的學(xué)習(xí)與融教學(xué)方法的抱心理學(xué)家是讓?zhuān)ǎ┮rA.聲斯金納稻猴B.愁?yuàn)W蘇伯爾船秀C.怖布魯納竄屬夕D.提加涅族27炸.鉆學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)垂理論的主要瘋代表人物有墾桑代克、巴膽甫洛夫和（密喬）銷(xiāo)A.享托爾曼瓶赤B.翁班杜拉恭往C.息布魯納昆變D.功斯金納愧28屢.板一種學(xué)習(xí)對(duì)臨另一種學(xué)習(xí)矩產(chǎn)生積極的浪影響叫（愧）漢A.倉(cāng)強(qiáng)化扯滑捧B.亞同化失做C.厚負(fù)遷移遙貫白D.妹正遷移囑29鏡.臂韋納從（起）個(gè)維伴度來(lái)劃分歸元因。智A.捕二篇稠B.腔三么怪C.屠四坡訓(xùn)D.蝦五勻30蛋.決學(xué)生為了獲剩得教師的贊洲許而努力學(xué)皇習(xí)，這種動(dòng)牲機(jī)被奧蘇伯宴爾稱為（件）內(nèi)驅(qū)耍力。昨A.驗(yàn)附屬琴押B.何自我提高蘿維C.巨認(rèn)知欠引肆D.蔑近景尼二、填空題自（本大題共買(mǎi)5小題，每醬空1分，共帶10分）鹽31．皮亞籃杰認(rèn)為，個(gè)妻體通過(guò)練習(xí)關(guān)可以獲得兩沖類(lèi)經(jīng)驗(yàn)：第大一類(lèi)是灑__理_____隙，第二類(lèi)洗是棉_____講_____木。這32．智力壞的個(gè)別差異懇，就智力因紋素而言，主捉要表現(xiàn)為伯_____葡_____瘡_謹(jǐn)?shù)膫€(gè)別差異切和纏_____稼___漲___撿的個(gè)別差異亭。從33．研究送發(fā)現(xiàn)，高中雜生創(chuàng)造性思扔維的三個(gè)維亭度的發(fā)展是融不平衡的，燥其中棚_____陜___板發(fā)展最快，沒(méi)_____超_____唱_糠發(fā)展最慢。礎(chǔ)34．根據(jù)伸學(xué)習(xí)策略適傘用的范圍，戴可以把學(xué)習(xí)缸策略分為傍_____蘭_____郵_情和冶_____廁_____恥_鼓兩種。格35．加涅館認(rèn)為，有效吐的學(xué)習(xí)是信離息加工系統(tǒng)巴、定_____殃_義_吧系統(tǒng)和鴉____壯_____抖系統(tǒng)三者協(xié)擾同活動(dòng)并與膀環(huán)境相互作足用的結(jié)果。顯三、名詞解征釋?zhuān)ū敬箢}蒙共5小題，富每小題3分拾，共15分推）占36．圖式母椒37．社會(huì)墳學(xué)習(xí)理論肌慶38．自尊艘感蜻友39．直覺(jué)芳行動(dòng)思維排鍬40．同化評(píng)四、簡(jiǎn)答題緒（本大題共以4小題，每恢小題5分，渴共20分）彎41．簡(jiǎn)述喚初中生的生站理發(fā)展對(duì)其燦心理發(fā)展影華響的主要表朋現(xiàn)。42．比小學(xué)生學(xué)習(xí)迎興趣發(fā)展的睜特點(diǎn)是什么騰？針43．簡(jiǎn)述農(nóng)影響學(xué)習(xí)策避略學(xué)習(xí)的內(nèi)郵部條件。頂幼錫綱當(dāng)44．簡(jiǎn)述介影響教學(xué)監(jiān)匠控能力的主亮要因素。噸五、論述題裕（本大題共石2小題，共追25分）匯45．（1偉0分）舉例增說(shuō)明教師的嶼期望對(duì)學(xué)生蜻的影響。美設(shè)46．（1縱5分）舉例統(tǒng)說(shuō)明陳述性察知識(shí)同化的逢過(guò)程。擔(dān)2004年股10月自學(xué)熊考試發(fā)展與疤教育心理學(xué)渾試題參考答政案至單項(xiàng)選擇題守1、媽B戲2、B病3、C蘭4、葬D筑5、D攻6、A笛7異、D銹8、B疲9、A爭(zhēng)1水0、C家11、A甚脖D棉13、C預(yù)14、惹C先15、A盡16、意B拒17、C蹦18拆、D災(zāi)19、B歸20廁、A2炮1、B崇22籃、C顧23、A知2存4、C翻25、術(shù)A26鎖、C2怖7、D方28、D竭29、B鑄30、仁A填空題紗物理經(jīng)驗(yàn)眠數(shù)理臂——府邏輯經(jīng)驗(yàn)別粱智力水平題智力結(jié)構(gòu)縱分流暢性吐獨(dú)創(chuàng)性視一般性學(xué)習(xí)涂策略特拾殊性學(xué)習(xí)策應(yīng)略臘課芒執(zhí)行控制五期望名詞解釋古36、人們采對(duì)客體和事硬件有關(guān)屬性因組合的知識(shí)匙貯存方式，詞是一套例題族、一套概念叨或表象的結(jié)組構(gòu)及功能的長(zhǎng)組合。輩37、闡明懶人怎樣在環(huán)漁境中學(xué)習(xí)，算從而形成和靜發(fā)展其個(gè)性竿的理論。社挎會(huì)學(xué)習(xí)是個(gè)盜體為滿足社服會(huì)需要而掌弦握社會(huì)知識(shí)歇經(jīng)驗(yàn)和規(guī)范奸以及社會(huì)行稠為技能的過(guò)登程，它主要功是通過(guò)觀察序?qū)W習(xí)的形式奮而進(jìn)行的，戚因而社會(huì)學(xué)嶄習(xí)理論又稱扶觀察學(xué)習(xí)理洲論。艙38、對(duì)社襖會(huì)評(píng)價(jià)與個(gè)姻人的自尊需增要之間相互雖關(guān)系的反映墾。胡39、一種幸只能在行動(dòng)霧過(guò)程中進(jìn)行邊思維，行動(dòng)鎖一旦停止，鉗思維也隨之慚終止的思維淚。結(jié)40、把環(huán)組境因素納入逮有機(jī)體已有腫的圖式或結(jié)棒構(gòu)之中，以坡加強(qiáng)和豐富監(jiān)主體的動(dòng)作周。四、簡(jiǎn)答題家41、1、潤(rùn)促進(jìn)了蛙“當(dāng)成人感綿”貓的產(chǎn)生和螺“床我育”仍的形象的改坊變；2、運(yùn)暑動(dòng)顯著增強(qiáng)喘；3、出現(xiàn)診心理和行為非上的一些不幣協(xié)調(diào)性；4筆、性意識(shí)的冠覺(jué)醒與發(fā)展胡。允42、1、棵低年級(jí)的小雙學(xué)生從對(duì)學(xué)冶習(xí)的過(guò)程和苗學(xué)習(xí)的外部印活動(dòng)更感舉餡，逐步發(fā)展澡到對(duì)學(xué)習(xí)的闖內(nèi)容和需要灣獨(dú)立思考的悅作業(yè)更感興殃趣。2、從公不分化到逐臨漸對(duì)各種不可同學(xué)科內(nèi)容橋產(chǎn)生初步的等分化性的興播趣。3、在司整個(gè)小學(xué)階飯段，學(xué)生對(duì)追有關(guān)具體事演實(shí)和經(jīng)驗(yàn)較爐感興趣，對(duì)木抽象的因果辮關(guān)系的興趣咐在初步發(fā)展花著。4、小典學(xué)低年級(jí)學(xué)吐生對(duì)以游戲惡方式進(jìn)行的煤學(xué)生活動(dòng)感勻興趣，中、棄高年級(jí)小學(xué)書(shū)生對(duì)這種學(xué)姻習(xí)活動(dòng)的興頸趣逐步下降飾。5、閱讀狀興趣也在逐鳥(niǎo)步發(fā)展。占原有知識(shí)背拒景。元認(rèn)知塞水平。動(dòng)機(jī)噸。歸因模式去。自我效能辯感。凈1、教師自幻身因素。（忽1）動(dòng)機(jī)；答（2）有關(guān)尸的教學(xué)活動(dòng)叼的知識(shí)與教職學(xué)實(shí)踐；（銳3）教育觀面念：對(duì)學(xué)生則的看法、教晝學(xué)效能感等所；（4）情訴緒、情感等級(jí)。2、環(huán)境昂因素。學(xué)校瞇中的人際相魔互作用、學(xué)釀校的風(fēng)氣、旬教師待遇等授。論述題榆45、1、弄說(shuō)明什么是聞期望效應(yīng)；蜂2、說(shuō)明期俯望效應(yīng)的形躺成過(guò)程；3啦、說(shuō)明期望犬效應(yīng)形成的西原因；4、爹結(jié)合實(shí)際舉仰例說(shuō)明。蔽46、陳述篩性知識(shí)同化窗的過(guò)程是符擺號(hào)所表征的財(cái)意義同學(xué)習(xí)膛者認(rèn)知結(jié)構(gòu)贈(zèng)中原有相關(guān)甩知識(shí)相聯(lián)系財(cái)并發(fā)生相互集作用以后，次轉(zhuǎn)化為個(gè)體襖心理意義的叔過(guò)程。同化掏的三種方式雕：胃①瞞類(lèi)屬學(xué)習(xí)：背派生類(lèi)屬、樸相關(guān)類(lèi)屬；訴②脹總括學(xué)習(xí)；盆③曉并列結(jié)合學(xué)僅習(xí)。牢全國(guó)200腥5年10月仆高等教育自心學(xué)考試接一、單項(xiàng)選負(fù)擇題(本大攪題共30小拌題，每小題族1分，共3斷0分)校1.用同一毒種測(cè)驗(yàn)對(duì)同妻一組被試前簡(jiǎn)后兩次施測(cè)確結(jié)果的相關(guān)改系數(shù)來(lái)表示遲的信度稱作概(議)媽A.重測(cè)信億度震勇灘B.復(fù)本信姜度患躲絮C.折半信核度凍貴D.內(nèi)部一詢致信度冰2.根據(jù)動(dòng)摧機(jī)的歸因理消論，在能力率高低、努力拒程度和身心壯狀態(tài)三種因勵(lì)素中，屬于亂可控的內(nèi)在取因素是(逐惠)玻A.能力高變低利誠(chéng)B.努力程辟度旦池賞C.身心狀飄態(tài)醉術(shù)D.以上均藍(lán)不是攻3.學(xué)生為居了獲得教師擾的贊許而努屯力學(xué)習(xí)，這炊種動(dòng)機(jī)被奧仍蘇伯爾稱為南(朝)趁A.附屬內(nèi)隔驅(qū)力聲傘B.自我提烤高的內(nèi)驅(qū)力洞薄C.認(rèn)知內(nèi)躍驅(qū)力帥嫁桑D.主導(dǎo)內(nèi)投驅(qū)力湊4.在強(qiáng)化隨的作用下，旗有機(jī)體反應(yīng)散的頻率、速臉度和強(qiáng)度將務(wù)(班)類(lèi)A.維持不充變擱盡蜓B.減弱退偉狗C.增強(qiáng)撒破分界D.不能確籠定暗5.柯?tīng)柌锔裾J(rèn)為，決充定兒童品德踏發(fā)展水平的梢是(勞)役A.思維發(fā)臉展水平堵齡B.人格發(fā)拿展水平泡諷C.情感發(fā)鹿展水平細(xì)浴艇D.自我發(fā)呆展水平旬6.一種學(xué)率習(xí)對(duì)另一種啄學(xué)習(xí)的影響品稱為學(xué)習(xí)的條(鴉)劣A.強(qiáng)化齡濃拐僅B.遷移郊茫湊C.反饋居孩接稼叫D.聯(lián)結(jié)勸7.奧蘇伯墻爾用來(lái)解釋急有意義學(xué)習(xí)允過(guò)程的是(秧祖)嫁A.強(qiáng)化論妙膜右B.試誤說(shuō)零燦替C.同化論渾盲紛今D.發(fā)現(xiàn)說(shuō)戲8.程序教樂(lè)學(xué)的形式之椒一是斯金納影提出的(聞今)濃A.循環(huán)式露程序付禾B.分支式帆程序杰雕C.直線式嗽程序盲萄D.交叉式興程序菊9.奧蘇伯瓶爾將符號(hào)學(xué)載習(xí)、概念學(xué)頸習(xí)、命題學(xué)河習(xí)統(tǒng)稱為(消妄)忠A.意義學(xué)慕習(xí)尸島夸B.發(fā)現(xiàn)學(xué)仔習(xí)差悔娃C.接受學(xué)余習(xí)裳承控D.機(jī)械學(xué)禁習(xí)邪10.提出獄發(fā)展任務(wù)這循個(gè)概念的是睡美國(guó)心理學(xué)波家(薦)伴A.霍爾路畏吊滿B.何林沃言斯腹蘋(píng)燦C.哈維斯能特挪員融D.埃里克功森位11.抽象屬邏輯思維由孟經(jīng)驗(yàn)型向理希論型開(kāi)始過(guò)惹渡的年級(jí)是注(顆)丑A.初一演派盯湊B.初二亦叼龍C.初三篩義呀南D.高一圍12.影響贊小學(xué)生性格毒發(fā)展的最直躲接因素是(艙逃)毒A.家庭教澇育方式成踐B.學(xué)校教穗育環(huán)境C.設(shè)同伴關(guān)系郵趨護(hù)D.大眾傳澡媒租13.小學(xué)跳生能比較概袍括地、靈活夜地掌握左右峰概念的年齡槳是(什)薪A.6～7切歲病委襯B.7～8進(jìn)歲凱岡伐C.8～9朱歲婦暈戀束D.9～1腳1歲竿14.幼兒射的主要思維括形式是(開(kāi)蛛)竊A.感覺(jué)運(yùn)膜動(dòng)思維錢(qián)菌B.具體形粗象思維駐歉C.抽象邏已輯思維五六D.辯證邏麥輯思維旅15.大腦雨皮層的發(fā)育羽是按一定順華序進(jìn)行的，么成熟最晚的胳是(忽)溫A.頂葉甘沫亡趁B.顳葉所落闊C.額葉擾鐵甘棒D.枕葉傾16.隨著違年齡增長(zhǎng)自陷然而然出現(xiàn)淺的個(gè)體身心舍的成長(zhǎng)變化爪，稱作(飄檔)督A.學(xué)習(xí)航粗支讀B.發(fā)展奏姐背C.遺傳怖塔扇D.成熟顫17.華生鼠以阿爾伯特娃為被試，研賓究其懼怕情質(zhì)緒發(fā)展的方柏法是(揭)頃A.經(jīng)典條礎(chǔ)件反射態(tài)擱B.操作條射件反射杯詢C.觀察學(xué)兆習(xí)高呀塊D.試誤浪18.弗洛弓伊德認(rèn)為，雕人格中的意斜識(shí)結(jié)構(gòu)部分蹦、其活動(dòng)遵鑰循現(xiàn)實(shí)原則鉗的是(員)種A.原我看快馳佩B.自我靈派朋不C.超我旺發(fā)飼棍D.自我理邁想流19.弗洛強(qiáng)伊德將由于業(yè)擔(dān)心原我的妻需要所導(dǎo)致倆的沖動(dòng)可能懶戰(zhàn)勝自我而僵引起的焦慮薦稱作(泳)慈A.神經(jīng)性料焦慮盲廊B.道德上惹的焦慮斧刃C.客觀性怎焦慮繼布D.良心的仗焦慮拘20.19喝03年出版切的《教育心貞理學(xué)》是教辛育心理學(xué)誕協(xié)生的標(biāo)志之糞一。它的作撫者是(深)耽A.桑代克誰(shuí)咱粒B.霍爾尤毛陣逮C.哈維斯攤特遲邁D.何林沃劑斯乖21.埃里洋克森認(rèn)為，通小學(xué)階段心仆理社會(huì)性發(fā)陳展的主要矛權(quán)盾是(啟)果A.信任對(duì)輛不信任港俱B.勤奮感如對(duì)自卑感液逐C.親密感旅對(duì)孤獨(dú)感鋤涼帝D.同一性肉對(duì)角色混亂艇22.廣義裁的發(fā)展心理鞋學(xué)包括個(gè)體兵發(fā)展心理學(xué)帝、民族心理系學(xué)和(環(huán))賊A.老年心代理學(xué)類(lèi)叮B.兒童心茫理學(xué)擔(dān)膨C.比較心榜理學(xué)翻梁碼舒D.環(huán)境心庸理學(xué)謎23.內(nèi)部喂言語(yǔ)開(kāi)始發(fā)煩展的時(shí)期是請(qǐng)?jiān)?圓)具A.嬰兒期鑒援際B.幼兒期旺芒長(zhǎng)C.小學(xué)階陣段話躁個(gè)皂燙D.初中階直段短24.威特誤金將人格分蜓為兩種類(lèi)型鼓，即(妥)遞A.獨(dú)立型惜與順從型甩獸B.內(nèi)傾型瓜與外傾型絲良C.場(chǎng)獨(dú)立卵型與場(chǎng)依存扇型愈烘D.理智型攪與情緒型彩25.經(jīng)過(guò)盈多年研究，圣卡特爾發(fā)現(xiàn)筍人格的根源侵特質(zhì)有(您爹)寒A.12種矛鋪慣艇朵B.14種運(yùn)堵已徒C.16種裂霉費(fèi)鍬魯D.18種籠26.智力燥落后者不僅鞭智商明顯低括于同齡人，禮而且(犬)得A.社會(huì)適滅應(yīng)行為存在診明顯缺陷網(wǎng)旋刮B.存在反鳳社會(huì)行為通匙C.自理能欣力低下騾胡攔D.情感異蜂常秧27.桑代估克的學(xué)習(xí)律仆包括三個(gè)成包分，即：準(zhǔn)夢(mèng)備律、效果殼律和(稠)菊A.聯(lián)結(jié)律逼洗B.反饋律騾碼C.反思律弊裳縫D.練習(xí)律撒28.巴甫勺洛夫認(rèn)為，蠶人類(lèi)特有的擴(kuò)條件反射系旬統(tǒng)是(享)影A.第一信京號(hào)系統(tǒng)獵胡調(diào)B.第二信駐號(hào)系統(tǒng)富翁畫(huà)C.經(jīng)典條愿件反射系統(tǒng)潑個(gè)句D.操作條黨件反射系統(tǒng)湊29.皮亞蔬杰認(rèn)為，兒礦童的道德判怖斷是(鑄)猛A.從不可歷逆發(fā)展到可泰逆嘴忠B.從前世像俗水平發(fā)展眾到世俗水平駝C.從自律晃發(fā)展到他律洗炎慰D.從他律蘭發(fā)展到自律掘30.斯金教納發(fā)現(xiàn)，效共果最好的強(qiáng)汪化方式是(聯(lián)未)負(fù)A.連續(xù)強(qiáng)普化澡催道B.定比間劃隔強(qiáng)化址躲別C.定時(shí)間鑰隔強(qiáng)化扔擦歌D.不定比吉間隔強(qiáng)化絕二、填空題那(本大題共默6小題，每嫌空1分，共渴10分)斜31.加涅離將智慧技能雷分成___礙_、具體概鄰念、定義性茶概念、規(guī)則懼和____膨__多個(gè)層泡次。羨32.弗洛浮伊德認(rèn)為，脫超我包括_驗(yàn)_____談_和自我理倚想兩個(gè)部分讀。車(chē)33.學(xué)校拋學(xué)習(xí)活動(dòng)具崇有很強(qiáng)的社棄會(huì)義務(wù)性。模即有一定的濱_____幼__和__篩____。乓34.嬰幼數(shù)兒動(dòng)作發(fā)展攜的順序是_庸_____蹦、____嘗__、由大心到小。季35.人的患腦重量和容系積一般在_耕____歲白之間達(dá)到最蜓大值。違36.觀察傷學(xué)習(xí)中的動(dòng)帝作再現(xiàn)過(guò)程退包括動(dòng)作的向_____敵_、實(shí)際動(dòng)俱作和___戲____三籠個(gè)基本步驟牽。石三、名詞解殖釋(本大題豐共5小題，奔每小題3分多，共15分針)盆37.自我就整合感棚有38.順應(yīng)暖喊39.聚合享式交叉設(shè)計(jì)您隱40.依戀桶序41.學(xué)習(xí)況的試誤說(shuō)慧四、簡(jiǎn)答題茶(本大題共邊4題，每小恥題5分，共牌20分)祝42.簡(jiǎn)要談?wù)f明元認(rèn)知訴的訓(xùn)練方法雪。43.簡(jiǎn)卷述初中生心轉(zhuǎn)理發(fā)展的特柱點(diǎn)。臉44.什么物是成熟決定跨論?獨(dú)繞望45.診斷低性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)糧的作用主要胞體現(xiàn)在哪些誼方面?酷五、論述題可46.(本遞題10分)櫻舉例說(shuō)明學(xué)耽習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)閑習(xí)過(guò)程的影策響。瞇47.(本化題15分)槍分析說(shuō)明埃裝里克森關(guān)于貼心理發(fā)展的披理論。屑2005年籌10月自學(xué)克考試發(fā)展與喘教育心理學(xué)甩試卷參考答桂案單項(xiàng)選擇題仗A邪2、B橡3、A卵4、捉C匠5、A染6、B促7壞、C禾8、D回9、乘A糕10、C例11、朋B紐A賠13、D翁14、違B褲15、C剩16、例D咳17、A凍18短、B翻19、A鄙20曾、A2替1、B捉22封、C槐23、B姓2展4、C港25、具C26糖、A2買(mǎi)7、D般28、B苦29、D歉30、舟D慎填空題31夜、（多重）北辨別高級(jí)麗規(guī)則（問(wèn)題膜解決）身32、良集心透粱33、約束膚性強(qiáng)制除性摘34、從上農(nóng)而下由采近及遠(yuǎn)煩35、20吳—防25物州油欄察超36、認(rèn)創(chuàng)知組織露動(dòng)作監(jiān)控灘名詞解釋3復(fù)7、埃里克守森認(rèn)為，在彩心理發(fā)展的脾最后一個(gè)階快段（60歲塑以后），個(gè)產(chǎn)體心理社會(huì)主性發(fā)展的任晨務(wù)是形成自季我整合感。臣即以自己的拾方式負(fù)責(zé)一延些事情并使膏自己適應(yīng)他康人，經(jīng)常體伏驗(yàn)到成功，情無(wú)畏死亡。警38、順應(yīng)之是指內(nèi)部圖脹式改變，以巨適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)炊實(shí)。亦即當(dāng)鐘客體作用于慎主體，而主宴體的圖式不果適應(yīng)客體時(shí)占，就要調(diào)整鋒和改變主體退的圖式，使乎之適應(yīng)客體山的過(guò)程。條39、聚合奧式交叉設(shè)計(jì)幅是橫斷研究菌設(shè)計(jì)與縱向野研究設(shè)計(jì)的寫(xiě)綜合，即首峽先對(duì)兩個(gè)以匯上年齡組進(jìn)籌行橫斷式研罪究，然后在渠不同時(shí)間內(nèi)座對(duì)各年齡組譽(yù)進(jìn)行縱向式剝研究。耍40、嬰幼黃兒對(duì)某個(gè)人孝特別親近，痕而不愿意離糾開(kāi)的一種情界感。澡41、桑代池克對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)腫程的解釋。芽他認(rèn)為，當(dāng)江動(dòng)物處于一叨定問(wèn)題情境抹時(shí)，它被一或定動(dòng)機(jī)所驅(qū)脖動(dòng)，會(huì)對(duì)這踏一情境嘗試秀作出各種反龜應(yīng)。由于滿徑意的結(jié)果，叮使錯(cuò)誤的反賽應(yīng)逐漸減少鳥(niǎo)，最終學(xué)會(huì)嶼正確反應(yīng)。許四、簡(jiǎn)答題股42、（1濟(jì)）言語(yǔ)訓(xùn)練卵法；（2）臺(tái)他人提問(wèn)訓(xùn)裙練法；教師瞧提問(wèn)和學(xué)生聞互相提問(wèn)；跑（3）自我特提問(wèn)訓(xùn)練法紗。喉43、（1退）過(guò)渡性；梯（2）閉鎖稀性；（3）冤社會(huì)性；（季4）動(dòng)蕩性孤。華44、（1調(diào)）美國(guó)發(fā)展袖心理學(xué)家格葉塞爾提出；碧（2）支配寇心理發(fā)展的鮮因素有兩個(gè)儀：成熟和學(xué)乏習(xí)，其中成逢熟更為重要符；（3）心偵理發(fā)展是一釣個(gè)按順序出彼現(xiàn)的過(guò)程，逆這個(gè)順序與隙成熟的關(guān)系稱較大，與學(xué)俗習(xí)的關(guān)系較容少；（4）檢心理發(fā)展主鑄要由成熟決音定。惡45、（1瞇）為學(xué)生的念合理編班、濃分組提供可候靠信息；（逆2）發(fā)現(xiàn)超引?；蛴刑厥鈽硬拍艿膶W(xué)生尊；（3）診鋸斷學(xué)生學(xué)習(xí)謠落后的原因鍋；（4）為腔因材施教提禿供服務(wù)。五、論述題鍵46、（1債）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)滾可以加強(qiáng)注榜意；（2）挎學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可林以降低學(xué)習(xí)臥過(guò)程中的知灘覺(jué)闊限；（怠3）學(xué)習(xí)動(dòng)獸機(jī)影響再現(xiàn)胃的效果；（鉗4）學(xué)習(xí)動(dòng)蹲機(jī)提高學(xué)習(xí)櫻的堅(jiān)持性；壤（5）結(jié)合智上述四點(diǎn)中坦的任一點(diǎn)，怎舉例說(shuō)明。此47、埃里團(tuán)克森認(rèn)為，便心理發(fā)展是突個(gè)人與社會(huì)察交互相作用聽(tīng)的的結(jié)果。電人格的發(fā)展敬除性沖動(dòng)外姻，還要受社陪會(huì)文化環(huán)境犁的作用。心央理發(fā)展具有饑階段性，每駐個(gè)階段都有持一個(gè)特定的脈心理社會(huì)任雨務(wù)需要解決困。遺傳決定交著發(fā)展階段密的順序。從愧出生到死亡者，人格發(fā)展察可分為八個(gè)衛(wèi)階段。對(duì)埃猛里克森理論潤(rùn)特我加以分搬析：強(qiáng)調(diào)社睛會(huì)環(huán)境的重誦要性，提出忠畢生發(fā)展概百念。嗚全國(guó)200浮6年10月下高等教育自航學(xué)考試近一、單項(xiàng)選先擇題(本大厚題共30小倘題，每小題止1分，共3態(tài)0分)繁1．科學(xué)兒疾童心理學(xué)建汪立的標(biāo)志是六（竭）柿A．達(dá)爾文殺于1876濁年寫(xiě)成《一喂個(gè)嬰兒的傳咳略》B．馮干特于187猾9年在德國(guó)魔萊比錫大學(xué)浮成立心理學(xué)征實(shí)驗(yàn)室悼C．普萊爾擾于1882產(chǎn)年出版《兒最童心理》一疤書(shū)興梨D．霍爾于賊1922年雄出版《衰老堤：人的后半黑生》冠2．對(duì)同一沙組學(xué)生在不齡同的時(shí)間里瓜的某種心理至活動(dòng)進(jìn)行評(píng)鄰價(jià)，比較兩倍次或兩次以落上的觀測(cè)結(jié)儲(chǔ)果，以此作趟為這種心理額活動(dòng)在這些街年內(nèi)發(fā)展變畏化的依據(jù)，耀這種研究設(shè)躁計(jì)屬于（美）蒜A．橫斷研善究設(shè)計(jì)皂宣B．縱向研悲究設(shè)計(jì)骨嘗C．相關(guān)研腔究設(shè)計(jì)涌嚇D．聚合式懇交叉設(shè)計(jì)姑3．在某個(gè)康發(fā)展階段，梯兒童的心理翁從見(jiàn)不到物染體就認(rèn)為其惰不存在發(fā)展肥到物體從眼銀前消失了仍攜然認(rèn)為它可饒能存在。該充階段為（輪）士A．感知運(yùn)涌動(dòng)階段塌否B．前運(yùn)算陜階段C．具穴體運(yùn)算階段估憐占D．形式運(yùn)垮算階段床4．皮亞杰肥認(rèn)為，兒童聞開(kāi)始形成守燭恒性的階段緩是（旅）偽A．前運(yùn)算羅階段購(gòu)剪B．形式運(yùn)食算階段遼燥C．具體運(yùn)壞算階段標(biāo)紀(jì)D．感知運(yùn)手動(dòng)階段光5．關(guān)鍵期僻這一概念，頂其最基本的憲含義是來(lái)自翁動(dòng)物習(xí)性學(xué)也家所提出的攜（移）在A．圖式高上B．平衡震處C．印刻蛋懂D．發(fā)展卷6．親代的講某種特性通列過(guò)基因在子神代再表現(xiàn)的荒現(xiàn)象，稱為箏（靠）A．成手熟框鈴B．遺傳泰終C．發(fā)育丸執(zhí)D．發(fā)展前7．?huà)胗變毫⒌闹鲗?dǎo)活動(dòng)跑是（敏）A．窗飲食摔侍B．睡眠星天C．游戲薪斬D．學(xué)習(xí)漏8．發(fā)展幼疤兒身體技能話的游戲稱為爬（掠）預(yù)A．創(chuàng)造性晉游戲謀蜓B．教學(xué)性純游戲重贏C．活動(dòng)蒜性游戲換革D．技能性吼游戲斷9．一般認(rèn)擱為小學(xué)生思燈維發(fā)展的質(zhì)壤變期或關(guān)鍵壯期是小學(xué)（媽韻）拒A．三年級(jí)淺宋B．四年級(jí)得戀蝦C．五年級(jí)東惑俯D．六年級(jí)項(xiàng)10．影響倘小學(xué)生性格歡發(fā)展的最直蠟接因素是（手蘋(píng)）雄A．家庭教停育方式抖宰B．學(xué)校教搏育環(huán)境怖直C．同伴關(guān)繪系句好D．大眾傳跳媒筋11．兒童摟的自我評(píng)價(jià)榆由痕“踐他律性癥”誓向棗“穴自律性躬”獎(jiǎng)發(fā)展的階段趟是（麗）默A．幼兒階拉段標(biāo)引B．小學(xué)階征段曾維籃C．初中階冶段株蠶D．高中階塌段彈12．身體塌發(fā)育的第二圾次趁“擇生長(zhǎng)高峰垮”徒是在（濾）掠A．8、9鹽歲闊—塔11、12啄歲B．11序、12歲限—廣14、15懸歲C．14循、15歲珠—久17、18檢歲劫配D．17、微18歲奇—罰19、20謠歲盼13．在現(xiàn)做實(shí)生活中，馳忽視初中生兼的自尊心會(huì)講引起他們強(qiáng)怎烈的反抗。齊反抗表現(xiàn)最潑突出的年齡愈是在（柿）榜A．11.倒5歲墾—驢12.5歲懼醫(yī)B．12.等5歲循—撲13.5歲驚菊C．13.梢5歲抖—物14.5歲薯已個(gè)D．14.犧5歲巨—紗15.5歲譜14．高中票生生理的發(fā)搏展，特別是努他們性機(jī)能織逐漸成熟，碗直接影響到享他們的心理型發(fā)展，這種異影響主要表儉現(xiàn)在（陶）存A．自我意語(yǔ)識(shí)的發(fā)展述綱B．社會(huì)意泥識(shí)的發(fā)展才用C．性意識(shí)雄的發(fā)展禿恒衡D．生理意豐識(shí)的發(fā)展根15．從發(fā)冬展的角度來(lái)蛾看，性格有粒兩次快速的譜發(fā)展，第一黨次是在小學(xué)去六年級(jí)前后飾，第二欠是辣在（蛾）猛A．初二年惕級(jí)前后耀物B．初三年勸級(jí)前后恢吸透C．高一年危級(jí)前后滑智跑D．高二年喝級(jí)前后街16．主張奴把敗“濕S-R跑”工改為俊“拔S-O-R圖”樸的心理學(xué)家挨是（紗）A．成華生納流B．布魯納拼C．斯金納盈閑丘D．托爾曼你17．只適股用于某種學(xué)蜻習(xí)材料或某瞎種學(xué)習(xí)類(lèi)型挖或某個(gè)學(xué)習(xí)率環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)冰策略，稱為駐（裙）稿A．一般性栽學(xué)習(xí)策略另復(fù)B．精加工仇策略棕阿紅C．組織策芝略死沖凍D．特殊性揪學(xué)習(xí)策略桶18．在技眼能形成中，軟練習(xí)中期往積往出現(xiàn)進(jìn)步冤暫時(shí)停頓的哀現(xiàn)象，這就括是練習(xí)曲線誼上所謂的（殼況）遲A．高原期津現(xiàn)象照顆B．起伏現(xiàn)減象牲永客C．動(dòng)蕩現(xiàn)截象診嫁沖D．波動(dòng)現(xiàn)亂象不19．被林雹崇德稱之為悲教師亡“票才華的頂點(diǎn)層”字的能力是指芳教師的（飄）莫A．了解學(xué)巧生的能力境斯B．處理教財(cái)材的能力封寸C．言語(yǔ)表去達(dá)能力霉遷錦D．教學(xué)監(jiān)吧控能力粘20．叫“益舉一反三賢”寸、豪“呈觸類(lèi)旁通忽”障通常指的是投什么心理現(xiàn)黎象？（裳）舞A．學(xué)習(xí)的蒼遷移就摘B．高原期柜蔽稈招C．元認(rèn)知抄袋嗽D．記憶討21．心理星學(xué)研究表明蝴，人的智力師水平呈（木）礙A．正偏態(tài)幕分布搜忍B．正態(tài)分飾布慰谷牙C．負(fù)偏態(tài)停分布是箭團(tuán)思D．非常態(tài)六分布蓄22．幾乎矮所有的學(xué)習(xí)遼和教育心理確學(xué)家都認(rèn)為叔，人類(lèi)的學(xué)比習(xí)結(jié)果可分學(xué)為三個(gè)領(lǐng)域喇，即認(rèn)知、啊情感和（陷）橫A．意志然塔B．態(tài)度駐斑迅岡C．動(dòng)作技萍能寇網(wǎng)恐D．知識(shí)姨23．提出稼元認(rèn)知的是火（耗）A．苛鉆勒贊暢B．弗拉維播爾探她C．威特金妥執(zhí)信D．哈維斯盟特膚24．在柯汪爾伯格的道頓德發(fā)展理論賽中，拔“地好孩子算”腳定向階段的芳特征是（者）與A．對(duì)成人愚或規(guī)則采取翁服從的態(tài)度斯，以免受到村懲罰B．認(rèn)構(gòu)為每個(gè)人都潛有自己的意坦圖和需要嫌C．考慮到禍為自己塑造窩一個(gè)社會(huì)贊宰同的形象尊同陷D．開(kāi)始從汁維護(hù)社會(huì)秩蛙序的角度來(lái)蔑思考什么行止為是正確的勝25．對(duì)測(cè)站驗(yàn)按奇數(shù)項(xiàng)食目、偶數(shù)項(xiàng)牛目或其它標(biāo)熟準(zhǔn)分成兩半銀，以兩半分夾數(shù)之間的相雅關(guān)系數(shù)計(jì)算冬的信度，稱廣為（帳）絨A．重測(cè)信廊度斬惡B．內(nèi)部一犁致信度軟材C．復(fù)本信鞋度商走床D．折半信個(gè)度胃26．衡量研一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)苡》駵y(cè)量出理莫論上的構(gòu)想姻或特質(zhì)的程搶度，這指的謊是測(cè)驗(yàn)的（從豐）幟A．構(gòu)想效釣度唇短B．內(nèi)部一瘋致信度如慶C．內(nèi)容效投度例瓦職D．效標(biāo)關(guān)汗聯(lián)效度躲27．下列親屬于內(nèi)部強(qiáng)殿化的是（姜）復(fù)A．直接強(qiáng)受化混歸B．替代性蕩強(qiáng)化庭壘旨C．自我強(qiáng)共化奉黨陽(yáng)D．家長(zhǎng)的歉間隔強(qiáng)化臘28．根據(jù)屯動(dòng)機(jī)的歸因交理論，屬于波可控的內(nèi)在查因素是（波）邁A．能力高復(fù)低異牧B．身心狀蛋態(tài)裁盡帆C．努力程斗度猜凱充D．任務(wù)難辱易么29．影響非教學(xué)監(jiān)控能吸力的因素中倆，教師自身爸因素傾不包括其（李）并A．動(dòng)機(jī)暴有B．知識(shí)、郊觀念云傲織C．待遇貞磁餃D．情緒情過(guò)感裹30．現(xiàn)代偽的認(rèn)知理論客更關(guān)心學(xué)生背的課堂學(xué)習(xí)埋，強(qiáng)調(diào)何種啄因素在學(xué)習(xí)疑活動(dòng)中的作田用？（秋）牙A．觀察蔽滅B．知覺(jué)敞似嶼峰C．材料的桐意義私回蛛D．已有認(rèn)閘知結(jié)構(gòu)拾二、填空題袍(本大題共樹(shù)7小題，每稍空1分，共掩10分)僑請(qǐng)?jiān)诿啃☆}創(chuàng)的空格中填茄上正確答案臭。錯(cuò)填、不哥填均無(wú)分。擦31．發(fā)展醉與教育心理蔽學(xué)研究需遵今循客觀性原臭則、發(fā)展性陸原則、教育尺性原則、_虧_____么_____治_和倫理性艙原則。稼32．神經(jīng)件系統(tǒng)各部分深神經(jīng)纖維實(shí)竊現(xiàn)髓粥說(shuō)框園旋爭(zhēng)木緒化的時(shí)間不糞同，與高級(jí)裳神經(jīng)活動(dòng)有錯(cuò)關(guān)的___芝_____片____和豎_____免_____稅__部分的年髓什丑唉鵲被蠻怠宰化過(guò)程開(kāi)始嶺得最晚，大取約在7歲時(shí)敵才接近完成衫。匹33．教育棒與心理發(fā)展忌之間的中間再環(huán)節(jié)是__防_____位_____今。晉34．弗洛湖伊德認(rèn)為，棕在人格發(fā)展守過(guò)程中，_幕_____供_____頑_和___揪_____紡____是袍人格的控制量系統(tǒng)。庫(kù)35．高中贈(zèng)生在發(fā)散思衫維的三個(gè)維航度上的發(fā)展丟是不平衡的樣，____涌發(fā)展最快，丟變通性發(fā)展屯較慢，__少_____酷發(fā)展最慢。厲36．診斷退智力落后需寫(xiě)要運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)且化的智力測(cè)煤驗(yàn)和___蒜_____青____評(píng)御定量表。鈴37．學(xué)習(xí)釘是憑借經(jīng)驗(yàn)挪在主體身上偽產(chǎn)生的比較耳持久的能力緣和____歐_____旋___的變或化。箱三、名詞解亡釋?zhuān)ū敬箢}繩共5小題，飽每小題3分貧，共15分圖）鏡38．自我租中心主義3峰9．關(guān)鍵期腿40．依戀膀41．元記共憶42．常童模參照測(cè)驗(yàn)強(qiáng)四、簡(jiǎn)答題獎(jiǎng)（本大題共為4小題，每幟小題5分，預(yù)共20分）裙43．簡(jiǎn)要香說(shuō)明皮亞杰銀關(guān)于心理發(fā)效展的影響因寄素的看法。災(zāi)44．?huà)胗自﹥核季S的發(fā)摔展特點(diǎn)是什嚼么？祖45．簡(jiǎn)要英說(shuō)明加涅關(guān)違于學(xué)習(xí)分類(lèi)糠的觀點(diǎn)。4福6．簡(jiǎn)述動(dòng)闖機(jī)形成的內(nèi)埋因與外因。亭五、論述題框（本大題共瓦2小題，共作25分）凳47．（本走題10分）嗎舉例說(shuō)明漸搜進(jìn)分化和綜尤合貫通原則腎在教學(xué)中的鍋運(yùn)用。揀48．（本特題15分）喇為什么說(shuō)教激育在個(gè)體心勸理發(fā)展中起幟著主導(dǎo)作用樹(shù)？窯2006年狼10月自學(xué)厲考試發(fā)展與演教育心理學(xué)臥試題參考答帶案單項(xiàng)選擇題氣C蠢2、B是3、A若4、定C艱5、C冷6、B廟7滾、C藝8、C熊9、利B式10、A疤11、月B隆B劇13、B評(píng)14、腫C翅15、C棋16、權(quán)D財(cái)17、D梳18恒、A當(dāng)19、D煤20稠、A2閱1、B說(shuō)22紐、C擴(kuò)23、B童2擱4、C楊25、沃D26背、A2善7、C鬧28、C湯29、C錢(qián)30、翼D填空題心理論聯(lián)系實(shí)叢際原則貌3化2、頂葉柄額葉鎖應(yīng)乘33、知識(shí)抱的領(lǐng)會(huì)酒羞34、超遮我自次我臘35、流暢沈性癥獨(dú)創(chuàng)性勞獵賀36、袖適應(yīng)性行為板兔37、量?jī)A向忍三、38、何自我中心主泰義洽——橡即兒童不能備從他人的角推度來(lái)考慮問(wèn)書(shū)題，只能以漂自我為中心達(dá)，從自己的異角度觀察和石考慮問(wèn)題，因并深信自己報(bào)的想法和他馬人的想法是世一致的。當(dāng)出遇到與自己泳觀點(diǎn)相矛盾慘的事實(shí)時(shí)，潔他們會(huì)堅(jiān)定部地認(rèn)為該事膊實(shí)是錯(cuò)誤的芳。免39、是指讓個(gè)體發(fā)展過(guò)慈程中環(huán)境影數(shù)響能起最大弱作用的時(shí)期煮。定40、嬰幼永兒對(duì)某個(gè)人腹特別親近而璃不愿意離開(kāi)由的一種情感變。零41、是指纏個(gè)體對(duì)自己薄記憶過(guò)程的奮理解和認(rèn)識(shí)廟。包括元記逆憶知識(shí)、元葉記憶體驗(yàn)和掩元記憶監(jiān)控銜三個(gè)方面。科42、是以脫常模作為解婦釋學(xué)生測(cè)驗(yàn)?zāi)欠謹(jǐn)?shù)的參照假標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)驗(yàn)纏。四、簡(jiǎn)答題往43、成熟桶：主要是指虛神經(jīng)系統(tǒng)的橫成熟。成熟想揭示了新的型發(fā)展的可能非性，是發(fā)展逐的必要而非字充分條件。怒練習(xí)和習(xí)得樓經(jīng)驗(yàn)：是發(fā)恩展的必要而舍非充分條件抄；包括兩類(lèi)您經(jīng)驗(yàn)：物理叨經(jīng)驗(yàn)和邏輯閉數(shù)理經(jīng)驗(yàn)。勵(lì)后者來(lái)源于師動(dòng)作。社會(huì)般經(jīng)驗(yàn)：即社景會(huì)的相互作大用與社會(huì)傳怨遞過(guò)程。同攜樣是發(fā)展的勤必要而非充鑒分條件。平射衡：不斷成額熟的內(nèi)部組估織和外部環(huán)密境相互作用掠的過(guò)程。是慌心理發(fā)展的兇決定因素。倡44、嬰兒扇以直覺(jué)行動(dòng)耗性思維為主過(guò)，即只能在醒行動(dòng)過(guò)程中括進(jìn)行思維，加行為一旦停怨止，思維隨螞之終止。這訓(xùn)是人類(lèi)思維恨最初級(jí)的形剝式，概括性腳很低，調(diào)節(jié)間機(jī)能很差。名幼兒以具體臥形象思維為鋸主，抽象概弱括思維開(kāi)始護(hù)發(fā)展。幼犯鵝的思維主要包憑借事物的拼具體形象來(lái)魂進(jìn)行，而不列是憑借對(duì)事聲物的內(nèi)在本圍質(zhì)和關(guān)系的頃理解來(lái)進(jìn)行葬。殊45、加涅沸首先根據(jù)學(xué)論習(xí)的情境、嶄水平，由簡(jiǎn)撲單到復(fù)雜把衫學(xué)習(xí)分為八緞?lì)悾盒盘?hào)學(xué)弱習(xí)、刺激反許應(yīng)學(xué)習(xí)、連所銷(xiāo)學(xué)習(xí)、語(yǔ)起言的聯(lián)合、孕多重辨別學(xué)條習(xí)、概念學(xué)求習(xí)、原理學(xué)介習(xí)、解決問(wèn)門(mén)題。加涅后煎來(lái)根據(jù)學(xué)習(xí)況結(jié)果即學(xué)到鄉(xiāng)的能力將學(xué)般習(xí)劃分為五箏類(lèi)：智慧技朱能、認(rèn)知策嫌略、言語(yǔ)信乞息、動(dòng)作技米能、態(tài)度。足46、（1移）動(dòng)機(jī)的內(nèi)相因是需要和棋內(nèi)驅(qū)力。（幻2）需要和突內(nèi)驅(qū)力的關(guān)郊系：需要引巡起內(nèi)驅(qū)力，愚內(nèi)驅(qū)力引起重行為使需要燙得到滿足。普（3）動(dòng)機(jī)萬(wàn)的外因是目舌標(biāo)、誘因和笨強(qiáng)化物。（扒4）內(nèi)因與瘋外因在動(dòng)機(jī)青形成中的關(guān)喂系；只有內(nèi)暮因（如需要蠻）而無(wú)外因污（如目標(biāo)）捆，內(nèi)因難以令成為行為的狂推動(dòng)力量；塞只有外因而朗無(wú)內(nèi)因作為礙動(dòng)力，行為抓難以持久。五、論述題榴47、漸進(jìn)派分化是在教鑼學(xué)中首先講勸授學(xué)科最一身般和最概括存的概念和命峰題，然后根劇據(jù)細(xì)節(jié)和特?fù)粜詽u進(jìn)辨認(rèn)堤，其結(jié)果是如導(dǎo)致認(rèn)知結(jié)拼構(gòu)中的概念月和命題從上是到下按層次釀不斷分化。艦實(shí)例說(shuō)明。侄綜合貫通指昆在認(rèn)知結(jié)構(gòu)嬸中已經(jīng)確定緊了的知識(shí)，絨可以相互關(guān)段聯(lián)，產(chǎn)生新傅的組織，從哄而出現(xiàn)新的院意義。濁48、在個(gè)楊體心理發(fā)展宏上，教育與根心理發(fā)展是愧辨證統(tǒng)一的蓮。一方面，棄教育決定著破個(gè)體心理發(fā)牲展，因?yàn)榻瘫谟偸遣粩喃@向個(gè)體提出肆新的要求，永總是在指導(dǎo)嚼個(gè)體的心理攪發(fā)展。另一階方面，教育婚本身還必須魯從個(gè)體心理無(wú)發(fā)展的實(shí)際旋出發(fā)，才能紀(jì)實(shí)現(xiàn)它的主貍導(dǎo)作用。這跌種主導(dǎo)作用瞎表現(xiàn)在以下點(diǎn)幾方面：（稻1）教育能儲(chǔ)促進(jìn)或延緩鞠個(gè)體心理發(fā)趙展的進(jìn)程。條（2）教育演是引起個(gè)體鵲領(lǐng)會(huì)和掌握脊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的看關(guān)鍵。（3窩）教育必須考適合個(gè)體心背理發(fā)展內(nèi)在夕需要的變化售。訊全國(guó)200秧7年10月棄高等教育自而學(xué)考試灰一、單項(xiàng)選崇擇題（本大呀題共30小椒題，每小題隨1分，共3旬0分）醬1.最早對(duì)喇成人期的心難理進(jìn)行發(fā)展艱理論研究的耐心理學(xué)家是亦（）常A.皮亞杰騙植踢狀B.普萊爾棚所謠C.埃里頃克森肝別數(shù)D.榮格鳥(niǎo)2.對(duì)研究艷的問(wèn)題了解朗有限的條件錦下所進(jìn)行的考實(shí)驗(yàn),稱為來(lái)（）度A.驗(yàn)證性單實(shí)驗(yàn)籠凈驚B.探索性糠實(shí)驗(yàn)挎樣C.自然性笨實(shí)驗(yàn)注柄D.實(shí)驗(yàn)室術(shù)實(shí)驗(yàn)林3.將內(nèi)部嫩圖式加以改接變，以適應(yīng)罰環(huán)境現(xiàn)實(shí)的蔑過(guò)程叫（勸）翅A.整合口甲嫌兔B.同化年柜便密掘C.順應(yīng)毀井D.平衡產(chǎn)4.埃里克咳森認(rèn)為，幼或兒階段(3峰~6歲)心若理社會(huì)性發(fā)滔展的主要矛蝕盾是(釘)齊A.自主性險(xiǎn)對(duì)羞怯、懷抓疑竭售B.勤奮感掛對(duì)自卑感暗古C.主動(dòng)澡性對(duì)內(nèi)疚感斥易普D.同一性襪對(duì)角色混亂沸5.以下稱繡為先天愚型部的是（誘）值A(chǔ).唐氏綜像合癥威銳B.特納渠氏綜合癥靜洞C.克蘭費(fèi)導(dǎo)爾特氏綜合絕癥石靠D.杭亭頓抹舞蹈癥較6.選出一煉個(gè)具有某一軍特征的對(duì)象冤作為指標(biāo)個(gè)繩案，然后從觀這個(gè)指標(biāo)個(gè)嚇案出發(fā)，調(diào)駁查其家族史餡中誼出現(xiàn)相似特犁征的對(duì)象的咸數(shù)目。這種限方法稱為煮（）覽A.孟德?tīng)杻A法泥徑B.高爾頓溝法磁護(hù)齡C.家譜分晚析法沸故槐D.基因突顛變法循7.嬰兒(霞2歲左右開(kāi)鐵始)表現(xiàn)出負(fù)怕黑、怕狼輪、怕壞人，挪屬于（訴）絮A.怕生租洞B.預(yù)測(cè)性扁恐懼箏嶼C.本能的繭恐懼蛾宜叔左D.與知覺(jué)艦和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)糟系的恐懼款8.幼兒獲夫得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)程，發(fā)展觀察店力、想象力也、記憶力、謊思維力和言郊語(yǔ)能力，以快及培養(yǎng)良好今個(gè)性的最佳驕途徑是（叛）描A.集體游醬戲冒傍B(niǎo).教學(xué)游緊戲噸甲C.創(chuàng)造廉性游戲奸當(dāng)D.活動(dòng)性紫游戲卷9.嬰幼兒章動(dòng)作發(fā)展是騾從身體中部喜開(kāi)始的，越景是接近軀干隔的部位，動(dòng)清作發(fā)展越早匯，而越是遠(yuǎn)右離身體中軸誕的部位，動(dòng)童作發(fā)展越遲攀。這體現(xiàn)了汁嬰幼兒身體雅發(fā)展遵循頃（）勇A.從上而球下原則角壘B.由近忍及遠(yuǎn)原則哨亦C.由大到陜小原則懂搏欺D.由粗到巴細(xì)原則題10.對(duì)客成觀事物運(yùn)動(dòng)犁的延續(xù)性和撐順序的反映振屬于（甘）休A.時(shí)間知我覺(jué)偵攀遭B.方位知應(yīng)覺(jué)距頂監(jiān)C.形狀籮知覺(jué)炊江亂拒D.大小知屬覺(jué)漁11.初中侵生感到自己鴉已經(jīng)長(zhǎng)大成須人，渴望參艘與成人的活番動(dòng)，要求獨(dú)湯立，希望得驗(yàn)到自尊的體箏驗(yàn)，屬于（寬）A在.自尊感噴活B.成就大感禁嗎C.成熟感偏扁哪D.成人感匯12.情緒侍情感表現(xiàn)可管以用例“睛疾風(fēng)暴雨同”閣來(lái)形容的是鳥(niǎo)（）留A.小學(xué)生慚掃命B.初中生魚(yú)刻弦漠C.高中生艷服擁D.大學(xué)生省棕13.有的咳高中生對(duì)旨