小學(xué)英語-Best wishes to you!教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Bestwishestoyou教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：六年級的學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)英語，已經(jīng)打下了較為扎實的英語基礎(chǔ)，也已經(jīng)具備較好的書寫能力。這一課的技能目標要求學(xué)生學(xué)會表達祝愿，并學(xué)會寫畢業(yè)留言。因此我把這一課設(shè)計成讀寫課，在引領(lǐng)學(xué)生進行閱讀時，針對每一次閱讀提出不同的要求，讓學(xué)生在重復(fù)閱讀同樣文本的同時保持新鮮感和興趣，以及從不同角度熟悉感悟課文，讓學(xué)生能在教材提供的范文中，以及教師創(chuàng)設(shè)的情景中，樂于運用并能靈活運用所學(xué)的句型。二、教學(xué)目標：1、知識目標：(1)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握詞匯：wish,bestwishes,primary,keep,future,message(2)句型：Bestwishestoyou!Goodluckforthefuture!2.能力目標(1)通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能讀懂、理解課文大意，并回答出相關(guān)問題。(2)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能利用目標語句表達良好的祝愿，并能夠利用目標語句為老師、朋友、同學(xué)寫留言。3．情感目標(1)通過為班級同學(xué)寫留言這個有意義的活動，來增進同學(xué)之間的感情。(2)在小組合作中，增強他們的參與合作意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，養(yǎng)成他們樂于交流，樂于合作的品質(zhì)。4．學(xué)習(xí)策略(1)能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)能積極運用所學(xué)的知識進行表達和交流。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、寫留言的格式，2．學(xué)會運用表達祝愿的句子，為同學(xué)們寫畢業(yè)留言。教學(xué)難點運用表達祝愿的句子，寫畢業(yè)留言。四、教學(xué)過程Step1:WarmingupEnjoyanEnglishsong“Goodbye,goodbyemyfriend”.由歌詞“Goodlucktoyou!”這種“祝愿”引出wish的學(xué)習(xí),并由此引出wishes,以及課題Bestwishestoyou!。(設(shè)計意圖:通過歌曲創(chuàng)造了英語學(xué)習(xí)的氛圍，同時為本課將要學(xué)習(xí)寫畢業(yè)留言作了鋪墊。)Step2:Presentation1.出示學(xué)生在學(xué)校日?；顒诱掌烧掌鯵oubroughtuslotsofjoy學(xué)習(xí)joy,wonderful等單詞。由我們學(xué)校的照片，引出primaryschool，Wearegoingtosaygoodbyetoourprimaryschool.并出示不同的小學(xué)照片,讓學(xué)生變換學(xué)校反復(fù)練習(xí)primaryschool.然后出示留言冊,Pleasewriteamessageinthisbook.學(xué)習(xí)message,keep,等單詞。（設(shè)計意圖:本課生詞的學(xué)習(xí)都在設(shè)定的情景中，做到詞不離句，句不離篇。在情景中輕松掌握本課的單詞。）2.Playagame(1)Don’treadthewordswithbombs.(2)火眼金睛讀單詞（設(shè)計意圖:游戲的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用學(xué)生的競爭意識，在游戲中鞏固本課的單詞。）3.鞏固練習(xí)送禮物:調(diào)動學(xué)生的興趣,通過打開送給男女生的禮物練習(xí):Bestwishestoyou!Goodluckforthefuture!同位或者小組間練習(xí)表達祝愿并表示感謝.Step3．Textlearning1.觀看CD-ROM,answertheQuestion:WhowrotemessagesforDaming?2.Readbythemselvesparagraphbyparagraph,trytoanswerthefollowingquestions:a.WhatisDaminglike?

b.WhatdidDamingteachAmy？c.WhatdoesSamaskDamingtodo？（設(shè)計意圖：出示問題,讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀課文，在閱讀的同時提煉文本的重點）3.ReadfollowtheCD-ROMsentencebysentence,trytoimitate,payattentiontothepronunciationandintonation.4.Readbythemselves.5.男女生分組讀，給動畫配音。（設(shè)計意圖：聽音模仿，培養(yǎng)英語語感，加深對所學(xué)語篇的整體印象，進一步鞏固所學(xué)知識。）Step4DevelopmentExercise:課件出示多組畢業(yè)留言，選詞填空。Exercise2:寫作小練筆:課件出示我寫給學(xué)生的一篇留言，DearLiuJiayiYouareawonderfulfriend.Youhelpedmeinsport.Youbroughtuslotsofjoy.Thankyouverymuch.Bestwishestoyou!LoveMsLiu通過老師的示范，讓學(xué)生寫一篇給朋友的留言，寫好后讀給朋友聽。（設(shè)計意圖：拓展活動貼近實際，使學(xué)生在真實的情境中運用功力語句，促進語言的生成，達到語言內(nèi)化的目的。）Step5Conclusion欣賞友誼地久天長的音樂，并配音樂出示學(xué)生活動的照片。（設(shè)計意圖：情感的升華，教育學(xué)生無論到哪里，都要相互幫助，友誼地久天長。）Step6:HomeworkSaythemessagestoyourfriends.----禹城實驗小學(xué)學(xué)情分析六年級的學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)英語，經(jīng)過近四年的學(xué)習(xí),已經(jīng)打下了較為扎實的英語基礎(chǔ)，也已經(jīng)具備較好的書寫能力。這一課的技能目標要求學(xué)生學(xué)會表達祝愿，并學(xué)會寫畢業(yè)留言。這與學(xué)生們現(xiàn)在的真實情況相符。而且畢業(yè)留言基本都是用進去時態(tài)進行描述以前的生活。學(xué)生在四、五年級已經(jīng)對過去時態(tài)進行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而且本冊的module6，module7也對過去時態(tài)進行了鞏固與學(xué)習(xí)，這都為本課module9的學(xué)習(xí)作好了鋪墊，學(xué)生會更加輕松容易掌握本課的內(nèi)容。而且學(xué)生剛剛在語文課上學(xué)習(xí)過書寫留言，這都為本課學(xué)習(xí)用英語寫留言打下了扎實的基礎(chǔ)。因此我把這一課設(shè)計成讀寫課，在引領(lǐng)學(xué)生進行閱讀時，針對每一次閱讀提出不同的要求，讓學(xué)生在重復(fù)閱讀同樣文本的同時保持新鮮感和興趣，以及從不同角度熟悉感悟課文，讓學(xué)生能在教材提供的范文中，以及教師創(chuàng)設(shè)的情景中，樂于運用并能靈活運用所學(xué)的句型。大部分學(xué)生都能在本課的學(xué)習(xí)后進行拓展延伸，用英語為同學(xué)寫畢業(yè)留言并表達祝福，而且能向同學(xué)表達自己的祝福。效果分析新課程提倡自主、合作、探究的的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，要讓學(xué)生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)，我在本課中對學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)的效果評測及分析如下：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課的熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我能過英語歌曲導(dǎo)入，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為本課進一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在單詞的新授環(huán)節(jié)，我通過設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生在特定的情境中通過變換句子而輕松掌握本課的生詞。并通過火眼金睛找單詞等游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性，鞏固練習(xí)本課的主要祝福句型。鼓勵學(xué)生主動參與，積極交往本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會表達祝福，并寫畢業(yè)留言。在句型的反復(fù)練習(xí)中，讓學(xué)生通過小組間的祝福練習(xí)，積極參與，在用中學(xué)，用中練。任務(wù)型教學(xué)層層引導(dǎo)在文本的學(xué)習(xí)中，由于本課是閱讀課的教學(xué)，單純的文本學(xué)習(xí)比較枯燥，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本時，采用任務(wù)型教學(xué)，設(shè)置不同的任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)在反復(fù)的閱讀中掌握文本。聯(lián)系生活，拓展延伸在學(xué)生能掌握本課的主要內(nèi)容后，聯(lián)系生活實際，讓他們根據(jù)文本的學(xué)習(xí)，給自己的好朋友寫畢業(yè)留言，做到學(xué)以致用，活學(xué)活用。教材分析本模塊是新標準英語（三年級起點）第八冊的第九模塊，主要是給朋友寫畢業(yè)留言，采用過去時態(tài)描述以前的生活，并表達祝福。所以本課仍然是過去時態(tài)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在四、五年級已學(xué)習(xí)了過去時態(tài)，而且在本冊的Module6,Module7中又對過去時態(tài)進行了學(xué)習(xí)鞏固，學(xué)生有了一定的過去時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此本課是對以前所學(xué)的過去時的總結(jié)，同時又為下一課I’mgoingtomiddleschool.的學(xué)習(xí)做了鋪墊，在整個的第八冊教材中起了承上啟下的作用。第九模塊為閱讀課的教學(xué)，分為兩個單元，均為新授課，可分為兩個課時。我講授的Bestwishestoyou!為第一課時。本課的教學(xué)重點：1、寫留言的格式，2．學(xué)會運用表達祝愿的句子，為同學(xué)們寫畢業(yè)留言。教學(xué)難點1、本課的wish,message,primary,future,joy,wonderful等單詞。2、運用表達祝愿的句子，寫畢業(yè)留言。這一模塊非常貼合學(xué)生的實際情況，他們馬上就要升入中學(xué)了，面臨著畢業(yè)，面臨著和好朋友的分別，也非常樂意給好朋友寫畢業(yè)留言，送上祝福。因此本課的教材能充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓孩子們在真實的情景中想學(xué)，愿學(xué)，樂學(xué)！評測練習(xí)一、火眼金睛讀單詞bestwishes最美好的祝愿；primaryschool小學(xué)；message留言；keep保留；forever永遠；joy樂趣；future未來；wonderful出色的二、(1)Readandanswer:1.WhatisDaminglike?(大明是怎樣的人？)（2）readandChoose:1.（）WhatdidDamingteachAmy？A.English.B.Maths.C.Chinese.2.（）WhatdoesSamaskDamingtodo？A.CometotheUKtoplayfootballgameswithme.B.CometotheUKtowatchfootballgameswithhim.三、選詞填空luck,miss,enjoyed,wonderful,future,joy,are,wishesBest_____toyou！Good____toyou！You___agreatfriend.Iwill____you.Youbroughtuslotsof____.Goodluckforthe____.You’rea________friend.I_______ourtimetogether.四、寫作小練筆Writeamessagetoyourfriend.Dear____——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————Love____課后反思

Bestwishestoyou!是新標準英語第八冊Module9Unit1

本課是一節(jié)閱讀課型，學(xué)會用英語表達祝愿，并為同學(xué)們寫畢業(yè)留言。

為了讓學(xué)生更感興趣，在教學(xué)過程中我借助了英語教學(xué)資源包，通過動畫或者ppt幫助學(xué)生及時鞏固新知識。一、熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我通過Goodbyemyfriend歌曲熱身導(dǎo)入，進入本課wish的學(xué)習(xí)，并通過第一部分chant與課文有關(guān)的內(nèi)容讓學(xué)生說唱祝福的語言，為上新課奠定基礎(chǔ)，有效降低了后面的學(xué)習(xí)難度。

二、文本的學(xué)習(xí)本課的文本內(nèi)容較長，以學(xué)生的閱讀能力的訓(xùn)練為主。我給學(xué)生四次閱讀機會，為了保證閱讀的有效性，每一次我都提前給學(xué)生交待了相應(yīng)的任務(wù)。讓他們回答與課文有關(guān)信息，通過互相提問掌握文本大意，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更深入的理解，為后面的輸出活動打下基礎(chǔ)。在該環(huán)節(jié)后，我讓學(xué)生模仿跟讀，給動畫配音等