高中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與思論文

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與思論文關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與思論文化學(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)，教師在課堂教學(xué)中往往更多地關(guān)注其作為自然科學(xué)的屬性，卻有意無(wú)意地?zé)o視了教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的人文關(guān)心。正因?yàn)槿绱?，化學(xué)課堂往往會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)有余而興趣、活力缺乏的問(wèn)題，使課堂氣氛過(guò)于沉悶緊張，缺少靈動(dòng)與活潑。因此，在日常教學(xué)管理中，化學(xué)教師應(yīng)努力構(gòu)建和諧寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生都可以全面開(kāi)展。一、關(guān)注學(xué)生情感世界施行有效化學(xué)教學(xué)高中學(xué)生承受著來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的壓力，他們非?？释约嚎梢栽趯W(xué)業(yè)上獲得優(yōu)異成績(jī)?；瘜W(xué)課程嚴(yán)謹(jǐn)、抽象，假設(shè)教師無(wú)視學(xué)生內(nèi)在的情感需求，就更容易助長(zhǎng)這種壓力。因此，化學(xué)教學(xué)中構(gòu)建和諧課堂氣氛有著重要的意義。首先，教師必須進(jìn)步自己的化學(xué)專(zhuān)業(yè)程度和教學(xué)才能，以高效的課堂教學(xué)和顯著的教學(xué)成果，來(lái)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)和升學(xué)壓力。其次，要形成一種嚴(yán)肅認(rèn)真的工作習(xí)慣：上課前必須精心設(shè)計(jì)好教案，教案中既要有明確的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，又要關(guān)注學(xué)生的情感，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有序性。在教學(xué)常規(guī)中，教師應(yīng)盡自己最大的努力進(jìn)步化學(xué)教學(xué)程度，盡力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以高效的課堂教學(xué)，化解學(xué)生所承受的各種學(xué)習(xí)壓力。二、實(shí)在更新教學(xué)理念尊重學(xué)生個(gè)性開(kāi)展我國(guó)傳統(tǒng)文化非常注重等級(jí)，強(qiáng)調(diào)等級(jí)觀念：孩子必須服從家長(zhǎng)，學(xué)生必須服從教師，群眾必須服從領(lǐng)導(dǎo)……在這種傳統(tǒng)文化熏陶下的教師，往往認(rèn)為自己的一切教育教學(xué)行為都是為學(xué)生好，自己所做的一切都是為學(xué)生著想，而嚴(yán)重?zé)o視學(xué)生的思想和感受如何。教師缺乏寬容心，缺乏對(duì)學(xué)生表達(dá)尊重和理解的技巧，以為自己為學(xué)生好，學(xué)生就能感受得到。此外，教師經(jīng)常把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)成年人來(lái)對(duì)待，以成年人的.行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，認(rèn)為自己理解的學(xué)生也應(yīng)該可以理解。當(dāng)代的高中學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，他們承受了許多新潮思想和更多的西方文明觀念，自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，渴望民主、平等、博愛(ài)，個(gè)性張揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)以自我為中心。所以，許多學(xué)生常常會(huì)認(rèn)為教師所做的是進(jìn)犯他們自我平等的權(quán)利，抱怨教師對(duì)他們不尊重、不理解，而不是反省自己學(xué)習(xí)是否刻苦、勤奮。化學(xué)教師要想在自己的教學(xué)活動(dòng)中建立與學(xué)生的和諧關(guān)系，就必須樹(shù)立這樣的工作和教學(xué)理念：為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效勞是教師的職責(zé)；學(xué)生是成長(zhǎng)中的孩子，犯一點(diǎn)錯(cuò)、出一點(diǎn)格都是正常的。所以教師應(yīng)寬容地對(duì)待學(xué)生，正視學(xué)生的差異，采用誘導(dǎo)的方法改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有以學(xué)生為本的教師才能得到學(xué)生的尊重與信賴。為了更好地調(diào)動(dòng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，化學(xué)教師必須摒棄落后的教學(xué)理念，順應(yīng)學(xué)生自我意識(shí)的覺(jué)悟，只有這樣才能有效地構(gòu)建和諧高效的化學(xué)課堂。三、善用多種鼓勵(lì)手段形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣遺傳、根底和化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣三個(gè)主要因素可以決定一名高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的才能。遺傳是無(wú)法改變的，根底在較短的時(shí)間內(nèi)也較難改變，可以在短時(shí)間內(nèi)見(jiàn)到成效的是學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣。如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為，最有效的方法就是運(yùn)用多種鼓勵(lì)手段，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生良好的習(xí)慣得以固化。通過(guò)鼓勵(lì)的強(qiáng)化，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，這是教師應(yīng)當(dāng)靈敏運(yùn)用的教育手段?；瘜W(xué)教師不但要會(huì)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，而且要擅長(zhǎng)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，即多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。表?yè)P(yáng)是最簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)方法，如每次考試后對(duì)成績(jī)好、有進(jìn)步的學(xué)生大力表?yè)P(yáng)；或者經(jīng)常抽一些時(shí)間對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、錯(cuò)題的歸類(lèi)等學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)展檢查，對(duì)優(yōu)秀者大力地表?yè)P(yáng)；或者不時(shí)請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)書(shū)寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ)，對(duì)書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)者進(jìn)展及時(shí)表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生經(jīng)常得到各種方式的表?yè)P(yáng)，有利于營(yíng)造積極向上、寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。批評(píng)的使用，那么要注意場(chǎng)合、程度，要顧及學(xué)生的承受才能，一定要以學(xué)生為本，千萬(wàn)不能以分?jǐn)?shù)為本。四、縮短師生心理間隔實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)高效一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中，教師起著多重作用：一是知識(shí)的傳授者，團(tuán)隊(duì)的組織者；二是心理醫(yī)生，學(xué)生的朋友。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，他首先期望教師不是高高在上的權(quán)威者，而是與他平等的朋友和支持者。所以，教師要深化學(xué)生當(dāng)中，成為他們的良師益友。化學(xué)課側(cè)重實(shí)驗(yàn)，這給了教師和學(xué)生很大互動(dòng)的空間，有利于教師調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，贏得學(xué)生的信任，融入學(xué)生團(tuán)隊(duì)?；瘜W(xué)教師一定要充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)課的時(shí)機(jī)，在保持學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)特點(diǎn)的同時(shí)，使自己很好地參與到學(xué)生的求證和實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，參與到支持、協(xié)助學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，并為學(xué)生的每一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、每一點(diǎn)成功感到由衷欣喜。這樣，才能形成融洽的師生互動(dòng)關(guān)系。此外，教師還必須非常關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一點(diǎn)失誤，嚴(yán)格地進(jìn)展糾正。只有這樣，才能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)才能，引導(dǎo)學(xué)生良好的行為，才能贏得學(xué)生的親愛(ài)、信任。綜上所述，一位優(yōu)秀的化學(xué)教師，只有立足于化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分把握化學(xué)教學(xué)的規(guī)律，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，靈敏地