小學(xué)英語-pep三下unit1PartA教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit1Alet’stalk&let’slearn教學(xué)設(shè)計課題：PEP三年級下冊Unit1Alet’stalk&let’slearn課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)5個國家的英文名稱，解決五個國家的發(fā)音問題。2.學(xué)習(xí)新句型Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…（國家）.Welcome！并通過會話，學(xué)生會介紹他人及做自我介紹。過程與方法：通過做點泡泡看得分游戲、看地圖等方式鞏固新單詞。通過做題練習(xí)、做自我介紹等方式鞏固新句型。情感態(tài)度價值觀:了解5個國家的代表建筑和代表動物，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點難點：1.學(xué)會本課新句型，并能學(xué)著做自我介紹。2.解決Canada及China的發(fā)音，然后掌握新句型。課前準(zhǔn)備：光盤教學(xué)過程：一Greetings：二Warm-up：引入超能陸戰(zhàn)隊的主人公大白，然后提出問題：WhereisBaymaxfrom？【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，引發(fā)已經(jīng)自學(xué)學(xué)生的思考。三Presentation：觀看動畫。提出幾個問題，小組討論解決。展示一個世界地圖，與學(xué)生一起探究5個國家的英文表達及代表建筑和動物?！驹O(shè)計意圖】開啟學(xué)生的自我探究之旅，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新句型。Practice:完成幾道想選擇題;做點泡泡看得分的游戲。學(xué)生小組內(nèi)閱讀數(shù)個動畫人物的自我介紹。教師巡視各個小組進行指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在自我表達和游戲中對新單詞和句型進行充分練習(xí)。Consolidation:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給出模版做一個自我介紹?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生將今天所學(xué)新知與過去所學(xué)知識整合成一個適用于日?？谡Z表達的短文?？偨Y(jié)評價：自己說說今天的所學(xué)選出今天的獲勝小組【設(shè)計意圖】做到形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，更好的激勵學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，評價學(xué)習(xí)效果。Homework：做一個自我介紹，運用今天所學(xué)單詞和句型。學(xué)情分析學(xué)生年齡特點分析（1）小學(xué)三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們模仿能力強好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。（2）三年級學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。(3)三年級的學(xué)生喜歡說英語，尤其喜歡借助角色扮演、自我介紹等方式表現(xiàn)自己的英語口語能力。本來學(xué)生說英語的機會就很少，所以借助英語課的時間，通過角色扮演、自我介紹等方式，通過小組合作等形式讓孩子們多說英語，多表現(xiàn)自己就顯得尤為重要。學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析三年級的小學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)能通過數(shù)字、食物、顏色、動物等知識來做自我介紹。本課的知識仍是用于學(xué)生介紹自己，具體內(nèi)容是介紹自己來自哪里。學(xué)生在寒假已經(jīng)讀過，對大部分學(xué)生而言已經(jīng)很熟悉，而且國家及其標(biāo)志性建筑物的知識也是學(xué)生很感興趣的。在教師做好引導(dǎo)、學(xué)生充分練習(xí)下能取得良好效果。學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析此次授課的班級整體水平較高，學(xué)生的接受能力也相對較高，在以往的測試中本班學(xué)生達到A級的學(xué)生90%以上。男女生比例也相對較合理，在小組的分配中不會出現(xiàn)男女比例失調(diào)的問題，有助于很好的開展小組活動。學(xué)習(xí)策略分析三年級的小學(xué)生對于游戲和角色扮演非常感興趣，而小學(xué)英語的特點正好要求老師設(shè)置更多的活動來幫助學(xué)生去感知，體驗。對于英語教學(xué)中的TPR，小組合作，游戲教學(xué)，學(xué)生的積極性會得到很大的激發(fā)。效果分析整堂課基本上達到了預(yù)期的效果。但是也有很多的不盡人意之處。首先來分析下幾處已達成的效果的環(huán)節(jié)。在上課開始時的熱身環(huán)節(jié)，學(xué)生的熱情得到了調(diào)動，為本課的教學(xué)做好情緒鋪墊。在Let’stalk和Let’slearn環(huán)節(jié)，學(xué)生超出老師的預(yù)期效果。在小魚加泡泡環(huán)節(jié)，學(xué)生熱情高漲，超出了老師的預(yù)期，效果很好。在自我介紹環(huán)節(jié)起到了一個很好的鞏固學(xué)習(xí)效果。不盡人意之處：首先節(jié)奏比較慢，可以再有限的課堂中再適當(dāng)增加課堂容量；再者，要弄清學(xué)生在上課之前已經(jīng)會的東西，讓學(xué)生來充當(dāng)小老師，效果會更好?？傊惶谜n下來，效果比較明顯，大部分環(huán)節(jié)達到了預(yù)期，達成了教學(xué)目標(biāo)。教材分析本課選自新版PEP三年級下冊unit1partAlet’stalk&let’slearn。從整套教材的來看，突出特點是：強調(diào)語言運用，注重能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)。教材根據(jù)三年級小學(xué)生的年齡特點，經(jīng)常采用TPR,讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在活潑優(yōu)美的旋律中感受語言，在輕松愉快的語言中輸入語言，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語進行交流打下了堅實的基礎(chǔ)。從本次授課內(nèi)容上分析，本課主要學(xué)習(xí)了1.5個國家的英文名稱，解決五個國家的發(fā)音問題。2.學(xué)習(xí)新句型Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…（國家）.Welcome！并通過會話，學(xué)生會介紹他人及做自我介紹。本課是三年級學(xué)生正式開始學(xué)習(xí)的第一課，在全冊學(xué)習(xí)中起到激發(fā)學(xué)習(xí)，體驗感知，培養(yǎng)興趣，奠定基礎(chǔ)的作用。但是本課在單獨的講授時，難免造成課堂容量較小，活動開展不足的問題，因此針對本課教材，我建議教師可以依據(jù)新課標(biāo)，創(chuàng)造性的使用教材，并利用校本資源對本教材進行拓展開發(fā)豐富。評測練習(xí)本次的授課中使用了5次練習(xí)題。1.Hi！Whereareyoufrom?()A.I'mfromtheUSA.B.She'sfromChina.2.-----Hi！I'mMike.I'mfromCanada.-----()A.Welcome!B.OK.3.-----Hi！ThisisLily,mynewfriend.-----()A.Nicetomeetyou.B.Nicetomeetyou,too.4.Mike：Hi！I'mMike.I'mfromCanada.()Sarah：Hi！I'mSarah.I'mfromtheUSA.A.Welcome!B.Whataboutyou？5.Mike：Ilikered.What()you？Sarah：Metoo.A.aboveB.about課后反思本節(jié)課是經(jīng)過研究新課標(biāo)，分析全冊教材，分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上認真進行了教學(xué)設(shè)計。雖然努力做到最好，但難免也出現(xiàn)了不盡人意的地方。比較好的地方是學(xué)生配合默契，師生關(guān)系融洽。不盡人意的地方是：1.教師的語言不夠簡練，發(fā)音不夠清晰渾厚，多次用到中文；2.新知識展示環(huán)節(jié)一開始就呈現(xiàn)了這節(jié)課所學(xué)動畫，讓學(xué)生沒有準(zhǔn)備?？上戎v解單詞和重點句型后再呈現(xiàn)整個課文動畫。3.知識練習(xí)不夠充分，只通過自我介紹練習(xí)了新句型，而沒有注重新單詞的練習(xí)。4.沒有讓全班同學(xué)都得到參與，只有部分小組和部分學(xué)生起來回到問題。分析上述問題原因：1.對整個教學(xué)過程的安排還是沒有認識清醒，對呈現(xiàn)新知和步步推進的關(guān)系還應(yīng)多體會總結(jié)；2.對知識練習(xí)和拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計還應(yīng)講求多樣化，趣味化。此次的授課暴漏了很多的問題，讓我變的更加清醒，對自己的教學(xué)能力有了更好的定位，我相信在今后的教學(xué)中，一定能夠以此為鑒，取得更大的進步。課標(biāo)分析義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高人文素養(yǎng)。一語言技能的一級標(biāo)準(zhǔn)中要求三年級的學(xué)生能夠聽懂課堂簡單的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。在本次的授課中，教師盡量使用英語進行教學(xué)，但是考慮到三年級學(xué)生剛剛接觸到英語才半年時間，所以本次的英語指令盡量簡短，在訓(xùn)練學(xué)生感知英語的同時，又能根據(jù)指令進行有效的操作二二級情感態(tài)度分級標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生能夠積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動。能在小組活動中與其他同學(xué)積極配合和合作。教師應(yīng)該不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹立自信心。在本課的教學(xué)設(shè)計中，教師努力采用了自己觀察發(fā)現(xiàn)，小組合作探究，組間比賽等活動形式，并對回答問題的個人和小組進行“魚泡”的獎勵。在小組拼讀單詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣盎然，熱情高漲。有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性。三義務(wù)教育階段的英語課程力求面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，為每個學(xué)生學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)。在本課的教學(xué)中設(shè)計了很多的小組活動，確保每個孩子都能夠有參與和訓(xùn)練的機會。四加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在本課的授課過程中教師給予了積極的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了基本的學(xué)習(xí)策略，并