初中地理教案集合6篇

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于初中地理教案集合6篇初中地理教案篇1【教學(xué)目的】1、使學(xué)生大致理解我國(guó)農(nóng)業(yè)構(gòu)造。2、使學(xué)生初步理解我國(guó)農(nóng)業(yè)開展的成就、存在的問題及開展方向。3、培養(yǎng)學(xué)生利用圖片資料分析^p問題的才能。4、培養(yǎng)學(xué)生建立祖國(guó)、建立家鄉(xiāng)的情感?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【授課類型】新授【教學(xué)重點(diǎn)】科技興農(nóng)【教學(xué)難點(diǎn)】調(diào)整農(nóng)業(yè)構(gòu)造，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路【教具】多媒體【教學(xué)過程】〔導(dǎo)入新課〕通過前面兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)根本理解了我國(guó)農(nóng)業(yè)消費(fèi)各部門目前的狀況。這節(jié)課，我們把我國(guó)農(nóng)業(yè)的整體情況作一個(gè)總結(jié)。要講開展，首先要知道根底，要理解我國(guó)的農(nóng)業(yè)是在一個(gè)什么樣的根底上開展起來的。在____成立以前，我國(guó)的農(nóng)業(yè)很落后，廣闊農(nóng)民辛辛苦苦勞動(dòng)一年，仍然是吃不飽，穿不暖。____成立以來，我國(guó)的農(nóng)業(yè)得到了宏大開展，特別是實(shí)行改革開放政策以來，更是獲得了突飛猛進(jìn)的開展?！蔡釂枴痴l能說說我國(guó)農(nóng)業(yè)在____成立以來都獲得了哪些方面的成就？啟發(fā)學(xué)生討論我國(guó)農(nóng)業(yè)方面的成就?！仓v述〕首先要逐步的吃飽穿暖，那就要大力地進(jìn)步主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量。〔課件展示〕1999年我國(guó)農(nóng)業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量居世界的位次表、中國(guó)糧食總產(chǎn)量的增長(zhǎng)、中國(guó)農(nóng)林牧漁業(yè)產(chǎn)值的增長(zhǎng)圖隨著人們的吃飽穿暖，人們還要吃好穿好，這就要不斷地豐富農(nóng)作物的品種。〔提問〕請(qǐng)大家說一說你知道的農(nóng)產(chǎn)品，以及農(nóng)產(chǎn)品的種類在冬季和夏季有什么不同？能大概說一說為什么嗎？〔討論〕我們都知道，____成立以來，耕地的數(shù)量幾乎沒有增加，而人口增加的很快，農(nóng)業(yè)消費(fèi)不僅根本解決了廣闊農(nóng)民的溫飽問題，而且正在向小康程度邁進(jìn)，一些經(jīng)濟(jì)興隆的農(nóng)村已到達(dá)富裕程度，這是怎么回事？〔答復(fù)〕：農(nóng)業(yè)消費(fèi)條件大大改善。綜上所述，我國(guó)以占世界7％的耕地，養(yǎng)活了占世界22％的人口，并且已根本擺脫了貧困，這不能不說是舉世公認(rèn)的奇跡?！舱n件展示〕請(qǐng)學(xué)生欣賞農(nóng)業(yè)機(jī)械化的錄像，加深對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)宏大成就的印象。〔講述〕我國(guó)農(nóng)業(yè)在____成立以來獲得了舉世矚目的成就，農(nóng)業(yè)消費(fèi)開始由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。也就是說，還沒有實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化；這有許多的因素影響，其中最關(guān)鍵的是：農(nóng)業(yè)消費(fèi)離不開土地資，而我國(guó)的土地資已非常有限，而且，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的開展，城鎮(zhèn)開展，工礦業(yè)、交通、水利等各項(xiàng)事業(yè)都還要繼續(xù)占用一部分農(nóng)業(yè)用地。因此，今后我國(guó)的農(nóng)業(yè)用地不僅不能增加，還可能減少?！舱n件展示〕圖片：中國(guó)人均耕地和人均糧食產(chǎn)量的增長(zhǎng)。指導(dǎo)學(xué)生分析^p：我國(guó)農(nóng)業(yè)想通過擴(kuò)大耕地面積來開展，是不可能的?！蔡釂枴澄覈?guó)農(nóng)業(yè)今后應(yīng)如何開展？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的意見。誰愿意為政府出謀劃策？引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生得出：積極調(diào)整農(nóng)業(yè)構(gòu)造?！仓v述〕什么叫做農(nóng)業(yè)構(gòu)造呢？我們把不同部門在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中所占的比重關(guān)系叫做農(nóng)業(yè)構(gòu)造?！舱n件展示〕我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖。圖中所示，我國(guó)農(nóng)業(yè)各部門中，種植業(yè)占主導(dǎo)地位，這是我國(guó)的根本國(guó)情決定的，畜牧業(yè)只占27％，這與世界興隆國(guó)家農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主的狀況差異很大。再看林業(yè)和漁業(yè)〔讓學(xué)生讀出所占的比例〕，它們所占的比例太小了。而林業(yè)和漁業(yè)與我們生活的關(guān)系非常親密，許多畜、林、水產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，作為商品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值也很高，這可以使從事這方面消費(fèi)的農(nóng)民脫貧致富，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的開展。〔講述〕請(qǐng)大家閱讀教材中的“廣西宜州市楊家屯農(nóng)民調(diào)整農(nóng)業(yè)構(gòu)造見成效”?！仓v述〕從我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖中可以看出，林業(yè)和漁業(yè)所占比例太小，顯然是不合理的，這個(gè)問題如何解決呢？〔因地制宜，全面開展農(nóng)業(yè)〕〔提問〕大家想的方法很好，但如何保證既能進(jìn)步種植業(yè)單位面積產(chǎn)量，又能因地制宜全面開展農(nóng)業(yè)？請(qǐng)學(xué)生考慮答復(fù)〔科技興農(nóng)〕。〔提問〕科學(xué)技術(shù)的開展，對(duì)農(nóng)業(yè)會(huì)產(chǎn)生哪些深化的影響呢？〔課件展示〕農(nóng)業(yè)機(jī)械化、噴灌、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、大棚種植等的圖片及錄像請(qǐng)學(xué)生閱讀“袁隆平與雜交水稻”的閱讀材料〔講述〕科技興農(nóng)的結(jié)果，加快了我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程?！仓v述〕農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，不只是農(nóng)業(yè)機(jī)械化。農(nóng)業(yè)機(jī)械化只是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個(gè)方面，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是指從育種到農(nóng)產(chǎn)品推向市場(chǎng)，從消費(fèi)到組織、管理的全面現(xiàn)代化。到如今為止，我國(guó)農(nóng)村的大部分地區(qū)，仍在采用以手工作業(yè)為主的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)消費(fèi)方式，離農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化還相去甚遠(yuǎn)。〔提問〕請(qǐng)同學(xué)們想一想，當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)消費(fèi)使用了哪些農(nóng)具？其中有哪些是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械？〔除了農(nóng)具外，其他如育秧、灌溉方式、管理方法等都可以討論〕?！仓v述〕所以，要進(jìn)一步開展我國(guó)農(nóng)業(yè)，就必須加快各地農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程，進(jìn)步農(nóng)業(yè)勞動(dòng)消費(fèi)率?！仓v述〕目前，我國(guó)農(nóng)村的大部分地區(qū)仍采用個(gè)體分散的經(jīng)營(yíng)形式，不可以適應(yīng)農(nóng)業(yè)消費(fèi)專業(yè)化、規(guī)?；⑹袌?chǎng)化的開展趨勢(shì)，成為制約我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)開展的重要因素?！蔡釂枴抽喿x教材中的材料“龍頭企業(yè)帶動(dòng)農(nóng)民增收”，你能得出什么結(jié)論？〔我國(guó)要把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)作為推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑〕好了，我們下面小結(jié)一下，我國(guó)農(nóng)業(yè)開展在哪些方面有較大的潛力？請(qǐng)學(xué)生小結(jié)。〔提問〕同學(xué)們，我們想出這么多方法，按著這些方法開展，今后我國(guó)農(nóng)業(yè)會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)學(xué)生暢想?！仓v述〕在耕地有可能減少、自然災(zāi)害頻繁發(fā)生等諸多不利因素影響下，我國(guó)抓緊了糧食消費(fèi)，以保證人民最根本的糧食需要，同時(shí)積極開展多種經(jīng)營(yíng)，以滿足人民多方面的需求，各種農(nóng)產(chǎn)品要力爭(zhēng)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。這個(gè)過程中，農(nóng)業(yè)逐步現(xiàn)代化了，農(nóng)村會(huì)有許多的勞動(dòng)力充裕出來，這怎么辦呢？我們也想想方法吧。請(qǐng)學(xué)生答復(fù)，之后教師概括?！仓v述〕目前我國(guó)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力超過1.5億人。如今他們主要有兩個(gè)出路：涌向城市，成為流動(dòng)人口；這會(huì)產(chǎn)生許多問題。再者，近年來，我國(guó)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的飛速開展以及農(nóng)村社會(huì)化效勞的興起，使農(nóng)村大量的剩余勞動(dòng)力有可能轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和效勞行業(yè)。這樣，使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力找到就業(yè)出路，也使農(nóng)村的工業(yè)、商業(yè)、交通、建筑、文化教育事業(yè)得到開展，一些經(jīng)濟(jì)興隆地區(qū)的農(nóng)村已同附近城市沒有什么區(qū)別，生活條件甚至比附近城市居民還好?！查喿x〕請(qǐng)學(xué)生閱讀教材最后的選學(xué)部分內(nèi)容?！残〗Y(jié)〕通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解我國(guó)自____成立以來農(nóng)業(yè)開展的成就、存在問題和開發(fā)的潛力所在，明確了今后的開展方向，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來為我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化奉獻(xiàn)力量。下面，我們?cè)谖覈?guó)農(nóng)村現(xiàn)代化蓬勃開展當(dāng)中完畢這節(jié)課?！舱n件展示〕請(qǐng)學(xué)生欣賞圖華西村的圖片，同時(shí)教師講解華西村的開展?！景鍟O(shè)計(jì)】第三節(jié)農(nóng)業(yè)的開展一、農(nóng)業(yè)開展成就二、積極調(diào)整農(nóng)業(yè)構(gòu)造1.農(nóng)業(yè)構(gòu)造的概念2.因地制宜，全面開展農(nóng)業(yè)三、科技興農(nóng)四、走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路五、農(nóng)業(yè)開展前景教后記：本節(jié)課是對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)開展的總結(jié)，并概括了我國(guó)農(nóng)業(yè)開展的方向，課堂傳授中較好把握了這一關(guān)鍵點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都做了較好的處理，整個(gè)設(shè)計(jì)表達(dá)了以下特點(diǎn)：(1)目的明確、重點(diǎn)突出、分析^p透徹。(2)教法得當(dāng)，靈敏多樣。教案根據(jù)本節(jié)教材特點(diǎn)，采用啟發(fā)、復(fù)習(xí)、歸納、延伸等多種方法，自始至終以教師啟發(fā)貫穿全過程，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，主動(dòng)參與教學(xué)。(2)將多媒體有機(jī)地溶于課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)步了教學(xué)效果。初中地理教案篇2教材分析^p1．本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生考慮日常生活中對(duì)天氣狀況的描繪。接著介紹天氣和氣候兩個(gè)不同的概念，要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)別，"天氣"與"氣候"是日常接觸較多，但有時(shí)又不太注意區(qū)分的兩個(gè)概念，正確區(qū)分這兩個(gè)概念；2．本節(jié)核心內(nèi)容是區(qū)別天氣和氣候；功能和價(jià)值：學(xué)習(xí)了本節(jié)課后能閱讀天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖。學(xué)情分析^p天氣是七年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)較深化的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識(shí)是停留在感性認(rèn)識(shí)上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)，天氣和我們之間的關(guān)系，掌握將來天氣的信息，更好地為消費(fèi)和生活效勞，建立起對(duì)大氣的理性認(rèn)識(shí)。教學(xué)目的知識(shí)與技能1、通過看圖討論培養(yǎng)分析^p和比較的才能，區(qū)分出天氣與氣候的不同。天氣是描繪短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，氣候是長(zhǎng)時(shí)段的大氣狀況；天氣是多變的，氣候是相對(duì)穩(wěn)定的。2、通過師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的才能，知道了天氣與氣候的區(qū)別后，要求在日常生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。在認(rèn)識(shí)了常用的天氣符號(hào)后，要學(xué)會(huì)收看天氣預(yù)報(bào)，看懂簡(jiǎn)單的城市天氣預(yù)報(bào)圖。3、注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖的才能。過程與方法1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過看圖聯(lián)絡(luò)實(shí)際培養(yǎng)比較、分析^p、概括才能。并通過學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、師生探究解決問題，引發(fā)學(xué)生的思維積極性。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，理解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。2、通過記錄天氣預(yù)報(bào)(課后觀察)，養(yǎng)成求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。3、通過師生互動(dòng)，構(gòu)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個(gè)不同的概念。2、認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)收看天氣預(yù)報(bào)。難點(diǎn)：1、區(qū)別“天氣”與“氣候”。2、記住常用的天氣符號(hào)教學(xué)過程一、天氣與氣候教師活動(dòng)：出示圖片：讓學(xué)生判斷這些是什么自然現(xiàn)象學(xué)生活動(dòng)：說出圖片中幾種天氣的概況引出天氣的概念：天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方間隔地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的詳細(xì)狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來描繪。教師活動(dòng)：舉出身邊的例子，提問天氣的特點(diǎn)是什么？學(xué)生活動(dòng)：說出天氣是多變的，不穩(wěn)定的。教師活動(dòng)：什么是氣候，舉出實(shí)例讓學(xué)生總結(jié)學(xué)生活動(dòng)：說出氣候是指一個(gè)地方多年的天氣狀況，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。教師活動(dòng)：小結(jié)天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)列表總結(jié)：區(qū)別：天氣——短時(shí)間、多變；〔概念略〕氣候——長(zhǎng)時(shí)間、穩(wěn)定性〔概念略〕聯(lián)絡(luò)：兩者都是指大氣的狀況，氣候是對(duì)長(zhǎng)時(shí)間天氣的綜合學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)：以下詞語中哪些描繪的是天氣，哪些是氣候？〔風(fēng)和日麗——天氣；四季如春——?dú)夂颍磺迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛——?dú)夂?；東邊日出西邊雨——天氣?！骋耄何矣袀€(gè)問題想要請(qǐng)教同學(xué)們，這個(gè)元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個(gè)同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下？〔生答略〕。你去過海南嗎？〔生答略〕。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？〔生答略〕。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買好了車票，準(zhǔn)備好了必需品，還要關(guān)注一下什么？哪個(gè)同學(xué)能幫幫我？〔生答略〕。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。那么，天氣是怎樣預(yù)測(cè)出來的呢？二、天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)教師活動(dòng)：展示衛(wèi)星云圖。講解：氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對(duì)地球外表進(jìn)展拍攝，大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)通過衛(wèi)星傳回地面工作站，通過計(jì)算機(jī)處理，再合成精巧的云圖照片。1、一道風(fēng)尾為2級(jí)2、一個(gè)風(fēng)旗為8級(jí)學(xué)生活動(dòng)：判斷出圖片中的符號(hào)分別代表風(fēng)的方向和級(jí)數(shù)。教師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生一天氣預(yù)報(bào)員的身份來預(yù)報(bào)天氣?！部上冉o學(xué)生放一段天氣預(yù)報(bào)的視屏〕生活動(dòng)：講解全國(guó)各大城市的天氣預(yù)報(bào)?！沧⒁庠陬A(yù)報(bào)過程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達(dá)等〕教師活動(dòng)：課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。提問：衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?學(xué)生活動(dòng)：試答復(fù)出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。小結(jié)：白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。藍(lán)色:代表的是海洋。教師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析^p和預(yù)測(cè)天氣的引入：我們?cè)谑湛刺鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)常常看到天氣預(yù)報(bào)圖上有很多的符號(hào)，這些符號(hào)代表什么意思？出示圖片,請(qǐng)學(xué)生速記常用的天氣符號(hào)。學(xué)生活動(dòng)：把全班分為四組以競(jìng)賽形式答復(fù)出常用天氣符號(hào)的意義。并能把天氣中的變化用語言表達(dá)出來。教師活動(dòng)：表示風(fēng)的符號(hào)比較特殊，不僅有大小，還有方位。講解風(fēng)的表示方法。風(fēng)向：指風(fēng)吹來的方向。畫有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向提問：衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?學(xué)生活動(dòng)：試答復(fù)出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。小結(jié)：白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。藍(lán)色:代表的是海洋。教師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析^p和預(yù)測(cè)天氣的引入：我們?cè)谑湛刺鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)常?？吹教鞖忸A(yù)報(bào)圖上有很多的符號(hào)，這些符號(hào)代表什么意思？出示圖片,請(qǐng)學(xué)生速記常用的天氣符號(hào)。學(xué)生活動(dòng)：把全班分為四組以競(jìng)賽形式答復(fù)出常用天氣符號(hào)的意義。并能把天氣中的變化用語言表達(dá)出來。教師活動(dòng)：表示風(fēng)的符號(hào)比較特殊，不僅有大小，還有方位。講解風(fēng)的表示方法。風(fēng)向：指風(fēng)吹來的方向。畫有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向風(fēng)級(jí)的表示方法：1、一道風(fēng)尾為2級(jí)2、一個(gè)風(fēng)旗為8級(jí)學(xué)生活動(dòng)：判斷出圖片中的符號(hào)分別代表風(fēng)的方向和級(jí)數(shù)。教師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生一天氣預(yù)報(bào)員的身份來預(yù)報(bào)天氣?！部上冉o學(xué)生放一段天氣預(yù)報(bào)的視屏〕生活動(dòng)：講解全國(guó)各大城市的天氣預(yù)報(bào)。〔注意在預(yù)報(bào)過程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達(dá)等〕教師活動(dòng)：課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。初中地理教案篇3教學(xué)目的1．理解地勢(shì)的概念，掌握我國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的根本特點(diǎn)。理解地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候、河流的影響。掌握三級(jí)階梯的界限。理解我國(guó)近海大陸架的分布。掌握我國(guó)地形多種多樣、山區(qū)面積廣闊的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)消費(fèi)的影響。2．通過對(duì)地勢(shì)特征的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生閱讀并運(yùn)用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖的才能。3．通過對(duì)我國(guó)地勢(shì)及地形等知識(shí)的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)相貌的理解，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國(guó)地形的興趣和自覺性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)是中國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。本節(jié)難點(diǎn)是使學(xué)生理解和掌握中國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)。教學(xué)方法講解法為主。教具中國(guó)地形圖，中國(guó)階梯狀示意圖的投影片，中國(guó)地圖冊(cè)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課當(dāng)我們理解了我國(guó)疆域和行政區(qū)劃之后，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)，就該學(xué)習(xí)我國(guó)的自然地理特征。請(qǐng)問，一個(gè)地區(qū)自然環(huán)境由哪些要素組成？〔地形、氣候、水文、生物、土壤等。〕根據(jù)大家在世界地理學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷，說說應(yīng)該先學(xué)習(xí)哪個(gè)地理要素呢？〔地形〕今天我們首先來學(xué)習(xí)我國(guó)的地形情況。學(xué)習(xí)新教材第二章中國(guó)的地形[板書]第一節(jié)地形概況[板書][讀圖練習(xí)]觀察分析^p“中國(guó)地形圖”，然后沿北緯32°緯線畫一幅東西方向的地形剖面示意圖。請(qǐng)一同學(xué)到前面在黑板上畫一幅示意圖。[提問]通過對(duì)地形剖面示意圖的分析^p，說出我國(guó)地形上下起伏變化有什么特點(diǎn)？〔西部高，東部低，由西向東像階梯似的一階一階地降低的?！骋?、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布[板書]1.地勢(shì)的定義：地勢(shì)是指地表上下起伏的總趨勢(shì)。我國(guó)地勢(shì)西高東低，大致呈三級(jí)階梯狀分布。[板書][讀圖練習(xí)]讀“我國(guó)地勢(shì)階梯分布示意圖”，結(jié)合“中國(guó)地形圖”說出三級(jí)階梯各自的海拔高度、主要地貌類型及階梯間分界限的山脈名稱。〔學(xué)生答復(fù)后，教師將正確答案填入下表內(nèi)〕。2．三級(jí)階涕的概況[板書]注：括號(hào)內(nèi)為要填寫的內(nèi)容。[教師講解]我國(guó)大陸上的第三級(jí)階梯，繼續(xù)向東延伸就進(jìn)人了海洋。這部分被稱為大陸架。在分層設(shè)色地形圖上，用較淺的藍(lán)色表示大陸架。[讀圖練習(xí)]讀“中國(guó)地形圖”說出我國(guó)大陸架的分布狀況。3．我國(guó)近海大陸架的分布［板書］主要分布在：渤海和黃海的全部海底，東海海底的大部分和南海海底的一部分。[過渡]前面我們從整體上分析^p了我國(guó)地勢(shì)的總體趨勢(shì)，下面我們來詳細(xì)地分析^p一下我國(guó)地形的特點(diǎn)。二、地形多種多樣，山區(qū)面積廣闊[板書][提問]什么叫地形？地形的主要類型有哪些？〔學(xué)生答復(fù)〕[教師歸納]地形是指陸地外表各種各樣的詳細(xì)形態(tài)。根據(jù)海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類型。[讀圖練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生看“中國(guó)地形圖”分析^p我國(guó)都有哪些地形類型？〔山地、丘陵、盆地、高原、平原等各種類型都有?！?．五種地形齊全[板書][分析^p示意圖]讓學(xué)生看課本第12頁(yè)“各類地形面積比例示意圖”，說出哪種地形最多，哪種最少？〔山地最多，丘陵最少?！砙教師講解]人們習(xí)慣上把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。那么大家再根據(jù)“各類地形面積比例示意圖”來分析^p我國(guó)地形類型的組成時(shí)，就可以看出，我國(guó)山區(qū)面積約占全國(guó)總面積的2/3。說明我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家。2．山區(qū)面積廣闊[板書][小結(jié)]地形種類齊全和山區(qū)面積廣闊，是我國(guó)地形的主要特點(diǎn)，這種地形特點(diǎn)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)消費(fèi)有著重要的影響。3．地形對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)消費(fèi)的影響[板書][討論]我國(guó)地形多種多樣，山區(qū)面積廣闊，對(duì)農(nóng)業(yè)消費(fèi)會(huì)產(chǎn)生哪些有利和不利的影響？[教師歸納]多種多樣的地形，為我國(guó)開展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營(yíng)形式提供了有利條件：廣闊的山區(qū)為我國(guó)開展旅游業(yè)和采礦業(yè)提供了條件。不利方面：平原面積少不利于耕作業(yè)和糧食消費(fèi)的開展；崎嶇的山區(qū)又使交通不便。復(fù)習(xí)穩(wěn)固[填圖練習(xí)]在“我國(guó)地勢(shì)階梯分布示意圖”的空白圖上，填注三級(jí)階梯、主要地形區(qū)、階梯間分界的山脈。[考慮]根據(jù)我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)，說明我國(guó)哪些地區(qū)水能資可能最為豐富，其原因是什么？教案說明地形概況一節(jié)主要從整體講述我國(guó)地形的主要特點(diǎn)，提醒我國(guó)地形分布的根本規(guī)律，在全章起著重要整體控制的作用。但是全節(jié)知識(shí)內(nèi)容粗淺易懂，所以本教案主要采用了指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手獲取知識(shí)、分析^p問題和掌握知識(shí)的方法。詳細(xì)的做法例舉說明如下。1．讓學(xué)生畫出地形剖面圖的簡(jiǎn)化示意圖。初看起來，讓學(xué)生畫地形剖面示意圖好似過于簡(jiǎn)單，也不必要。但是真的讓學(xué)生畫時(shí)，他還必須花費(fèi)一定的精力、認(rèn)真思索才能完成。因?yàn)檫@里需要學(xué)生對(duì)原剖面圖作一次仔細(xì)的分析^p，還要他考慮簡(jiǎn)化示意圖的繪圖的方法。通過這樣一畫，學(xué)生對(duì)我國(guó)三級(jí)階梯的地勢(shì)分布特點(diǎn)認(rèn)識(shí)更加深化；同時(shí)還進(jìn)步了他們抽象、概括圖象知識(shí)的才能，進(jìn)而有益于開展學(xué)生的形象思維。2．讀圖、填表。在學(xué)習(xí)我國(guó)三級(jí)階梯詳細(xì)特征時(shí)，教案中使用了讀“我國(guó)地勢(shì)階梯分布示意圖”與“中國(guó)地形圖”并填注表格的方法。這一方法除能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)才能的作用外，還有兩個(gè)突出的特點(diǎn)。其一，將示意圖與地圖結(jié)合使用，既能使學(xué)生從中獲得更多知識(shí)，又拓寬和進(jìn)步了學(xué)生讀圖用圖的才能；其二，用表格概括、總結(jié)學(xué)生口述的知識(shí)，有利于學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，并進(jìn)步總結(jié)概括知識(shí)的才能。3．組織學(xué)生討論問題。對(duì)于地形對(duì)消費(fèi)生活的影響這一類知識(shí)，學(xué)生已在世界地理的學(xué)習(xí)中接觸過。所以通過討論的方法，讓他們互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，是可以獲得完好的知識(shí)的。板書設(shè)計(jì)一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布1．地勢(shì)的概念2．三級(jí)階梯的概況3．我國(guó)近海大陸架的分布4．我國(guó)地勢(shì)對(duì)降水、河流的影響二、地形多種多樣，山區(qū)面積廣闊1．五種地形齊全2．山區(qū)面積廣闊3．對(duì)農(nóng)業(yè)消費(fèi)的'影響初中地理教案篇4一、教學(xué)目的設(shè)計(jì)1.理解農(nóng)業(yè)的主要部門、農(nóng)業(yè)的重要性、我國(guó)農(nóng)業(yè)分布的差異。2.學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，可以進(jìn)展信息的分析^p與綜合。3.培養(yǎng)識(shí)圖才能。明確因地制宜開展農(nóng)業(yè)的重要性，增強(qiáng)自主、合作、探究的意識(shí)，同時(shí)進(jìn)展愛國(guó)教育。二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析^p八年級(jí)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)已有所理解，有一定的讀圖才能，在教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)其“自主－協(xié)作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)業(yè)是很重要的消費(fèi)部門，但要受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響，通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解我國(guó)的農(nóng)業(yè)分布情況，更重要的是要樹立因地制宜開展農(nóng)業(yè)的觀念。重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)在我國(guó)地理分布上的差異。難點(diǎn)：理解農(nóng)業(yè)分布差異的原因。三、教學(xué)形式這節(jié)課是基于局域網(wǎng)絡(luò)下的“學(xué)”與“教”，上網(wǎng)查閱著力于培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)和動(dòng)手動(dòng)腦的才能。教學(xué)過程中通過人機(jī)交互、生生交互、師生交互開展教學(xué)活動(dòng)?！兑虻刂埔碎_展農(nóng)業(yè)》“合作－探究”教學(xué)形式，如下。四、教法設(shè)計(jì)本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)，采取自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的落實(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)授課程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分析^p導(dǎo)課“春種一粒粟，秋收萬顆子”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，都和農(nóng)業(yè)有關(guān)，說明自古以來，人們都非常重視農(nóng)業(yè)?；貞洝?fù)述。創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。新課探究〔過渡：農(nóng)業(yè)與我們有怎樣的關(guān)系呢？板書課題〕我們先來談?wù)勣r(nóng)業(yè)與我們的關(guān)系?！惨弧侈r(nóng)業(yè)與我們〖明確〗我們的吃、穿、用都來自農(nóng)業(yè)。什么是農(nóng)業(yè)？農(nóng)業(yè)的主要部門有哪些？開展農(nóng)業(yè)有什么意義？〔教師小結(jié)〕學(xué)生閱讀課文后舉手答復(fù)。發(fā)揮學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)表達(dá)力。過渡：我國(guó)的農(nóng)業(yè)是怎樣分布的呢？〔二〕我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.我國(guó)的種植業(yè)分布在哪里？以種植什么作物為主？為什么這樣分布，與什么有關(guān)系？2.畜牧業(yè)主要分布在哪里？畜牧業(yè)的分布與降水有怎樣關(guān)系？我國(guó)有幾大牧區(qū)？都有什么著名的畜牧品種？3.我國(guó)的林業(yè)主要分布在哪里？屬于什么地形區(qū)？降水情況怎樣？屬于什么干濕地區(qū)？4.我國(guó)漁業(yè)是怎樣分布的？我國(guó)淡水漁業(yè)最興隆的地區(qū)是哪里？〔教師評(píng)價(jià)、小結(jié)〕〖明確〗表現(xiàn)為東部與西部、南方與北方的差異。上網(wǎng)查詢，把全班分成四個(gè)大組，每組查一個(gè)問題。師生互動(dòng)。在教師指導(dǎo)下，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作、交流的精神。培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的才能。把范圍大的事物縮小化。創(chuàng)設(shè)視覺平臺(tái)。分析^p我國(guó)的農(nóng)業(yè)為什么這樣分布?！矌熒?dòng)共同完成〕學(xué)生考慮、答復(fù)。培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題的才能。反響練習(xí)課本活動(dòng)1〔教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)〕學(xué)生讀圖分析^p、填圖。訓(xùn)練讀圖才能。課本活動(dòng)2〔教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)〕學(xué)生考慮、分析^p、作答。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的才能，理解影響農(nóng)業(yè)的因素除了氣候、地形之外還有海拔。小結(jié)師生共同回憶。查漏補(bǔ)缺，重申重點(diǎn)，進(jìn)展愛國(guó)教育課外作業(yè)設(shè)計(jì)十年后理想農(nóng)村的圖畫。創(chuàng)設(shè)學(xué)生大膽設(shè)想的平臺(tái)。六、板書設(shè)計(jì)因地制宜開展農(nóng)業(yè)〔一〕農(nóng)業(yè)與我們〔二〕農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.農(nóng)業(yè)1.種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的分布2.農(nóng)業(yè)的主要部門2.分布特點(diǎn)3.農(nóng)業(yè)的重要性初中地理教案篇5教學(xué)要求1.使學(xué)生理解工業(yè)消費(fèi)的一般過程，以及工業(yè)消費(fèi)各部門之間的聯(lián)絡(luò)。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，以及和人民生活的關(guān)系。3.使學(xué)生掌握我國(guó)工業(yè)興隆地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布，初步學(xué)會(huì)分析^p工業(yè)基地的形成和開展的條件。4.使學(xué)生理解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的開展特點(diǎn)。構(gòu)造分析^p本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極開展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。這三部分內(nèi)容是前后聯(lián)絡(luò)的，形成一個(gè)整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是：開展工業(yè)的重要性，我國(guó)工業(yè)的分布現(xiàn)狀，工業(yè)將來開展方向。教材第一個(gè)標(biāo)題下，講述了三個(gè)方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車工業(yè)為例，利用景觀圖片結(jié)合文字說明，形象地介紹了工業(yè)消費(fèi)的一般過程和類型，以及工業(yè)消費(fèi)各部門之間的互相關(guān)系，使學(xué)生對(duì)工業(yè)消費(fèi)有一個(gè)概括的理解;其次，強(qiáng)調(diào)了工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位和作用：工業(yè)是國(guó)家財(cái)政收入的主要泉，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)自主、政治獨(dú)立、國(guó)防現(xiàn)代化的根本保證;第三，強(qiáng)調(diào)了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān)，人們每天都會(huì)直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂。并且，教材通過活動(dòng)練習(xí)“觀察我們的家……”，使學(xué)生加深對(duì)工業(yè)消費(fèi)過程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際分析^p地理問題的才能。通過第一個(gè)標(biāo)題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)國(guó)強(qiáng)民富，必須大力開展工業(yè)消費(fèi)，充分認(rèn)識(shí)到開展工業(yè)的重要性。教材在第二個(gè)標(biāo)題下，內(nèi)容安排上采取了“由面到點(diǎn)”的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國(guó)工業(yè)的分布大勢(shì)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個(gè)總體理解。然后，在活動(dòng)練習(xí)中，以“遼中南工業(yè)區(qū)”和“滬寧杭工業(yè)區(qū)”為例，分析^p其工業(yè)分布的類型及特點(diǎn)，分析^p影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養(yǎng)學(xué)生分析^p和解決地理問題的才能。教材在第三個(gè)標(biāo)題下，首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn);第二，介紹了我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的開展特點(diǎn);第三，講述了我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)開展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點(diǎn)。教材在最后安排了活動(dòng)練習(xí)。通過活動(dòng)練習(xí)內(nèi)容可以使學(xué)生明確，開展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，代表了我國(guó)工業(yè)的將來開展方向。內(nèi)容點(diǎn)析1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)消費(fèi)的一般過程和類型，以及工業(yè)消費(fèi)各部門的互相聯(lián)絡(luò)性。教材運(yùn)用圖4.24直觀地進(jìn)展了說明。處于工業(yè)消費(fèi)過程的不同階段，將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門和類型。例如開采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界獲得物質(zhì)資”的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對(duì)原材料進(jìn)展加工”的工業(yè);消費(fèi)汽車，制造機(jī)器，是“對(duì)原材料進(jìn)展加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)消費(fèi)過程中上一個(gè)消費(fèi)階段的產(chǎn)品，是下一個(gè)消費(fèi)階段的原料，表達(dá)了工業(yè)消費(fèi)具有階段性、互相聯(lián)絡(luò)性和方案性的特點(diǎn)。2.工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)消費(fèi)、城市建立、科學(xué)研究、國(guó)防現(xiàn)代化與工業(yè)的關(guān)系。通過幾個(gè)側(cè)面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們?cè)谝?、食、住、行各個(gè)方面，每天都會(huì)直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂和便利。教材在活動(dòng)練習(xí)1中，設(shè)計(jì)了“仔細(xì)觀察我們的家……”的內(nèi)容，讓學(xué)生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門的聯(lián)絡(luò)，同時(shí)找出在工業(yè)產(chǎn)品的消費(fèi)過程中各工業(yè)部門的互相聯(lián)絡(luò)。通過活動(dòng)練習(xí)，可以使學(xué)生加深對(duì)工業(yè)消費(fèi)的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析^p地理事物的才能。4.理解我國(guó)工業(yè)的分布大勢(shì)。我國(guó)的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線分布的特點(diǎn)。工業(yè)最興隆的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)集中在沿海地區(qū)，包括長(zhǎng)江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開放城市等。教材運(yùn)用圖4.26(“我國(guó)工業(yè)的分布”)突出了上述重點(diǎn)內(nèi)容。5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建立中一個(gè)重大的戰(zhàn)略問題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益;第二，要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短;第三，要考慮城鄉(xiāng)結(jié)合，帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的開展;第四，要考慮帶動(dòng)老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開展;第五，要考慮當(dāng)?shù)氐墓I(yè)根底和勞動(dòng)力構(gòu)成;第六，要考慮國(guó)防平安等。教材在活動(dòng)練習(xí)1中，以資配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例，提出了本地資條件對(duì)工業(yè)分布的影響的問題;在活動(dòng)練習(xí)2中，以資配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例，提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場(chǎng)條件和交通運(yùn)輸條件優(yōu)勢(shì)的問題。通過這些練習(xí)，可以使學(xué)生掌握分析^p工業(yè)分布問題的方法。在活動(dòng)練習(xí)3中，安排了由學(xué)生選取一些例子，分析^p交通運(yùn)輸條件對(duì)工業(yè)分布的影響，這使學(xué)生又一次獲得鍛煉其分析^p才能的時(shí)機(jī)。在活動(dòng)練習(xí)4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)開展的關(guān)系，這在我國(guó)當(dāng)今西部大開發(fā)中，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后，建立在新的科學(xué)技術(shù)根底上的新興產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn)，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。7.我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點(diǎn)。教材運(yùn)用圖4.31(“國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”)展示了我國(guó)沿海開發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開展迅猛，除青藏地區(qū)外，各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能等一批具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)。8.關(guān)于我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的構(gòu)造。沿海地區(qū)科技力量雄厚，經(jīng)濟(jì)興隆，形成以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢(shì)，依靠國(guó)家的開發(fā)政策，開展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資優(yōu)勢(shì)和工業(yè)根底，形成了以有色冶金、機(jī)械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國(guó)防軍工有親密關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。9.教材在最后的活動(dòng)練習(xí)中，安排了材料閱讀內(nèi)容。三那么短文中，第一個(gè)短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)上海這個(gè)老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個(gè)短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區(qū)對(duì)北京市的經(jīng)濟(jì)開展所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用;第三個(gè)短文介紹的是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷中，將會(huì)改變企業(yè)的傳統(tǒng)消費(fèi)方式，帶來一場(chǎng)新的工業(yè)____。三那么短文共同明確了一點(diǎn)，即開展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國(guó)工業(yè)的將來開展方向。教學(xué)建議【課時(shí)安排】建議本節(jié)安排2～3課時(shí)。【引入新課】1.引導(dǎo)學(xué)生觀察：①圖4.25“張夢(mèng)的家”，②我們的教室，找出工業(yè)產(chǎn)品，并說出相關(guān)的工業(yè)部門，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工業(yè)消費(fèi)的興趣。2.播放有關(guān)工業(yè)消費(fèi)過程的錄像，增加學(xué)生對(duì)工業(yè)消費(fèi)過程的感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望?！竟I(yè)與我們】1.關(guān)于工業(yè)消費(fèi)過程的教學(xué)設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.24“什么是工業(yè)”，并分析^p得出工業(yè)消費(fèi)的過程一般可分為三個(gè)階段，即從自然界獲得物質(zhì)資階段，對(duì)原材料進(jìn)展加工階段，對(duì)原材料進(jìn)展加工后再加工階段。然后，可以汽車的輪胎為例，“追根尋”上個(gè)消費(fèi)階段，即合成橡膠工業(yè)和石油工業(yè)。還可以引導(dǎo)學(xué)生分析^p汽車工業(yè)和輪胎制造業(yè)互相的按比例開展關(guān)系。由上述內(nèi)容可讓學(xué)生歸納出工業(yè)消費(fèi)過程的階段性、互相聯(lián)絡(luò)性和方案性的特點(diǎn)。2.關(guān)于工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位的教學(xué)設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀農(nóng)民、建筑師、科學(xué)家、軍人對(duì)工業(yè)重要性的評(píng)述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)中最重要的物質(zhì)消費(fèi)部門之一。教師還可以讓學(xué)生扮演多種角色，例如醫(yī)生、記者、電視節(jié)目主持人、售貨員等，從各自行業(yè)角度尋找與工業(yè)消費(fèi)的聯(lián)絡(luò)，體會(huì)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用。3.完成活動(dòng)練習(xí)1、2兩題內(nèi)容。由于電視機(jī)內(nèi)部零件復(fù)雜，學(xué)生繪制消費(fèi)聯(lián)絡(luò)圖的難度較大，故只要求學(xué)生繪出燈具、餐桌、食品的消費(fèi)聯(lián)絡(luò)圖。在此根底上，再找出分屬于重工業(yè)和輕工業(yè)的各個(gè)部門?！竟I(yè)的空間分布】1.引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.26“我國(guó)工業(yè)的分布”，分析^p我國(guó)工業(yè)的分布大勢(shì)。教師可引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出：京廣線、京滬線、哈大線等鐵路沿線的工業(yè)城市;黃河、長(zhǎng)江沿線的工業(yè)城市;沿海四個(gè)工業(yè)區(qū)的位置和范圍，以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開放城市。沿海的工業(yè)區(qū)是最興隆的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)，應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容。2.完成活動(dòng)練習(xí)1內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.27“遼中南地區(qū)”，識(shí)別礦產(chǎn)符號(hào)，理解遼中南地區(qū)有哪些主要的資;識(shí)別表示各種工業(yè)部門的圖例符號(hào)，理解遼中南地區(qū)的工業(yè)分布。教師可組織學(xué)生討論：①遼中南工業(yè)區(qū)資條件對(duì)工業(yè)分布的影響;②遼中南工業(yè)區(qū)各工業(yè)部門的互相聯(lián)絡(luò)。3.完成活動(dòng)練習(xí)2、3內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.28“滬寧杭地區(qū)”,組織學(xué)生討論:①上海有哪些主要工業(yè),比照遼中南地區(qū)的工業(yè)有什么不同?(上海的輕、重工業(yè)都很興隆，遼中南的工業(yè)那么以重工業(yè)為主)。②上海附近煤、鐵資匱乏，從市場(chǎng)的角度，分析^p上海開展鋼鐵工業(yè)的原因。③讀圖分析^p滬寧杭地區(qū)有哪幾種主要的交通運(yùn)輸方式，交通運(yùn)輸條件對(duì)其工業(yè)分布的影響。4.完成活動(dòng)練習(xí)4內(nèi)容。改革開放以來，我國(guó)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)蓬勃開展，使工業(yè)的分布和農(nóng)業(yè)的分布嚴(yán)密地結(jié)合起來。大力開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，有利于因地制宜地開展工業(yè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的開展，縮小城鄉(xiāng)差異，增加農(nóng)民收入，整體脫貧致富。教師在課堂上可以給學(xué)生介紹鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的典型事例，例如江蘇的華西村、北京的韓村河等，然后組織學(xué)生討論。針對(duì)活動(dòng)練習(xí)4內(nèi)容，教師還可以讓學(xué)生搜集有關(guān)的資料(報(bào)紙、雜志、因特網(wǎng))，組織學(xué)生課堂討論?！痉e極開展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)】1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.30“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)碩果”，幫助學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)根底上的新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品的科技含量很高。2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.29“北京高新技術(shù)園區(qū)”，找出中關(guān)村科技園區(qū)的位置。教師可以給學(xué)生播放有關(guān)中關(guān)村科技園區(qū)或其他國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生分析^p高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.31“國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”，分析^p得出我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布特點(diǎn)：多依附于大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中的特點(diǎn)。除青海和外，其他省區(qū)的中心城市都建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。4.地理位置不同的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，具有不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點(diǎn)。針對(duì)這一內(nèi)容，教師可以舉出我國(guó)沿海、沿邊和內(nèi)地的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的實(shí)例，向?qū)W生介紹。5.完成活動(dòng)練習(xí)1、2、3內(nèi)容。教師可讓學(xué)生閱讀三那么短文，然后重點(diǎn)針對(duì)練習(xí)2內(nèi)容，進(jìn)展分組討論，最后班級(jí)交流。初中地理教案篇6地球的形狀和大小教學(xué)目的知識(shí)與技能讓學(xué)生知道地球是個(gè)不規(guī)那么的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長(zhǎng)過程與方法通過設(shè)計(jì)討論地球形狀的滑動(dòng)和相關(guān)事例，用簡(jiǎn)單的方法證明地球的形狀情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，體驗(yàn)到科學(xué)探究的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辨證唯物的教