家長學校研究成果

阿克蘇市第十一中學家長學?！叭S”辦學模式研究承研單位：阿克蘇市第十一中學研究人員：于慧榮劉瓊熊毅王飛管理指導單位：阿克蘇市教育局、教研室課題來源：阿克蘇普教科研項目一、課題提出二十一世紀進入到了學習型社會，人們只有不斷地學習，樹立終身學習觀念，才干適應(yīng)社會的巨大變革。在這個學習型社會里應(yīng)當有一種“大教育”的觀念，即學校教育、家庭教育與社會教育三位一體。教育家福祿貝爾所說：“國家的命運，與其說操在當權(quán)者手中，不如說握在父母手中?！奔彝ナ巧鐣募毎彝ソ逃腔A(chǔ)教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。但是在人們的傳統(tǒng)教育理念里，教育就是指學校教育，而忽略了作為教育的重要組成部分家庭教育。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2023-2023年)》精神中明確指出：“充足發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用。家長要樹立對的的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習慣，加強與學校的溝通配合，共同減輕學生課業(yè)承擔，促進學生全面發(fā)展。”《全國婦聯(lián)、教育部關(guān)于全國家長學校工作的意見》中也指出“家庭教育是現(xiàn)代國民教育的重要組成部分，是學校教育和社會教育的基礎(chǔ)。家長學校在普及家庭教育知識、促進學校、家庭、社會三結(jié)合教育中發(fā)揮著重要作用?！蔽倚Ｊ且凰闲?，文化底蘊深厚，吸引了來自四周八方的莘莘學子，在校學生二千多人。有從其他省市縣慕名而來的，有從窮鄉(xiāng)僻壤的大山深處攜夢而來的，更多是在縣城地區(qū)安家落戶的子弟；有家長陪同監(jiān)護就讀的，有由于父母外出務(wù)工經(jīng)商由隔代長輩監(jiān)護的、遠離父母寄宿在校的、寄托在親戚老師門下的，尚有在學校周邊出租屋形單影只生活的……面對如此紛繁復雜的學生狀況，學校在對學生的教育管理壓力重重，不僅是學業(yè)成績的管理，更多是學生的德育教育，安全管理等。核心的問題是學校的教育與家庭的教育沒有形成合力，家庭教育缺位，學生教育鏈斷裂。為進一步貫徹貫徹黨的十八大精神，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2023-2023年)》、《中國兒童發(fā)展綱要（2023-2023年）》、《全國家庭教育指導大綱》、《全國婦聯(lián)教育部中央文明辦關(guān)于進一步加強家長學校工作的指導意見》、《新疆省關(guān)于指導推動家庭教育的五年規(guī)劃（2023-2023年）》、《中小學心理健康教育指導綱要》等文獻精神為指導，學校以校長為首的領(lǐng)導班子成員，進行多方調(diào)查研究，齊心合力，凝聚在校重要領(lǐng)導、骨干教師、老教師和退休的老領(lǐng)導、老教師、校外專家等的力量，有針對性地開辦起了家長學校，并與學校的其他工作齊頭并進，實行科學的管理考核，形成長效機制，努力在質(zhì)量上下功夫，管理上出成績，形成了我校獨特的家長學校“三維”辦學模式。問題的提出出于以下幾方面的考慮：（一）辦好家長學校是強國力解民憂的需要《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》指出：“進入新世紀新階段，國際局勢發(fā)生了新的深刻變化，世界多極化和經(jīng)濟全球化的趨勢繼續(xù)在曲折中發(fā)展，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨劇烈，各種思想文化互相激蕩，各種矛盾錯綜復雜，敵對勢力對我國實行西化分化的戰(zhàn)略圖謀沒有改變，我們?nèi)悦媾R發(fā)達國家在經(jīng)濟，科技等方面占優(yōu)勢的壓力。我國改革發(fā)展處在關(guān)鍵時期，社會利益關(guān)系更為復雜，新情況新問題層出不窮，在機遇和挑戰(zhàn)并存的國內(nèi)外條件下，我們黨要帶領(lǐng)全國各族人民全力建設(shè)小康社會，實行繼續(xù)推動現(xiàn)代化建設(shè)，完畢祖國統(tǒng)一、維護世界和平與促進共同發(fā)展這三大歷史任務(wù)……?！睆慕逃@個角度看，中華民族能否勝利地迎接二十一世紀的挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟競爭和綜合國力競爭中立于不敗之地，最終取決于全民族素質(zhì)的提高，取決于正在成長的新世紀主人。而家庭教育正是促進青少年全面發(fā)展的重要因素?！妒舜髨蟾妗分幸裁鞔_指出：“教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的主線任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實行素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?！倍率兰o新時代的建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)教育又離不開家庭教育，離不開家長的配合。今天的青少年是全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)本世紀中葉第三步戰(zhàn)略目的的主力軍，他們是祖國的未來和希望，也是每一個家庭的未來和希望。我們就要辦好家長學校，努力提高家庭教育水平，盡也許地為孩子做好在未來社會安身立命，創(chuàng)業(yè)建功的準備，使他們可以健康成長，也為實現(xiàn)偉大的“中國夢”增添新生力量，讓千千萬萬個家庭早日實現(xiàn)“幸福夢”、“小康夢”。否則，孩子們長大以后不僅難以對社會的發(fā)展做奉獻，甚至連自身都難以生存下去，影響幾代人的幸福。社會發(fā)展到今天，我們必須順應(yīng)潮流，積極應(yīng)對，辦好家長學校，提高家長素質(zhì)，提高家庭教育水平，培養(yǎng)一代又一代社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。所以，從這個角度來說，辦好家長學校是既是強國力解民憂的需要，更是時代賦予我們的歷史使命。（二）家庭教育現(xiàn)狀令人堪憂，研究有效辦學模式勢在必行【案例一】筆者有一次打車去鄉(xiāng)下，司機是一位四十歲左右的父親，一路上聊天中我無意中亮明自己的身份，他說他兒子就在阿克蘇市第十一中學讀初二，我就問他：“你兒子在哪個班？”他說不知道。我接著問：“那班主任是誰？”他說不知道。我又問：“那你兒子住學生公寓幾樓？”他還是說不知道。“那你兒子住在學校，公寓樓層的生活管理老師姓什么？”他仍說不知道。我當時有點沉不住氣，帶著批評口氣說了一句：“你這個父親有點太失職！你對你兒子一點也不關(guān)心！”這句話未加思考就脫口而出，這位父親態(tài)度還不錯，很坦誠地對我說：“老師你批評的對，我跟兒子幾乎不說話，我看他不順眼，他看我不順眼。我們父子現(xiàn)在關(guān)系很緊張?！薄景咐抗P者在一次下午放學后，在辦公室與所任教班級的一名董姓的女孩子聊天時，就問了女孩：“你有多久沒回家？”女孩說：“從開學到現(xiàn)在兩個多月了?！薄澳悄阆氩幌爰野?？”沒想到這個孩子一下子淚流滿面，啜泣起來。筆者連忙安慰女孩，“你是一個堅強的孩子，充足證明你的獨立生活能力很強，好樣的！”好半天，女孩才道出父母常年在廣東打工，最近半年來又出現(xiàn)了感情的分歧，她的家庭已籠罩著一層面臨破裂的影陰，所以我的不經(jīng)意一問觸及了她的傷痛。這些孩子由于長期得不到父母的關(guān)懷，得不到父母的愛，他們的內(nèi)心非常孤獨，非常地脆弱。一方面他們要承受很大的學習壓力，另一方面，他們過寄宿制的生活，也會碰到諸如人際交往方面的問題、成長的煩惱等等，所有這些來自學習和生活中的各種壓力和困擾，他們都需要獨自面對，獨立解決，而他們的能力和社會經(jīng)驗又非常有限，他們非?？释麃碜愿改傅墓膭钪С趾完P(guān)懷，特別是來自父母的對的指導。1、家庭教育主體嚴重缺失一是主體不全。社會亂象的復雜多變、人性情感的價值錯位和理性的喪失，較多的父母離異，孩子生活在單親家庭中，時常在情感的漩渦中掙扎、被嚙噬著，享受不到健全的家庭關(guān)愛，幸福指數(shù)嚴重局限性。二是主體不盡職。父母不履行管教職責，只有生沒有教養(yǎng)觀念。這些家長他們往往不重視家庭教育，不關(guān)心孩子的成長，把教育孩子的責任所有推卸給學校，導致家庭教育缺失，以至于孩子出現(xiàn)各種心理問題和行為偏差。三是主體移位。受片面的經(jīng)濟價值觀的影響，短視經(jīng)濟利益的驅(qū)動，較多的父母紛紛外出務(wù)工，常年在外，孩子留守，對孩子的教育潛在投資嚴重不只，有的只是金錢的填補和電話遠程遙控，由祖輩代管，隔代教育的弊端嚴重影響了孩子的健康成長。四是寄托教養(yǎng)。交由親戚或?qū)W校老師代管，孩子缺少親情的澆灌，心理扭曲，狹隘自私、孤僻、蠻橫，甚至冷血。2、家庭教育內(nèi)容嚴重偏頗我國正處在社會急劇的變革和轉(zhuǎn)型期，作為社會基本細胞的家庭也不可避免地受到?jīng)_擊與影響。家庭和家庭教育正面臨著前所未有的新情況、新問題、新矛盾和新挑戰(zhàn)。生活條件的不斷改善，現(xiàn)代獨生子女的一些負面的“不良習氣”更加凸現(xiàn)，“嬌、驕”二氣和唯我獨尊的“霸氣”令家長不能接受。這些都與家長望子成龍、望女成鳳的心態(tài)形成強烈的反差。在現(xiàn)實生活中，不少家長把自己的人生抱負寄托在孩子身上，進行了錯誤的“責任轉(zhuǎn)嫁”。一是家長片面追求孩子學習成績，本末倒置，不斷給孩子學習加碼。我們在調(diào)查中了解到，有78.2%的家長把希望寄托在孩子的學習成績上，有38.7%的家長甚至經(jīng)常向孩子灌輸“只有好好讀書，才是唯一出路”這類觀點。67.4%的家長毫不遲疑地認為，提高學習成績是他們對孩子的所有希望。對于學校的"減負"他們憂心忡忡。71.91%的家長還是沒有結(jié)識到大量做練習題是一種過度的反復練習，有些家長甚至在問卷上特地強調(diào)，孩子需要多多練習。二是家長強制孩子接受家長的教育安排，導致孩子不堪重負，產(chǎn)生厭學，甚至對抗，使家長和孩子的"代溝"被放大。大部分家長根據(jù)自己的抱負給孩子在學業(yè)上定的指標往往超過孩子的實際，經(jīng)常將自己的孩子和學業(yè)成績最優(yōu)的孩子相比，將自己的目的強加給孩子。家庭條件好一點的孩子除在學業(yè)上為孩子找家教增長承擔外，還給孩子安排各種各樣的補習班和專長班等，使一部分孩子晚上不自由、節(jié)假日不能休，孩子的發(fā)展沒有自由的空間。三是家長認為孩子能否成才關(guān)鍵在學校，做孩子教育的“甩手掌柜”。由于工作忙、由于生意緊、應(yīng)酬多、由于全家生活要錢……種種冠冕堂皇的理由，為重養(yǎng)輕教、重物質(zhì)輕精神、家庭教育缺失尋找借口，只要交給學校老師就萬事大吉，家長不用再教育，完全把教育責任轉(zhuǎn)嫁給學校，這樣給學校的管理和德育教育帶來了很大的承擔和風險。3、家庭教育方法嚴重失策一是大包大攬，過度干預(yù)。特別是獨生子女的家長，對孩子的衣食住行包辦代替，這種包辦橫向涉及孩子的方方面面，縱向延伸到孩子長大成人，對孩子自主能力的形成非常不利。怕孩子吃虧或?qū)W壞，于是限制孩子與外界的接觸，一旦孩子與小朋友或同學之間發(fā)生爭執(zhí)或不快樂的事情，多數(shù)家長采用袒護自己孩子而指責其他孩子的辦法。二是任意放縱，過度溺愛。在生活上無度滿足，沒分寸、沒原則，要星星不給月亮，使孩子養(yǎng)成不求上進的習慣。對孩子的規(guī)定有求必應(yīng)，不少學生都擁有智能手機、平板電腦、數(shù)碼相機、MP5等高檔消費品，這無形中助長了他們奢華浪費的習慣。用物質(zhì)獎勵來刺激孩子的學習，離鄉(xiāng)寄宿求學或在外務(wù)工家長對孩子金錢的"補貼"，可支配的超額生活費等變成拜金主義的誘惑，導致孩子物欲防線的崩潰，滋長揮霍、欺騙的習慣。三是過于嚴厲，過度責罰。對孩子的缺陷不能做耐心細致的引導，簡樸粗暴，信守"黃荊棒下出好人"，往往肉體責罰和心靈施暴并行，事后就更加不會講道理，做疏導。家庭教育缺位、錯位、不到位直接影響孩子的發(fā)展。孩子人生觀、世界觀、價值觀、抱負信念出現(xiàn)病態(tài)，唯我獨尊，心理上的叛逆期明顯提前，有時變得十分厲害，好說還行，責備不行；輕說還可，重說不得；可以說是順摸一身毛，倒摸一身刺，只能順著來，逆來順受想都別想；更有甚者，有的孩子完全與家長對著干，你要他朝東他偏朝西；最令人難以接受的是孩子和家長動粗。難以抵擋不良誘惑，比如電視、網(wǎng)絡(luò)、色情、暴力等。心靈脆弱，或因生活小事、情感問題、學習困惑等就出現(xiàn)過激行為，尋短見、玩失蹤、搞仇殺等。衣食無憂，缺少跟困難作斗爭的勇氣和能力，只能是生活的弱者和棄兒。（三）辦好家長學校是促進家長快速成長、拯救家長，提高家教水平的重要途徑家庭教育和學校教育好似汽車的前后兩個輪子，互相依賴，缺一不可。學校教育需要良好的家庭教育予以配合，而家庭教育的好壞又影響著學校教育的順利實行。因此，改變家庭教育現(xiàn)狀，關(guān)鍵在于提高家長的素質(zhì)。提高家長的教育素質(zhì)，推動學校教育和家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展是家長學校的中心任務(wù)。我們只有通過辦好家長學校，搭好平臺，科學施教，幫助家長學習更新現(xiàn)代家庭教育理念，提高家庭教育指導水平，這既是構(gòu)建和諧社會的需要，也是學校自身發(fā)展的需要，更是現(xiàn)代學校義不容辭的責任。做家長的都希望自己的孩子將來有出息，起碼不學壞，所以每一位家長都不會容易放棄教育子女的權(quán)利和機會。但是，由于種種因素，有部分家長在如何教育子女的問題上往往存在一些模糊結(jié)識，甚至是錯誤思想，因而在實行家教過程中經(jīng)常出現(xiàn)事與愿違的現(xiàn)象，嚴重的還會釀成難以挽回的人間慘劇。教育子女差不多是家長天天要做的事，但如何才干避開家庭教育的誤區(qū)，把孩子培養(yǎng)成人成才呢？重要的就是要辦好家長學校，提高家長教育子女的水平，筑起一道孩子成人成才的家庭防線。應(yīng)試教育也一直深深桎梏著中國家長們的思想，導致家長們把孩子的學習成績與能否考取高等學府視為孩子成材的唯一標準，對孩子成績規(guī)定非?？量虈栏?。中央教育科學研究所的一項問卷調(diào)查也表白：85.95%的家長最關(guān)心孩子的求知，求知在家長對孩子的盼望素質(zhì)中排到了首位，而孩子的實踐（40.86%）、創(chuàng)新（39.24%）、審美（36.80%）等素質(zhì)卻被忽視了。只有通過辦好家長學校，幫助家長科學育人，全面審閱孩子，樹立全面發(fā)展的人才觀，走出唯分論的誤區(qū)，減少或零遏殺孩子的天性。馬斯洛的需求層次理論和教育的主體發(fā)展理論告訴我們，家長的教育需要層次結(jié)構(gòu)，是同這個國家和城市的經(jīng)濟發(fā)展水平、科技發(fā)展水平、文化和人民受教育的限度直接相關(guān)的。我們要辦好家長學校，只有把家長當作主體，注重調(diào)查研究，形成教育個性，關(guān)注不同家長的不同需求、潛能、認知水平、能力、關(guān)系、個性和精神世界的發(fā)展，提供廣大家長交流的機會，通過家長會、家訪活動、家校聯(lián)誼會等方式，立體多樣化地提高家長的教育水平，拓寬眼界，辭別單一的家校溝通模式。鼓勵家長們進行家庭教育創(chuàng)新，育兒好點子、好方法共享，這也達成了辦好家長學校的目的。

二、相關(guān)概念內(nèi)涵的界定（一）家長學校的內(nèi)涵家長學校是把家庭教育與社區(qū)教育、學校教育緊密結(jié)合起來，旨在幫助和引導家長樹立對的教育理念、教給家長科學的家庭教育知識、提高家長家庭教育能力的機構(gòu)。辦好家長學校，幫助和引導家長樹立對的的家庭教育觀念，提高科學教育子女的能力。家長學校是銜接學校教育與社區(qū)教育、家庭教育的一個載體，是培養(yǎng)人的不可缺少的環(huán)節(jié)。家長學校是對學生家長進行家庭教育指導的組織形式。它應(yīng)當具有以下功能：第一，整合功能，即整合學校、家庭、社會和各種教育因素，特別是家庭內(nèi)部的教育因素，指向同一目的，從而保證教育影響的一致性、連貫性，實現(xiàn)最佳教育效果；第二，同化功能，使單純的親子愛與教育愛同化，促進學生身心的和諧發(fā)展；第三，調(diào)控功能，立足于對不良行為習慣的超前調(diào)控，防微杜漸，使學生沿著對的軌道健康成長；第四，診斷功能，切準學生思想、感情和行為的脈搏，及時檢出特殊兒童，給以個別指導，使每個學生的潛力和個性都得到充足的發(fā)展。（二）家長學校辦學模式的理論界定什么是家長學校辦學模式？筆者認為家長學校教學模式應(yīng)是以發(fā)揮家長學?；竟δ転樽谥?，以現(xiàn)代教學論為依據(jù)，以學校為指導中心和支持系統(tǒng)，通過家?；樱_成家庭教育目的的教學活動結(jié)構(gòu)。它涵蓋四個要素，即教誰(教育對象)、誰教(師資隊伍)、教什么(教學內(nèi)容)和如何教(教學方式、方法體系)，其實質(zhì)是對四要素進行分析、把握與合理建構(gòu)，使其互相吻合、互相帶動，促進教學的高效穩(wěn)定發(fā)展。（三）“三維”辦學模式界定一是目的三維：知識、情感、技能；二是師資三維：班主任和骨干教師、“五老”人員、司法人員和公安干警等；三是培訓方式三維：集中授課、網(wǎng)絡(luò)培訓、自主研修；四是實行管理三維：學校、年級組、班級；五是評價三維：學生評價、家長評價、社會評價。三、研究的目的和重要內(nèi)容（一）研究的目的1、以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹十七大精神和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，遵循黨的教育方針、政策及黨和國家有關(guān)規(guī)定，堅持從實際出發(fā)，構(gòu)建適合省級示范高中家長學校辦學模式。2、不斷發(fā)現(xiàn)并把握住在家庭教育中出現(xiàn)的新情況和新問題，研究新特點，采用新思緒、新對策。站在新的高度上進行實驗，開創(chuàng)省級示范高中家長學校工作的新局面。3、以辦好家長學校為突破口，帶動全校其它工作，辦出具有特色是學校。4、通過提高家長素質(zhì)，促進學校辦學水平提高，使學校進入國家、省級先進行列。5、通過實驗總結(jié)家長學校規(guī)章制度和管理措施。6、完善家長學校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。（二）研究內(nèi)容1、定期間、定內(nèi)容，對家長進行家長進行家長學校講座，向家長宣講家庭教育的重要性及黨的教育方針、政策、法規(guī)和學校各項教育、教學計劃，使家長有針對性地配合學校共同創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍，促進學生全面、和諧發(fā)展。2、宣傳以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，幫助家長更新教育觀念，樹立對的的育人觀，明確為國教子的責任和義務(wù)。3、根據(jù)學生不同成長階段的生理、心理特點，以及國家對青少年學生的成長規(guī)定，系統(tǒng)地向家長介紹教育子女的理論知識和方法，幫助家長提高自身素質(zhì)，重視家庭美德修養(yǎng)，引導家長用崇高的人格，良好的言行，為孩子做表率，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。4、聘請教育教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師、專家講課，采用開放、靈活多樣的課堂形式，提倡家長共同參與，發(fā)揮家長的主體作用，幫助家長克服“重養(yǎng)輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康”的不良傾向。5、充足發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長的先進典型。四、研究的周期、階段與方法（一）研究的周期本課堂研究周期為：2023年1月至2023年7月（二）研究的階段1、研究準備（2023年1月——2023年3月）成立課題研究機構(gòu)，形成課題方案，學習有關(guān)家長學校教育理論，為實行研究作好一切準備工作。2、研究實行（2023年9月——2023年6月）明確課題研究的目的、意義、內(nèi)容，開展課題實驗研究，積累材料，交流成果。3、研究總結(jié)（2023年9月——2023年6月）總結(jié)研究成果，準備結(jié)題驗收。（三）研究方法1、文獻法：通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等媒介查閱有關(guān)家長學校教育的文字、圖片、聲頻、視頻等具有一定歷史價值、理論價值和資料價值的材料，為課題研究儲備相關(guān)的學術(shù)理論及科研信息，用于學習、運用和借鑒，并為本課題提供理論和實踐上的依據(jù)。2、調(diào)查法：為了有效開展課題研究，了解事實情況，分析事實情況，得出結(jié)論，證實某種問題，以便改善工作（涉及改善研究方法）或形成新的研究課題，對全校初中和高中六個年級的學生家長采用問卷調(diào)查、走訪調(diào)查等。了解家庭教育現(xiàn)狀和存在的教育誤區(qū)以及形成這些問題的諸多因素，尋找解決辦法或進一步研究的方案。3、個案研究法：對某一個或幾個存在共性的家長、某一個班級的家長群體作為研究對象進行深人而具體研究，對典型特性作全面、進一步的考察和分析，有針對性地實行教育引導，形成家長學校實行教育的共性。4、經(jīng)驗總結(jié)法：根據(jù)家庭教育實踐所提供的事實，根據(jù)課題研究的重點和研究過程中積累的素材，分析概括教育現(xiàn)象，在挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗材料的基礎(chǔ)上，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導新的教育實踐活動。5、座談交流法：定期開展課題組成員座談交流會，大家對研究過程中的問題、措施、主張以及感悟得失各抒己見。五、研究主張與措施（一）研究主張：家長學校辦學的目的是：向家長們普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導父母樹立對的的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。一言以蔽之“就是要培養(yǎng)合格家長”。如何實現(xiàn)這一目的呢，在家長學校成立初，學校行政和家長學校領(lǐng)導班子一起確立“省示范高中家長辦學模式研究”主張：通過集中授課、網(wǎng)絡(luò)培訓與自主研修“三維”培訓方式，實現(xiàn)家長與學生的共同成長。集中授課，就是把家長聚集起來通過各種形式的講座直接教給家長家庭教育知識與科學的家庭教育方法，從而提高他們的家庭教育能力。但家長學校家長眾多，學員情況不盡相同（文化素質(zhì)有高有低，學習能力有強有弱，孩子表現(xiàn)有異等），僅用一種教學方式這是不夠的。我們還動員學生家長訂閱學習教育部關(guān)工委教材資源研發(fā)中心推薦的《父母課堂》《家庭教育》以及我校主編的《家教參考》《工作簡報》等書籍報刊自主研修。學校還開通家長學校資源網(wǎng)，家長可自主進行網(wǎng)上學習。學員可以自我梳理所學的家庭教育理念、家庭教育知識及方法，可以根據(jù)自己孩子的情況有針對性的補充學習一些家庭教育知識，可以不斷反思提高自己的家庭教育水平。這三種方式結(jié)合，相得益彰，實現(xiàn)了家長與學生的共同成長。（二）研究措施：1、建立健全組織機構(gòu)，成立領(lǐng)導班子為保證關(guān)心下一代工作的順利開展，根據(jù)工作實際，學校建立分健全層次分明，分工明確的“關(guān)工委”和家長學校。由教育局副局長、南部中學校長廖茂杰任關(guān)工委主任、家長學校校長，分管政工、教學、后勤的三位副校長及九位離退休老校長根據(jù)工作情況分別擔任關(guān)工委常務(wù)副主任、副主任、家長學校副校長，由中層干部、年級組長及離退休老教師任委員。家長學校設(shè)專門的辦公室，由政教處主任任辦公室主任，政教處副主任、團委副書記任辦公室副主任，精選了教師和兼職教師，并配備了專門的工作人員。2、完善規(guī)章制度，實行“三維”管理學校根據(jù)實際，建立健全了一系列家長學校規(guī)章制度，實行學校、年級組、班級的三維管理制度，以保障家長學校工作的有序開展。一是制定了操作性較強的《工作實行意見》、《關(guān)工委年度工作計劃》和《家長學校年度工作計劃》，并以學校文獻形式下發(fā)各處室、部門貫徹貫徹。二是把關(guān)心下一代工作納入學校工作的重要議事日程，每月召開一次工作例會，學校領(lǐng)導定期聽取老同志對做好關(guān)心下一代工作的意見和建議，經(jīng)常與關(guān)工委成員討論工作進展情況，狠抓督促檢查，做到了與學校教育教學工作同部署、同檢查、同貫徹、同評選、同獎勵。三是建立健全了關(guān)工委、家長學校各項管理制度15個，并將制度上墻，堅持以制度規(guī)范管理，著力構(gòu)建關(guān)工委、家長學校工作的長效機制。3、加強教師隊伍建設(shè)一所學校辦得好不好，在很大限度上取決于該校教師的質(zhì)量。家長學校也不例外。并且，由于家長學校的特殊性，作為教育對象——家長的文化層次、心理需求具有很大的差異，對教師的規(guī)定也有一定的特殊性。我校家長學校組建“三維”師資隊伍，由以下三方面的人員組成：①學校全體班主任、骨干教師。這是我校家長學校教師中的骨干力量。他們基本上都具有一定的教育學、心理學等科學理論知識，又具有豐富的教育教學工作經(jīng)驗。他們在長期擔任家長學校教育工作中，已積累了大量的家庭教育實例。因此，他們對家長的講課針對性強，有理論又有典型的事例，受到家長的歡迎。除此之外，他們還承擔了對全校學生的勵志教育、形勢教育的重任。近幾年來，已辦此類講座30余次，受到師生的高度好評?、凇拔謇稀比藛T（即老教師、老干部、老黨員、老專家、老模范）。積極組織和動員更多的老同志投身參與關(guān)心下一代工作，不斷壯大工作隊伍。老教師、老干部、老黨員、老專家、老模范等，他們由于一定的社會地位和豐富經(jīng)驗，權(quán)威性強，號召力大，對家長有一定的號召力，是家長學校不可或缺的一支教育力量。他們的講課一般側(cè)重于教育的重要意義與黨和國家對教育的重視，社會經(jīng)濟的發(fā)展與對人才的需求的關(guān)系等，從傳統(tǒng)的意義與現(xiàn)實的需求上來指導家庭教育。③司法人員、公安干警等。在改革開放的年代里，社會上一些悲觀的不良的現(xiàn)象難免會對青少年帶來許多不利的影響，不少地方青少年犯罪率上升，因此，請司法人員、公安干警等到家長學校給家長進行法制知識專題講座是很有必要的。這樣不僅使家長學校擁有了一支穩(wěn)定和高素質(zhì)的教師隊伍，并且更加積極地擴大了家長學校的影響和輻射面，使家長學校的作用得到充足的體現(xiàn)。4、針對家長和學生實際，開辦專題教育講座通過家長教育專題，讓家長結(jié)識到中學階段是一個人成長的重要時期，這一個階段是學生思想品德素質(zhì)發(fā)展和世界觀形成的關(guān)鍵期。家長學校根據(jù)中學生身心特點，表現(xiàn)出來的實際情況，舉辦有目的、有計劃的形式多樣的專題教育講座。同時，為了鞏固家長學校教育內(nèi)容，學校也面向全校學生開展內(nèi)容豐富的專題教育：有對學生進行中華傳統(tǒng)美德教育，國際國內(nèi)形勢報告，法制教育，安全教育等。①中華傳統(tǒng)美德教育所謂中華民族傳統(tǒng)美德，就是指中國歷史流傳下來，具有影響，可以繼承，有益于后代的優(yōu)秀道德遺產(chǎn)。中華民族傳統(tǒng)美德教育是“中華根”、“中華魂”的教育。它不僅是學校德育內(nèi)容的基礎(chǔ)，并且也是我國現(xiàn)代學校德育的源流。從現(xiàn)行學校德育內(nèi)容與中華民族傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容對照看，現(xiàn)行學校德育內(nèi)容及中小學生守則、平常行為規(guī)范的規(guī)定，在中華民族傳統(tǒng)美德中都能找到淵源。為了更好地對我校學生進行中華傳統(tǒng)美德教育，學校將傳統(tǒng)美德提成了愛國、孝悌、寬恕、仁愛、尊師、禮儀等多個主題，由縣關(guān)工委常務(wù)副主任、南部中學原校長、黨總支書記、校關(guān)工委常務(wù)副主任袁天玠和特邀在廣東佛山工作的老校友劉松喬對全校師生，以專題廣播講座的形式進行系列講授。講座內(nèi)容豐富，材料準備充足，針對性強，效果明顯。②形勢報告“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。”現(xiàn)代的中學生除了學好文化知識外，更應(yīng)了解“國事，天下事”，關(guān)注社會形勢，心系國家民族。針對家長和學生對社會形勢缺少了解、結(jié)識不深刻這些特點，運用“形勢報告”專題講座形式對家長和學生進行講解分析，這引導家長和學生對當前的國際、國內(nèi)形勢有了更清楚更深刻地結(jié)識。2023年至今，我校通過廣播講座作了20多次形勢報告?！景咐吭?023年10月1日嫦娥二號發(fā)射成功后由范建新老師作了“嫦娥二號探月衛(wèi)星大揭秘”報告，這次專題講座進一步豐富學生的科普知識，培養(yǎng)他們學習、追求科學知識的堅定信念。2023年4、5月釣魚島爭端升級時，范建新老師作了“慧眼厘清形勢鐵肩擔當責任”形勢報告，報告就分析美、俄、中的外交策略、中國與菲律賓在黃巖島的對峙現(xiàn)狀、我們肩上的使命；2023年9月11日日本政府與釣魚島“島主”栗原家族正式簽署島嶼“買賣協(xié)議”后，范建新老師作了“釣魚島爭端釣魚島風波的來龍去脈”、“釣魚島風波的前思后想”形勢報告。這些報告讓家長和學生更清楚地了解釣魚島風波的根源、中國政府和人民的立場。十八大的時候，習主席提出了“中國夢”，家長學校便緊接著安排了“我們的夢，中國夢”專題講座。講座中作了這樣生動的闡述：“每一個中國人需要把個人的夢想和‘中國夢’結(jié)合起來，把個人的夢想融入到‘中國夢’中去，作為同學們更應(yīng)如此。一方面，我們應(yīng)認真學習科學文化知識，樹立對的的人生觀、世界觀、價值觀。另一方面，明確個人目的，成就自身價值。最后，我們要有扎實端正的的學習生活態(tài)度、工作作風?！奔议L和學生對國際國內(nèi)形勢的關(guān)注度高，加上形勢報告專題講座老師們講解精辟，分析透徹，這很好激發(fā)了學生們的愛國熱情，學習熱情，也培養(yǎng)了學生的責任感和使命感。③法制、安全等專題教育校園安全是個永恒的話題。交通事故、樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡……這些安全事故天天都在吞噬著“祖國的花朵”。有人做過記錄，光是由于校園內(nèi)的安全事故而傷亡的學生，全國天天至少“減少一個教學班”!學近幾年有關(guān)校園的中毒事件、踩踏事件、暴力事件、交通安全事件屢見報端，并且每年的安全數(shù)字呈上升趨勢。學校有計劃的聘請公安、交警、司法人員到校舉辦法制講座，讓學生及家長懂法，守法，自覺維護法律正義！交通安全，食品安全，人生安全知識的普及教育按計劃，有預(yù)見性，有規(guī)律的組織實行！防止為主，教育在先，家校共抓，措施到位，校園安全有保障。5、編發(fā)《家教參考》和《工作簡報》自2023年3月首刊以來，截至目前，我們家長學校已連續(xù)出刊《家教參考》57期，《工作簡報》55期。根據(jù)學校各階段工作實際，分年級有針對性地確立不同教育主題，精選編寫育人經(jīng)驗文章114篇，編印發(fā)行達510000余份。（那些因工作或家居農(nóng)村而不能參與面對面培訓的家長，我們通過郵寄或?qū)W生放月假回家，送發(fā)我校編印的《家教參考》等資料。）受到家長、學生的一致歡迎和好評。6、舉辦家長培訓會，集中授課（1）選用教材，安排教學內(nèi)容家長培訓是一門科學。為了解決家長學校的培訓內(nèi)容，便于教師在教學過程中能做到有的放矢，選用教材，安排教學內(nèi)容是上好家長培訓課的關(guān)鍵。我們家長學校在每次家長培訓前都要擬定好教材及本次培訓所教學內(nèi)容。我們選用的培訓教材有南部縣鄉(xiāng)土教材《家長學校教學綱要》、教育部關(guān)工委編寫的《家庭教育》、《父母課堂》等。根據(jù)家庭教育的重要內(nèi)容和家長學校的辦學目的，把教學內(nèi)容分為兩大類：1、基礎(chǔ)知識部分：①教育法規(guī)和教育形勢（《父母課堂》2023、9），②家庭教育的原則和方法（《父母課堂》2023、7-8），③學生品德形成的規(guī)律和教育（《父母課堂》2023、9），④青少年期的心理特性（《父母課堂》2023、5），⑤如何塑造孩子的良好個性（《父母課堂》2023、4），⑥學習愛好的培養(yǎng)（《父母課堂》2023、7-8），⑦良好行為習慣的養(yǎng)成（《父母課堂》2023、9），⑧如何做一個合格的家長（《父母課堂》2023、4）等。2、專題研修內(nèi)容：①中學生戀愛的成因與教育（《父母課堂》2023、7-8），②智力超常學生的特性與培養(yǎng)，③學困生的成因與教育，④問題學生的問題成因及對策（南部縣《家長學校教學綱要》），⑤留守學生、單親家庭的教育與研究（《父母課堂》2023、9）等。（2）精心教學，讓培訓更有效做好選用教材，安排好教學內(nèi)容這個前提后，為了讓家長培訓更加有效，家長學校還狠抓家長培訓這個中心環(huán)節(jié)。學校規(guī)定家長培訓課要精心設(shè)計，整個教學要目的明確，重點突出，脈絡(luò)清楚，語言生動?！景咐摹?023年3月29日南部中學關(guān)工委副主任周忠國在家長培訓會作的"當好家長，教育孩子成人、成才"發(fā)言就是很好的范例。這次講座的目的是強調(diào)家庭教育的重要意義，明確家長如何為上中學的孩子成長中的職責。在簡潔的開場后便進入到發(fā)言的主題上。緊接著便從當前家庭教育存在的重要問題講到成立家長學校的必要性上，再重點地從要為孩子發(fā)明一個和諧、溫馨、輕松的家庭氛圍，為孩子提供在家讀書學習的硬件條件，為孩子提供在家學習的軟件條件，合理安排孩子的飲食，要多注意孩子的情緒變化，尊重孩子的人格，讓孩子參與家庭事務(wù)要寬嚴有度有法等八個方面深刻講解了作家長的職責。講座最后，還為所有在座家長進行討論兩個問題：1、在家庭教育中，家長的職責是什么？2、當前家庭教育中存在哪些問題，如何解決？整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，邏輯性強。教學重點突出，教學語言生動且富有哲理，講座后適時與學員交流討論。這樣的培訓課深受家長喜歡，效果顯著。（3）優(yōu)化培訓形式家長學校成立初，學校采用大班教學培訓。從2023年開始，上級“關(guān)工委”規(guī)定培訓家長的工作要走進班級課堂，進行小班化培訓。我們的具體做法是：第一、家長學校一方面通識培訓班主任。根據(jù)《父母課堂》的有關(guān)內(nèi)容、家長學校的教學計劃和年級的不同特點擬出培訓提綱，班主任根據(jù)提綱用學校發(fā)給的教案專用箋提前備好教案；第二、家長學校通識培訓家長。在班主任培訓家長前，家長學校依據(jù)《父母課堂》的有關(guān)內(nèi)容，運用廣播對全年級家長進行30分鐘左右的培訓。在培訓時，發(fā)給每位家長“培訓心得”專用箋，并在培訓后收回歸類裝檔；第三、班主任再根據(jù)教案和本班的實際情況再培訓；我們這種大小課同時培訓的方式，即滿足了上級的規(guī)定，又減輕了班主任的承擔。同時又從家長的反饋信息中，查看班級工作的培訓情況，又為進一步改善培訓工作提供了有利條件。（4）強化培訓管理我校家長學校強化培訓管理：①貫徹“家長學校”上課時間。家長學校從成立到現(xiàn)在，堅持每學年度安排家長學校開課、講座不少于十二次。②保證“家長學校”學員參與率。每次上課前一周，由校方發(fā)出書面告知，家長培訓會前，采用簽到和點名制度，這保證家長學校的學員出勤率。③及時總結(jié)，全面提高。（5）注重培訓交流家長培訓會堅持“多向交流”原則。第一，每次課后，按排班主任、任課老師與家長見面，交流教育子女的信息。第二，每學年度家教經(jīng)驗交流座談一次，家長學校教師與班主任座談一次。第三，家長學校教師與學生座談一次。通過多向交流，我們了解到了家長掌握家庭教育知識的情況，家長家庭教育中存在的問題，家長培訓中存在的問題等，從而不斷地提高家長我們學校辦學質(zhì)量。7、開辦網(wǎng)上家長學校一部分家長由于工作因素，長期在外不能參與學校的集中培訓，為了便于這部分家長提高家庭教育能力，我校還特開辦了網(wǎng)上家長學校。自2023年2月開辦以來，共刊發(fā)精選最新家教知識和科學育人文章102篇，家長、學生關(guān)注度高，截至目前記錄網(wǎng)上點擊數(shù)已突破25余萬次，收到了較好的效果。8、聯(lián)合社區(qū)，開展家訪、校訪工作為了密切學校與家庭、教師與家長的聯(lián)系與溝通，協(xié)調(diào)學校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學校與家庭教育對學生的規(guī)定，構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的教育體系，形成學校、家庭、社會教育的合力，促進和保障學生全面發(fā)展和健康成長。我校聯(lián)合社區(qū)，開展家訪、校訪工作。家長學校建立相應(yīng)的學校“家訪”和“校訪”制度，并通過召開行政領(lǐng)導班子和全體教師會議，抓好此項活動。規(guī)定每學期初制定家長學?！凹以L”和“校訪”活動計劃，貫徹好分批家訪的對象和校訪的主題及人員，每學期期中召開一次家訪、校訪工作體會、經(jīng)驗交流會（或座談會），期末對家訪和校訪情況進行檢查考核。9、實行“三維”評價一是學生評價。通過向?qū)W生發(fā)放評價表，由學生直觀對家長學校的辦學過程和效果做出書面評價，收集反饋來自學生各方面的信息。二是家長評價。通過家長自我測評、問卷調(diào)查、座談交流等方式收集反饋來自家長的信息。三是社會評價。組織家長學校相關(guān)領(lǐng)導教師進一步政府相關(guān)部門、基層街道社區(qū)、人口聚居公共場合等通過走訪了解家長學校辦學情況、存在的問題。通過每期一次的全方位評價，及時了解家長學校辦學情況，增強學校工作的針對性，為不斷改善工作思緒和方法提供第一手資料。六、研究成果本課題研究不僅促進了家長、學生、教師的共同提高，更優(yōu)化了家庭、學校的育人環(huán)境，推動了和諧家庭、和諧校園、和諧社會的發(fā)展，提高了學校的辦學效益。家長學校成果顯著，構(gòu)建了《省級示范高中家長學校“三維”辦學模式研課題》研究“三維”運作模式,并在市內(nèi)推廣。南部中學家長學校碩果累累。范建新老師的《家庭教育也需“因材施教”》、學生家長何蓉的《有愛的心里有陽光》等數(shù)十篇家教文章相繼發(fā)表；范建新老師作詞、劉銘老師作曲的《希望的太陽》是全國第一首家長學校校歌；《南部家教》、《傳統(tǒng)美德》等書在市內(nèi)出版并發(fā)行；袁天玠校長榮獲“2023年全國關(guān)心下一代先進工作者”稱號。2023年獲得縣級家長示范學校；2023年獲得市級家長示范學校；2023年獲得省級家長示范學校；2023年獲得國家級家長示范學校實驗基地。2023年10月獲得南充市家長學校優(yōu)秀論文一等獎，并在大會上交流，是全市同類學校中唯一一所獲獎并交流的學校。為此，不少兄弟學校如南充高中、儀隴中學、蓬安中學、定水中學、大橋中學等聞訊前來學習和交流。《省級示范高中家長學?！叭S”辦學模式》系統(tǒng)并日趨成熟。（二）家長的教子觀念和教子方法有了新的提高。由于學校領(lǐng)導高度重視，家長學校完善了設(shè)施，規(guī)范了管理，并不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓，改善教學方式和方法，使家長學校越來越有吸引力。家長們通過家長學校的培訓，普遍更新了教子觀念，增長了家教知識，改善了家教方法，提高了科學教子水平，實現(xiàn)了家庭教育方式的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化了學生在家庭受教育的環(huán)境?！景咐濉砍跞?）班鄧永鑫的家長，每次上課都是夫妻倆一起聽，他們認真做筆記，聽后雙方反思，交流學習心得，受益匪淺。他的父親在《家長學校帶給我的變化》一文中寫道：“我自參與家長學校學習后，仿佛一下子明白了許多道理，以前的一些困惑似乎也有了答案。使我懂得什么叫平等，什么叫尊重。孩子碰到學習問題，有什么困難我們共同面對，共同商議。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己也不再武斷、專橫，也能心平氣和地傾聽孩子的訴說。我發(fā)現(xiàn)，我和孩子之間有了細微的變化，孩子也不那么令我氣憤，我們的話也多了，她也不覺得爸爸那么‘恐怖’了。本來溝通并不那么困難，只要懂得尊重與平等相待，家庭和睦、和諧，才有助于孩子健康快樂成長”。據(jù)他的班主任介紹，鄧永鑫同學本學期變得懂事多了，成為快樂的小天使，學習有方法，成績進步最大，令班上同學刮目相看。（三）學生的行為習慣和學業(yè)成績有了新的進步。通過家長學校的學習，學生成了先進教育理念的最大受益者，孩子們在良好的教育環(huán)境中健康成長，學生的禮貌、禮節(jié)、禮儀和良好的學習、生活習慣有了明顯的提高。由于家長教育觀念的更新、教育方式的改善，家長更注重為孩子營造一個和諧的家庭氛圍，家長更注重積極與孩子溝通，樂意聽聽孩子的心理話，而不是一味的強調(diào)孩子一定要聽從家長的安排，也不再是一味的溺愛孩子，而是更好的配合學校、配合老師共同教育孩子、輔導孩子，使優(yōu)秀的更優(yōu)秀，使基礎(chǔ)較差的孩子有了較大的提高。【案例六】筆者初見王姝祺是高一開學的時候，她與母親來報名，高挑的個兒，乖巧大方，一雙會說話的大眼睛能告訴你一切。從她的檔案材料里我了解到她特愛文藝，拉得一手好提琴，畫也畫得不錯，在初中是學校的文藝骨干，大大小小的文藝活動少不了她的節(jié)目；擔任文娛委員，組織能力強，很有號召力。她的父母為之而自豪，這次考進南部中學，在單位同事那里又為他們掙得了很多臉面，羨慕之聲不絕于耳。也正由于姝祺多才多藝，性格開朗，人緣特好，結(jié)識了許多男女同學。眼看要進高中了，也許出于某些緊張，父母稍稍地改變了以往的教育方式，把姝祺珍愛的小提琴鎖了起來，說是要專心搞好文化成績，以后考上了抱負大學再買更好的；衣服也不買鮮艷惹眼的，理由是媽媽難洗，一學期就給那么兩三套換來換去。讀初三時，她的母親給班主任提的唯一規(guī)定是不讓姝祺當班干部，少給她拋頭露面的機會。也許是出于對家長的理解，這位班主任在工作中總是不露聲色、天衣無縫的“貫徹”著姝祺母親的“精神”。每當學校有什么大的活動，家長也總會及時打去電話提醒，之間“配合”很是默契。這次報名時，家長對我也提出了相同的規(guī)定，我點頭表達應(yīng)允。軍訓完后的第一次班會課，全班同學競選班干部，姝祺和此外一名男生競選文娛委員，最后得票數(shù)相同，由于姝祺母親事先的叮囑，我就把文娛委員的職位給了那個男生。初始，姝祺身上并沒有出現(xiàn)明顯變化，但是，漸漸地，姝祺開始變得沉默了，上課時點她回答問題要么沉默,要么答非所問。期中考試,她的成績由摸底考試的第8名到了19名。我把她叫到了辦公室，但大多數(shù)時候她只是沉默。我給家長打了電話,可家長“反思”的結(jié)果認為還是有些環(huán)節(jié)疏漏了，于是對姝祺由本來規(guī)定期間往返學校改為天天接送。在嚴密的看管下，面對父母的嘮叨，面對沉重的學習壓力，姝祺愈發(fā)沉默了，課桌上的“書墻”越來越高，擋住了自己的臉.期末考試，姝祺下降到了37名。高一下學期伊始，我一直在尋找一個機會跟姝祺在談?wù)?，終于，她的一篇周記讓我對她存在的問題明白了八九分。這篇周記的片斷是這樣的：“想什么呢，都入神了？”爸爸推門進來打斷了我的沉思，“你說，一個物體有著自己的運動狀態(tài)不挺好嗎？偏要來個外力改變它，這一定是一種被壓迫的感受！”“說什么呢，你這孩子物體和壓迫有什么關(guān)系。別亂想了，做作業(yè)！”哦，爸爸是不會懂的。你說過：“無論你何等辛勞，我只要結(jié)果并且是好的結(jié)果?！蔽野阉械搅宿k公室，我沒有跟她談學習，談起了業(yè)余愛好，我先從自己開始，說我喜歡攝影，喜歡唱歌，也喜歡聽古典音樂，繼而我們就談到了穆特，俞麗娜，呂思清，她慢慢的不再沉默了，打開了話匣子，她談到了自己的夢想，談到了自己的苦悶，談到了班干部競選時對我裁決不公的不滿。談話后，我跟姝祺的媽媽打了電話，跟她報告了一下這次談話的情況，指出了他們家庭教育存在的問題，她媽媽答應(yīng)做出改變，全力配合我的工作。我跟文娛委員商議，安排周三的天天唱由姝祺教大家唱歌，宣傳委員那里我交待黑板報的繪畫和設(shè)計可以交給姝祺做。漸漸的，上課時，姝祺以前低垂的頭抬了起來，眼睛也亮了起來，課桌上書的高度也降了下來，她不再離群，不再少言寡語。高一下學期期中考試，她進到了25名，期末考試到了15名，那個活潑開朗自信的姝祺又回來了。高二上學期班干部改選，姝祺以高票當選文娛委員。（四）教師在教育、教學和教研上有了新的收獲。通過家長學校的學習，老師們得到了更好的發(fā)展。一方面教育好了家長，家長通過家長學校的培訓后更新了教育子女的觀念，改善了教育方法，他們更理解和配合老師的工作，起到了事半功倍的效果。另一方面，教師也從家長那里