2022-2023學(xué)年云南省文山州重點中學(xué)高一（下）月考語文試卷及答案解析

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年云南省文山州重點中學(xué)高一（下）月考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共60.0分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

詩歌傳情達意有兩大基本手段，即音韻節(jié)奏和意象形象。詩的音韻節(jié)奏作用于人們的聽覺感受和內(nèi)在的節(jié)奏感受，而意象、形象則作用于人們的視覺、想象和知解力。要完美地鑒賞、理解一首詩，必須充分調(diào)動人們的這兩大類感覺能力。任何一類感覺能力的缺乏，都會導(dǎo)致對詩歌理解的障礙。

當(dāng)我們僅專注于意象的顯現(xiàn)和內(nèi)涵時，往往就會對音韻節(jié)奏的表現(xiàn)作用“聽而不聞”，甚至把它當(dāng)作一件可有可無的東西。尤其面對那些沒有什么意象，而主要訴諸音韻節(jié)奏的詩時，我們就會顯得木然無知，處于一種所謂的“失語”狀態(tài)。這種能力的缺乏還容易導(dǎo)致出現(xiàn)另一個毛病。由于對音韻節(jié)奏的感悟本是一種關(guān)系性的、整體性的感悟，這種能力的缺乏就會帶來對詩歌的整體感受、把握能力的缺失。于是就會出現(xiàn)這樣一種詩歌解讀現(xiàn)象，往往在一些局部（通常都是意象或所謂象征）大加穿鑿，大加發(fā)揮。在詩歌的理解中經(jīng)常出現(xiàn)的那種“闡釋過度”的毛病，就常常是由這一原因引起的。

與音韻節(jié)奏感悟能力缺乏的毛病相對，在詩歌理解中出現(xiàn)的另一個毛病就是對意象的領(lǐng)悟能力欠缺。一旦詩有一些稍深厚復(fù)雜的意象或象征，就感到不知所措。尤其是當(dāng)一些詩主要并不依賴于音韻節(jié)奏而主要借助意象的新穎深厚以及意境來表現(xiàn)時，他們就基本失去了領(lǐng)悟詩歌的意旨及其巧妙之處的興趣。這樣一種對待詩歌的態(tài)度對于理解詩歌，尤其是理解新詩往往會造成很大的障礙。這樣對待詩，對待那些缺乏音韻節(jié)奏的詩，實則也是偏頗的。因為詩，本來就是音樂因素與造型藝術(shù)因素的混合物。它有時這個方面的因素重一點，有時那個方面的因素重一點，對詩而言都屬于正?，F(xiàn)象。當(dāng)一首詩主要訴諸意象等因素時，我們就應(yīng)當(dāng)主要從意象、形象的角度去欣賞它，而不要再計較于它的音韻節(jié)奏是否優(yōu)美。

當(dāng)然，我們也希望，詩能夠在音韻節(jié)奏和意象兩方面總是能和諧統(tǒng)一，但我們也要知道，詩作為一門混合型的藝術(shù)，它有時候的確能夠做到如此，但有時候的確會有所偏重。那么，我們欣賞詩，就應(yīng)當(dāng)具有兩副眼光，而且有時候要更多地用這一副眼光，有時候要更多地用另一副眼光。（摘編自譚德晶《現(xiàn)代詩歌理論與技巧》

材料二：

綜觀20世紀(jì)中國新詩，從創(chuàng)作實踐到理論批評，從語言形式，表現(xiàn)手法到觀念題旨、藝術(shù)精神，繼承了中國古典詩歌的諸多優(yōu)良傳統(tǒng)。不過，這種繼承不是亦步亦趨的墨守成規(guī)的仿效，而是在橫向移植的外來參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

胡適的《嘗試集》作為白話新詩的發(fā)軔，其秉承古典詩歌的遺傳基因即至為明顯，胡適自己就承認(rèn)，他的新詩“實在不過是一些刷洗過的舊詩”。胡適之后，白話詩人的創(chuàng)作或強或弱、或顯或隱、或多或少，都無法完全遠離古典詩歌傳統(tǒng)的一脈血緣。

古今詩歌意象、詩句之間，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即來自李璟《攤破浣溪沙》詞句“丁香空結(jié)雨中愁”，卞之琳就說《雨巷》“讀起來好像舊詩名句‘丁香空結(jié)雨中愁’的現(xiàn)代白話版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋再舴艋些/我的憂傷就滅頂”，活用李清照《武陵春》詞句“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”。

古今詩歌作品之間，鄭愁予名篇《錯誤》的藝術(shù)構(gòu)思，顯然借鑒了蘇軾《蝶戀花》下片中的無焦點沖突和戲劇化情境；舒婷名篇《船》表現(xiàn)的咫尺天涯的永恒阻隔，與《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》同出機杼。

古今詩人之間，像郭沫若詩歌的豪情氣勢與李白詩歌，艾青詩歌的深沉悲郁與杜甫詩歌，戴望舒、何其芳詩歌的辭色情調(diào)與晚唐溫李詩詞，卞之琳詩歌的煉字琢句與南宋姜、吳雅詞等；古今詩體之間，像胡適之體的淺白與元白體的淺俗，俞平伯、嚴(yán)陣、流沙河詩歌的語言節(jié)奏與古代詞曲句式，郭小川的新辭賦體詩歌與古代辭賦歌行，白話小詩的體式與古代絕句小令等；古今詩歌流派之間，像新邊塞詩的激昂豪邁、地域特色顯明，與盛唐邊塞詩的激情悲壯、異域風(fēng)光獨特等；古今詩歌主題之間，像社會政治主題，愛國主題，愛情主題，時間生命主題，歷史主題，自然主題，鄉(xiāng)愁主題等；古今詩歌形式手法之間，像構(gòu)句分節(jié)押韻，意象化，比興象征，構(gòu)思立意，意境營造與氛圍渲染，敘事性和戲劇化，互文與用典等；其間均有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。

開展扎實有效的古今詩歌傳承研究工作，有利于古代詩歌研究者擴大視野，完善知識結(jié)構(gòu)，形成關(guān)于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀，理清20世紀(jì)新詩的詩學(xué)背景和詩藝淵源，從而對古典詩歌的現(xiàn)代價值和現(xiàn)代新詩的藝術(shù)成就，作出較為準(zhǔn)確的評估；并以輝煌燦爛的古典詩藝為參照，剖析新詩藝術(shù)的利弊得失，提升新詩的藝術(shù)水準(zhǔn)；促使古典詩藝的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化；它還有望在中國詩學(xué)領(lǐng)域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個新的分支學(xué)科；而在廣泛的意義上，它更有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)人豐富的審美趣味、弘通的歷史視野和對優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的能力。（摘編自楊景龍《古典詩歌的現(xiàn)代傳承》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.詩的音韻節(jié)奏作用于人們的聽覺、內(nèi)在的節(jié)奏感受，詩的意象、形象作用于人們的視覺、想象和知解力，二者都有助于理解詩歌。

B.只關(guān)注意象的顯現(xiàn)和內(nèi)涵會讓我們處于一種“失語”狀態(tài)，出現(xiàn)對詩歌過度解讀的毛病，同時失去了領(lǐng)悟詩歌意旨及其巧妙之處的興趣。

C.中國新詩對古典詩歌的繼承不是墨守成規(guī)式仿效，古今詩歌在作品之間、詩歌體裁之間以及詩人之間等，都有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。

D.胡適的《嘗試集》發(fā)軔之后，白話詩人的創(chuàng)作在詩歌風(fēng)格、遣詞造句、詩歌主題、詩歌體式等方面，都體現(xiàn)出古典詩歌傳統(tǒng)的一脈血緣。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是

A.詩是音樂因素與造型藝術(shù)因素的混合物，當(dāng)一首詩中的意象較多時，說明其缺乏音樂節(jié)奏之美，在鑒賞時對音韻節(jié)奏無需關(guān)注。

B.作為一門混合型藝術(shù)的詩，其在音韻節(jié)奏和意象兩方面總是能和諧統(tǒng)一，我們欣賞詩，就應(yīng)當(dāng)具有兩副眼光。

C.只要實現(xiàn)在橫向移植的外來參照下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，中國新詩就能繼承古典詩歌的優(yōu)良傳統(tǒng)，實現(xiàn)對古典詩歌的現(xiàn)代傳承。

D.我們研究古今詩歌的傳承，對評估古典詩歌的現(xiàn)代價值和現(xiàn)代新詩的藝術(shù)成就、提升新詩的藝術(shù)水準(zhǔn)等方面，具有深遠意義。3.下列選項中不能作為材料一論據(jù)的一項是

A.“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我輕輕的招手，作別西天的云彩。”這首詩優(yōu)美的語言節(jié)奏如舒緩的音樂旋律，踏歌而來，雖只有“云彩”這一個意象，但讀之如飲佳釀。

B.李商隱的詩愛用偏僻意象與典故，容易引起讀者的誤解或過度解讀，如《海上謠》中“劉郎舊香炷”的“香柱”，隱射漢武帝晚年求仙問道之事，富有象征暗示色彩。

C.鄭愁予《錯誤》中的“東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛”一句，用“東風(fēng)”“柳絮”營造氛圍，“不來”“不飛”讀起來如低吟淺唱，達到了音韻節(jié)奏與意象的和諧統(tǒng)一。

D.艾青在《我愛這土地》中發(fā)出“死了”以后連“羽毛”也要“腐爛在土地里面”的呼號，表達刻骨銘心、至死不渝的愛國主義感情，“土地”在詩中具有多重象征意義。4.材料一與材料二在論證方法和論證語言上有何不同之處？請簡要說明。5.請結(jié)合材料，談一談我們應(yīng)該如何提升對現(xiàn)代詩歌的鑒賞力？閱讀下面的文字，完成各題。最后一首詩

李修文那年冬天，我在一座小縣城中的醫(yī)院里陪護病人，隨著春節(jié)越來越臨近，寒意日漸加深，大霧每一天都彌漫不止，這天早晨，待我在病房里揉著眼睛醒來，卻聽說同病房里的一個大姐放棄治療，離開醫(yī)院尋死去了。那大姐，原本是附近礦山里的出納，因為早已無礦可采，她也就下崗了多年，雖說得了治不好的病，住在醫(yī)院里也沒有什么人來看她，但是，一天天的，她還是連說帶笑的樣子，許多時候，她都算得上潑辣。然而，即便如此，當(dāng)我看過她留在病房中給一個可能前來的人寫下的信，我也幾乎可以肯定，她是真的出門尋死了。

果然，從此我再也沒有見過她，奇怪的是，直到我離開那小縣城，也沒有什么人來接受她最后留下的那封信，我還記得，那封信，一直放在簡陋病房里的電視柜上，病房里的人們閑來無事之時，總喜歡打開信封，抽出信紙來把玩說笑一會兒，時間長了，那封信便也越來越油膩和殘破了，但是，好多年過去了，那封信，我卻總也無法忘懷它，信的一開始，那大姐便說：我去死了，你可能會來，也可能不會來，我就只當(dāng)你會來，反正，這是我最后一次寫信給你了。緊接著，她回憶了她和收信的男人一起度過的童年和少年，再往后，她對當(dāng)初錯過他連說了三個對不起，可是，一下子又掉到了她剛剛回憶完的童年和少年里無法自拔，不可自抑地，她寫起了當(dāng)年跟那男人小時候一起在水庫里劃船的往事。寫完了，她抄了一首詞，李清照的《武陵春》，這才又說：你可能會來，也可能不會來，但我只當(dāng)你會來，反正，這是我最后一次寫信給你了。那大姐也許并不知道，被她在信里抄下的《武陵春》，其實也是李清照一輩子里寫下的最后一首詩詞：

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

所謂“掃處即生”，說的便是“風(fēng)住塵香花已盡”這樣的句子，掃除之處，又生新意，其意，大致相當(dāng)于佛家所說的“緣盡之處，即是緣起之門”，然而，這不盡機緣，于李清照而言卻是巨大的損耗——作此詩時，為了躲避金人的驅(qū)殺，李清照和眾多北人一起南逃，先至杭州，再至金華，而丈夫趙明誠早已亡故，再看眼前，日復(fù)一日的哀鴻遍野仍在繼續(xù)。前一年，李清照驟生大病，身旁的弟弟已經(jīng)開始四處湊錢為她準(zhǔn)備棺木，然而，她還是活了下來，那“掃處即生”的機緣亦隨之而來：仍是為了活命與避難，她嫁給了當(dāng)?shù)厝藦埲曛?，婚后未久，卻發(fā)現(xiàn)張汝舟之所以收留她，為的只是將趙明誠遺留金石據(jù)為己有，按照當(dāng)時律法，若是女子向官衙提出離異之訟，婚約就算被判無效，女方仍要身陷牢獄之災(zāi)，盡管如此，李清照依舊向官衙提出了離異訴狀，一如她在給友人的求救信中所寫：“猥以桑榆之晚景，配茲駔儈之下材?！?/p>

這一首《武陵春》，梁啟超說其是感憤時事之作，明人葉文莊卻緊緊抓住李清照再嫁而不放，直斥她：“李公不幸而有此女，趙公不幸而有此婦?！笨墒牵覅s只看見了一己之身的無力，無力舉措，無力抗辯，唯一能夠與這無力相匹配的，不是發(fā)足狂奔，也不是低頭認(rèn)罪，而是漫長的、損耗了全部氣血的凝望——對，這個李清照，是寫下過“興盡晚回舟，誤入藕花深處”和“輕解羅裳，獨上蘭舟”的李清照，所以，此處的字字句句，其實是蘭舟在凝望舴艋舟，是好日子凝望壞日子，說到底，就是那藕花深處的少女在凝望著亂世中的孀婦。春天也好，雙溪也罷，請你們?nèi)甲屛挥谶@一場漫長的、損耗了全部氣血的凝望吧：現(xiàn)在，這世上有兩個李清照，一個看著另外一個，可是，現(xiàn)在的她們，既不打算順從對方，也不再想要說服對方。

去年冬天，也是臨近春節(jié)的時候，在從南京前往蘇州的高鐵上，我曾經(jīng)接到過一條手機短信，回復(fù)過去之后才知道，當(dāng)年，在河北小縣城的醫(yī)院里，那個放棄了治療跑出醫(yī)院去尋死的大姐，她留下的最后一封信，正是寫給了給我發(fā)來短信的男人。天知道他是怎么找到我的呢？無論怎樣，他還是找到了我，還說看過我的書，有一個問題，他一直想問我：盡管他一直都沒能找到那大姐的遺體，但他的確早已去那小醫(yī)院里取回了她留給自己的信，現(xiàn)在，好幾年過去之后，他想為她修一座衣冠冢，以此來好好安葬她，他還想在她的墓碑上刻下幾句話，所以，他想問問我，那大姐的墓碑上，到底應(yīng)該刻下哪幾句話才好呢？問題來得太突然，一時之間，我也不知道該如何回答他。不過，沒過多久，我所乘坐的高鐵疾馳著經(jīng)過了一條并不寬闊的河流，晦暗的天光下，河流上的幾艘機動船緩慢地向前行駛著，卻近乎停滯，遠遠的，一座工廠的圍墻外，倒是有幾棵梅樹被大風(fēng)摧折，梅花們便紛紛跌落，再被大風(fēng)席卷著奔入了河水，一下子，我想起了那大姐最后的一封信，如遭電擊一般，我片刻不停，給遠在河北的男人發(fā)去了短信，我對他說，那大姐的墓碑上應(yīng)該刻下的話，其實也是她最后留給他的那幾句話：你可能會來，也可能不會來，但我只當(dāng)你會來。對，就是這幾句：你可能會來，也可能不會來，但我只當(dāng)你會來。（有刪改）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是______

A.題目“最后一首詩”，既指李清照的《武陵春》，也可指大姐在信中留下的文字：“你可能會來，也可能不會來，但我只當(dāng)你會來。”

B.文章開篇故事切入自然，作者用樸實細(xì)膩的文字簡單地交代了大姐的經(jīng)歷，重點以“那封信”展現(xiàn)出了大姐的人生際遇。

C.文章以佛家禪語“緣盡之處，即是緣起之門”引出李清照的人生轉(zhuǎn)變，也暗含著她在國破家亡中以佛學(xué)來紓解苦痛的人生選擇。

D.作者看到梅樹被大風(fēng)摧折，梅花跌落入河流的場景，引出了下文作者關(guān)于墓志銘的回復(fù)，同時拓寬了生命主題的語義空間。7.下列對本文語言表達藝術(shù)的分析鑒賞，不正確的一項是______

A.文章以李清照的《武陵春》為線索，實現(xiàn)了由大姐故事到李清照故事的過渡，語言順暢自然，寫作內(nèi)容跨度大，但沒有突兀之感。

B.作者通過《武陵春》來講述李清照的故事時，詩文典故信手拈來，語言豐贍俊美又含蓄有致，起到了言簡意賅、辭近旨遠的效果。

C.文章寫“你可能會來，也可能不會來，但我只當(dāng)你會來”時運用了反復(fù)的修辭手法，既有突出強調(diào)的作用，又富有節(jié)奏感和韻律美。

D.文章敘寫那大姐的故事時，人物形象立體豐滿，故事性強，運用首尾呼應(yīng)等技巧，散文在敘事時呈現(xiàn)出了一種“小說化”的傾向。8.通讀全文，“漫長的、損耗了全部氣血的凝望”中的“凝望”你如何理解？9.本文講述大姐故事時插入了李清照的故事，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文言文，完成各題。

杜甫，字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間。舉進士不中第，困長安。天寶十三載玄宗朝獻太清宮甫奏賦三篇帝奇之使待制集賢院命宰相試文章擢河西尉不拜改右衛(wèi)率府胄曹參軍會祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州羸服欲奔行在，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜右拾遺。與房琯為布衣交，琯時敗陳濤斜，又以客董廷蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣?！钡叟?，詔三司雜問。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路。”帝乃解。然帝自是不甚省錄。關(guān)輔饑，輒棄官去，客秦州，負(fù)薪采橡栗自給。流落劍南，結(jié)廬成都西郭。會嚴(yán)武節(jié)度劍南東西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀、檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親入其家。武卒，崔旰等亂，甫往來梓、夔間。大歷中，出瞿唐，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因客耒陽。游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，縣令具舟迎之，乃得還。令嘗饋牛炙、白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫曠放不自檢，好論天下大事，高而不切。少與李白齊名，時號李杜。嘗從白及高適過汴州，酒酣登吹臺，慷慨懷古。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無所污，為歌詩，傷時橈弱，情不忘君。贊曰：唐興，詩人承陳、隋風(fēng)流，浮靡相矜。逮開元間，稍裁以雅正，然恃華者質(zhì)反，好麗者壯違。至甫，渾涵汪茫，千匯萬狀，兼古今而有之，沾丐后人多矣。故元稹謂：“詩人以來，未有如子美者?！备τ稚脐悤r事，律切精深，至千言不少衰，世號“詩史”。昌黎韓愈于文章慎許可，至歌詩，獨推曰：“李、杜文章在，光焰萬丈長?！保ü?jié)選自《新唐書?杜甫傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是______

A.天寶十三載/玄宗朝獻太清宮/甫奏賦三篇/帝奇之/使待制集賢院命/宰相試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍/

B.天寶十三載/玄宗朝獻太清宮/甫奏賦/三篇帝奇之/使待制集賢院/命宰相試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍/

C.天寶十三載/玄宗朝獻太清宮/甫奏賦/三篇帝奇之/使待制集賢院命/宰相試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍/

D.天寶十三載/玄宗朝獻太清宮/甫奏賦三篇/帝奇之/使待制集賢院/命宰相試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是______

A.長安，中國歷史上建都朝代最多，建都時間最長，影響力最大的都城，居中國四大古都之首。

B.天子，我國封建社會臣民對帝王的尊稱，始于秦始皇，類似的稱呼還有“皇帝”“陛下”等。

C.右拾遺，諫官的一種，主要負(fù)責(zé)向皇帝奏論政事，稱述得失，以救補人主言行的缺失。

D.自漢武帝開始，歷代皇帝都立年號，文中“開元”即唐玄宗李隆基在位時的一個年號。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是______

A.杜甫生活困頓，四處漂泊。他年輕時處境貧困不能有所作為，科考失利后困居在長安；安史之亂中逃往三川，后來又漂泊于劍南、夔州、耒陽等地。

B.杜甫直言進諫，招致疏遠。房館因事被罷免宰相，杜甫為此上疏，肅宗下詔讓三司審訊杜甫，后杜甫雖免于責(zé)罰，然而皇帝不太接受他的進言了。

C.杜甫忠君愛國，憂國傷時。他喜好談?wù)撎煜麓笫?，見解深刻而切中時弊，經(jīng)常登上吹臺抒發(fā)懷古傷今之情，在詩中寄托對國事的傷感，對國君的思念。

D.杜甫精于詩歌，備受推崇。杜甫創(chuàng)作的詩歌一改陳、隋浮艷之風(fēng)，詩風(fēng)雄渾蒼茫，兼具古今之長，對后世影響極大，受到元稹和韓愈的推崇。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①關(guān)輔饑，輒棄官去，客秦州，負(fù)薪采橡栗自給。

②游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，縣令具舟迎之，乃得還。14.肅宗本想治罪于杜甫，為什么后來沒有這樣做？請簡要說明。三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共10.0分）閱讀下面這兩首詩，完成各題。苯莒《詩經(jīng)?周南》采采苯營，薄言采之。采采苯苣，薄言有之。

采采苯苣，薄言掇之。采采苯苣，薄言捋之。

采采苯營，薄言精之。采采茨苣，薄言顴之。鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是______

A.兩詩均描寫了“勞動“的景象，畫面生動鮮明，寫出了勞動的歡快與繁忙。

B.《苯莒》在六個動詞的變化中，表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的勞動過程。

C.《鄉(xiāng)村四月》前兩句是靜景，描寫了山原河水、杜鵑鳴叫、煙雨飄飄的景色。

D.“才了蠶桑又插田”，未必就是實寫，而是化繁為簡，勾畫鄉(xiāng)村的忙碌情景。16.以上兩首詩在寫勞動場景和鄉(xiāng)村景象時，運用的手法及其作用有何不同，請簡要分析。四、默寫（本大題共1小題，共8.0分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《登岳陽樓》中“______，______”兩句，寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉奇麗。(2)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子沒有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話打消學(xué)生的顧慮，為他們創(chuàng)造一個輕松、親切、活躍的環(huán)境。他說：“______，______。”(3)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，寫孔子哂笑子路的原因的句子是“______，______”。五、作文（本大題共1小題，共60.0分）18.閱讀下面的材料根據(jù)要求寫作。

高中時代，我們會面臨重要的選擇，比如文理分科，選擇什么大學(xué)，未來從事什么職業(yè)等。請你給友人寫一封信，談?wù)勛约旱倪x擇及理由。

要求：說真話，抒真情。以理服人，以情動人。要有作文標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。六、其他（本大題共5小題，共10.0分）閱讀下面文字，完成小題。

《人世間》由文學(xué)跨界影視，從專業(yè)閱讀擴展為社會閱讀，從文藝作品延伸為一種引人矚目的文化現(xiàn)象。

小說《人世間》既是一部厚重溫暖的百姓奮斗生活史，也是一部①的改革開放發(fā)展史。它的講述不回避坎坷，敢于直面且戰(zhàn)勝困難。讓現(xiàn)實題材創(chuàng)作昭示出生命力和藝術(shù)魅力，它寫活了一個時代的精氣神，寫出了國家和民族發(fā)展進步的氣與魂。

電視劇《人世間》與原著既②也添彩加戲，成功地將有力量的文學(xué)轉(zhuǎn)化為有魅力的光影。這源自創(chuàng)作團隊高度契合的藝術(shù)追求與③的專業(yè)精神。諸多實力派演員為塑造好角色下了苦功夫，以二度創(chuàng)作為電視劇添光加彩?！度耸篱g》的熱播為當(dāng)下文藝工作者重申一個“常識”：貼著時代的脈搏、貼著人民的心跳讓文藝創(chuàng)作天高地闊。

文學(xué)和影視的聯(lián)姻是優(yōu)良傳統(tǒng)。文學(xué)與影視在雙向賦能中共同構(gòu)筑了中國文藝的繁榮。19.在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.文中畫波浪線的句子有兩處語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢。21.文中畫橫線的句子“文學(xué)和影視的聯(lián)姻是優(yōu)良傳統(tǒng)”使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。

“種草”還是“種韭菜”？廣告植入值得管一管。

時下，隨著“種草”社交平臺以及短視頻平臺的普及，越來越多的消費者習(xí)慣在消費之前，通過平臺搜索別人的分享筆記，或是通過短視頻博主的分享，了解產(chǎn)品的好壞，防止上當(dāng)受騙。然而有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分平臺“素人博主”悄悄提供植入“軟廣告”的內(nèi)容，正在讓“種草平臺”成為“韭菜平臺”，①。

種草也好，測評也好，本質(zhì)上是從消費者的視角來為產(chǎn)品提供更為客觀、全面的信息，因此，②。這種建立在信任基礎(chǔ)上的行為，成為連接產(chǎn)品和消費者的一種新方式，本該成為各方“皆大歡喜”的良性循環(huán)。然而當(dāng)越來越多品牌方安排素人博主發(fā)軟廣告，營造“有大量普通人在使用”的虛假氛圍；當(dāng)越來越多的博主瞄準(zhǔn)不菲的推廣費，在筆記內(nèi)容、視頻作品中夾帶私貨，令人真假難辨；更有甚者，由于一些博主沒有專業(yè)能力對產(chǎn)品功效進行甄別，這讓一些“三無商家”見縫插針，過分渲染，夸大功效，誘導(dǎo)消費者。凡此種種，不僅污染了互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)，③。22.下列句子中引號和文中畫橫線的引號，用法相同的一項是______

A.“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生的行動寫照。

B.“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的。

C.“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路地掛過去，叫做“發(fā)揚國光”。

D.他在學(xué)校念書的時候就能言善辯，同學(xué)們都稱呼他為“辯論家”。23.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

答案和解析1~5.【答案】B、D、B、、【解析】（1）B.“同時失去了領(lǐng)悟詩歌意旨及其巧妙之處的興趣”錯誤。“同時失去了領(lǐng)悟詩歌意旨及其巧妙之處的興趣”不是“只關(guān)注意象的顯現(xiàn)和內(nèi)涵”產(chǎn)生的后果，根據(jù)材料一的第三段可知，這是“對意象的領(lǐng)悟能力欠缺”導(dǎo)致的結(jié)果。

故選B。

（2）A.“說明其缺乏音樂節(jié)奏之美”錯誤。由原文“因為詩，本來就是音樂因素與造型藝術(shù)因素的混合物。它有時這個方面的因素重一點，有時那個方面的因素重一點，對詩而言都屬于正?，F(xiàn)象。當(dāng)一首詩主要訴諸意象等因素時，我們就應(yīng)當(dāng)主要從意象、形象的角度去欣賞它，而不要再計較于它的音韻節(jié)奏是否優(yōu)美”可知，原文說的是“它有時這個方面的因素重一點，有時那個方面的因素重一點，對詩而言都屬于正常現(xiàn)象”，說明只是側(cè)重某一方面。

B.“其在音韻節(jié)奏和意象兩方面總是能和諧統(tǒng)一”錯誤，曲解文意。由原文“當(dāng)然，我們也希望，詩能夠在音韻節(jié)奏和意象兩方面總是能和諧統(tǒng)一，但我們也要知道，詩作為一門混合型的藝術(shù)，它有時候的確能夠做到如此，但有時候的確會有所偏重”可知，詩并不總是在音韻節(jié)奏和意象兩方面是和諧統(tǒng)一的。

C.“只要……就……”錯誤，表述過于絕對。由材料二“并以輝煌燦爛的古典詩藝為參照，剖析新詩藝術(shù)的利弊得失，提升新詩的藝術(shù)水準(zhǔn)；促使古典詩藝的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化；它還有望在中國詩學(xué)領(lǐng)域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個新的分支學(xué)科”可知，強調(diào)“有望”。

故選D。

（3）B.材料一的標(biāo)題是《現(xiàn)代詩歌理論與技巧》，李商隱的詩歌不屬于現(xiàn)代詩歌。

故選B。

（4）從論證方法來看，材料一結(jié)合“要完美地鑒賞，理解一首詩，必須充分調(diào)動人們的這兩大類感覺能力”“由于……這種能力的缺乏就會帶來對詩歌的整體感受，把握能力的缺失。于是就會出現(xiàn)……”“一旦……就感到不知所措。尤其是……他們就”等可知，這些論證邏輯嚴(yán)密，主要運用道理論證，表達作者對鑒賞詩歌的感悟與思考；材料二“像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象……來自李璟《攤破浣溪沙》詞句……卞之琳就說《雨巷》……余光中《碧潭》有句……活用李清照《武陵春》詞句……”“鄭愁予名篇《錯誤》的藝術(shù)構(gòu)思，顯然借鑒了蘇軾《蝶戀花》下片中的無焦點沖突和戲劇化情境；舒婷名篇《船》表現(xiàn)的咫尺天涯的永恒阻隔，與《古詩十九首》）中的《迢迢牽牛星》同出機杼”等主要運用舉例論證，在分析古今詩歌的傳承時常舉現(xiàn)實事例來論證觀點。

從論證語言看，材料一結(jié)合“理解一首詩，必須……都會……”“當(dāng)我們僅專注于……往往……甚至……尤其……而主要……”可知，運用副詞等限定詞，使文章表達更嚴(yán)謹(jǐn)、周密；材料二“古今詩人之間，像郭沫若詩歌的豪情氣勢與李白詩歌……；古今詩體之間，像胡適之體的淺白與元白體的淺俗……；古今詩歌流派之間，像新邊塞詩的激昂豪邁……；古今詩歌主題之間，像社會政治主題……”大量運用排比、整句等，使文章語言更具有文學(xué)性。

（5）結(jié)合材料一“詩的音韻節(jié)奏作用于人們的聽覺感受和內(nèi)在的節(jié)奏感受，而意象、形象則作用于人們的視覺，想象和知解力。要完美地鑒賞，理解一首詩，必須充分調(diào)動人們的這兩大類感覺能力”“因為詩，本來就是音樂因素與造型藝術(shù)因素的混合物。它有時這個方面的因素重一點，有時那個方面的因素重一點，對詩而言都屬于正?，F(xiàn)象”可知，要充分了解詩是音樂元素與造型藝術(shù)因素的混合物，提升自我的音樂節(jié)奏感受能力和對意象的領(lǐng)悟能力。

結(jié)合材料一“當(dāng)一首詩主要訴諸意象等因素時，我們就應(yīng)當(dāng)主要從意象、形象的角度去欣賞它，而不要再計較于它的音韻節(jié)奏是否優(yōu)美”可知，要用兩幅眼光去欣賞詩，對待訴諸意象的詩，就更多地用意象、形象的角度；對待音韻節(jié)奏較強的詩，就更多地用音韻節(jié)奏角度。

結(jié)合材料二“開展扎實有效的古今詩歌傳承研究工作，有利于古代詩歌研究者擴大視野，完善知識結(jié)構(gòu)，形成關(guān)于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀”可知，要擴大視野，完善知識結(jié)構(gòu)，對古今詩歌的傳承也要有所了解、研究。

答案：

（1）B

（2）D

（3）B

（4）①從論證方法來看，材料一主要運用道理論證，表達作者對鑒賞詩歌的感悟與思考；材料二主要運用舉例論證，在分析古今詩歌的傳承時常舉現(xiàn)實事例來論證觀點。

②從論證的語言來看，材料一用“往往”有時“應(yīng)當(dāng)”等限定詞，使文章表達更嚴(yán)謹(jǐn)、周密；材料二常引用詩歌的句子，運用排比、整句等，使文章語言更具有文學(xué)性。

（5）①充分了解詩是音樂元素與造型藝術(shù)因素的混合物，提升自我的音樂節(jié)奏感受能力和對意象的領(lǐng)悟能力。

②用兩副眼光去欣賞詩，對待訴諸意象的詩，就更多地用意象、形象的角度；對待音韻節(jié)奏較強的詩，就更多地用音韻節(jié)奏角度。

③擴大視野，完善知識結(jié)構(gòu)，對古今詩歌的傳承也要有所了解、研究。

（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細(xì)比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對論據(jù)和相應(yīng)觀點的關(guān)系的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的觀點，仔細(xì)比對各個選項，正確選擇。

（4）本題考查學(xué)生對材料論證方法和論證語言的比較和分析能力。答題時要通讀兩篇文本，結(jié)合具體內(nèi)容進行比較和分析。

（5）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的篩選和概括能力。答題時要讀懂材料，找出與題干相關(guān)的內(nèi)容，用簡潔的語言進行概括。

常見的論證方法：舉例論證，比喻論證，道理論證，對比論證，假設(shè)論證、因果論證、類比論證等。

6~9.【答案】C、A、、【解析】（1）C.“她在國破家亡中以佛學(xué)來紓解苦痛的人生選擇”錯誤。根據(jù)原文“然而，這不盡機緣，于李清照而言卻是巨大的損耗”可知，“這不盡機緣”是說李清照晚年坎坷的人生遭遇，并沒有提到“以佛學(xué)來紓解苦痛”。

故選C。

（2）A.“文章以李清照的《武陵春》為線索”錯誤?！段淞甏骸分皇怯纱蠼愎适虑腥氲嚼钋逭展适碌倪B接點，起不到串聯(lián)全文的作用，不是文章的線索。

故選A。

（3）從“這個李清照，是寫下過‘興盡晚回舟，誤入藕花深處’和‘輕解羅裳，獨上蘭舟’的李清照，所以，此處的字字句句，其實是蘭舟在凝望舴艋舟，是好日子凝望壞日子，說到底，就是那藕花深處的少女在凝望著亂世中的孀婦”可知，“凝望”是指和平時期少女的李清照對亂世中孀居的李清照的凝望；

從“信的一開始，那大姐便說：我去死了，你可能會來，也可能不會來，我就只當(dāng)你會來，反正，這是我最后一次寫信給你了。緊接著，她回憶了她和收信的男人一起度過的童年和少年”可知，“凝望”是少年時在水庫里劃船的大姐對晚年離開醫(yī)院尋死的大姐的凝望；

從“春天也好，雙溪也罷，請你們?nèi)甲屛挥谶@一場漫長的、損耗了全部氣血的凝望吧：現(xiàn)在，這世上有兩個李清照，一個看著另外一個，可是，現(xiàn)在的她們，既不打算順從對方，也不再想要說服對方”可知，無論是當(dāng)年的李清照還是現(xiàn)在的大姐，隔著前年，她們的人生都有著不盡的挫折和遺憾，“凝望”一詞形象地表達出了人生的漫長和充滿挫折。

（4）從揭示主題的角度看，本文講述大姐故事時插入了李清照的故事，“那大姐也許并不知道，被她在信里抄下的《武陵春》，其實也是李清照一輩子里寫下的最后一首詩詞……”，是因為這位大姐和李清照一樣愛情命運坎坷，從而寫出了大姐人生遺憾的典型性，既豐富了文章內(nèi)容，也使文章的主題更加深刻，更加發(fā)人深思，耐人尋味。

從人物形象塑造的角度看，文中插入李清照的故事，“信的一開始，那大姐便說：我去死了，你可能會來，也可能不會來，我就只當(dāng)你會來……”“現(xiàn)在，這世上有兩個李清照，一個看著另外一個，可是，現(xiàn)在的她們，既不打算順從對方，也不再想要說服對方”，為理解大姐故事提供了切入點，使讀者更能深入感受大姐的內(nèi)心的無限傷感和無奈；

從藝術(shù)效果的角度看，本文講述大姐故事時插入了李清照的故事，“那大姐也許并不知道，被她在信里抄下的《武陵春》，其實也是李清照一輩子里寫下的最后一首詩詞……”“現(xiàn)在，這世上有兩個李清照，一個看著另外一個，可是，現(xiàn)在的她們，既不打算順從對方，也不再想要說服對方”，大姐的人生與李清照的人生相互映照，增添了文章的文化底蘊，使文章更富有藝術(shù)魅力，讓人回味無窮。

答案：

（1）C

（2）A

（3）①和平時期少女的李清照對亂世中孀居的李清照的凝望；②少年時在水庫里劃船的大姐對晚年離開醫(yī)院尋死的大姐的凝望；③“凝望”一詞形象地表達出了人生的漫長和充滿挫折。

（4）①寫出了大姐人生遺憾的普適性，豐富了文章內(nèi)容，使主題內(nèi)蘊更加深刻；②李清照的故事為理解大姐故事提供了切入點，使讀者更能深入感受大姐的內(nèi)心；③大姐的人生與李清照的人生相互映照，增添了文章的文化底蘊，富有藝術(shù)魅力。

（1）本題考查學(xué)生對本文相關(guān)內(nèi)容的理解能力。解答時，要了解文本內(nèi)容，再結(jié)合選項比對判斷。

（2）本題考查學(xué)生對本文語言表達藝術(shù)的分析鑒賞能力。解答時，要明確文本的語言表達藝術(shù)，再結(jié)合選項比對判斷。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞重要詞語的含意的能力。解答時，要結(jié)合語境理解分析。

（4）本題考查學(xué)生鑒賞作品插敘作用的能力。解答時，可以從情節(jié)、人物、主題、表達效果等角度分析作答。

文字類選擇題解答步驟：

第一步：細(xì)讀選項，抓關(guān)鍵。

此類題4個選項，答題區(qū)域涉及文本的各個角落，因此需要仔細(xì)閱讀選項，把握選項中的部分關(guān)鍵詞語，給第二步打好基礎(chǔ)。

第二步：精準(zhǔn)定位，找區(qū)間。

根據(jù)選項中的關(guān)鍵性詞語，迅速瀏覽文本，找與之匹配的關(guān)鍵詞，從而確定選項的答題區(qū)間。

第三步兩相比較，問三問。

兩相比較就是把選項和相關(guān)區(qū)域的原文進行比較，在具體比較時可以“問三問”：選項有沒有篡改內(nèi)容，有沒有混淆邏輯，有沒有主觀臆想；是否篡改了原文中表范圍、程度、時間等的內(nèi)容；是否混淆了原文中幾個語句之間的邏輯關(guān)系，原文中有沒有此類信息。選項命制時加入了命題者的臆想，主觀臆想的選項內(nèi)容往往是無中生有的。

10~14.【答案】D、B、C、、【解析】（1）“帝”為名詞，作“奇之”的主語，其前斷句，排除B、C；“命”為動詞，主語為“帝”，承前省，其前斷句，排除A。故選：D。句子翻譯為：天寶十三年，玄宗到太清宮舉行朝獻典禮。杜甫進奏賦文三篇。玄宗讀了太為驚奇，讓他待制集賢院，命宰相考試他的文竟，提升他為河西尉，他沒有接愛任命，改任右衛(wèi)率府胄曹參軍。

（2）B.“封建社會臣民對帝王的尊稱，始于秦始皇”錯誤，“天子”在商代已經(jīng)存在，周朝時已經(jīng)穩(wěn)固，如周天子。

（3）C.“見解深刻而切中時弊”錯誤，文中說“好論天下大事，高而不切”，意思是“喜好談?wù)撎煜麓笫?，高闊而不切實際”；且“經(jīng)常登上吹臺”不準(zhǔn)確，文中說“嘗從白及高適過汴州，酒酣登吹臺”，意思是“曾與李白和高適結(jié)伴經(jīng)過汴州，喝酒到盡興時登上吹臺”。

（4）①饑：發(fā)生饑荒；輒：就；客：客居。句子翻譯為：關(guān)輔發(fā)生饑荒，杜甫便棄官離去，客居在秦州，砍柴摘橡子栗實來滿足自己的需要。

②遽：忽然；涉旬：過了十天；具：準(zhǔn)備。句子翻譯為：杜甫游歷岳祠，忽發(fā)大水，過了十天弄不到食物，縣令準(zhǔn)備了船迎接他，這才得以回來。

（5）原文為“宰相張鎬曰：‘甫若抵罪，絕言者路。’帝乃解”，意思是“宰相張鎬說：‘杜甫如果被治罪，就斷絕了進言者的通路。’肅宗這才消去怒意”。

根據(jù)上述信息可以概括出答案。

答案：

（1）D

（2）B

（3）C

（4）①關(guān)輔發(fā)生饑荒，杜甫便棄官離去，客居在秦州，砍柴摘橡子栗實來滿足自己的需要。

②杜甫游歷岳祠，忽發(fā)大水，過了十天弄不到食物，縣令準(zhǔn)備了船迎接他，這才得以回來。

（5）宰相張鎬向肅宗闡述了給杜甫治罪的結(jié)果，即必然導(dǎo)致天下無人再敢上言，會斷了言路。

參考譯文：

杜甫，字子美，年輕時貧困不能依靠已力而有作為，離家出游吳越、齊趙之間?？歼M士沒有考中，困居在長安。天寶十三年，玄宗到太清宮舉行朝獻典禮。杜甫進奏賦文三篇。玄宗讀了太為驚奇，讓他待制集賢院，命宰相考試他的文竟，提升他為河西尉，他沒有接愛任命，改任右衛(wèi)率府胄曹參軍。遭逄安祿山叛亂，天子入蜀，杜甫逃往三川。肅宗即位，他衣衫破爛從鄜州想要奔赴皇帝外出停駐的地方，被賊兵抓住。至德二年，出逃來到鳳翔謁見肅宗，被授官右拾遺。杜甫和房綰是貧賤之交，房琯當(dāng)時在陳濤斜戰(zhàn)敗，又因招董廷蘭為門客，被罷免宰相。杜甫上疏說：“所犯罪小，不宜罷免大臣?！泵C宗大怒，下詔三司會審他。宰相張鎬說：“杜甫如果被治罪，就斷絕了進言者的通路?！泵C宗這才消去怒意。但此后肅宗不再怎么考慮采納他的進言了。關(guān)輔發(fā)生饑荒，杜甫便棄官離去，客居在秦州，砍柴摘橡子栗實來滿足自己的需要。又流落到劍南，在成都西郭搭建草廬居住。適逢嚴(yán)武任劍南東西川節(jié)度使，杜甫前去投靠。嚴(yán)武再次出任劍南節(jié)度使，上表朝廷任他為參謀、檢校工部員外郎。嚴(yán)武和杜甫是世交，對待杜甫非常友好，親自到杜甫家探望。嚴(yán)武去世，崔旰等人作亂，杜甫往來于梓州、夔州之間。大歷年間，杜甫出瞿唐峽，下江陵，沿沅水、湘水而上登臨衡山，于是暫住在耒陽。杜甫游歷岳祠，忽發(fā)大水，過了十天弄不到食物，縣令準(zhǔn)備了船迎接他，這才得以回來?？h令曾送杜甫烤牛肉、白酒，杜甫喝得大醉，一個晚上去世，終年五十九歲。杜甫性情曠達不拘小節(jié)，喜好談?wù)撎煜麓笫?，高闊而不切實際。年輕時與李白齊名，當(dāng)時稱為李杜。曾與李白和高適結(jié)伴經(jīng)過汴州，喝酒到盡興時登上吹臺，慷慨抒發(fā)懷古之情。他多次經(jīng)歷戰(zhàn)亂，堅持節(jié)操不被玷污，創(chuàng)作詩歌，感傷國勢削弱，念念不忘國君。贊曰：唐朝興起，詩人繼承陳、隋風(fēng)格，以浮華而相炫耀。到開元年間，逐漸用雅正的意旨加以修飾，然而倚重浮華的違背質(zhì)樸，喜好艷麗的欠缺雄壯。到了杜甫，詩風(fēng)雄渾蒼茫，千姿萬狀，兼有了古今之長，使后人獲益之處太多了。所以元稹說：“從有詩人以來，沒有能比得上杜子美的?！倍鸥τ稚朴谟迷姼桕愑鲿r事，切合格律而意旨精深，寫到上千言而毫無才力不足的跡象，世人稱之為“詩史”。昌黎韓愈在文章上慎重地自我稱許，至于詩歌，獨推崇道：“李、杜文章在，光焰萬丈長。”

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識，答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。

（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括。

文言翻譯最基本的方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。

2．補：補出省略成分。

3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。

4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。

除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞--串意--順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。

15~16.【答案】C、【解析】（1）C.“《鄉(xiāng)村四月》前兩句是靜景”錯誤，“子規(guī)聲里雨如煙”是視覺、聽覺描寫，屬于動景。

故選C。

（2）《芣苢》是一曲勞動的歡歌，是當(dāng)時人們采芣苢時所唱的歌謠，詩中寫出了整個勞動的過程和場面，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。全詩三章，每章四句，全是重章疊句，僅僅只變換了少數(shù)幾個動詞，其余一概不變，反復(fù)詠唱，以鮮明輕快的節(jié)奏、和諧優(yōu)美的音韻，描寫婦女們一邊高興地歌唱贊嘆，一邊動手采摘芣苢的過程，抒發(fā)了純真的思想感情，表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動的主題。

《鄉(xiāng)村四月》運用白描手法，前兩句寫自然景象?！熬G”，寫樹木蔥郁，“白”，寫水光映天。詩人從視覺角度著眼，描繪出明麗動人的山水色彩。第二句不僅以煙喻雨，寫出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鳥聲，平添了無限的生機?！班l(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”兩句，繪盡農(nóng)家四月人繁忙的景象，化繁為簡，勾畫鄉(xiāng)村的忙碌情景，表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

答案：

（1）C

（2）《芣苢》重章疊句，反復(fù)詠唱，以鮮明輕快的節(jié)奏、和諧優(yōu)美的音韻，抒發(fā)了純真的思想感情，表現(xiàn)了人物的歡快情緒和贊美勞動的主題。

《鄉(xiāng)村四月》以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的田野風(fēng)光和農(nóng)忙景象，前兩句描繪自然景物，后兩句敘述農(nóng)事繁忙，描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的旖旎風(fēng)光，表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

參考譯文：

苯莒《詩經(jīng)?周南》：繁茂鮮艷的芣苢呀，我們趕緊來采呀。繁茂鮮艷的芣苢呀，我們趕緊采起來。繁茂鮮艷的芣苢呀，一片一片摘下來。繁茂鮮艷的芣苢呀，一把一把捋下來。繁茂鮮艷的芣苢呀，提起衣襟兜起來。繁茂鮮艷的芣苢呀，掖起衣襟兜回來。

《鄉(xiāng)村四月》：山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，沒有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

鑒賞：

苯莒《詩經(jīng)?周南》：這是一曲勞動的歡歌，是當(dāng)時人們采芣苢（一說即車前草，一說為薏苡）時所唱的歌謠。全詩三章，每章四句，全是重章疊句，僅僅只變換了少數(shù)幾個動詞，其余一概不變，反復(fù)地表達勞動的過程，勞動成果的由少至多也就表達出來，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。

《鄉(xiāng)村四月》：這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村（今樂清市淡溪鎮(zhèn)）初夏時節(jié)的景象，前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。后兩句寫人，畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張與繁忙。前呼后應(yīng)，交織成一幅色彩鮮明的圖畫。

（1）本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解與賞析能力。解答本題，需要先理解選項信息，再聯(lián)系相關(guān)語句進行分析。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌手法的分析。解答本題，需要學(xué)生掌握常用手法，進而結(jié)合詩句內(nèi)容進行分析。

如何鑒賞詩歌：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。

（三）關(guān)注注釋隱含義

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。

17.【答案】【小題1】吳楚東南坼,乾坤日夜浮【小題2】以吾一日長乎爾,毋吾以也【小題3】為國以禮,其言不讓【解析】故答案為：

（1）吳楚東南坼

乾坤日夜浮（重點字：坼）

（2）以吾一日長乎爾

毋吾以也（重點字：毋）

（3）為國以禮

其言不讓（重點字：禮）

本題考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點：準(zhǔn)確無誤地背誦和記憶，背寫時不添字，不掉字，不寫錯別字。

高考默寫答題時要關(guān)注四點：

1.理解題干的情境特征。

2.把握詞語語句的指向。

3.體會涉及詞句的暗示。

4.細(xì)致分析各種手法。

18.【答案】關(guān)注自身發(fā)展，明確選科方向

——關(guān)于高一選科的思考

親愛的朋友：

你好!

你的來信我已收到，你在信中說最近很煩惱，因為高一學(xué)生馬上面臨選科，你不知道該如何選擇，父母也無法給你有效的建議，你想問問我的意見。說實話，面對新的高考改革，我也有許多困惑，特別是關(guān)于高考選科的問題，我思考了很多，下面就談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ瑑H供你參考。

我認(rèn)為，高考選科前你一定要全面了解自己，關(guān)注自身的發(fā)展，明確選科的方向，這一點非常重要，這是選科的出發(fā)點和落腳點。

了解自己，就要明確自己的興趣愛好，知道自己的優(yōu)點和缺點，如自己對哪一門課感興趣，哪一門課成績好，哪一門課學(xué)習(xí)比較吃力，在選科時盡量揚長避短，選擇自己感興趣或者成績較好的科目，這樣學(xué)習(xí)起來比較容易。俗話說“興趣是最好的老師”，只要你喜歡，就一定能學(xué)好。你如果喜歡物理，我建議你選“物理+化學(xué)+生物”，因為這幾門課邏輯思維性都比較強，而且科目之間的知識有交叉，可以互相促進；如果你比較喜歡歷史，我覺得你選擇“歷史+地理+政治”可能比較好一點兒，因為這幾門課都注重人文知識，注重理解和記憶。所以說，選科要根據(jù)你的興趣特長來決定。

除了根據(jù)興趣愛好來決定選科，你還要考慮將來的職業(yè)選擇。

從現(xiàn)在開始，你必須對自己將來的職業(yè)有個大致規(guī)劃。將來如果想從事理科、工科類的職業(yè)，我建議你盡量選擇物理，因為將來的職業(yè)運用物理知識的機會比較多。比如你將來要想從事航空航天研究，物理化學(xué)知識必不可少；將來如果想從事社會科學(xué)方面的職業(yè)，你肯定要選歷史方面的組合，總之，選擇一個自己喜歡的職業(yè)，再根據(jù)職業(yè)的需要選科，規(guī)劃好自己的人生，選擇喜歡的職業(yè)，你才會把全部精力都投入進去，把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來做，就像屠呦呦研究藥品一樣，像袁隆平研究水稻一樣，只要你堅持下去，就一定會成功!

興趣愛好和職業(yè)方向是選科時應(yīng)考慮的主要因素，除此之外，我覺得你也要考慮社會的需要。

你也應(yīng)該了解一下社會對各種職業(yè)的需求，根據(jù)社會需要來確定自己的職業(yè)方向，

不能完全按照自己的興趣愛好來選科。你喜歡的不一定是社會所需要的，有一個笑話說某人喜歡屠龍術(shù)，潛心學(xué)習(xí)，學(xué)成歸來卻無所用。這雖然是一個笑話，卻反映出深刻的道理，就是職業(yè)選擇必須根據(jù)社會需要來確定。

說了這么多，不知道對你選科有沒有幫助。我建議你再問問學(xué)校的老師，他們社會閱歷豐富，也許會給你更好的建議。好了，今天就說到這兒吧，希望你做出正確的選擇。

此致

祝：

天天向上，學(xué)業(yè)進步!

學(xué)長××

×年×月×日【解析】本題考查學(xué)生對材料作文的寫作能力。這道作文題融交際性、情境性和應(yīng)用性于一體。題干要求你給友人寫一封信，談?wù)勛约旱倪x擇及理由?？忌鷮忣}時，首先要有交際意識：作為有過選科經(jīng)驗的學(xué)長（學(xué)姐），給一位對選科深感迷茫的高一學(xué)生支招，談?wù)勀銓x科的思考、權(quán)衡和建議；其要注意寫成書信這一應(yīng)用文體，要符合書信體的情感表達和形式要求。其實這個題的話題中心是“選擇”，可以談文理分科、選擇大學(xué)或什么職業(yè)等。但是這是高中生作文，囿于年齡和閱歷，學(xué)生多半只能在文理分科方面感觸多一些，所以重點選擇“文理分科”的抉擇這個角度來寫。

學(xué)生寫作時，可以圍繞如何選科從微觀層面細(xì)細(xì)闡述；也可以從宏觀層面入手：看到選科背后的一些元素，如自我興趣、自我優(yōu)勢、國家發(fā)展和社會需要等去確定立意；或從當(dāng)下與未來的關(guān)系入手，引導(dǎo)對方站在未來思考現(xiàn)在，少些迷茫，多些擔(dān)當(dāng)；或指導(dǎo)對方朝內(nèi)看，想想自己的興趣、性格、能力、價值觀等，找到自己的人生坐標(biāo)，選科也就有了方向和底氣。

參考立意：

1.在尋找自我興趣和關(guān)注社會需要國家發(fā)展層面選科，從而找到自己發(fā)展之路。

2.如果不能選你所愛，那么請愛你所選。

3.站到在未來思考現(xiàn)在，認(rèn)識到自主選科是在引導(dǎo)我們關(guān)注自身成長：去迷茫，有擔(dān)當(dāng)。

4.風(fēng)物長宜放眼量，從更廣的視角更遠的未來看待選科。

5.攻其一科，也及其余。確定自己想要突破的科目，迎頭趕上。

材料作文寫作策略：

①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧希_頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。

②議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關(guān)系的分析，對結(jié)果的預(yù)測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。

③提：提出論點（或觀點），