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《較量帶和尺子》精品教課題

比較量帶尺

單元

第二元

學(xué)科

科學(xué)

年級(jí)

一上學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

（一科知：尺子世通的量具是一準(zhǔn)的（二過與法通過比受子測(cè)紙的同感受一準(zhǔn)重意。（三情態(tài)與值：感受一測(cè)標(biāo)為產(chǎn)生帶的便。初步握子使方。用語和畫描尺和量帶特征教學(xué)程教學(xué)環(huán)節(jié)

教師動(dòng)

學(xué)生動(dòng)

設(shè)計(jì)圖導(dǎo)入

經(jīng)驗(yàn)入新課

尺子生活中常用到測(cè)回憶活中子的用

量工導(dǎo)入節(jié)利用生已有活經(jīng)驗(yàn)入便于生上節(jié)我學(xué)了作測(cè)紙，用量帶量一些長(zhǎng)么在們的活是測(cè)紙進(jìn)測(cè)嗎是）是什來量呢（子2.都過些種的子？它又量哪物體呢？

理解接新知

直尺測(cè)量本度講授新課

軟尺測(cè)量圍卷尺測(cè)量桌高…人為么用子，不用量帶？這節(jié)我就學(xué)《較量帶尺子一、察比分材：尺軟尺測(cè)紙。學(xué)觀對(duì)，結(jié)異點(diǎn)相同：有同離刻組，有數(shù)，能距不同：尺能曲軟和尺格的離等簡(jiǎn)介世統(tǒng)標(biāo)的量具—子可以別它去量體長(zhǎng)來較嗎小討：用子來量體度

對(duì)比察測(cè)紙帶尺子異同傾聽

通過比觀察提高學(xué)的觀察力總結(jié)尺子的點(diǎn)后增加學(xué)生用尺子量的欲了解子是世統(tǒng)一標(biāo)的測(cè)量具讓學(xué)明確尺的

重要用概括法（）把子度和體一段齊（）擺好子（）尺上物另端齊位即為體長(zhǎng)（）讀即怎讀呢尺子有格小，個(gè)格十小格成限大的示，讀出的格分活設(shè)分別測(cè)紙與子量體發(fā)總結(jié)子優(yōu)橡皮長(zhǎng)科學(xué)本長(zhǎng)我的現(xiàn)和測(cè)紙相用尺測(cè)物有什么處更標(biāo)更準(zhǔn)

觀察子并考讀方法小組作進(jìn)測(cè)量

通過察尺子刻度的點(diǎn)總結(jié)數(shù)的方助于生在接來的測(cè)順利進(jìn)

匯測(cè)結(jié)尺子測(cè)紙相有么處尺使的標(biāo)單位有、米有米刻更，量準(zhǔn)確尺的質(zhì)容壞；測(cè)起比方。三、展我們活還各各的量具

拓展知

讓學(xué)了解生中存在其他測(cè)工具一、斷軟一用測(cè)具的度（）測(cè)紙是界用的量具（）測(cè)紙和子面都等離刻。）二、擇想測(cè)圖樹的細(xì)選（）量準(zhǔn)。

3.

軟尺折疊、曲所以常用來三圍

BAB課堂小結(jié)板書

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