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文檔簡(jiǎn)介

2023《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)字,寫(xiě)字,積存詞句;以秋天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

2、在自主、合作、探究中把握學(xué)問(wèn),培育力量。

3、學(xué)習(xí)自主籌劃秋游活動(dòng)。

4、樂(lè)于學(xué)習(xí),樂(lè)于展現(xiàn)。

【課前預(yù)備】

1、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。

2、秋游規(guī)劃表。

第一課時(shí)

一、我的發(fā)覺(jué)

1、發(fā)覺(jué)識(shí)字方法,激趣識(shí)字:

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)覺(jué)了什么?

指名說(shuō)一說(shuō),小組相互區(qū)分一下每組的兩個(gè)字有什么不同,然后小組采納不同形式進(jìn)展熟讀這些字詞的練習(xí)。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識(shí)字嬉戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字,當(dāng)漢字媽媽?zhuān)鶄€(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字,當(dāng)漢字娃娃,“媽媽”舉字先說(shuō):“我是郊字的媽媽?zhuān)业耐尥拊谀睦??”“娃娃”舉字說(shuō):“我是‘交’字娃娃,我找朋友立交橋去了”

4、發(fā)覺(jué)漢字特殊是帶有一樣偏旁的字:

有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹?,大家?qǐng)看是哪四家,看完后你能依據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎?

出示字,學(xué)生認(rèn)讀爭(zhēng)論,按偏旁規(guī)類(lèi)。

屋字太大,娃娃太少,你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎?看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書(shū)寫(xiě),匯報(bào)。

其次課時(shí)

一、日積月累

1、讀詞語(yǔ),自已先讀幾遍,讀給小伙伴聽(tīng),相互正音,指名當(dāng)小教師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

⑴創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,現(xiàn)在已是秋天了,秋天是豐收和季節(jié),讓我們隨著美麗的音樂(lè)走進(jìn)秋天的田野果園。

⑵引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

⑶請(qǐng)帶著美妙的感覺(jué)讀一讀這首兒歌吧!

⑷小組競(jìng)賽讀,單個(gè)表演讀,競(jìng)賽背誦讀。

二、口語(yǔ)交際

1、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境:

同學(xué)們,這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友,我們積存了秋天美麗的詞語(yǔ),朗讀了秋天美麗的詩(shī)文,還找了秋天,畫(huà)了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今日我們就成立幾家旅行社,為我們的秋游各做一個(gè)規(guī)劃,一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社,哪家做的規(guī)劃好,我們就采納哪家的,評(píng)一評(píng)哪家是最正確旅行社,先給自已的旅行社起個(gè)名字吧!

2、選擇景區(qū):

⑴分組協(xié)商:第一步應(yīng)打算到哪去,干什么?

各組把自已的”資料拿出來(lái),先分別說(shuō)說(shuō)自已的建議,然后大家再爭(zhēng)論大家到什么地方去,可以開(kāi)展哪些活動(dòng),最終選一個(gè)代表發(fā)言,教師深入小組指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及談話態(tài)度。

⑵全班溝通,各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想:商討出游留意事項(xiàng)。

3、從秋游的活動(dòng)安排、地點(diǎn)、線路來(lái)看,各旅行社真是八仙過(guò)海、各顯神通,不過(guò)秋游動(dòng)身前,你們還應(yīng)提示旅客們做好哪些預(yù)備?下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到,會(huì)寫(xiě)的可以寫(xiě)出來(lái),

學(xué)生爭(zhēng)論秋游預(yù)備,教師深入各組爭(zhēng)論并提示要點(diǎn)。

采納游客提問(wèn),導(dǎo)游答復(fù)的方式,從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉晤A(yù)備。

4、總結(jié):

各旅行社通過(guò)討論爭(zhēng)論,為

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