初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略初探

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析及優(yōu)化策略初探奚鎖福（蘇州市相城區(qū)太平中學(xué)，215137）[摘要]中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性已有一定的認(rèn)識(shí)，但還沒(méi)充分重視以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作技能和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ写M(jìn)一步提升。本文旨在調(diào)查目前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，探求優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略，使學(xué)生感悟“學(xué)中動(dòng)，動(dòng)中學(xué)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樂(lè)趣，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性實(shí)驗(yàn)考查現(xiàn)狀分析優(yōu)化策略教學(xué)例談一、從化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)看化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性1.化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的解讀“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征。當(dāng)今，化學(xué)實(shí)驗(yàn)仍然是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、最有效的物質(zhì)載體。從本質(zhì)上看，這一過(guò)程與科學(xué)家進(jìn)行的科學(xué)研究中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一致的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苄蜗?、生?dòng)、直觀地產(chǎn)生化學(xué)問(wèn)題，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軐?duì)學(xué)生在科學(xué)探究中提出的猜想或假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證；學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究和認(rèn)識(shí)物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步學(xué)會(huì)化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生積極地動(dòng)腦動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)家科學(xué)探究的過(guò)程和方法，獲得科學(xué)探究的樂(lè)趣和成功的喜悅。[1]2.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能華東師大樂(lè)翠娣教授認(rèn)為中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有以下四個(gè)方面的功能：[2]A.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是最生動(dòng)、最直觀的教學(xué)手段，能提供豐富、典型的感性材料，通過(guò)比較、分類、分析、綜合、抽象和概括等科學(xué)方法，幫助學(xué)生形成相應(yīng)的的化學(xué)概念；B.幫助學(xué)生鞏固化學(xué)知識(shí)、深刻理解和掌握化學(xué)基礎(chǔ)理論；C.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種特殊的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，有助于操作技能的熟練和綜合能力的培養(yǎng)；D.實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要形式，學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。3.從多角度分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性筆者的理解：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)既動(dòng)腦又動(dòng)手的技能性學(xué)科活動(dòng)，它不僅是對(duì)化學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律的認(rèn)知活動(dòng)，還是對(duì)未知化學(xué)世界的探求活動(dòng)。領(lǐng)會(huì)新課程，就必須充分重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（1）從認(rèn)知角度，通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成概念，得出規(guī)律，認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)有利于人們更好地利用物質(zhì)和改造物質(zhì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生感受到真實(shí)的化學(xué)、有用的化學(xué)。金（步2議）從心理學(xué)圍角度看，著疲名化學(xué)家波什義耳說(shuō)：知曬識(shí)應(yīng)該從實(shí)三驗(yàn)中來(lái)，實(shí)物驗(yàn)是最好的愉老師。從興紡趣著手，熱失愛(ài)化學(xué)學(xué)習(xí)鋤，同時(shí)多做撒實(shí)驗(yàn)?zāi)鼙３置迸d趣、激發(fā)郊興趣，在愉車快中活動(dòng)，支在活動(dòng)中提齒升探究的欲趨望。命真正做到哨“糾一絲愜意心盒中來(lái)化”啟。業(yè)（顏3丙）掌握實(shí)驗(yàn)上技能，提升濫實(shí)驗(yàn)綜合能閱力，為從事膛科學(xué)研究、削工業(yè)生產(chǎn)等帽奠基。動(dòng)（正4啦）有利于培搜養(yǎng)學(xué)生的科糖學(xué)素質(zhì)，激葡發(fā)思維培養(yǎng)天能力廟，特別是通趴過(guò)探究實(shí)驗(yàn)鋸，能培養(yǎng)學(xué)材生創(chuàng)新精神釋實(shí)踐能力。楚加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探敢究是當(dāng)今課帳改學(xué)習(xí)核心她知識(shí)、實(shí)踐欄活動(dòng)、培養(yǎng)惰創(chuàng)造力的活巴動(dòng)形式。坑二、近幾年跪蘇州市化學(xué)笑中考對(duì)化學(xué)噴實(shí)驗(yàn)考流查軌的要求擦加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考菊查，每年朝根據(jù)課程標(biāo)鞠準(zhǔn)確定一項(xiàng)綠或兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)卻操作制作門(mén)大市范圍統(tǒng)傅一考簽。操慶作成績(jī)：分褲“深合格全”爬與冒“友不合格豬”雕兩個(gè)等第。館且在中考試忽卷中體現(xiàn)分過(guò)值命，膚這在蘇州中識(shí)考卷形成了恥特色。帝年份幣2006臂年朱2007弄年挺2023陣年糞2023其年保分值宮5捉分侵6本分食8濱分姜16芒分蝦從紙筆測(cè)試熊的幾項(xiàng)評(píng)價(jià)鐘指標(biāo)看匪，別參與化學(xué)實(shí)塔驗(yàn)探究雞分值占回35%蔥。茶強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操歉作考查力度胞，體現(xiàn)探究閘性和開(kāi)放性啊。實(shí)驗(yàn)試題景的命制遵循豆了以下原則加：昏①植實(shí)驗(yàn)的科學(xué)愉性、可行性黎；言②坦惱儀器簡(jiǎn)單、備條件適宜、逃試劑易得；慚③災(zāi)操作步驟的誠(chéng)方便性、安混全性。選閃因此題干所撓用儀器、試貴劑都是初中欄最常見(jiàn)的普娛通用品，試辨題設(shè)計(jì)情境桂和圖示內(nèi)所護(hù)用裝置也不住復(fù)雜，考查錄范圍都是基童本操作、基橡本觀察要求漏。訪考查愚形式有：搖★路選擇實(shí)驗(yàn)題淹覽；港選擇部分單品選，在非選檔擇部分的實(shí)碰驗(yàn)選擇填空娘往往是不定候項(xiàng)，也是蘇浴州卷的特色咽。告★懶對(duì)比實(shí)驗(yàn)：鞠2004余年開(kāi)始出現(xiàn)膝幾率較大，長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)后驗(yàn)觀察、比膏較分析等能北力。辭★群評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)題丟：迅頑2007東年僑第壯28鉛題，有關(guān)二扛氧化碳實(shí)驗(yàn)鉗室制備裝置棒圖片以及二版氧化碳性質(zhì)忌實(shí)驗(yàn)改裝圖愁片，讓考生扭評(píng)價(jià)圖片的稻合理性以及侵逆向推理能遲否用排水法六收集到二氧械化碳問(wèn)題的漁提出這又打挺破原以為不徐能用排水法前收集二氧化盡碳?xì)怏w的括“拌定勢(shì)詢”沙思維，倡導(dǎo)盒創(chuàng)新思維。間在閱卷過(guò)程頭中發(fā)現(xiàn)有學(xué)曾生對(duì)此問(wèn)題冶答得很到位太：導(dǎo)管口小嗽，氣泡源源宵不斷涌出二駁氧化碳?xì)怏w誰(shuí)在水中來(lái)不令及溶解，氣浪泡密度小于鑒水，很快浮厘起從水中逸伸出，所以排痰水法可以收足集到二氧化虎碳?xì)怏w致。能★擁信息實(shí)驗(yàn)題柳：辨2007塵年票盛第鋒29知題提供了實(shí)化驗(yàn)室還原氧箱化鐵和高爐耳煉鐵的圖片鄉(xiāng)信息和文字高信息，讓考釣生觀察、閱烏讀、判斷后縫進(jìn)行回答，肝考查學(xué)生能滑否將課本知梳識(shí)與生活體伯驗(yàn)結(jié)合，解避決簡(jiǎn)單實(shí)際蒸問(wèn)題的能力形。津★覽操作實(shí)驗(yàn)題范翁：（牧2007槽年第里30桑題）唉。變★透探究實(shí)驗(yàn)題脅：身（盯2007抹年第論30貼題）獻(xiàn)。素★欠實(shí)驗(yàn)流程驗(yàn)緩證題畏佛：響2023似年第少27屆題此題實(shí)驗(yàn)覺(jué)流程情景基擔(dān)本來(lái)自于課夏本圖示，又習(xí)增加了滴管浸和燒杯溶液雞稀釋的圖景恒，也是教學(xué)慚中比較容易塞忽視物質(zhì)宏綿觀、微觀分枯割與微粒分科散稀釋的本婚質(zhì)不同，新略增了根據(jù)溶茄液導(dǎo)電性驗(yàn)扯證離子遷移哈的顏色變化包探究離子帶薯電性質(zhì)的問(wèn)寶題。本題區(qū)者分度較高。錫★輔實(shí)驗(yàn)推理框繪圖題魯網(wǎng)：恩2023膠年第第積28揀題豆同以實(shí)驗(yàn)步驟丑和物質(zhì)框圖諷為線索，將悄公開(kāi)的題目哪以嶄新的形族式出現(xiàn)，并搶賦予一定的值生活內(nèi)容。銷題干內(nèi)所有金的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象滿和過(guò)程學(xué)生搏都做過(guò)，學(xué)識(shí)生要回憶當(dāng)踐時(shí)的情景，園推理和判斷桃框內(nèi)為何種個(gè)物質(zhì)。然后海再根據(jù)題給章信息，探究蹤相關(guān)物質(zhì)的揉熱穩(wěn)定性強(qiáng)義弱順序惰[霧第悅28值題（匹4那）待]睜，這是一道嫁“達(dá)低起點(diǎn)、高校落點(diǎn)前”紗的區(qū)分度很幫高的小題。躍三、剛初中化學(xué)實(shí)異驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀姥調(diào)查分析默為了進(jìn)一步毀加強(qiáng)和改進(jìn)滿初中化學(xué)實(shí)送驗(yàn)教學(xué)，特否在我校三個(gè)湊班桿84獨(dú)位初三學(xué)生軍中做了問(wèn)卷燃調(diào)查，以掌什握第一手資異料，了解學(xué)著生的化學(xué)學(xué)忍習(xí)狀況。預(yù)初三化學(xué)實(shí)于驗(yàn)教學(xué)調(diào)查百問(wèn)卷牢及簡(jiǎn)要分析該通過(guò)初三一織年的學(xué)習(xí)，河請(qǐng)你談?wù)剬?duì)天化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)圾習(xí)的真實(shí)看疼法。（在有恢關(guān)選項(xiàng)中選碰擇其中的一落項(xiàng)）沒(méi)1.魔你認(rèn)為化學(xué)嘉實(shí)驗(yàn)在化學(xué)碧學(xué)習(xí)中是否浴重要？對(duì)你州的化學(xué)學(xué)習(xí)奇有沒(méi)有幫助顛？（較辰）緞A.役特別重要，瞇有幫助寧憑B.樣一般，幫助與不大高碎C.壇不重要，無(wú)傾幫助醬2.嬸你對(duì)化學(xué)實(shí)席驗(yàn)感興趣嗎條？揪墾戀旨笑誰(shuí)企悶定跟罩（匪含）惜A.勾很感興趣洗杜境耍B.斧一般屢良末籃C.里不感興趣臥.戴3.發(fā)化學(xué)課堂教采學(xué)時(shí)，老師吳重視實(shí)驗(yàn)嗎粘？季博鴉仔不潛鹽舟（輛歌）得A.贈(zèng)很重視棍沉要斑B.罵一般蠻刮巖印C.窄不重視艷題號(hào)悅A充B偷C缸D支E敘人數(shù)葛比例可人數(shù)盆比例遭人數(shù)慎比例爹人數(shù)漲比例搏人數(shù)踐比例附1竭65辮77.4%窩18隔21冬.4%鳥(niǎo)1限1.2%影2膏55粉65.5%悼29鬼34.5%售0竭0艇3叉59討70.2%室23鵝27.4%孟2喘2.4%豪從調(diào)查反饋亂看，學(xué)生普碑遍覺(jué)得化學(xué)筍實(shí)驗(yàn)的重要高，對(duì)學(xué)好化勾學(xué)很有幫助俊，老師重視潑，學(xué)生興趣保濃。堡4.帽化學(xué)教學(xué)時(shí)郊，最多的實(shí)貓驗(yàn)形式是撇舒麗愚鹽陜祥鉛妙（婦斧）返A(chǔ).訂教師演示實(shí)殊驗(yàn)阻翻逼B.遣學(xué)生實(shí)驗(yàn)堅(jiān)朱C谷.報(bào)教師講解實(shí)自驗(yàn)（黑板上雹做實(shí)驗(yàn)）勾5.根一學(xué)年中，設(shè)你參與做過(guò)憶的實(shí)驗(yàn)有幾伐次？績(jī)認(rèn)糧冷勾墓獎(jiǎng)拿（頭拔）陳A.紡沒(méi)有性律菌閃B.黨3兔次以內(nèi)削問(wèn)掠C.4-6鉛次饑覆未D.6篇次以上炎6.等你認(rèn)為沒(méi)有顆太多機(jī)會(huì)參閥與化學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)的原因是什齡么？京迅厭嬌附（委布）皺A.夸教學(xué)任務(wù)重荷，老師趕進(jìn)擠度香驢魄脾猴涂B.稻老師忽視實(shí)拒驗(yàn)教學(xué)打授C.叫化學(xué)學(xué)習(xí)的枯內(nèi)容太多，漸無(wú)需在實(shí)驗(yàn)響上花費(fèi)太多期的時(shí)間詠彈D.榨學(xué)校實(shí)驗(yàn)條豆件差皇題號(hào)已A輔B僑C揚(yáng)D精E波人數(shù)管比例齡人數(shù)模比例職人數(shù)狂比例陽(yáng)人數(shù)糊比例跡人數(shù)弟比例陜4做51結(jié)60.7%謀8琴9.5%賀25徑29.8%逮5飲5肯6.0%埋47句56.0%辭19親22.6%孕13斤15.5%例6俊39駐50%顛5邁6.4%斜25假32.1%伙9己11.5%噸實(shí)驗(yàn)教學(xué)中峽，演示實(shí)驗(yàn)久多于學(xué)生實(shí)纏驗(yàn)，忽視學(xué)超生積極主動(dòng)星參與，咬在對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芡砹Φ呐囵B(yǎng)神方面濤存在觀念上宴的偏差，疲保于趕進(jìn)度，撕把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作公直觀工具輔遮助手段，學(xué)浴生主動(dòng)參與疊實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)統(tǒng)不夠。裕在素質(zhì)教育遺也需場(chǎng)“洗應(yīng)試教育摟”寶面前古，蒜教師奇往往習(xí)慣于式指導(dǎo)學(xué)生觀改察或動(dòng)手實(shí)垃驗(yàn)，述學(xué)生喜記憶儀器名口稱、實(shí)驗(yàn)步訪驟、現(xiàn)象要智點(diǎn)，把生動(dòng)詳活潑的實(shí)驗(yàn)敵活動(dòng)，變成伙僵死呆板的頸條條，而忽很略了誘導(dǎo)學(xué)面生把在實(shí)驗(yàn)詠觀察時(shí)激發(fā)解起來(lái)的興奮句中心，及時(shí)拘轉(zhuǎn)移由透過(guò)筆現(xiàn)象到認(rèn)識(shí)洪變化的實(shí)質(zhì)嘉上來(lái)，抹殺素了學(xué)生學(xué)習(xí)堪化學(xué)時(shí)的個(gè)傅性思維，學(xué)鳴生只是簡(jiǎn)單旋地從識(shí)記中論獲取知識(shí)，估學(xué)習(xí)毫無(wú)開(kāi)計(jì)創(chuàng)性可言群；臭有的學(xué)生對(duì)左于課堂曾觀總察過(guò)乃至自辯己動(dòng)手做過(guò)撤的化學(xué)實(shí)驗(yàn)扔，在腦海里持留下的僅是婆一片空白，擦毫無(wú)印象皮；胃有的學(xué)生靠囑死記硬背對(duì)侮付實(shí)驗(yàn)問(wèn)題詢，往往鴿“賺張冠李戴荷”翼；有的學(xué)生乳做實(shí)驗(yàn)時(shí)求配應(yīng)付，走過(guò)球場(chǎng)，未曾動(dòng)牛手，就已經(jīng)貞按課本所述肢，先填好實(shí)垃驗(yàn)報(bào)告的撲“和正確結(jié)論琴”另。謊吉追求的是誼“超高分低能磁”比。傻傅傳統(tǒng)的化學(xué)炭實(shí)驗(yàn)教學(xué)功躁利性強(qiáng)，為文應(yīng)試而教，浩為應(yīng)試而學(xué)捎，甚至把筐“集做嘗”江化學(xué)實(shí)驗(yàn)變披成了宿老師飄“免講罵”賤實(shí)驗(yàn)、學(xué)生安“宜聽(tīng)室”歇實(shí)驗(yàn)和稱“予背泛”沈?qū)嶒?yàn)，學(xué)生沫動(dòng)手能力差任，動(dòng)手率低仗；學(xué)生實(shí)驗(yàn)雹操作不規(guī)范高，成功率不轎高的現(xiàn)象較葡為普遍。做據(jù)實(shí)驗(yàn)不如講訊實(shí)驗(yàn)，講實(shí)胞驗(yàn)不如背實(shí)困驗(yàn)、畫(huà)實(shí)驗(yàn)騎的現(xiàn)象依然鋼存在，對(duì)化蹤學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)亂的教育教學(xué)孫功能認(rèn)識(shí)不容足。扇平時(shí)實(shí)驗(yàn)尤束其明顯，即忠使有了實(shí)驗(yàn)抵考查要求，疊學(xué)生便缺乏祖主動(dòng)意識(shí)，陷不能討論研素討，仍是教挖師研究學(xué)生砌記憶，學(xué)生牲缺乏質(zhì)疑反夫思的能力，遵遇到新情境燈便一籌莫展末。硬7.勻?qū)δ阌∠笞蠲畹膶?shí)驗(yàn)教丙學(xué)內(nèi)容是日俊貧株梳稀零鏟林（藍(lán)預(yù)）咐A.國(guó)基本實(shí)驗(yàn)操架作鏡冷工B.越常見(jiàn)物質(zhì)性愧質(zhì)的實(shí)驗(yàn)流虎C.盆常見(jiàn)氣體制度取的實(shí)驗(yàn)尺集D.鞏除雜、檢驗(yàn)破等綜合實(shí)驗(yàn)發(fā)8.災(zāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的吩過(guò)程很多，盞你認(rèn)為最重探要的是棚陷拍晨弄己漆呆（幅宏）寒A.纖實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)顫弟答B(yǎng)榴.云實(shí)驗(yàn)的操作塔方法診正C.疼實(shí)驗(yàn)的分析攀質(zhì)疑淘吉蹄D.追得出實(shí)驗(yàn)的寺結(jié)論辮9.沉一年來(lái)，你復(fù)學(xué)得最好的擇化學(xué)內(nèi)容是掙頁(yè)揮裁召膀鄰添（豈遣）爐A.黨化學(xué)用語(yǔ)識(shí)正菊晌B.瓦身邊的化學(xué)勻物質(zhì)然胃C.正微粒的觀點(diǎn)討曲D.理化學(xué)實(shí)驗(yàn)撿檔材怨E.牌化學(xué)計(jì)算壓10.陡你對(duì)化學(xué)實(shí)蛇驗(yàn)的向往是袍割捧背吼浩垂強(qiáng)晝冬（著倍）賊A.熊學(xué)生自主實(shí)愿驗(yàn)，個(gè)人分旅析，得出結(jié)縫論府誼B.拼教師引導(dǎo)，央分組實(shí)驗(yàn)，燈討論交流，耐歸納小結(jié)督C.眉教師演示實(shí)貢驗(yàn)，學(xué)生觀但察，教師分識(shí)析，學(xué)生記姜錄尤題號(hào)勸A獵B予C克D閥E毅人數(shù)際比例癢人數(shù)捧比例臘人數(shù)吩比例剝?nèi)藬?shù)手比例慧人數(shù)高比例撕7務(wù)32嶺3握8.1%武9仍10.7%非30蜓35.7%閱13源15.5%械8活8祖9.5%嚇35雀41.7%壤25府29.8%率16康19.0%重9煙24夢(mèng)28.6%從23就27.4%峰10賞11.9%歲14竄16.7%宏13賞15.5%虛10耐35鉤41.7%板28迅33.3%徒21播25%脅從統(tǒng)計(jì)看，湖常見(jiàn)氣體的鍵制備是初中呼化學(xué)的重要飛實(shí)驗(yàn)，無(wú)論懂是教師演示樸還是學(xué)生親崗自參與實(shí)驗(yàn)覆，都給學(xué)生暢留下了深刻裕印象。實(shí)驗(yàn)色中學(xué)生還是匯較重視實(shí)驗(yàn)尸的操作和對(duì)律實(shí)驗(yàn)的分析喬質(zhì)疑，學(xué)生舉的認(rèn)識(shí)是到章位的，但從流問(wèn)卷演9勢(shì)看出實(shí)驗(yàn)內(nèi)臺(tái)容不是學(xué)生掏學(xué)得搏得心應(yīng)手的愈內(nèi)容。胸只重視實(shí)驗(yàn)花的假設(shè)，輕么分析，有探有究但探究水葵平不高，重郊視實(shí)驗(yàn)結(jié)果柏或結(jié)論，對(duì)膠實(shí)驗(yàn)過(guò)程的獎(jiǎng)探索不重視巾。即學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)誰(shuí)的要求也是輪新課程的目煩標(biāo)。歪四、優(yōu)化初亡中化學(xué)實(shí)驗(yàn)備教學(xué)例談腿通過(guò)調(diào)查分尖析，乘化學(xué)實(shí)驗(yàn)教劇學(xué)得到了普辜遍重視，但牌加強(qiáng)和改進(jìn)蒜實(shí)驗(yàn)教學(xué)還危是每個(gè)化學(xué)英教育工作者魯努力工作的襖方向。最（一）更新狠教學(xué)理念，銳充分認(rèn)識(shí)化截學(xué)實(shí)驗(yàn)的教抄育教學(xué)功能租。怠實(shí)驗(yàn)既是學(xué)凝生學(xué)習(xí)化學(xué)底的重要內(nèi)容牛，也是學(xué)生委學(xué)習(xí)化學(xué)的眉重要方法，它教師應(yīng)充分謀賦予學(xué)生動(dòng)獎(jiǎng)腦、動(dòng)手的鳴權(quán)利。同時(shí)緩意識(shí)到對(duì)學(xué)漁生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)技能的訓(xùn)練店，是化學(xué)實(shí)汽驗(yàn)的功能之乒一，但不是苗唯一功能，臘所以應(yīng)將實(shí)籠驗(yàn)技能的訓(xùn)軍練，置于實(shí)訪驗(yàn)探究活動(dòng)穩(wěn)之中，使二敲者有機(jī)結(jié)合脖起來(lái)，引導(dǎo)攝學(xué)生把注意劈力放在實(shí)驗(yàn)炮探究活動(dòng)上敵，在積極、每主動(dòng)的實(shí)驗(yàn)辭探究活動(dòng)中罩，形成化學(xué)雁實(shí)驗(yàn)技能，片使實(shí)驗(yàn)技能笑的訓(xùn)練成為藥實(shí)驗(yàn)探究活治動(dòng)的結(jié)果之蹦一。嗚（二）教學(xué)約方法上，從曉驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)沈轉(zhuǎn)化為探究繭性實(shí)驗(yàn)，培貝養(yǎng)學(xué)生的探律究能力強(qiáng)。僅化學(xué)教師還侍應(yīng)在實(shí)驗(yàn)教堵學(xué)模式上作接更多多探索轉(zhuǎn)。實(shí)驗(yàn)的形牧式要逐步從飄以演示實(shí)驗(yàn)若轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)答生實(shí)驗(yàn)為主曉，以驗(yàn)證性衡實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閿⑻骄啃詫?shí)驗(yàn)俊，多手段多牧管齊下，尊疫重學(xué)生主體漏，實(shí)施新課初程提倡的自指主、合作、以探究，師生場(chǎng)互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)灣教學(xué)形式，厘給學(xué)生活動(dòng)基的時(shí)間、空斥間，通過(guò)學(xué)停生活動(dòng)，動(dòng)井中學(xué)，學(xué)中接動(dòng)，討論交稻流、質(zhì)疑反寶思，得出結(jié)隱論，形成實(shí)輔驗(yàn)報(bào)告。璃化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)現(xiàn)程本身就是匙一個(gè)創(chuàng)造性闖探究的過(guò)程密?；瘜W(xué)發(fā)展恥的歷史也充幸分證明：化斧學(xué)科學(xué)的任稅何一項(xiàng)重大翅的突破，無(wú)濫一例外地是弦經(jīng)過(guò)化學(xué)實(shí)晉驗(yàn)而取得的毯。中學(xué)化學(xué)間實(shí)驗(yàn)，雖然舌絕大多數(shù)是敗對(duì)物質(zhì)及其兇變化的再認(rèn)叔識(shí)，但從本孔質(zhì)上看，這狡一過(guò)程與科狗學(xué)家進(jìn)行的輪科學(xué)研究中幣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)物是一致的。齡探究是學(xué)生斧的天性，作樹(shù)為對(duì)傳統(tǒng)實(shí)老驗(yàn)教學(xué)的改垮革，要求教橋師在實(shí)驗(yàn)中界要給學(xué)生充播分的思考時(shí)督間和空間，外留有探究的堤余地。能由步學(xué)生動(dòng)手解遭決的問(wèn)題，瘡教師就不輕吉易包辦；能喜由學(xué)生分析恒思考得出的動(dòng)結(jié)論，教師劍就不急于下紗結(jié)論。默還可創(chuàng)造條榴件爪讓學(xué)生獨(dú)立況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)詢備，包括自抹擬實(shí)驗(yàn)步驟澤弄清實(shí)驗(yàn)原日理；獨(dú)立操陶作實(shí)驗(yàn)儀器揀、完成實(shí)驗(yàn)乞觀察任務(wù)；叼獨(dú)立處理實(shí)騾驗(yàn)數(shù)據(jù)；獨(dú)市立分析推證刪實(shí)驗(yàn)結(jié)果；爽獨(dú)立想辦法匆解決實(shí)驗(yàn)過(guò)需程中遇到的敲各種意想不印到的問(wèn)題等遠(yuǎn)等。這一過(guò)閘程，就是要順讓學(xué)生不停塌地動(dòng)腦：該給做什么，怎都么做，為什掩么這樣做？柳以此激活他貧們的思維，毫使他們所有羨潛能和創(chuàng)造育性都充分表駝現(xiàn)出來(lái)。霞經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的臨訓(xùn)練，學(xué)生當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ?huì)有質(zhì)的飛盈躍。串為了改變傳湖統(tǒng)的教學(xué)模磨式，在教學(xué)買中可以進(jìn)行伏以下幾個(gè)方倦面的嘗試。普一是可以根倚據(jù)實(shí)際情況胸調(diào)整知識(shí)教序?qū)W和實(shí)驗(yàn)教鋒學(xué)的先后順筆序。教材的果教學(xué)順序一央般是先講授駛后做化學(xué)實(shí)餓驗(yàn)，為了提牌高教學(xué)效果濟(jì)，可以將某吃些教材的順耐序作些調(diào)整攤，即學(xué)生先鐘做實(shí)驗(yàn)后講孝授。例如，晴在學(xué)習(xí)常見(jiàn)直金屬化學(xué)性玉質(zhì)咱這一節(jié)時(shí)，切先組織學(xué)生述分別燈做矛學(xué)生賠實(shí)驗(yàn)，百然后粗組織學(xué)生討頌論實(shí)驗(yàn)結(jié)果顫，交流并歸壺納小結(jié)聞。這樣做由沉于學(xué)生事先沈?qū)v不同金屬的另化學(xué)性質(zhì)院沒(méi)有印象，眨只能通過(guò)自喜己所得到的嶄結(jié)論進(jìn)行討不論分析，推脫理得出，所乓以學(xué)生操作返認(rèn)真，觀察鉆細(xì)致，思維從活躍，從而賓達(dá)到培養(yǎng)能焦力的效果。診二是對(duì)實(shí)驗(yàn)路的內(nèi)容進(jìn)行痛局部的變動(dòng)賀，有時(shí)也能領(lǐng)達(dá)到較好的揮效果。朝尿改變以學(xué)科否為中心為以肺問(wèn)題為中心答的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)模式，謹(jǐn)更能促進(jìn)學(xué)蒙生自主地發(fā)觀現(xiàn)問(wèn)題、設(shè)停計(jì)問(wèn)題，運(yùn)嬌用所學(xué)的知游識(shí)解決問(wèn)題爆，對(duì)發(fā)展學(xué)跡生多種能力膚具有重要的客意義。因而絞化學(xué)的實(shí)驗(yàn)騾功能不僅僅懸在于驗(yàn)證和窯擴(kuò)展化學(xué)知至識(shí)、培養(yǎng)實(shí)王驗(yàn)?zāi)芰?，更?yán)為重要的是巧它為學(xué)生走釘近科學(xué)提供鏡一種獨(dú)特的征形式，即通躺過(guò)親身的觀圍察、操作和掃體驗(yàn)，去感僚受和領(lǐng)悟科隸學(xué)的理念對(duì)貌發(fā)展學(xué)生多勤種能力具有授重要的意義盈。狐（三）愧結(jié)合新教材勁特點(diǎn)，有序野組織實(shí)驗(yàn)教京學(xué)，不斷加錢強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)憂。緣新課程標(biāo)準(zhǔn)步中展示的化貌學(xué)實(shí)驗(yàn)有就40雷個(gè)，其中超傷過(guò)串80%孔的實(shí)驗(yàn)由學(xué)貧生親自動(dòng)手嗽完成。巡50%碰以上的實(shí)驗(yàn)他是作為科學(xué)禁探究的途徑行呈現(xiàn)的。朵新課程提供眼了生動(dòng)豐富肝的實(shí)驗(yàn)教學(xué)岡情境，幫助順教師理解實(shí)沫驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)咽，啟迪學(xué)生智科學(xué)思維，服訓(xùn)練學(xué)科學(xué)耕習(xí)方法，培廳養(yǎng)科學(xué)態(tài)度焰和情感價(jià)值醫(yī)觀。英1.榮認(rèn)識(shí)化學(xué)儀膚器是基礎(chǔ)，儉掌握基本實(shí)前驗(yàn)操作是化餃學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)姑的基本。貫稱穿整個(gè)化學(xué)樸實(shí)驗(yàn)的始終測(cè)，教學(xué)中學(xué)對(duì)生多落實(shí)驗(yàn)狼練習(xí)，教師俗幫助指導(dǎo)校彼正必不可少飽。范蘇州市中考翼2007年毯第21題、偽2023年辛第22題就攀是考查常見(jiàn)懸儀器的認(rèn)識(shí)亂和用途，用勵(lì)了就熟了，紙熟了就能生同巧。澇2.香常見(jiàn)氣體的災(zāi)制備是教師賓普遍重視、吼學(xué)生學(xué)得較雹好的實(shí)驗(yàn)內(nèi)望容?？媒處熞龑?dǎo)分狼析示范，從居八方面（藥途品、原理、蛙發(fā)生裝置及證儀器、收集寇方法及收集舍裝置、操作債步驟、檢驗(yàn)絨和驗(yàn)滿、實(shí)與驗(yàn)注意點(diǎn)分煉析、性質(zhì)實(shí)暖驗(yàn)）分步解跳讀實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)閑內(nèi)容，學(xué)生票練習(xí)注意觀籌察，歸納對(duì)莊比掌握規(guī)律露，活學(xué)活用之掌握方法，遇做好初高中污化學(xué)教學(xué)銜估接。胳氣體的制備捕是初中化學(xué)樹(shù)的典型實(shí)驗(yàn)章，師生重視伍，名列學(xué)生剝印象最深的穗實(shí)驗(yàn)首位。踏3.賺加強(qiáng)書(shū)本實(shí)斤驗(yàn)探究，重笑平時(shí)，巧設(shè)突疑，小中見(jiàn)鑼大，重視探擾究。如稅2006圍年第買28顆題躲：帽影響鋁與硫門(mén)酸、稀鹽酸奴反應(yīng)速度的有因素閘、菠07慈年探究影響緞雙氧水化學(xué)績(jī)反應(yīng)速率濤的廢因素，創(chuàng)2023攏年第我27瞇題虧：倦高錳酸鉀物腦質(zhì)微粒的性約質(zhì)實(shí)驗(yàn)破，彎09梁年早第29題：巴三種不同的卷鋁片與硫酸航銅溶液反應(yīng)弄的嫩實(shí)驗(yàn)。寬許多探究實(shí)擋驗(yàn)法都懷是典型的對(duì)侍比實(shí)驗(yàn)。如擱做金屬的化挪學(xué)性質(zhì)探究搞實(shí)驗(yàn)，鋁片般在酒精燈火浙焰上加熱融杜化，不同金豬屬分別與稀猜鹽酸、稀硫槽酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)洗時(shí)，實(shí)驗(yàn)中市不僅要體現(xiàn)壁學(xué)生實(shí)驗(yàn)中掙分工合作團(tuán)盯結(jié)互助，還悼應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生腔對(duì)比觀察，睡捕捉實(shí)驗(yàn)細(xì)告節(jié)。趣4.鄰要卻注重探究實(shí)急驗(yàn)的組合，父形成遞進(jìn)式程問(wèn)題，提高捷探究層次。禍如露置在空騰氣中的氫氧她化鈉變質(zhì)的藥探究。酸堿設(shè)鹽性質(zhì)中中則和反應(yīng)大家徐認(rèn)識(shí)是重要友的鴨，養(yǎng)但平時(shí)缺乏列深層次思考春，探究能力棕沒(méi)有提高。閃5.尾綜合實(shí)驗(yàn)的懲設(shè)計(jì)和探究符。拌化學(xué)知識(shí)不掃再是作為組穗織教學(xué)內(nèi)容綁的出發(fā)點(diǎn)，違可登根據(jù)這些知豆識(shí)所涉及的薯問(wèn)題來(lái)組織鍛教學(xué)內(nèi)容勵(lì)（以問(wèn)題中若心）軍，關(guān)注社會(huì)壽，貼近生活雨，從學(xué)生熟余悉的生活情篩景和已有的欺實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中繁提煉學(xué)習(xí)素爹材，從豐富紙、生動(dòng)的現(xiàn)蹄實(shí)生活中尋淋找學(xué)習(xí)的主頃題。嚷2006春年我校設(shè)計(jì)念了課題秀《殘珍珠中某成噴分的粗略分際析急》馳參加省評(píng)優(yōu)盜課，該課題黑整合了實(shí)驗(yàn)忘、推斷、計(jì)寒算等內(nèi)容，救設(shè)計(jì)有珍珠覆中碳酸根的掌檢驗(yàn)損學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)、蜻設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方偏案測(cè)定珍珠赴中碳酸鈣的踐質(zhì)量分?jǐn)?shù)的棗定性分析與拼定量計(jì)算結(jié)覺(jué)合探究課題擔(dān)。湖交流與討論亮如何測(cè)定？笑從反應(yīng)原理逃到方法制定賀，需啟發(fā)引姿導(dǎo)，通過(guò)討鉛論在給定儀德器條件下，掏一致認(rèn)為稱陡重二氧化碳寸的減輕是一居種粗略方法始，質(zhì)疑與反廉思環(huán)節(jié)涉及料實(shí)驗(yàn)理操作、儀器樸精度、洞誤差分析等海。（鋸1校）料災(zāi)玻璃棒在實(shí)啊驗(yàn)中有何作百用？（不斷碌攪拌，促使復(fù)珍珠粉與鹽虜酸充分反應(yīng)紋，同時(shí)有利掉于二氧化碳瞧的散逸。）股（理2意）勒鞋如何確保珍設(shè)珠粉中的碳林酸鈣完全反鄰應(yīng)？（珍珠查粉少一些，似鹽酸多一些孤。）廁燦（廢3啄）予襯如果稱取珍布珠粉的質(zhì)量窯太小，會(huì)導(dǎo)罵致什么結(jié)果擇？（稱取珍滑珠粉的質(zhì)量墳不能太小，址否則珍珠粉聞與鹽酸反應(yīng)輕產(chǎn)生二氧化短碳的質(zhì)量可窩能小于然0.1g膨，而現(xiàn)有的揉托盤(pán)天平無(wú)昏法感應(yīng)到。友）滋（鄭4過(guò)）看紋試計(jì)算稱取售珍珠粉的最駐少量是多少氧克？（提示獻(xiàn)：假設(shè)珍珠鉤粉中碳酸鈣汁含量為蛙80%企，現(xiàn)有托盤(pán)頸天平能測(cè)到怖二氧化碳的蹄最小減重量營(yíng)為顯0.1g芒）虛（圈5禽）殖智若測(cè)量結(jié)果肺需要保留兩士位有效數(shù)字誼，則實(shí)際稱拿量珍珠粉的縮質(zhì)量應(yīng)不小協(xié)于多少克？怎6.估聯(lián)系日常生房活工業(yè)生產(chǎn)殼實(shí)際，運(yùn)用勺化學(xué)知識(shí)，跪解決問(wèn)題。爭(zhēng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)為泊培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)蘇新精神提供腔了最佳環(huán)境質(zhì)，使學(xué)生學(xué)飲會(huì)并習(xí)慣從暗化學(xué)的視角扁關(guān)注社會(huì)、慮審視自然，寨把學(xué)到的知捆識(shí)盡可能地矮運(yùn)用到生活攻中，分析和鋪解決一些實(shí)撐際問(wèn)題。尤鑼其是開(kāi)發(fā)一撤些聯(lián)系生活膨生產(chǎn)令實(shí)際的應(yīng)用蛛型實(shí)驗(yàn)，可辟使學(xué)生親身書(shū)感受到化學(xué)判實(shí)驗(yàn)的實(shí)用攝價(jià)值，激發(fā)午學(xué)生的創(chuàng)造走動(dòng)機(jī)。賣2006炎年滾4旺月在區(qū)新課元程教改觀摩撐活動(dòng)中，開(kāi)光設(shè)了《松花剃蛋中的化學(xué)灶》公開(kāi)課。早以問(wèn)題為中丑心，探究為憐主線，探討散皮蛋加工原給料浸出液的毀成分及檢驗(yàn)幸等。暫在匹09舅年中考復(fù)習(xí)跨中筆者聯(lián)系健酸雨的形成找結(jié)合工業(yè)上憤生產(chǎn)硫酸的裝原理，編寫(xiě)孟工業(yè)流程實(shí)飯驗(yàn)題。下圖式是工業(yè)上采肺用接觸法制陡硫酸的工藝頭流程圖。高溫高溫對(duì)（和1混）沸騰爐中澤發(fā)生的主要河反應(yīng)是夢(mèng)4FeS甲2尸+11扇O盾2狗===嚼2R據(jù)+8S罰O辛2躺，推斷爐渣茄的主要成分肢R狂的化學(xué)式蓋我每閉，該物質(zhì)在輝工業(yè)上的用統(tǒng)途是斜隊(duì)溪貢邪牙。劇群為了提高硫洗鐵礦的（揪FeS劍2跪）的利用率蜓，在工業(yè)生線產(chǎn)中，常采壓取的操作是奇作蕩，其原理是錘優(yōu)寫(xiě)浮釀候魚(yú)黃繪鑒。蓬（峰2與）接觸室發(fā)異生反應(yīng)的化襲學(xué)方程式為制穿饅幕偶名，屬于費(fèi)炮如反應(yīng)（基本愁類型）。段乏（豈3攏）寫(xiě)出吸收販塔制備硫酸御的反應(yīng)原理她(顯寫(xiě)化學(xué)方程首式應(yīng))疊強(qiáng)汪聲境輕反。滑為了提高硫星酸的吸收率勺，吸收塔不臨是用水直接賠吸收，而是木選用濃硫酸胡來(lái)吸收，制屠備的濃硫酸航常用鋁槽儲(chǔ)駱存，這是因殖為在鋁的表植面形成致密搞的厲攜婚此而發(fā)生鈍化稅。釘（榮4付）吸收塔中寬SO窄3圾不可能是授100%忙吸收，尾氣廚必須處理，悼否則造成環(huán)呀境的污染，斗最大的危害催就是形成押備秩科。為了減少漠這種污染的醒產(chǎn)生，平時(shí)業(yè)的生產(chǎn)中可工采取的措施愿有贊煙糞蟲(chóng)港撕巖。名①乏用煤做燃料悉；琴②怪把工廠煙囪模加高野；書(shū)③劣尾氣用燒堿西溶液吸收后宰再排放箏；眼④鼓在已酸化的網(wǎng)土壤中加熟蛾石灰訊；紛⑤袍開(kāi)發(fā)新能源抄；馳⑥暴研究經(jīng)濟(jì)高剃效回收奮SO軍2大的技術(shù)船。五、結(jié)束語(yǔ)莖實(shí)驗(yàn)教學(xué)是漿一項(xiàng)系統(tǒng)工睛程，既要處達(dá)理教學(xué)進(jìn)度淹和坑學(xué)生實(shí)驗(yàn)的漢關(guān)系，又要污處理學(xué)生主悄動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)僻和姥教師指導(dǎo)的植關(guān)系，還應(yīng)石處理好求知床和襪活動(dòng)的關(guān)系閥，最終目標(biāo)繪追求化學(xué)教傘學(xué)的有效性咬，學(xué)生樂(lè)學(xué)略，教學(xué)高效伯。參考文獻(xiàn)鍋[1]誦化學(xué)課程標(biāo)忽準(zhǔn)研制組.撒關(guān)于初中煉化學(xué)課程內(nèi)霸容標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)驅(qū)明.20凝04.羊[2]逃華東師大撕樂(lè)翠娣朝教授哈論倡中學(xué)化學(xué)實(shí)妹驗(yàn)教學(xué)配.狼論文《初中撿化學(xué)實(shí)驗(yàn)教鈔學(xué)現(xiàn)狀分析果及優(yōu)化策略說(shuō)初探》畢內(nèi)容提要：哀本文從多角逗度認(rèn)識(shí)恩中學(xué)化學(xué)牛實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)重要性，介堅(jiān)紹蘇州市初蛾中化學(xué)實(shí)驗(yàn)罵考查的方法瘦，調(diào)查分析味目前初中化咳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)嘗現(xiàn)狀，探求糾優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教西學(xué)的策略，筆使教師充分站重視以學(xué)生哪為主體的實(shí)閘驗(yàn)教學(xué)，使辛學(xué)生感悟竄“澤學(xué)中動(dòng)，動(dòng)搏中學(xué)爹”懇的實(shí)驗(yàn)教學(xué)梢樂(lè)趣，提升暈學(xué)生的實(shí)驗(yàn)跨操作技能和炭實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，全提高化學(xué)實(shí)訊驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量止。作者簡(jiǎn)介：功燙奚鎖福寸，男，19衰65年11賄月出生，掠85年8月多參加工作，驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教因師，擔(dān)任初頭三化學(xué)教學(xué)稈工作。20扭02年被評(píng)膏為蘇州市相促城區(qū)首批中爽學(xué)化學(xué)學(xué)科討帶頭人，現(xiàn)朗為區(qū)初中化漏學(xué)學(xué)科中心術(shù)組成員，多搭年擔(dān)任區(qū)初蛙中化學(xué)試題酷命題工作，遼2023年撐參加蘇州市彎中考化學(xué)試咸題命題工作呢。曾被授予遙蘇州市五一島勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，轟評(píng)為蘇州市蛋優(yōu)秀教育工因作者等。田初中化學(xué)實(shí)皂驗(yàn)教學(xué)與復(fù)板習(xí)策略研究氣（上）

鎖參老師們好，續(xù)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)緣科學(xué)中最具胡生命力的部熊分，做好化罩學(xué)實(shí)驗(yàn)的教鼓學(xué)和復(fù)習(xí)，能對(duì)于激發(fā)學(xué)移生學(xué)習(xí)興趣致、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)防認(rèn)真的科學(xué)涂態(tài)度，提高葡動(dòng)手能力和災(zāi)創(chuàng)新能力有潤(rùn)著極其重要頭的意義。目杰前，我們的牲實(shí)驗(yàn)教學(xué)和熱復(fù)習(xí)主要存漫在一些誤區(qū)泥。1.對(duì)實(shí)會(huì)驗(yàn)重視不夠嬌，用講實(shí)驗(yàn)珠或電腦動(dòng)畫(huà)忠模擬來(lái)代替?zhèn)阕鰧?shí)驗(yàn)。2筍.重結(jié)果輕丟過(guò)程，學(xué)生冷的思維參與顧度不夠，缺場(chǎng)乏科學(xué)探究瘦意思。僵如何有效實(shí)擔(dān)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)獄和復(fù)習(xí)呢？巴本節(jié)我們的課重點(diǎn)就是實(shí)飯驗(yàn)教學(xué)的策巾略，我們知執(zhí)道學(xué)生的認(rèn)桂知規(guī)律是從混生活事實(shí)、防實(shí)驗(yàn)事實(shí)和鉆科學(xué)事實(shí)中葡獲得感性認(rèn)孝識(shí)，從感性寧認(rèn)識(shí)中形成辯科學(xué)的觀念獵，積累科學(xué)塘方法。炸因此，教學(xué)庸的第一個(gè)策始略，就是聯(lián)賤系學(xué)生的實(shí)斤際，激發(fā)實(shí)采驗(yàn)興趣。極1.生活常狡識(shí)，化學(xué)是疏一門(mén)應(yīng)用性電很強(qiáng)的科學(xué)啊，滲透于社旋會(huì)生活的各晴個(gè)方面，以犁生活常識(shí)為謹(jǐn)基礎(chǔ)，貼近芹社會(huì)，貼近鹿生活，也是層化學(xué)改革的唉一個(gè)重要指嗓導(dǎo)思想。仆例如，在檢可查裝置氣密壯性的教學(xué)中蝶，我是這樣購(gòu)聯(lián)系學(xué)生實(shí)泥際的。首先為，讓學(xué)生描享述在修車、跨補(bǔ)胎的過(guò)程縫，他怎么樣怪知道是否漏犬氣呢，引導(dǎo)睬學(xué)生思考，鵝學(xué)生會(huì)感覺(jué)風(fēng)到，通過(guò)壓線強(qiáng)的改變，特使看不見(jiàn)的鴨氣體形成看夠得見(jiàn)的氣泡封，由于壓強(qiáng)早的改變，使梁看不見(jiàn)的氣甘體通過(guò)水后鉆形成看得見(jiàn)策的氣泡，然凈后我再出示龜裝置，質(zhì)疑山，怎么樣檢以查這一套裝肆置是否漏氣海呢，加大壓閑強(qiáng)會(huì)不會(huì)對(duì)虎試管里的氣寶體產(chǎn)生影響蠻，學(xué)生很顯堤然的回答，噴不會(huì)，因?yàn)榫墼嚬苁怯操|(zhì)加的，那我們纖用什么樣的朵方法來(lái)使壓戶強(qiáng)改變？氣式體有熱脹冷瘋縮的特點(diǎn)，辟這個(gè)學(xué)生很昂容易想到，敘接著老師便舊質(zhì)疑，如果叫我們不用加于熱的辦法有壞沒(méi)有更簡(jiǎn)單核的，比如說(shuō)展我們的體溫鄰和室溫有什抬么區(qū)別，這碌下，學(xué)生就寒得出結(jié)論了薪，用手捂著睛試管外壁就蟻ok了。那秘么再引導(dǎo)學(xué)卻生操作、觀帶察、描述，顫此時(shí)進(jìn)一步姐質(zhì)疑，冒出拖氣泡的體積肺與后來(lái)形成征水柱的體積催有什么關(guān)系奪呢，這主要組是為了讓學(xué)舒生初步體驗(yàn)江一種氣體測(cè)閘定體積的方距法，初步體哄會(huì)一種定量筍測(cè)量氣體體靜積的方法。蓮為后續(xù)空氣掠中氧氣含量路的測(cè)定做鋪簽墊。冠2.認(rèn)知水讓平和知識(shí)結(jié)鎖構(gòu)，教育家?guī)泭W說(shuō)貝爾說(shuō)寨，影響學(xué)習(xí)呼的唯一重要膏因素，就是服學(xué)習(xí)者已經(jīng)榜知道了什么摘。寸應(yīng)該在探明薪這一點(diǎn)的基拜礎(chǔ)上，據(jù)此聽(tīng)進(jìn)行相應(yīng)的課教學(xué)，例如畫(huà)，學(xué)生初二音物理中學(xué)習(xí)桿托盤(pán)天平，晚主要用來(lái)稱嚷量物體的質(zhì)細(xì)量，化學(xué)呢搬，主要用來(lái)切稱取一定質(zhì)蒙量的物體。醉而化學(xué)教學(xué)扇中天平主要默用來(lái)稱取一漁定質(zhì)量的物碌質(zhì)，其中，抱不同點(diǎn)就是突我們老師重衛(wèi)點(diǎn)講解和示償范的地方，購(gòu)例如，先放陳砝碼還是先怨放藥品，怎星么樣加少量麻的藥品，等摧等。在量筒佳的使用中也帶有類似的情君況。韻又如在氣體慰溶解性的教銀學(xué)中，我們冶可以讓學(xué)生筍描述周圍的近一些現(xiàn)象，野怎樣向魚(yú)塘盆里增加氧氣斗，燒開(kāi)水時(shí)懸，老百姓會(huì)島說(shuō)開(kāi)水不響波，響水不開(kāi)競(jìng)，這都有些炭什么含義？蠻蒸雞蛋羹的激時(shí)候，加涼鵲水蒸出的蛋陣羹充滿氣孔才，口感不好雞，可是如果喇用涼開(kāi)水，午就非常好了旺。夏天為什考么又說(shuō)蜻蜓醋低飛要下雨晉，下雨前魚(yú)鳳都在哪游，莊再比如，教希學(xué)過(guò)濾的時(shí)劇候，我們可長(zhǎng)以聯(lián)系學(xué)生掠的洗菜、撈暈水餃，做豆危腐等，甚至揚(yáng)，學(xué)生手里聞的水杯，那彼種有隔層的膠水杯，文具間盒里的鉛筆俊，削筆刀，從都是我們用另來(lái)做演示實(shí)影驗(yàn)的最好材濾料，比起用家準(zhǔn)備好的藥興品來(lái)做，學(xué)敗生會(huì)備覺(jué)親青切，總之，冶學(xué)生的實(shí)際懲就是知識(shí)的澡增長(zhǎng)點(diǎn)，是鋒我們教學(xué)的呀活水源頭。鈔只有廣泛聯(lián)新系實(shí)際，才豐能激發(fā)興趣秒，我們的教瓜學(xué)才不是無(wú)摘水之源，無(wú)源本之木，教超師心中有數(shù)慣，才能做到烈有的放矢，凡以生為本。圓學(xué)生的實(shí)際端包括生活常曉識(shí)、認(rèn)知水山平和知識(shí)結(jié)蛙構(gòu)、思維習(xí)記慣等。利用喉各類實(shí)驗(yàn)，富掌握好實(shí)驗(yàn)丈方法。研究串表明，中學(xué)最生對(duì)化學(xué)的蘿學(xué)習(xí)興趣最尺強(qiáng)烈的是自隔己動(dòng)手做實(shí)走驗(yàn)，千變?nèi)f感化的化學(xué)現(xiàn)品象，最能激街發(fā)興趣，其膜次是觀察老蓄師做實(shí)驗(yàn)和排參加化學(xué)有羞關(guān)的課外活倍動(dòng)。那么初戲?qū)W化學(xué)的學(xué)衣生，對(duì)化學(xué)舞的實(shí)驗(yàn)是既狼害怕又喜歡閉，想動(dòng)手又削膽怯，那最溝初的喜歡往寇往是表層的富，怎么樣將惹這種表層的門(mén)喜歡轉(zhuǎn)化為深深層次的興照趣，執(zhí)著的為熱愛(ài)呢？怎屢么樣體現(xiàn)化匠學(xué)實(shí)驗(yàn)在教技學(xué)中的接觸描性與人性的諸功能？化學(xué)茫家戴爾幫曾碎經(jīng)說(shuō)過(guò)，化職學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)平生學(xué)習(xí)化學(xué)撒的最佳場(chǎng)所地，所以各類飯教學(xué)實(shí)驗(yàn)至貪關(guān)重要，我池覺(jué)得最根本疤的一點(diǎn)就是套讓學(xué)生多動(dòng)季手，多參與云實(shí)驗(yàn)，演示虜實(shí)驗(yàn)學(xué)生做剩，學(xué)生實(shí)驗(yàn)涂指導(dǎo)做，家摸庭實(shí)驗(yàn)鼓勵(lì)端做，改進(jìn)實(shí)拍驗(yàn)帶著做，咬趣味實(shí)驗(yàn)開(kāi)很發(fā)做，實(shí)驗(yàn)查操作比賽做對(duì)，這是我在咳實(shí)驗(yàn)教學(xué)中堪一點(diǎn)體會(huì)。耕比如說(shuō)演示武實(shí)驗(yàn)，無(wú)論編我做多少次恰，每一次實(shí)鞏驗(yàn)前我都會(huì)莊認(rèn)真地準(zhǔn)備本、思考，最淺近有什么生臟活，實(shí)際新娘聞嘗試跟它簽可以鑒定聯(lián)苗系，這個(gè)實(shí)知驗(yàn)中哪些步案驟，我可以琴讓學(xué)生演上哥臺(tái)，或者與蘋(píng)我一起做，愈或者捉住學(xué)六生的手做，毛因?yàn)闅錃獾男贡Q實(shí)驗(yàn)學(xué)受生會(huì)很緊張南，我就捉住西學(xué)生的手，嗚或者干脆放撫手讓學(xué)生來(lái)何做，酸堿鹽顯的試管實(shí)驗(yàn)捧，這樣一方親面鍛煉學(xué)生滑的勇氣，檢局查了實(shí)驗(yàn)操轉(zhuǎn)作，為評(píng)價(jià)汽實(shí)驗(yàn)操作形睛成了新的資啄源，另一方消面還可以為寸下面的學(xué)生典實(shí)驗(yàn)培嚼養(yǎng)小峰老師。學(xué)生缺實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)做什，在學(xué)生實(shí)渠驗(yàn)中，我覺(jué)失得要注意以席下幾點(diǎn)，一搞、循序漸進(jìn)蹲，幫學(xué)生體良會(huì)，幫學(xué)生臉體驗(yàn)成功的鋸樂(lè)趣。例如催，第一次學(xué)訊生實(shí)驗(yàn)是氧仔氣的制取和延性質(zhì)，我?guī)ё嘀鴮W(xué)生一步開(kāi)一步地做，追先準(zhǔn)備儀器憲，氣密性檢嘩查，裝藥品名，同組的兩通個(gè)同學(xué)分工尸協(xié)作，左邊剝的裝配發(fā)生誕裝置，右邊醒的裝配收集遵裝置，然后志是與木炭的悟反應(yīng)，與鐵尺絲的反應(yīng)，責(zé)每一步的實(shí)址驗(yàn)，我都檢惹查落實(shí)，所份有的小組都再做好了以后班，再進(jìn)行下傍一個(gè)環(huán)節(jié)。胃其中鐵絲的戀實(shí)驗(yàn)是難點(diǎn)敞，我先講清菊原理，包括駝火焰總是朝嶼上的，指導(dǎo)梢第一排的同論學(xué)用將鐵絲告用火柴繞好迎后，由他們表再示范給后狹面的各小組炮，并且督促替檢查。通過(guò)遵這種方式，抓整個(gè)學(xué)生實(shí)夸驗(yàn)非常成功伐，學(xué)生很興鹿奮，那么第爭(zhēng)二次氧氣的墓制備，學(xué)生坑實(shí)驗(yàn)，那么假第三次二氧駕化碳的實(shí)驗(yàn)墾中，我只帶姓了兩步。第擋一步，制備隸二氧化碳，滅第二步，探師究二氧化碳乳的性質(zhì)，那泊么到了下測(cè)誼金屬的性質(zhì)艘和酸堿鹽學(xué)逼生實(shí)驗(yàn)。我削除了強(qiáng)調(diào)安頸全性外，基值本放手讓學(xué)茅生做，老師沸要做的工作安我覺(jué)得就是爛走到學(xué)生中唐去，質(zhì)疑、梅指導(dǎo)。第二劑，培訓(xùn)小組援長(zhǎng)，提高實(shí)叨驗(yàn)效率，這俘實(shí)驗(yàn)中有些族難度不大，懷但是影響實(shí)釀驗(yàn)進(jìn)程的步祖驟。我的做恰法，課前先豆指導(dǎo)五六名椒同學(xué)當(dāng)小組伴長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)時(shí)寧再由他們幫院忙后面的各綱組，例如，超排水法，很繞多學(xué)生總是籌不容易把水假裝滿。懂第三，照像憤或攝影，提曠供課堂資源啟，每次學(xué)生洞實(shí)驗(yàn)課，我街都會(huì)帶上相畢機(jī)，拍些規(guī)辛范或者不規(guī)圈范的實(shí)驗(yàn)照四片。在最后電一次酸堿鹽炊的學(xué)生實(shí)驗(yàn)島中，我甚至腰鼓勵(lì)學(xué)生自延帶相機(jī)，讓寶他們感受五子彩繽紛的美磁，這一做法進(jìn)不僅對(duì)學(xué)生翠的實(shí)驗(yàn)紀(jì)律擊起到很好的劇督促作用，點(diǎn)而且掌握的縮第一手資料蠶是非常好的買教學(xué)資源，漲當(dāng)學(xué)生看到沉這些自己的踏照片的時(shí)候貧，非常的興拳奮，然后會(huì)鹿七嘴八舌地街指出哪些做乏得不好，哪巖些做得好，文不自覺(jué)中他鋒們就對(duì)實(shí)驗(yàn)渠操作有了新鄙的認(rèn)識(shí)。震三、家庭實(shí)味驗(yàn)鼓勵(lì)做，侍這個(gè)可以參棉考中學(xué)化學(xué)碎教材，09浴年1至2期杏，化學(xué)實(shí)驗(yàn)盾生活化是新羽課程改革的醒一個(gè)特點(diǎn)，肢鼓勵(lì)學(xué)生做膜家庭實(shí)驗(yàn)，趟如自制飲料偏、指示劑、鼻做葡萄酒、縮簡(jiǎn)易凈水器舉等。兇這些既能提贈(zèng)供鍛煉機(jī)會(huì)吐，發(fā)揮學(xué)生屯個(gè)性，又開(kāi)錢拓了視野，塌提高解決問(wèn)份題的能力，雕學(xué)以致用，勺學(xué)得開(kāi)心，式做得用心。往當(dāng)然，檢查蠅起來(lái)比較困盟難，可以是域多方面的，動(dòng)例如讓學(xué)生南編實(shí)驗(yàn)報(bào)告緩，寫(xiě)化學(xué)日怪記，提出與事實(shí)驗(yàn)有關(guān)的隱問(wèn)題等，這洗是學(xué)生自制舍的葡萄酒，裂自制的水過(guò)風(fēng)濾器，四、磁改進(jìn)實(shí)驗(yàn)帶專著做，心理蚊學(xué)告訴我們竄，當(dāng)學(xué)生認(rèn)治知結(jié)構(gòu)中的管支架不平衡辰，就會(huì)引起短認(rèn)知沖突，木會(huì)使學(xué)生積丹極的思維和能產(chǎn)生進(jìn)一步架學(xué)習(xí)的愿望詞，從而達(dá)到棒新的認(rèn)知水儀平，對(duì)教材倘中的一些實(shí)般驗(yàn)，老師引惕導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行伙改進(jìn)，可以賓培養(yǎng)創(chuàng)新思適維能力，例違如，這是空承氣中氧氣成唐分測(cè)定實(shí)驗(yàn)蒙，在單元復(fù)啄習(xí)里，我是巴這樣引導(dǎo)學(xué)謎生進(jìn)行改進(jìn)濱的，質(zhì)疑一餅，此試驗(yàn)有貿(mào)直觀、簡(jiǎn)單銜的優(yōu)點(diǎn)，有灑哪些不足的擋地方，學(xué)生筑通過(guò)討論分副析，紅磷在哄空氣中點(diǎn)燃廚，會(huì)造成可猜吸入顆粒物旨質(zhì)的污染，朝同時(shí)由于要鑒塞橡皮塞，在會(huì)造成氣密即性問(wèn)題，導(dǎo)者氣管里先有糖空氣，然后份有水，可能疊造成誤差等傘，那么怎么助樣改進(jìn)這個(gè)卵實(shí)驗(yàn)?zāi)?？有今沒(méi)有更好的汁辦法解決它拍？這時(shí)，我秒初試放大鏡麻，學(xué)生會(huì)想假到，這樣的滅改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，翁避免了紅磷貞點(diǎn)燃造成了饑空氣污染，女那么質(zhì)疑三捧，這個(gè)實(shí)驗(yàn)休還會(huì)有誤差非，我們?cè)趺慈陆鉀Q呢，這洲個(gè)問(wèn)題只引欄發(fā)思考，不勒用回答，難傭度比較大，禁可是有時(shí)候源學(xué)生會(huì)提出遇，老師盡量希將彈簧夾往壁左移，你看鞠，學(xué)生們積嫩極思考，我團(tuán)們一定要表笨揚(yáng)，這時(shí)候卸，我出示下緞一套改進(jìn)裝優(yōu)置，讓學(xué)生擱評(píng)價(jià)，優(yōu)點(diǎn)真在哪，缺點(diǎn)陵在哪，缺點(diǎn)楚同學(xué)們討論您后一致認(rèn)為去由于容器較濱小，反應(yīng)放俊熱所以安全墨性不太好，枝可能橡皮塞控會(huì)崩開(kāi)，那送怎么辦，很城顯然，想到綢第三套裝置搞，去掉彈簧滅夾，那么這掙時(shí)候又存在午試驗(yàn)中的現(xiàn)臨象與上述可及能不一樣的扒地方，是什熊么呢？在學(xué)猴生討論后，撐肯定能說(shuō)最縫后停在某一脾部分，當(dāng)然昏事先給出試店管和注射器兩的體積，這域里又存在一泳個(gè)由定性到責(zé)定量研究的課問(wèn)題，那么宣在這個(gè)過(guò)程葵中，注射器洲會(huì)怎么移動(dòng)村，根據(jù)反應(yīng)噴放熱，學(xué)生岡會(huì)想到，注小射器先被往省外推，然后彈再往左移。約整個(gè)過(guò)程中探，疏通過(guò)懸老師的引導(dǎo)儀，學(xué)生自己例改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)所，滲透了綠劉色化學(xué)和由痛定性到定量場(chǎng)研究的思想鑄，學(xué)到了方亭法，對(duì)于趣盛味實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)姨做，實(shí)驗(yàn)操式作比賽做，殿很多單位和悟個(gè)人，不少謎地方和個(gè)人平有許多成熟版的經(jīng)驗(yàn)可以作借鑒，化學(xué)自實(shí)驗(yàn)趣味化天是新課程改洗革的一個(gè)特杜點(diǎn)，趣味實(shí)灑驗(yàn)可以讓學(xué)灰生感受化學(xué)醫(yī)的無(wú)窮魅力針，總之只有條經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)，仿學(xué)生才能切卵實(shí)積累實(shí)驗(yàn)?zāi)?、方法，這趁是學(xué)生改進(jìn)修的空氣中氧縮氣成分測(cè)定摸實(shí)驗(yàn)，你看蠶學(xué)生的思維蓮還是非?；蠲孳S，創(chuàng)新能提力很強(qiáng)的，便這是固液反屢應(yīng)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)終，這是二氧緞化碳制備實(shí)源驗(yàn)改進(jìn)。策厲略三，結(jié)合榨初三教材培攪養(yǎng)探究能力骨，教材是學(xué)古生接觸最多階的事實(shí)資料這，要充分挖魔掘教材的實(shí)美驗(yàn)功能，一堂、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)狼教學(xué)方法，聾引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)狂建實(shí)驗(yàn)知識(shí)剝體系，基本憤操作是基礎(chǔ)嗎，物質(zhì)的性娘質(zhì)實(shí)驗(yàn)是核陵心部分，根壘據(jù)物質(zhì)的性海質(zhì)，我們的定實(shí)驗(yàn)繼續(xù)分裁了幾大模塊嘗，測(cè)鑒定與觸鑒別，氣體備制備，除雜臉與分離等。疑下面我們重挽點(diǎn)以氣體制初備為例說(shuō)明騎，在氣體制芹備中，初中足化學(xué)，重點(diǎn)熄學(xué)習(xí)了氧氣戀、二氧化碳哄、氫氣的制部備方法，我包覺(jué)得抓好主延線，落實(shí)到做點(diǎn)，這個(gè)主煎線就是原理困—發(fā)生裝置含—收集裝置丙—操作步驟林—凈化—干篩燥—收集—福檢驗(yàn)或驗(yàn)滿像。那么核心房的部分就是梁反應(yīng)原理，繼決定發(fā)生裝駝置，氣體的榜性質(zhì)決定收絲集方法，例參如，氧氣的立制備，我是壯這樣教學(xué)的顫，在第一課幫時(shí)中，我們褲對(duì)原理進(jìn)行豪了探究，先難帶著學(xué)生復(fù)畝習(xí)，實(shí)驗(yàn)是碑制氧氣的原折理，然后以植高錳酸鉀為睛例，讓學(xué)生趙設(shè)計(jì)發(fā)生裝懷置高錳酸鉀鄭是固體，并毛且又加熱反馬應(yīng)。學(xué)生根評(píng)據(jù)所學(xué)的操西作，很快設(shè)跡計(jì)出這一套瓜固固加熱制拜氣體的裝置歪。繳然后回憶我快們?cè)?jīng)收集臥過(guò)呼出氣體蒙的排水法，走質(zhì)疑這套裝刻置能收集氧案氣嗎，為什股么？這個(gè)學(xué)汪生不能回答鳳，氧氣因?yàn)榍〔灰兹苡谒畯埵强梢杂盟B(niǎo)收集的。受那么根據(jù)剛屑才的裝置，著我們來(lái)進(jìn)行睛第一次演示香實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)皆各步驟和要堂點(diǎn)，收集好些了以后，我析用剛才收集堆的氧氣，讓址學(xué)生檢查、蔥檢驗(yàn)里頭是匹否有氧氣，慮然后請(qǐng)學(xué)生嚇上臺(tái)，做蠟揮燭在氧氣中引燃燒實(shí)驗(yàn)，渾對(duì)比木炭燃鬧燒的現(xiàn)象。瘦學(xué)生做完試秤驗(yàn)后，再引順導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行絲評(píng)價(jià)，剛開(kāi)蹤始學(xué)生比較興困難，因?yàn)榻麄儗?duì)評(píng)價(jià)首實(shí)驗(yàn)不太熟爺悉，磁那么桂老師可以提襲示，我們?cè)鯕g樣探究蠟燭倒在空氣中燃愁燒實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)豈物的，尤其神是怎么樣探副究蠟燭燃燒筍后生成了水蔥？學(xué)生會(huì)說(shuō)守，玻璃片或刻者干冷的燒杏杯，此時(shí)，缸老師重點(diǎn)強(qiáng)腎調(diào)，老師重婚點(diǎn)問(wèn)，為什靈么用干的燒俊杯，原來(lái)濕貸的燒杯會(huì)干橋擾水的判斷錯(cuò)，那回到蠟惠燭在氧氣中忘燃燒實(shí)驗(yàn)，迎瓶壁上的水恩霧就一定說(shuō)雁明蠟燭在氧骨氣中生成了朵水。槍那么蠟燭在系氧氣中燃燒溫的實(shí)驗(yàn)里，錦瓶壁上的水掙是否一定就悼是產(chǎn)生的水貓呢，學(xué)生很殘顯然想到剛美才的排水法睜，可見(jiàn)排水跑法收集的氧初氣是潮濕的系，怎么辦？爹就引入了第秘二種收集方抖法，老師先替出示兩種，揉一種向上排條空氣法，一毫種向下排空驢氣法，讓學(xué)牙生討論后選謎擇排空氣法喬收集氧氣，真強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，崖讓學(xué)生體會(huì)鞋要點(diǎn)，瓶口躍朝上，導(dǎo)管華深入底部。香這下學(xué)生對(duì)狂于排空氣法厭有了初步的透認(rèn)識(shí)，那么屢接下來(lái)請(qǐng)三占位學(xué)生上臺(tái)教用高錳酸鉀刮制氧氣并用雪排空氣法收途集，一個(gè)學(xué)求生講解，另負(fù)兩個(gè)學(xué)生配零合實(shí)驗(yàn)，目主的是檢查學(xué)糕生學(xué)習(xí)的情每況，那么此稱時(shí)又出現(xiàn)了河新的問(wèn)題，牽這瓶氧氣是俯否收集滿了鞭呢，在這一楊部分教學(xué)中喘，我們可以尼跟前面進(jìn)行膨?qū)Ρ龋瑱z驗(yàn)懂和驗(yàn)滿的方憐法，這是第黎一。第二，買學(xué)生對(duì)語(yǔ)言桂的描述，往左往不夠準(zhǔn)確戴，那么教師塞要示范給出杯操作現(xiàn)象結(jié)般論、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆诱Z(yǔ)言描述現(xiàn)戶象，明確的璃語(yǔ)言規(guī)范、排老師要示范瓜，操作現(xiàn)象更，結(jié)論這樣批規(guī)范的語(yǔ)言蠢描述，此時(shí)熱，基礎(chǔ)知識(shí)貪的教學(xué)基本嶄結(jié)束，那么冶我們進(jìn)行第墊二個(gè)小節(jié)，符就是對(duì)于學(xué)固習(xí)氣體制備向的一般程序森的總結(jié)。棄在這總結(jié)中遞，可以重點(diǎn)拌解決兩個(gè)問(wèn)皺題發(fā)生裝置銷，剛才那套條固固反應(yīng)發(fā)漿生裝置是和宿過(guò)氧化氫、剝二氧化錳制沸氧氣嗎，是探和氯酸鉀制棕氧器嗎？從急這學(xué)生會(huì)想丘到，第二套高學(xué)生發(fā)生裝計(jì)置的設(shè)計(jì)，繁這是固體和枕液體常溫下乖的反應(yīng)，如謀果學(xué)生接觸誓比較好，我錢們可以拓展襪開(kāi)來(lái)，例如術(shù)堿石灰盒，垂醋酸鈉，混貨合加熱制甲淘烷，選哪一蔥套發(fā)生裝置英等，類似的線問(wèn)題，這是抹第一個(gè)程序旗中的重點(diǎn)，百第三，收集擱裝置，剛才篇學(xué)生已經(jīng)體羞會(huì)到，那么爪此時(shí)的重點(diǎn)嬌放在這兩種催裝置的一同馳點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)控上，讓學(xué)生趟討論收集的顧氣體是否干確燥，是否純憂凈，是否便墻于收集滿等南。剛才的整蟻個(gè)教學(xué)過(guò)程救中環(huán)節(jié)非常伴的緊湊，學(xué)荷生根據(jù)原理尼自己設(shè)計(jì)的輛發(fā)生收集裝飾置，進(jìn)行得元非常順利，呆所有的知識(shí)補(bǔ)點(diǎn)都由學(xué)生和自己得出，興實(shí)驗(yàn)操作基營(yíng)本由學(xué)生進(jìn)螞行，評(píng)價(jià)學(xué)者生做，學(xué)生襲的主體性得近到了充分的如體現(xiàn)，整個(gè)邀過(guò)程中興趣檢高漲，效果潛非常好，第盞四，充分挖茄掘演示實(shí)驗(yàn)坦的教學(xué)功能捕，根據(jù)研究革的方法和重本點(diǎn)，我把演吊示實(shí)驗(yàn)分三精類，第一類魂思維方法：稿求異、對(duì)比城，常用控制架變量法，例古如，碘和高報(bào)錳酸鉀分別市放在水中或互者油中的情梅況，二氧化哀碳和水反應(yīng)境我通常叫小善花實(shí)驗(yàn)，白斷磷燃燒條件爛的探究實(shí)驗(yàn)膨，鐵生銹的羅探究實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)等等。妻第二類，是井實(shí)驗(yàn)裝置的充原理和具體攀操作，例如貫，空氣中氧籮氣含量測(cè)定甩實(shí)驗(yàn)，那么慧在這里可以煮進(jìn)行哪些挖挪掘呢？例如涌，從本試驗(yàn)兄中我們感受桐空氣里的確懇存在了氧氣榨。由于剩余憑的氣體不燃沾燒，不溶于誰(shuí)水，這其實(shí)紐主要是氮?dú)庳惖男再|(zhì)，根趙據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)蓬象，水最后北被吸入廣口倚瓶，在廣口蔥瓶中空氣體寧積的大約五魯分之一來(lái)推跡之實(shí)驗(yàn)結(jié)果宋，這一種化樓學(xué)方法應(yīng)該象貫穿在整個(gè)寸演示實(shí)驗(yàn)的楊教學(xué)中。再玻比如電解水使的實(shí)驗(yàn)，通窄過(guò)實(shí)驗(yàn)的目寫(xiě)的、操作、冒現(xiàn)象、結(jié)論鋒，這一整套胞的過(guò)程設(shè)計(jì)伯，學(xué)生明白擱了，水有氫虜氧兩種元素魚(yú)，那么在檢催驗(yàn)產(chǎn)物、氫度氣、氧氣的嘉時(shí)候，我們臂可以這樣的油挖掘，氣體資在玻璃管的構(gòu)上方匯集，正說(shuō)明了氣體每有什么物理珍性質(zhì)呢，哦雀！難溶于水償，當(dāng)然密度堆比水小，二沒(méi)、我此時(shí)給背出氣體的密助度和氫氧兩貫原子的相對(duì)昆原子質(zhì)量，做怎么樣根據(jù)擴(kuò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推愧出水的化學(xué)襖式，讓學(xué)生哭感悟到化學(xué)復(fù)式是通過(guò)實(shí)賓驗(yàn)測(cè)出，而拉不是簡(jiǎn)單臆己造的，為后混續(xù)化學(xué)式的廊學(xué)習(xí)作鋪墊趕，第三類，盼定量和半定吐量研究實(shí)驗(yàn)耽，例如，配頸置一定質(zhì)量殿分?jǐn)?shù)的溶液困，有關(guān)飽和轉(zhuǎn)、不飽和溶但液，溶解度暖等概念，主億要讓學(xué)生體繁會(huì)，定量研頑究的方法，墾在三類實(shí)驗(yàn)溉教學(xué)中，演豪示實(shí)驗(yàn)都具日有極其重要蹈的地位，例老如，元素化均合物教學(xué)中突實(shí)驗(yàn)可以豐歸富學(xué)生對(duì)客毫觀事物的感歌性認(rèn)識(shí)，揭裹示結(jié)構(gòu)決定歲性質(zhì)，性質(zhì)掌決定用途，搭一般可以采但用實(shí)驗(yàn)探究吹的方法。才例如，氧氣命性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)尺，我這樣設(shè)縫計(jì)了幾個(gè)環(huán)六節(jié)，今天我潑帶給大家一瓶份禮物，是系氧氣。哪位革同學(xué)來(lái)實(shí)驗(yàn)籮證明它呢？評(píng)學(xué)生非常高餡興，拿著帶輸火星的木條秩去檢驗(yàn)，這應(yīng)時(shí)候我們老頁(yè)師可以規(guī)范股引導(dǎo)學(xué)生描壟述氣體的步惹驟、操作現(xiàn)律象、結(jié)論。太那么根據(jù)剛藝才的學(xué)生實(shí)遮驗(yàn)，你能猜苦出氧氣的化孔學(xué)性質(zhì)嗎，渣在空氣中本冰來(lái)燃燒的木急柴在氧氣中訂燃燒得更旺幫，說(shuō)明氧氣棕有什么化學(xué)談性質(zhì)呢？這煤個(gè)對(duì)學(xué)生不屆困難，學(xué)生壟很快會(huì)回答仔助燃性，那冷么給你幾種態(tài)藥品，木炭嶼、硫黃、蠟搏燭、鐵絲，輛等等。你能混來(lái)演示嗎？湊此時(shí)引導(dǎo)學(xué)扒生觀察在空邁氣和在氧氣盡中對(duì)比現(xiàn)象把，分析結(jié)論茂，其中鐵絲適在氧氣中燃奉燒實(shí)驗(yàn)是難肝點(diǎn)，我們可望以設(shè)置一些鎖問(wèn)題，讓學(xué)行生最后想到愈綁一根火柴到，或者老師啞直接拿著綁構(gòu)好火柴的鐵針絲，協(xié)助學(xué)觀生來(lái)做演示近實(shí)驗(yàn)。僑然后引導(dǎo)對(duì)行比分析，鐵險(xiǎn)絲燃燒實(shí)驗(yàn)減中，集氣瓶稅底事先要放蟲(chóng)水，或者沙蝶，為什么？帽還記得硫在卡氧氣中燃燒陣也要放少量做的水，為什晚么？整個(gè)教存學(xué)中，學(xué)生毯是真正的主灰體，全部知狗識(shí)的獲得不先是我們老師磨塞給學(xué)生，估而是通過(guò)學(xué)溫生自己想做醋實(shí)驗(yàn)，自己達(dá)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)含象來(lái)得出的殃。挪在概念的教壘學(xué)中，實(shí)驗(yàn)清幫助學(xué)生從敞直觀到抽象罰，從表象到較本質(zhì)，從宏虹觀到微觀，樹(shù)發(fā)展學(xué)生的尾思維能力。跳例如，分子姥原子的教學(xué)變一直是難點(diǎn)唐，我這樣引豆入，讓學(xué)生驕先展開(kāi)想象夫，一杯水我眉倒一半，再角倒一半，一豈半的一半再落倒一半，無(wú)款限的想象去碗，我分成什敬么樣的含有瞧水的化學(xué)性藍(lán)質(zhì)呢？肚然后再拿一振支粉筆，先截折一半，再蔬折一半，引吩導(dǎo)學(xué)生得出柜：鳴一、物質(zhì)是好可分的，二爛、物質(zhì)有一參些微粒構(gòu)成誕，那么分子墳是這樣一個(gè)里層次，分到巧分子的層次遙還具有該物捎質(zhì)的化學(xué)性滅質(zhì)，也就是猶說(shuō)物質(zhì)由分獄子構(gòu)成，物鄰質(zhì)的化學(xué)性炎質(zhì)就是分子泡的化學(xué)性質(zhì)奏。于是把宏黎觀拓展到了乒微觀，這是教第一次認(rèn)識(shí)框微觀結(jié)構(gòu)，渾學(xué)生依照剛藏才的說(shuō)法說(shuō)敵出二氧化碳服、氧氣的微民觀構(gòu)成，老思師配合學(xué)生隔的回答，畫(huà)乎出水分子、續(xù)二氧化碳、閃氧氣等分子摔的圖，拔讓學(xué)生直觀啊地看到，水薪分子中沒(méi)有男氧氣分子和狀氫氣分子，璃二氧化碳分屋子中也沒(méi)有予氧分子，這魚(yú)一點(diǎn)在整個(gè)溫物質(zhì)結(jié)構(gòu)的旋教學(xué)之中都幼是難點(diǎn)。老驢師要不失時(shí)搖機(jī)地把握好擋教學(xué)的時(shí)機(jī)比，然后解決法分子的概念四，再讓學(xué)生少說(shuō)出分子的辟特性，這一庸點(diǎn)，初二物省理已經(jīng)學(xué)過(guò)興，所以他們差可以做到設(shè)扭計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)鉤驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證分獅子的性質(zhì)。垃老師只需要奏做三件事，里一介紹家庭卸實(shí)驗(yàn)，大家狠知道為什么具會(huì)膨脹嗎？穩(wěn)這是因?yàn)榫祁i精經(jīng)過(guò)熱水組升溫，由液巡體變成了氣略體，所以膨撇脹了。膨脹午到這么大了亂，液體變?yōu)榧Z氣體后，體量積就會(huì)增大玻，那么將塑宅料袋拿出來(lái)騾放在空氣中遮又會(huì)怎么樣玩呢？開(kāi)始收夢(mèng)縮了，隨著狗溫度的下降掉，塑料袋里族的酒精蒸汽爽逐漸又變成探了原來(lái)的液主體酒精，這舊些器材學(xué)生岡很容易找到慶，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)踢象也非常明興顯，對(duì)于他播們更好地認(rèn)鏈識(shí)分子特點(diǎn)踩有很大的幫州助，還可以龜激發(fā)學(xué)生的僚學(xué)習(xí)興趣，書(shū)激發(fā)學(xué)生的呀實(shí)驗(yàn)興趣。眾第三，重點(diǎn)列引導(dǎo)學(xué)生從屈宏觀和微觀禾兩個(gè)方面探魯究原因，并麻得出結(jié)論，烈有的物質(zhì)由游分子構(gòu)成，墾還有的物質(zhì)志由原子構(gòu)成虛，這一點(diǎn)是衣物理和化學(xué)預(yù)有些沖突的柏地方。物理臣學(xué)認(rèn)為，所備有的物質(zhì)都參由分子構(gòu)成頸，那么化學(xué)項(xiàng)老師一定要宜引導(dǎo)好學(xué)生朵才可以把相膀關(guān)的學(xué)科知撈識(shí)聯(lián)系起來(lái)胳，學(xué)到活的遇知識(shí)，主要鹿是由于兩門(mén)插學(xué)科側(cè)重點(diǎn)緞不一樣，在湊基本理論教廁學(xué)中，實(shí)驗(yàn)家有助于理解騰化學(xué)反應(yīng)的擴(kuò)實(shí)質(zhì)，例如氧質(zhì)量守恒的煮教學(xué)，根據(jù)魯課前的調(diào)查棍和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)涛野l(fā)現(xiàn)，學(xué)順生一般都認(rèn)軌同質(zhì)量守恒匯，也能從微角粒的角度解山釋守恒的原喚因，難點(diǎn)在鋒哪？用質(zhì)量窯守恒去解釋蜘一些現(xiàn)象，袋尤其是看去浴不守恒的現(xiàn)著象，我演示炸三個(gè)實(shí)驗(yàn)，裹一、白磷燃儲(chǔ)燒前后的質(zhì)污量測(cè)定，二搬、碳酸鈉粉蜜末和稀鹽酸箱反應(yīng)前后的戒測(cè)定，三、她鎂帶在空氣拆中燃燒前后睡質(zhì)量的測(cè)定救。然后重點(diǎn)議引導(dǎo)學(xué)生分賀析，為什么蠻以上三個(gè)反狹應(yīng)前后總質(zhì)腐量出現(xiàn)不同晃的情況，有壯的相等，有棉的變打，有叮的變大，是墨不是違背質(zhì)菜量守恒定律體，或者定律恩本身有錯(cuò)誤太呢？這時(shí)候鑒學(xué)生就會(huì)思剃考、討論，愉第一個(gè)實(shí)驗(yàn)籍中，氣球有引什么作用，競(jìng)這時(shí)候進(jìn)一神步引導(dǎo)學(xué)生竄思考、討論濫，如果沒(méi)有鋼它，總質(zhì)量券會(huì)怎么改變尺，最后通過(guò)扶這三個(gè)實(shí)驗(yàn)撤的分析，幫氧助學(xué)生理解礙質(zhì)量守恒定可律，同時(shí)知宅道對(duì)于有氣劑體參加或者晚生成的反應(yīng)尿，我們必須嗓在密閉的體存系中做實(shí)驗(yàn)料才能驗(yàn)證質(zhì)慘量守恒定律澡的原因。胞3.選取重王點(diǎn)，精心組議織學(xué)生進(jìn)行遇探究性試驗(yàn)閥，陶行知說(shuō)崇，發(fā)明千千估萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)牌在一問(wèn)。當(dāng)統(tǒng)代心理學(xué)研盛究表明，問(wèn)爽題是在一定鉛的情景中，背通過(guò)主題活懼動(dòng)而產(chǎn)生的孤，人的思維尿常常因解決痰問(wèn)題而被激需活，問(wèn)題情墨景的創(chuàng)設(shè)是海通過(guò)恰當(dāng)?shù)臐{素材來(lái)實(shí)現(xiàn)緣的，例如金蝦屬活動(dòng)性順秒序中有這樣命一段話，一曠般位于氫前駝的金屬，能胃從鹽酸、稀魔硫酸中置換望出氫，而位潮于后面的金謀屬?gòu)乃鼈兊耐望}溶液中置隨換出來(lái)，對(duì)營(yíng)于這一段話捐，學(xué)生會(huì)提顯出很多問(wèn)題硬，例如，氫節(jié)后的金屬能輛跟酸反應(yīng)嗎愧，為什么，混金屬能跟硫緣酸銅發(fā)生置暮換反應(yīng)嗎，冬等等。這些柜問(wèn)題都可以鞠用來(lái)組織學(xué)傳生進(jìn)行科學(xué)期探究，我創(chuàng)鴨設(shè)以下情景雜，幫學(xué)生進(jìn)諸行探究，一召、氫后的金渠屬銅和鋅、極硝酸的反應(yīng)羽。二、鈉投轎入到水中。框三、鈉投入桃到硫酸銅溶烈液中，然后怖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)句行科學(xué)探究絡(luò)的全過(guò)程，憐在下一講中筆，我將詳細(xì)景講解。四、慧正確對(duì)待實(shí)榮驗(yàn)中的意外障現(xiàn)象，開(kāi)發(fā)媽深層次性資滔源，化學(xué)實(shí)打驗(yàn)的功能體桃現(xiàn)不僅在于厲獲得正確的郊結(jié)果，更重碌要的是讓學(xué)六生經(jīng)歷和體石驗(yàn)知識(shí)形成軋過(guò)程，感受顏學(xué)習(xí)的快樂(lè)愧，感受科學(xué)疏的魅力，成捐功實(shí)驗(yàn)固然繞重要，不成網(wǎng)功也不一定橋是壞事，我孩覺(jué)得關(guān)鍵在鏡于教師處理壇意外實(shí)驗(yàn)的晃方法和態(tài)度揉，正確的態(tài)偵度應(yīng)該是從搏意外中適時(shí)流適當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)攪寶貴的生存兩性資源，只積要用心，到譽(yù)處都可以發(fā)繁現(xiàn)或者引導(dǎo)各學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)際題，這正是脾培養(yǎng)學(xué)生大寸膽質(zhì)疑、勇輪于創(chuàng)新的最任好啟迪，總抱之實(shí)驗(yàn)是手串段，目的是扇引其趣，激您其意，導(dǎo)其挑式，解其惑帽，滲透科學(xué)稈方法，樹(shù)立踏科學(xué)觀念，封提高各種能吵力，這節(jié)課池我們就講到直這里，謝謝多老師！梅初中化學(xué)實(shí)固驗(yàn)教學(xué)與復(fù)銅習(xí)策略研究畏（下）吹長(zhǎng)老師們好期，本講我們隆繼續(xù)研究初罪中化學(xué)實(shí)驗(yàn)低復(fù)習(xí)的策略豆，策略一：者熟悉考查內(nèi)磨容、明確考辰試要求；二散：知識(shí)塊復(fù)廳習(xí)、了解學(xué)像情、夯實(shí)基外礎(chǔ)；三：專監(jiān)題復(fù)習(xí)、突片破重點(diǎn)、提葡高能力。第召二個(gè)知識(shí)塊苗復(fù)習(xí)、了解姨學(xué)情、夯實(shí)依基礎(chǔ)，例如瞞物質(zhì)的制備機(jī)和性質(zhì)的知壟識(shí)塊，這主過(guò)要理順氣體餡的性質(zhì)、制糟取、鑒別、找除雜和推斷濾關(guān)系，運(yùn)用管對(duì)比的方法責(zé)，歸納、比償較氧氣、二眼氧化碳、氫假氣等實(shí)驗(yàn)室儀制法。三、響培養(yǎng)對(duì)比分緣析、總結(jié)歸遙納、靈活遷融移所學(xué)知識(shí)收的能力。這村是制備和性芒質(zhì)各知識(shí)塊隔的關(guān)系，例原如這是常見(jiàn)磨的實(shí)驗(yàn)室置置備考題，儀夜器名稱中學(xué)擱生容易寫(xiě)錯(cuò)探別字，這種諒情況我們可男以在平時(shí)的辣教學(xué)中有意撒識(shí)地找一些益學(xué)困生到黑肅板上板演一棗些字；第二帝個(gè)是考查操航作的要點(diǎn)，烘試管口為什摸么要略向下柿傾斜，典型戰(zhàn)的問(wèn)題使學(xué)挪生描述不清然，一般我們普說(shuō)如果管口謎朝上，冷淋殿水會(huì)倒流，悶使熱的試管齡炸裂，那么弟學(xué)生對(duì)這個(gè)唯冷淋水的理廳解往往會(huì)有公問(wèn)題，他覺(jué)畝得高錳酸鉀媽本身就沒(méi)有景水，高錳酸社鉀受熱不會(huì)浙生成水，哪薄兒來(lái)的冷淋葛水。所以在株操作實(shí)驗(yàn)中甚我們可以跟捷學(xué)生講清楚斬，有一些試宿劑在空氣中嚇受潮，有一冒些試劑加熱乘可能會(huì)生成萬(wàn)水，總之給箱固體加熱，趨試管口一般繪略傾下斜。榴本題的第三豐問(wèn)是難點(diǎn)，昨其中發(fā)生裝紹置的選擇從鍛反應(yīng)物的狀尖態(tài)、固體和縣液體，以及櫻不加熱的條燙件，學(xué)生會(huì)凝想到A或B抖然后就填上刮A、B，實(shí)飛際上主要的干問(wèn)題學(xué)生沒(méi)旦看清楚題目該，要求嚴(yán)格體控制加水的限速度，所以陳選擇答案A憂這是比較好江想的，那么艷右圖來(lái)收集愚乙炔氣體，端這是本題的粱難點(diǎn)，解決侄的辦法我覺(jué)潮得可以直接石用實(shí)驗(yàn)來(lái)做晚，老師出示統(tǒng)這一套裝置位請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)斥，從A端或浮者B端吸氣象或者呼氣，太吸或者吹，亞根據(jù)現(xiàn)象同票學(xué)們就會(huì)想樹(shù)到應(yīng)該從B把端，那么氣曉體已吹進(jìn)來(lái)察，水從低部伏的導(dǎo)管口被雨排出，然后相再引導(dǎo)學(xué)生貪討論為什么桃？由于氣體假的密度比水得的密度小得孝多，那么此充時(shí)我們可以多進(jìn)一步進(jìn)行含拓展。1.憶收集二氧化居碳、氧氣、沉氫氣，從哪凳邊導(dǎo)管口進(jìn)吃氣體呢？或負(fù)者我將整個(gè)廉裝置倒過(guò)來(lái)帆又會(huì)怎么樣清呢？或者我米不裝水，里永頭裝空氣，露讓學(xué)生判斷玻、收集各類賊氣體從哪邊霉進(jìn)，通過(guò)實(shí)粘驗(yàn)來(lái)解決實(shí)盤(pán)驗(yàn)的問(wèn)題，君我覺(jué)得是比蚊較直觀的辦駝法。計(jì)第二題，第倆一個(gè)問(wèn)題學(xué)軍生基本能得使分，那么第覺(jué)二個(gè)問(wèn)題的燦難點(diǎn)在于它住考查的知識(shí)礙點(diǎn)比較多，兵一、生石灰遷和水反應(yīng)放膛熱，二、生益成的氫氧化豐鈣是微溶于夜水的物質(zhì)；怠三、氫氧化起鈣的溶解度叨隨溫度的升握高而降低，光由于學(xué)生思凍維的不嚴(yán)謹(jǐn)塊導(dǎo)致此題不武容易得分，擴(kuò)那么怎么解龜決這個(gè)問(wèn)題柳呢？審題是重關(guān)鍵，老師漢可以帶領(lǐng)學(xué)積生看到飽和預(yù)兩個(gè)字，一匙般情況下我付們說(shuō)二氧化鹽碳通入澄清佳石灰水，石魂灰水就會(huì)變臉渾濁，那么邀此題有飽和恥二字，讓我撤們想想此題帥過(guò)程中溶液譜的溫度有沒(méi)繼有變化？溫濕度改變飽和鐮的石灰水又稠有什么現(xiàn)象毯？這是第一民。第二，通墓過(guò)這題我們礙要培養(yǎng)學(xué)生繡學(xué)會(huì)對(duì)比分惕析實(shí)驗(yàn)、總解結(jié)規(guī)律、澄厚清石灰水變留渾濁的原因悼可能是發(fā)生朗化學(xué)反應(yīng)，椒也可能是物啞理變化造成揭的，在這里拐了解學(xué)情就倒顯得非常重花要了，目的蜜是夯實(shí)基礎(chǔ)襲。浴例題三，考燃驗(yàn)物質(zhì)的性船質(zhì)，難點(diǎn)在業(yè)于學(xué)生對(duì)二羊氧化碳水溶獨(dú)性理解的準(zhǔn)兩確性，二氧貼化碳是能溶蒙于水的物質(zhì)私，那么答案恭C是不合理店的，與實(shí)驗(yàn)限工具是塑料蹲瓶比，我們浪說(shuō)由于氣體槳被消耗了，適由于水和二倆氧化碳反應(yīng)塑生成碳酸只育能溶于水，電并且是無(wú)色煌的，所以沒(méi)潑有現(xiàn)象表明何它有酸性，爹可見(jiàn)落實(shí)基目礎(chǔ)非常重要另。對(duì)于物質(zhì)瞞性質(zhì)的要求街，能夠描述非物質(zhì)變化中剩的主要現(xiàn)象掙，例如碳、瘦硫、磷、鐵峰、一氧化碳盒、甲烷等與道氧氣反應(yīng)，英二氧化碳實(shí)誕驗(yàn)性質(zhì)的現(xiàn)山象，在溶解獻(xiàn)過(guò)程中的吸陳熱放熱現(xiàn)象跌?；瘜W(xué)變化卷中吸熱放熱缺現(xiàn)象，酸堿驗(yàn)鹽性質(zhì)實(shí)驗(yàn)績(jī)的現(xiàn)象，這恢些學(xué)生容易消混淆，屬性敗質(zhì)不太清楚續(xù)，我們?cè)谄綋魰r(shí)教學(xué)中要布初步落實(shí)，守那么在知識(shí)偵塊的復(fù)習(xí)中雙，我們重點(diǎn)征抓的就是落筐實(shí)。副在知識(shí)塊的管復(fù)習(xí)中，老獨(dú)師要狠抓落德實(shí)，復(fù)習(xí)策譽(yù)略三：專題第復(fù)習(xí)、突破盾重點(diǎn)、提高收能力。做好話專題復(fù)習(xí)可有以引導(dǎo)學(xué)生柳對(duì)知識(shí)進(jìn)行蠶梳理、方法泳歸納、考點(diǎn)蜜提取、思想笨感悟，然后伴類化、運(yùn)用淋，起到事倍挎功半的作用柄。路例如，氣體滾收集干燥專況題，常見(jiàn)的鍬三種收集方鎖法，然后引五出問(wèn)題，如歲果有毒的氣弱體怎樣用排神空氣法收集范呢？加一個(gè)博雙孔橡皮塞明，導(dǎo)管一邊隊(duì)長(zhǎng)一邊短，件剛才提問(wèn)中低我們已經(jīng)講遵了讓學(xué)生自姐己實(shí)驗(yàn)，自呀己感覺(jué)，自菊己討論得出惹結(jié)論從哪邊極進(jìn)，那么這朱個(gè)裝置我們靠繼續(xù)變形，艙它還有好多里作用，例如艱安全瓶可以染防倒吸，儲(chǔ)屋氣瓶等，在煎下面這個(gè)綜逝合實(shí)驗(yàn)題中做，此裝置的茄作用就是一卸種防倒吸的院功能。下一碑步只要帶著恢學(xué)生總結(jié)氣劉體收集裝置豬選擇的原理爭(zhēng)。塊對(duì)于剛才的尤裝置我們繼膚續(xù)變形，排耗水法收集。壓如果將兩個(gè)秋管都變成長(zhǎng)啦導(dǎo)管，這就言是０７年的扶中考題，它改又有什么作膊用呢？如果與左邊進(jìn)氣右歲邊會(huì)出什么狀樣的物質(zhì)呢程？比如說(shuō)我凳這兒有一氧白化碳、二氧但化碳的混合趁氣從左邊進(jìn)辭來(lái)，里面裝檔氫氧化納溶駱液，那么左鞭邊的導(dǎo)管目萄的是什么？鐵右邊被排出劫的將是什么患呢？繼這就很值得泄學(xué)生思考了幫，這種裝置娃我們可以叫央它雙管齊下費(fèi)，再比如當(dāng)閥我連上有刻系度的量筒，丑就可以測(cè)量轟排出氣體的坦體積，可見(jiàn)徒這套裝置作脈用非常的廣刻泛。店然后，引導(dǎo)康學(xué)生歸納總服結(jié)，物質(zhì)鑒絹別專題，另外有PPT，究在這兒咱們系不說(shuō)了。終下面看氣壓療的專題，實(shí)檢驗(yàn)的題源主深要來(lái)自于空鉤氣成分測(cè)定刻實(shí)驗(yàn)，然后闊我們改進(jìn)裝證置，雙孔橡耀皮塞配上氣毀球，瓶和滴止管中分別放媽不同的物質(zhì)艱出現(xiàn)不同的慮現(xiàn)象，或者黑試管套在錐酬形瓶中，然佩后引導(dǎo)總結(jié)需，氣壓差的曬形成主要有謀兩點(diǎn)組成，洽氣壓增大或簽者減小等，漸這是我們?cè)诼弦恢v中學(xué)劣生的改進(jìn)實(shí)側(cè)驗(yàn)。如果我羊們填上具體杰的數(shù)據(jù)，試篇管和注射器忍的體積，然爪后可以引導(dǎo)令學(xué)生更好地攻了解空氣中創(chuàng)氧氣實(shí)驗(yàn)測(cè)艙定的原理，功下面我重點(diǎn)躬以科學(xué)探究跪?yàn)槔?，講講王本專題的復(fù)三習(xí)。繡我覺(jué)得教師扶首先要有探抬究的意識(shí)，網(wǎng)不論在新課品學(xué)習(xí)還是在拜復(fù)習(xí)課中都鹽要有意識(shí)地暖創(chuàng)設(shè)情境引合導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行粘探究，其次爆讓學(xué)生逐步抵了解體會(huì)并擋明確科學(xué)探罰究的各個(gè)環(huán)箱節(jié)，提出問(wèn)即題、查閱資急料、猜測(cè)、狐設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方亦案、現(xiàn)象、樣做實(shí)驗(yàn)，然農(nóng)后觀察現(xiàn)象籍解釋與結(jié)論婆、評(píng)價(jià)與反偉思、牢固豎未立科學(xué)探究分的思想，例某如初學(xué)科學(xué)妨化學(xué)的時(shí)候帆我會(huì)帶著學(xué)修生吸氣或者棚呼氣，讓他拖們提出問(wèn)題逝，我們吸進(jìn)牌去的氣體和級(jí)呼出的氣體燈成分有什么箭不同，帶著壞他們初步體鍛會(huì)科學(xué)探究類的全過(guò)程，制呼氣的具體使做法建議，投首先分析中估考探究題，諷從這些題型插中體驗(yàn)出探丹究的問(wèn)題，皆考查的探究摔要素，涉及宿的知識(shí)點(diǎn)，弓等等。然后嶄了解探究題壘的命題趨向鑄，第一個(gè)選歉擇有探究?jī)r(jià)錦值的科學(xué)問(wèn)夜題設(shè)計(jì)情境宏，考查學(xué)生敗提出猜想和法假設(shè)的能力子。這是中考漂實(shí)驗(yàn)探究題呀的特點(diǎn)，例肥如幾個(gè)小同魔學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)興室，看到桌乎上有四瓶無(wú)種標(biāo)簽的試劑震，兩瓶固體跨兩瓶液體，勾然后他們就煉對(duì)它們進(jìn)行閃探究，結(jié)果章出現(xiàn)一種氣忽體，對(duì)氣體機(jī)進(jìn)行探究。罩那么學(xué)生的尖猜想，學(xué)生揮要解決氣體參是什么的問(wèn)荒題？首先要耐聯(lián)系學(xué)過(guò)的里知識(shí)，固液廟常溫下出現(xiàn)簡(jiǎn)的氣體，可棵能是氧氣、脈二氧化碳、冤氫氣等，第駁二步接著第休一步來(lái)，這允里存在著一尸個(gè)答題策略粗的問(wèn)題，有太的學(xué)生先把位氫氣寫(xiě)在第蛋一步，然后皇步驟、現(xiàn)象包、結(jié)論，由鄭于比較復(fù)雜唐，所以后面婦沒(méi)法快速地俊完成這兩空遮的得分，怎休么辦？我覺(jué)嗎得讓學(xué)生首溜先猜想常見(jiàn)復(fù)的好操作的功，比如氧氣顯、二氧化碳足，第二問(wèn)主什要的問(wèn)題之枯二是學(xué)生描努述不夠準(zhǔn)確穴。斬比如說(shuō)將氣朝體充入澄清次石灰水，現(xiàn)抖象和結(jié)論應(yīng)獨(dú)該出現(xiàn)可能水的現(xiàn)象是，懸或者變渾濁寸或者不變渾習(xí)濁，那么，鉆我覺(jué)得要完恩整地答清楚亭，若澄清石穩(wěn)灰水變渾濁勵(lì)則該氣體是勞二氧化碳，刑否則不是。壤第三個(gè)問(wèn)題耐考查學(xué)生氣慢體收集，上暢面我們剛提右到在這兒不抽說(shuō)了，第四濃個(gè)學(xué)生大膽蠻猜測(cè)我們所誓學(xué)的固體和蠶液體反應(yīng)，囑但是固體有庸變化沒(méi)有氣系體放出，考取查學(xué)生對(duì)于父常見(jiàn)物質(zhì)性拉質(zhì)的理解、別記憶，例如偵鐵和硫酸銅償?shù)?，氧化鈣志和水，可以案讓學(xué)生進(jìn)行戚大膽的猜測(cè)活。囑本題主要是瞧從科學(xué)探究襪情境設(shè)計(jì)好故后讓學(xué)生從趣中間提問(wèn)，貞提出猜想和雅假設(shè)。第二營(yíng)塊創(chuàng)設(shè)情境趟之后主要考蘆查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)墨和探究的能值力。這是以持綜合反應(yīng)為殘情境，考查旺實(shí)驗(yàn)探究的檢能力。駛第四個(gè)考查厘綜合應(yīng)用能晚力，從實(shí)驗(yàn)淋中讓學(xué)生發(fā)央現(xiàn)規(guī)律解決熱新的問(wèn)題，爆例如給出這述一套裝置，繞它的現(xiàn)象是筍液面上升，稍這是學(xué)生首膏先要觀察到粥的，一個(gè)觀脹察能力考驗(yàn)黨，然后從現(xiàn)痰象分析本質(zhì)峽是由于壓強(qiáng)所差造成的，反這條規(guī)律找敬到以后解決舉下面的問(wèn)題刷，這三個(gè)裝公置中分別有枝什么現(xiàn)象？牌對(duì)于學(xué)生來(lái)吳講比較好回魄答，那么你漸認(rèn)為實(shí)驗(yàn)?zāi)苜r達(dá)到要求的未是哪一個(gè)呢神？這個(gè)難度礦較大，考驗(yàn)鵝了思維的嚴(yán)啦謹(jǐn)性，同學(xué)幼們分析第一票組實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)慘生液面上升路的原因有兩麻條，二氧化垂碳與氫氧化根納消耗的二反氧化碳使壓利強(qiáng)減小，另悼一種原因我脾們只能想到工二氧化碳除泄此之外還有嘩跟水反應(yīng)的乖性質(zhì)，或者短溶于水等。株為了它們倆犬進(jìn)一步反應(yīng)爬，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)披方案，考查呢實(shí)驗(yàn)方案的晝?cè)O(shè)計(jì)，那么價(jià)此題主要讓柏學(xué)生了解一候種檢驗(yàn)、確堡定化學(xué)反應(yīng)騾發(fā)生的方法框，就是通過(guò)受檢驗(yàn)生成物箏來(lái)間接確定圖反應(yīng)發(fā)生了槳，它們倆反竭應(yīng)的生成物崗是碳酸納和零水，我們?cè)跻忝礃訖z驗(yàn)碳雀酸鈉呢？第世一種，我們泊用加稀鹽酸刷和稀硫酸，寫(xiě)我們通常叫滾氣體法，第餐二種滴加氫違氧化納溶液賞，出現(xiàn)沉淀玻，可以叫沉以淀法，這兩睬種方法在實(shí)坡驗(yàn)復(fù)習(xí)中用湯得較多，沉錯(cuò)淀法、氣體誓法首先我們衡得提煉出來(lái)混。鳥(niǎo)第二，本題勤我們可以繼狗續(xù)拓展，如虜果沒(méi)有稀鹽抵酸、硫酸，鋒沒(méi)有氫氧化待鈣溶液怎么焰辦？讓學(xué)生虛設(shè)計(jì)第三種卸方案，給他州提示只有水伙和儀器等，娃目的讓學(xué)生徒體會(huì)、了解與、掌握對(duì)比瘡實(shí)驗(yàn)是化學(xué)罵中常用的實(shí)內(nèi)驗(yàn)方案，是亮化學(xué)研究常流用的方法。伍將等體積的齒二氧化碳放惜在有等體積耐水的燒杯中律，將等體積鮮的二氧化碳澆放在與氫氧跟化納等體積蓬的水中觀察猛現(xiàn)象。敞下面我說(shuō)說(shuō)駱實(shí)驗(yàn)探究的燙復(fù)習(xí)方法，乎首先要落實(shí)泉重點(diǎn)的知識(shí)際，為實(shí)驗(yàn)探匆究打下堅(jiān)實(shí)冶的基礎(chǔ)，在范這里儀器使眾用和基本操顧作是每個(gè)學(xué)館生應(yīng)掌握的乒，在這里在強(qiáng)掌握常見(jiàn)儀求器和基本操底作實(shí)驗(yàn)上著晴重要加強(qiáng)物腐質(zhì)的鑒別、償檢驗(yàn)、推斷虛的訓(xùn)練，實(shí)式驗(yàn)探究題中曲涉及的元素舉化合物中常呀考的點(diǎn)有這藥么多，不僅蔑老師要很清宇楚，每個(gè)學(xué)搭生我覺(jué)得都噴要落實(shí)，那躁么教材中常色見(jiàn)的探究實(shí)趨驗(yàn)也可以幫做助學(xué)生加以蜓整理。通過(guò)贈(zèng)探究能力的歸循序漸進(jìn)培著養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)鑼設(shè)計(jì)能力，總例如鐵生銹溜過(guò)程的探究膠，這里面考腸查的知識(shí)點(diǎn)霜就是鐵的性奸質(zhì)，鐵生銹涂的條件，潮冤濕的空氣或晉者是有氧氣飽、水等，然撒后獲得的實(shí)凱驗(yàn)?zāi)芰κ鞘岔樏茨?？通過(guò)袖對(duì)照實(shí)驗(yàn)或甩者說(shuō)控制變旺量法，實(shí)驗(yàn)趟現(xiàn)象的觀察超和分析來(lái)探資究鐵生銹的壟條件缺一不器可，實(shí)驗(yàn)設(shè)車計(jì)要遵循的級(jí)原則，科學(xué)脫合理、安全險(xiǎn)可行、操作擔(dān)簡(jiǎn)單、現(xiàn)象乖明顯，那么困在科學(xué)探究閘的習(xí)題中，旋學(xué)生典型的還問(wèn)題，一、產(chǎn)由于閱讀量續(xù)大，學(xué)生讀牢不下題；二曉、簡(jiǎn)答題學(xué)篩生描述不清戶楚，怎么辦打？加強(qiáng)規(guī)范蔽實(shí)驗(yàn)用語(yǔ)的決訓(xùn)練，靈活原的表述方式艱，提高學(xué)生趣對(duì)實(shí)驗(yàn)探究飽的表達(dá)能力科，提高學(xué)生輪閱讀信息的責(zé)能力，是我冠們化學(xué)老師己要幫學(xué)生做絲的事兒，一恰般來(lái)講可以扯拿道題讓學(xué)何生先讀三遍帶，找出其中旨關(guān)鍵的問(wèn)題朽及要解決的籠核心探究問(wèn)控題，文字答析題時(shí)讓學(xué)生濫盡量做到突徑出原理，層噸次分明，符鳥(niǎo)合邏輯文字前精練書(shū)寫(xiě)公惑整，等等?？迦⒆ズ玫溷y型習(xí)題，在筑實(shí)驗(yàn)探究中撫的典型習(xí)題民有三類，（盼一）、探究罰物質(zhì)的組成澡；（二）、濾探究物質(zhì)的遇性質(zhì)；（三因）、探究化伏學(xué)變化規(guī)律愿等，我們先學(xué)看探究物質(zhì)微的組成。泡均騰片現(xiàn)在市惜場(chǎng)上都有賣科的，學(xué)生小儉芳同學(xué)從超徹市購(gòu)買了一藝瓶，對(duì)它我候們對(duì)出示內(nèi)映容進(jìn)行探究寧，出示標(biāo)簽剩讓學(xué)生進(jìn)行舞探究，她說(shuō)總泡騰片放到費(fèi)水中溶解后數(shù)會(huì)產(chǎn)生大量申的氣泡，對(duì)周氣泡進(jìn)行探恥究，氣泡是漢什么呢？從奉標(biāo)簽里我們靜找到碳酸氫勵(lì)納、酒石酸洽晶體，碳酸良?xì)浼{為教材狹的內(nèi)容，而倚酒石酸晶體黑我們沒(méi)有學(xué)還過(guò)，但是酸置這一類物質(zhì)舞我們知道它床的性質(zhì)可以滴和碳酸鹽，資碳酸的酸式壩鹽反應(yīng)放出鼠二氧化碳?xì)饫w，可見(jiàn)第威一個(gè)考查的高知識(shí)點(diǎn)是二絹氧化碳的檢貍驗(yàn)，然后聯(lián)務(wù)系實(shí)際，為輪什么要低溫櫻防潮考查學(xué)轉(zhuǎn)生的基本常待識(shí)，在水中倍物質(zhì)的反應(yīng)仙更容易進(jìn)行憂，升高溫度抗反應(yīng)速度也蔥會(huì)提高。還得有白色固體限探究這樣的犯題，它說(shuō)這給三種固體中臟的幾種如果聯(lián)放到水里會(huì)已出現(xiàn)白色渾扶濁物。這種臣題考查的主莊要是一種有塑序思維，學(xué)地生一般能想懂兩種反應(yīng)出陜現(xiàn)白色沉淀蕩，兩種想完武了以后我們祝引導(dǎo)學(xué)生如倘果三種、四竄種等，就是糾讓學(xué)生形成蓄一種有序思出維，那最后與的實(shí)驗(yàn)猜測(cè)羽原物質(zhì)是什暗么？我們不恨可能直接的之猜測(cè)，因?yàn)槎冈瓉?lái)的物質(zhì)待會(huì)發(fā)生反應(yīng)離，所以我們最只能通過(guò)對(duì)輛產(chǎn)物，碳酸嶺鋇或硫酸鋇登的檢驗(yàn)來(lái)間齒接的測(cè)原成館分，不過(guò)此針題只要求做湯一個(gè)，但是渴我們實(shí)驗(yàn)的脫時(shí)候可以選聚擇其中的猜頂想，比如說(shuō)婆你猜想是氯掉化鋇和碳酸濕鈉，然后根蹄據(jù)你的猜想躲出現(xiàn)的沉淀熟就是碳酸鋇源，那么我們乞的操作就是傭取渾濁物取籌沉淀少量放翼到試管中滴橋加稀鹽酸沉翁淀會(huì)全部溶布解。復(fù)總之，對(duì)物螺質(zhì)組成的探戰(zhàn)究的習(xí)題考則查的知識(shí)點(diǎn)鉤還是基礎(chǔ)的硬物質(zhì)的性質(zhì)砌；有序思維賞；語(yǔ)言描述則。第二類探輩究物質(zhì)性質(zhì)槐的實(shí)驗(yàn)，這齊是從生活中鈔拿出的例子域，考查實(shí)驗(yàn)儲(chǔ)儀器的選擇肆、考查試劑吧的選擇，怎擔(dān)么想到用什勉么試劑呢？斗我們根據(jù)實(shí)溉驗(yàn)的結(jié)論，峽樣品中有氫丟氧化鈣、樣煙品中有碳酸鬼鈣，提煉出案要的考查的袋根本微粒是敗氫氧根離子小和碳酸根離嫌子檢驗(yàn)，所寺以很容易想殺到其中的酚臣酞試液和稀秒鹽酸，那么獅此題學(xué)生出汗現(xiàn)的問(wèn)題是度：一、不看選實(shí)驗(yàn)藥品，資直接選擇，訂例如它通二童氧化碳來(lái)確良定氫氧化鈣挺。二、思維忽的嚴(yán)謹(jǐn)性不打夠，其實(shí)即融便用通二氧賢化碳的方法衡，氫氧化鈣栗出現(xiàn)白色，岸與二氧化碳怕生成碳酸鈣簽，那么樣品諒中的碳酸鈣饒就會(huì)干擾氫朗氧化碳的判上斷；三、學(xué)負(fù)生還會(huì)想到霞碳酸鈣來(lái)源旁于水，所以權(quán)他的操作是謝取樣加水出究現(xiàn)渾濁是碳四酸鈣，這種轎錯(cuò)誤有典型問(wèn)性，他們的膜原因是沒(méi)有肉考慮到氫氧寒化碳微溶于悔水，通過(guò)此泊題探究的教批學(xué)，我們讓扇學(xué)生做探究級(jí)，其實(shí)要培交養(yǎng)學(xué)生有耐栽心，把整個(gè)信探究題讀完矩，根據(jù)實(shí)驗(yàn)披的結(jié)論再想席相關(guān)的步驟蟲(chóng)和現(xiàn)象。皇第三類是探乳究物質(zhì)的變肌化規(guī)律。工這也是從生濫活中引發(fā)的占問(wèn)題，皮蛋禍成分的探究莖，皮蛋中的沉成分反應(yīng)后悼會(huì)生成什么剛？也就是對(duì)感化學(xué)反應(yīng)的雨產(chǎn)物進(jìn)行探腳究，根據(jù)氧爽化鈣和水反農(nóng)應(yīng)生成氫氧崗化鈣，氫氧傲化鈣與碳酸滲鈉生成碳酸恐鈣沉淀和氫裝氧化納，氯奴化納不與前悔面幾種物質(zhì)意反應(yīng)。所以害我們確定溶拜液中一定含旗氫氧化納和填氯化納，那牧么含氫氧化械納的理由其活實(shí)是考查復(fù)友分解反應(yīng)的察條件，有白轟色沉淀能進(jìn)奧行，碳酸納摘和氫氧化鈣婆生成氫氧化辨鈉和碳酸鈣銜沉淀，然后針對(duì)溶質(zhì)的可晉能情況作出囑猜想，然后昆對(duì)溶質(zhì)，氯群液中的溶質(zhì)期的可能情況薦作出猜想。伏學(xué)生出現(xiàn)的失問(wèn)題是不看賭，沒(méi)看到，柏一定含氫氧眨化鈉和氯化月鈉，他直接竊進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)撲方案的設(shè)計(jì)副，實(shí)際溶質(zhì)淹可能是氫氧無(wú)化鈣或者碳造酸納兩種情澡況，那么實(shí)躬驗(yàn)方案的設(shè)茂計(jì)中，我們析的重點(diǎn)是鈣究離子和碳酸閱根離子是否潤(rùn)存在，而不管是氫氧根離現(xiàn)子，所以可信以取少量反答應(yīng)后的氯液侵向其中滴加遞，碳酸納溶欲液出現(xiàn)白色概沉淀證明溶宏液中還含氫畜氧化鈣，或美者反過(guò)來(lái)取塘少量的樣品捷放到試管中逃，向其中滴站加氫氧化鈣奴溶液，出現(xiàn)返白色沉淀說(shuō)宅明氯液中含寬碳酸納。剛枕才說(shuō)了，學(xué)宅生的問(wèn)題檢踢驗(yàn)氫氧化鈣每的時(shí)候，沒(méi)嫂有考慮到實(shí)戀質(zhì)是檢驗(yàn)鈣宗離子，因?yàn)榻細(xì)溲趸{中眼的氫氧根會(huì)索造成干擾，扁所以選指示報(bào)劑或者用p咬H試紙都是拒不可行的。索總之這一類棄題考查的是仔物質(zhì)的變化龜規(guī)律對(duì)變化旺后的產(chǎn)物、翻性質(zhì)，幾種幼情況進(jìn)行探稅究，我們老否師要幫學(xué)生俗做的是分析勢(shì)化學(xué)反應(yīng)，祖確定產(chǎn)物中欣一定有的物封質(zhì)，而反應(yīng)川物中的兩種探只能有一種撫沒(méi)反應(yīng)完，跳幫助學(xué)生建絡(luò)立嚴(yán)密思維期。幫助學(xué)生蒜進(jìn)行思維嚴(yán)助密性的訓(xùn)練遠(yuǎn)，在實(shí)驗(yàn)的泊教學(xué)和復(fù)習(xí)援過(guò)程中，我兆們要注意幾竿個(gè)問(wèn)題：1提.把握安全濃原則，樹(shù)立半安全意識(shí)。輩經(jīng)常播放一潛些安全操作術(shù)、實(shí)驗(yàn)室規(guī)求章制度，錯(cuò)寺誤操作造成餅的嚴(yán)重后果其或者講講生抵活中聽(tīng)說(shuō)的塵一些安全事慘故，生產(chǎn)、春實(shí)際中的一孫些安全事故織等引起學(xué)生似高度重視，扇例如學(xué)生實(shí)候驗(yàn)氧氣的制帽法和性質(zhì)中摧不僅要讓學(xué)后生知道三個(gè)吳方面的安全黃問(wèn)題，(1板).酒精燈訪的使用；(姥2).高錳挖酸鉀是強(qiáng)烈躍氧化劑；(遇3).注肅意不要碰到轎熱的試管，倆同時(shí)還要告漸訴他們簡(jiǎn)單姥的一些處理乞方法，比如懇說(shuō)碰到熱的扇試管怎么辦糟？立即用水行沖洗或者用決肥皂沫等，叔再比如我們多演示納和水膀反應(yīng)的時(shí)候滔，反應(yīng)非常拒的激烈，學(xué)謎生很激動(dòng)，其總有一些學(xué)附生要求老師槽再來(lái)一點(diǎn)，上老師多放一羨點(diǎn)，這知時(shí)候襪老師一定要步把握好用量拆，否則，納襖塊激烈飛濺攪造成危險(xiǎn)，棟當(dāng)然也不能蝶讓學(xué)生形成醫(yī)一種錯(cuò)誤的宗想法，認(rèn)為省化學(xué)太可怕勒。實(shí)際上只但要把握好安塊全原則我們味是可以做到食安全操作的替。戲2.遵循學(xué)今生的認(rèn)知規(guī)俊律，循序漸腸進(jìn)不能急躁?yáng)|，例如氣體陶的制法，在都氧氣的教學(xué)惜中我們可以閃重點(diǎn)放在高冒錳酸鉀制氧改氣，提示或楊者簡(jiǎn)單分析茶過(guò)氧化氫制趴氧氣的發(fā)生興裝置。然后既二氧化碳的比學(xué)習(xí)過(guò)程中涌我們不光要配明確固液反鵲應(yīng)制氣體，外發(fā)生裝置的日選擇，還要淺從這些選擇棍中知道根據(jù)蛾反應(yīng)物的狀軋態(tài)確定發(fā)生與裝置，等等他。3.凡是址實(shí)驗(yàn)解決的嬌問(wèn)題盡量用臉實(shí)驗(yàn)來(lái)解決障，例如剛才敘講的吸氣瓶下，這有四個(gè)壓裝置圖，不吳能說(shuō)明氣密噸性良好的和罩下面這一道雄類似的題，冤看上去各不網(wǎng)一樣而且有蔬的很復(fù)雜，代怎么辦？老董師只要出示蝕這樣的一套饒裝置讓學(xué)生揚(yáng)來(lái)吹氣或者叔吸氣，學(xué)生鍬很快可以搞記定這一類題榆。這三、做好習(xí)煎題評(píng)講，處兇理好培養(yǎng)思市維靈活性和捎敏捷性的關(guān)緊系，這是一卷節(jié)習(xí)題評(píng)講再課，有兩道昆題第一題氣涂體制備，第船二題是綜合采實(shí)驗(yàn)，在整斃個(gè)過(guò)程中我沃覺(jué)得要抓住妻的是我們的港考點(diǎn)在哪里固？綜合題的序?qū)嶒?yàn)原理是鉗什么？讓學(xué)露生也明確中蘋(píng)考要求，綜度上所述，化耍學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容蕩非常豐富，帳題型設(shè)計(jì)面峰很廣，所考免查的題型有孩推斷性質(zhì)實(shí)潤(rùn)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探斗究、實(shí)驗(yàn)與桶計(jì)算綜合等登，但所考查厭的知識(shí)點(diǎn)，旦不外乎元素證化合物的性攝質(zhì)，可謂形計(jì)散、神不散版，只要我們獵做到關(guān)注學(xué)高情、關(guān)注策欠略就可以有態(tài)效實(shí)施化學(xué)港實(shí)驗(yàn)教學(xué)和意復(fù)習(xí)，就可驅(qū)以不斷提高島學(xué)生的實(shí)驗(yàn)警能力和化學(xué)捎素質(zhì)。謝謝驚！神初中化學(xué)實(shí)鞭驗(yàn)教學(xué)與復(fù)銷習(xí)策略研究隸——化學(xué)實(shí)熊驗(yàn)教學(xué)與復(fù)殊習(xí)研討詞周業(yè)虹：老尋師們好，今司天呢我們主條要針對(duì)初三忽化學(xué)實(shí)驗(yàn)，禽教學(xué)與復(fù)習(xí)四策略來(lái)進(jìn)行托研討，參加載今天場(chǎng)上研虜討的老師，矛有