小學(xué)一年級語文教學(xué)論文

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學(xué)校一年級語文組織教學(xué)的幾點(diǎn)體味

學(xué)校朱從未教過一年級，沒有想到一年級的孩子如此的活潑好動，自控能力差，前一個(gè)星期課堂紀(jì)律十分混亂，整堂課聲嘶力竭，卻毫無效果。作為指教二十多年的我深知要想取得良好的教學(xué)效果，必需有要有較好的課堂紀(jì)律才行。經(jīng)過一學(xué)期的努力與實(shí)踐，下是我對一年級組織課堂教學(xué)的幾點(diǎn)主意和做法：

一、吸引同學(xué)注重力。

“愛好是最好的教師”，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在開心的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。一年級的同學(xué)注重力不簡單集中，他們剛剛踏入校內(nèi)舉行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。根本就不適應(yīng)，于是我買了一些小獎品，如小紅花，小紅旗等。上課前先定好法規(guī)，告知孩子誰這節(jié)課坐得端正，誰上課發(fā)言聲音低沉，誰不做小動作，不搞東西。。。。。教師就把獎品給他。這樣孩子們的樂觀性提高了無數(shù)。爭先恐后地爭取回答問題。同時(shí)中間間插小小的嬉戲，同學(xué)的注重力漸漸增加了。

二、課堂形式靈便多變。

課堂形式單一，即使有小禮品，時(shí)光久了孩子也很簡單轉(zhuǎn)移注重力。剛有點(diǎn)起色的課堂又開頭混亂了，對此我有實(shí)行了一些靈便多樣的課堂形式來搞好組織教學(xué)。如：課堂上的小嬉戲、小表演、小活動等把同學(xué)的注重力吸引到課堂中來。當(dāng)同學(xué)注重力不夠集中的時(shí)候可以運(yùn)用事先商定好的一些口令組織教學(xué)。由于一年級同學(xué)年紀(jì)小，自我控制力差，心情易感動，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們高興半天：拍桌子、大呼小叫、離開座位跳

躍等，所以老師要在突發(fā)大事剛浮現(xiàn)苗頭時(shí)，就準(zhǔn)時(shí)賦予轉(zhuǎn)化或制止。詳細(xì)做法：老師說：“一二三四“，生：：坐好姿態(tài)”。師：”五六七八“，“閉上嘴巴”。如：?！闭n程舉行一半時(shí)可以活動一下如：……點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做課間預(yù)備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思量。你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，，都坐得很好了。老師和同學(xué)一唱一和對兒歌，既容易，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，同學(xué)主動地參加到老師的教學(xué)過程中，沒有走神的機(jī)會。你要求同學(xué)做的每一件事，必需事先讓他們清晰。然后，我們需要的是足夠的耐心要有、精心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做。

三、使用兒童化語言。

一年級孩子十分單純可愛，隨時(shí)都有可能簇?fù)碜⒅亓?，做事憑愛好。比如在教學(xué)會認(rèn)的生字時(shí)教師可以這樣說：“教師這里有十幾個(gè)生字寶寶，他們找不到自己的爸爸媽媽了，你們情愿做他們的爸爸媽媽嗎？孩子們一聽馬上就感愛好了。有時(shí)孩子對一種學(xué)習(xí)方式感到有些厭倦的時(shí)候，老師班上轉(zhuǎn)換角色，故作天真的對著同學(xué)說：“小教師在哪里？”，同學(xué)馬上一呼百應(yīng)，伸出雙手歡樂地歡叫著：“小教師，下這里。”同學(xué)都十分盼望做一個(gè)小教師，課堂紀(jì)律大大提升了。檢查同學(xué)生字的把握狀況，普通采納：小火車，哪路開？哪個(gè)小組坐好哪里開。同學(xué)聽到這樣聲音，立馬坐好，就像等待動身的火車一樣，乖極了。教師這樣用兒童語言給孩子說話，真的卓越了課堂紀(jì)律。

四、準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和鼓舞。

同學(xué)都希翼自己在教師眼中是最好的，一年級的孩子年齡小，更喜愛?聽到教師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，老師要準(zhǔn)時(shí)表

揚(yáng)守紀(jì)律的同學(xué)，使其他學(xué)生受到感染。當(dāng)同學(xué)回答正確完整，教師即時(shí)對他們的表現(xiàn)賦予絕對，可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰慧”“你說得真好”等，為了帶動其他同學(xué)，教師這時(shí)可以抓住時(shí)機(jī)說：“還有誰能像他那樣說？”要是答錯了，也要賦予鼓舞，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等辦法鼓舞他們，讓每一位同學(xué)都感觸到希翼和鼓舞，體味勝利的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的仆人，越發(fā)堅(jiān)決學(xué)習(xí)的自信和士氣。也為課堂教學(xué)是否卓越提供了先決條件。

總之，課堂組織教學(xué)是一門藝術(shù)。他能更好地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)樂觀性，為同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為下一步實(shí)施卓越課堂的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了良好的愛好。固然，作為老師本身也要不斷地改進(jìn)和提