高考寫(xiě)作指導(dǎo)：“推介兩三位先生”導(dǎo)寫(xiě)及范文

高三超級(jí)全能生“寫(xiě)給未來(lái)的自己”新作文大賽作文“推介兩三位先生”導(dǎo)寫(xiě)及范文【原題呈現(xiàn)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。自古以來(lái)，先生是一個(gè)稱謂，一種修為，也是一份崇敬，一種精神。民國(guó)時(shí)期，那些杰出的人物不論男女都被尊稱為“先生”。一百多年來(lái)，國(guó)民意志之接力及薪火相傳，有賴先生。上述十位先生，不僅照亮了歷史的天空，更燦爛了中華的文化。請(qǐng)你任選其中的兩到三位，在班級(jí)讀書(shū)報(bào)告會(huì)上，推介他（她）們的道德品質(zhì)、人生經(jīng)歷、精彩言論或作品風(fēng)格……以凸顯他（她）們的民族風(fēng)骨與人格魅力。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。命題說(shuō)明：本題為超級(jí)全能生“寫(xiě)給未來(lái)的自己”新作文大賽的大賽試題（由教學(xué)考試雜志社舉辦），該題目由教學(xué)考試雜志社深度合作教師劉小忠老師（高級(jí)）會(huì)同諸多名師強(qiáng)力打造。審題01

限制性：

本題有四個(gè)限制?！铩叭芜x其中的兩到三位”。要求所選人物，必須是上述10位之中的，數(shù)量不能只有一個(gè)，也不能超過(guò)三個(gè)。★“推介他（她）們的道德品質(zhì)、人生經(jīng)歷、精彩言論或作品風(fēng)格……”要求文章擷取了兩到三位先生的精彩言論、真實(shí)的人生經(jīng)歷，并結(jié)合他（她）們的作品揭示所選人物涌現(xiàn)的優(yōu)良道德品質(zhì)?！铩巴癸@他（她）們的民族風(fēng)骨或人格魅力”。民族風(fēng)骨，應(yīng)是能體現(xiàn)我們民族特色的精神品質(zhì)；人格魅力，應(yīng)是他（她）們各自性格、氣質(zhì)、能力等方面特別吸引人的力量。可任選其一來(lái)寫(xiě)，也可兼而寫(xiě)之。★“在班級(jí)讀書(shū)報(bào)告會(huì)上”，是對(duì)交流對(duì)象的顯性規(guī)定和表達(dá)方式的隱性要求。

總之，優(yōu)秀作文必須做到見(jiàn)圖識(shí)人，萃取其思想精華，借鑒其經(jīng)世學(xué)問(wèn)之民族風(fēng)骨或人格魅力，為同齡人的成長(zhǎng)提供樣本；同時(shí)應(yīng)該有針對(duì)性地面對(duì)預(yù)設(shè)的讀者(同班或同級(jí)同學(xué))寫(xiě)作，尋求共識(shí)乃至注意話語(yǔ)策略。02開(kāi)放性★角度、立意、取材是多樣的。★組合是既限制又開(kāi)放的，組合數(shù)量限制2-3位且必須是所給的十位先生，但組合方式和組合方向是開(kāi)放的。★發(fā)展等級(jí)無(wú)限制。立意角度示例角度一：梁?jiǎn)⒊?蔡元培＝教育圖強(qiáng)梁?jiǎn)⒊筒淘喽际敲駠?guó)時(shí)期的杰出思想家、教育家，畢生矢志不渝倡導(dǎo)教育救國(guó)、教育興國(guó)，致力于改良舊教育、培養(yǎng)新人、改造國(guó)民性和建立新教育的長(zhǎng)期實(shí)踐。兩位先生“亦政亦學(xué)”，合中西文化精華于一爐，構(gòu)建有利于民族進(jìn)步、國(guó)家富強(qiáng)的新文化思想，給中國(guó)教育帶來(lái)極為深遠(yuǎn)的影響。角度二：徐志摩+林徽因＝愛(ài)與自由角度三：沈從文+冰心＝文如其人角度四：陳寅恪+錢(qián)鐘書(shū)＝文化互補(bǔ)角度五：蔡元培+陶行知+楊絳＝最好的教育.......大賽范文先生其姝，傾世風(fēng)流

“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！鼻昵?，范仲淹曾有如此喟嘆。先生之名，自古流傳之今，被賦予過(guò)許多重意義，而其中最為人所知，當(dāng)屬民國(guó)。

那是一個(gè)最艱難的時(shí)代，中西文化相互碰撞，新老學(xué)派爭(zhēng)鋒相對(duì)，民族危亡，風(fēng)雨如晦?？赡且彩且粋€(gè)最耀眼的時(shí)代，文人志士以筆作槍，搖旗吶喊，近乎饑渴地吸收古今中外學(xué)術(shù)，留下等身著作。無(wú)關(guān)出身，不論男女，我們所崇敬的“先生”，全因他們身上那份驚世之才、凜然風(fēng)骨。

“少年雄于地球，則國(guó)雄于地球！”一篇《少年中國(guó)說(shuō)》慷慨激昂，寫(xiě)盡憤怒與期望。公車上書(shū)，戊戌變法，梁?jiǎn)⒊冀K以先驅(qū)者的姿態(tài)站在歷史的風(fēng)口浪尖上?！笆觑嫳?，難涼熱血?！彼诨靵y的時(shí)代掙扎，追尋著心中那一絲光亮。他是文學(xué)的戰(zhàn)士，亦是可愛(ài)的教授，那演講中謙虛而又張狂的自我介紹，突然的涕泗橫流，他用真性情收獲了學(xué)生的崇敬，時(shí)隔多年依然記憶如新。他是真正的“民國(guó)先生”，他的氣節(jié)使人欽佩，人格魅力令人折服。

他是傅斯年口中“近三百年來(lái)唯一人而已”的國(guó)學(xué)大師，也是用風(fēng)采折服清華師生的“二無(wú)”講師。他是陳寅恪，身處群英薈萃的清華，一個(gè)沒(méi)有名氣與著作的年輕人，卻得到吳宓力薦，與王國(guó)維等人并稱，憑的便是他的才華。學(xué)貫中西，通曉天文地理，活字典……他的才，令世人驚駭嘆息。記得陳寅恪在提及大學(xué)的本質(zhì)時(shí)曾提出過(guò)“獨(dú)立之精神，自由之思想”，試用于今日，正是我們所需要的學(xué)術(shù)氛圍，這一聲“先生”，他當(dāng)之無(wú)愧。

溫潤(rùn)君子與狷狂之士自古以來(lái)便得到頗多贊譽(yù)，甚至于提及“先生”，也大多與男子掛上等號(hào)，可在民國(guó)時(shí)期，卻也有著不少的才女“先生”。

“一身詩(shī)意千尋瀑，萬(wàn)古人間四月天?！绷只找蚴鞘㈤_(kāi)在濁世之中的一朵清雅白蓮，聘聘裊裊。與林先生初遇，如同那梁間燕的低喃，而后又是她“靜沉中默啜著茶”的端莊，再后來(lái)，又是那城樓與鐘聲的哀愁……她自民國(guó)款款走來(lái)，無(wú)數(shù)人為她的才情傾倒，由衷地喚一聲“先生”。

誠(chéng)如狄更斯所言:“那是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代?！彼麄?cè)趤y世中踽踽獨(dú)行，留下無(wú)法磨滅的風(fēng)采，而當(dāng)民國(guó)的歲月漸漸遠(yuǎn)去，我們只能從一冊(cè)冊(cè)書(shū)中窺見(jiàn)那些“先生”們的風(fēng)貌。

而他們的意義僅僅是存在于泛黃的書(shū)冊(cè)中供人緬懷嗎？

不，斯人已逝，風(fēng)采不滅。他們的風(fēng)骨與人格魅力，是一種傾世風(fēng)流，仍在中華文明中熠熠生輝，指引我們前行。高分點(diǎn)評(píng)★內(nèi)容本文標(biāo)題靚麗出彩，化用《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》中的詩(shī)句和悅夏小說(shuō)《傾世風(fēng)流》的題目，經(jīng)典與時(shí)尚巧妙地融合，同時(shí)兼顧男女，詩(shī)意盎然。主體部分

緊扣“驚世之才與凜然風(fēng)骨”從三個(gè)方面依次進(jìn)行推介：梁?jiǎn)⒊臏貪?rùn)性情、陳寅恪的狷狂個(gè)性、林徽因的千尋詩(shī)意。所選人物的人生經(jīng)歷與精彩言論互為表里，相