中班社會科學教案40篇

中班社會科學教案40篇下個學期

《中班社會科學教案40篇下個學期》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，希望

可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班社會科學教案40篇下個學期！

（1）中班科學優(yōu)質(zhì)故事教案《三個好朋友》含反思

活動目標：

1、通過本節(jié)課讓幼兒了解紅、黃、藍是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調(diào)和

可變化出橙、綠、紫色來。

2、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，會巧妙地運用三原色。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

1、大故事書1本

2、紅、黃、藍色片每人一份

3、紅、黃、藍的顏料每人一份

4、宣紙每人一份

5、清水3杯

活動過程：

(一)出示大故事書教師講《會變顏色的小兔子》的故事。

1、故事內(nèi)容：

小兔媽媽有三個孩子，一個叫小紅、一個叫小黃、另外一個叫小藍。這三個孩子都

特別淘氣，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不小心摔到了黃

色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小紅：你是誰?小紅一聽著急地

說：媽媽，我是小紅呀?？墒菋寢尣幌嘈?小黃摔到了藍色的染缸里去了，等到它

爬出來的時候，兔媽媽問小黃：你是誰?小黃一聽著急地說：媽媽，我是小黃呀。

可是媽媽不相信;小藍摔到了紅色的染缸里去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問

小藍：你是誰?小藍一聽著急地說：媽媽，我是小藍呀?？墒菋寢屢膊幌嘈?。

2、教師提問：為什么媽媽會認不出小紅、小黃和小藍來呢?讓我們來做一個小小的

實驗吧!

3、帶著問題，引出下一個實驗的環(huán)節(jié)。

(二)小實驗：紅黃藍的奧妙

1、發(fā)給幼兒紅、黃、藍的色片，讓幼兒進行實驗。

A、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色?(橙色)

B、黃色和藍色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色?(綠色)

C、藍色和紅色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什么顏色?(紫色)

2、老師通過利用清水和紅、黃、藍三色的顏料，對幼兒進行A、B、C項實驗進行

檢驗，引發(fā)幼兒對顏色的突然變化產(chǎn)生興趣。

3、通過實驗讓幼兒解答故事最后的疑問：

A、為什么媽媽會認不出小紅來?(因為小紅變成了橙色)

B、為什么媽媽會認不出小黃來?(因為小紅變成了綠色)

C、為什么媽媽會認不出小藍來?(因為小紅變成了紫色)

(三)動動手：漂亮的小手帕

1、教師演示：將方形的宣紙(生宣)，對角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個

角分別成在紅、黃、藍色的小盤子里浸泡一會兒，讓三種顏色互相渲染在一起，在

兩種顏色的交界處形成另成一種顏色，即橙、綠、紫色，然后把它輕輕的打開，就

變成漂亮的小手帕了。

2、發(fā)給幼兒相同的材料，讓幼兒動手操作，教師巡回指導。

3、把幼兒的作品展示出來。

(四)結(jié)束部份。

教師總結(jié)：

今天小朋友認識了紅、黃、藍三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可

以變化出很多漂亮的顏色來，我們還制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸媽

媽來做好嗎?

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型

的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；?/p>

動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意

材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材

料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

（2）中班科學活動教案《好玩的報紙》含反思

設(shè)計意圖

報紙，對幼兒來說并不陌生，此次活動對報紙進行第二次利用，動手操作玩一

玩，把報紙一物多，玩發(fā)揮幼兒的自主性，發(fā)展發(fā)散性思維，增強幼兒活動的興趣

及動手能力，同時創(chuàng)造能力也得到提升?！逗猛娴膱蠹垺愤@個活動主要探索用報紙

來卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法，使幼兒在探索的過程中得到滿足，來激發(fā)幼

兒內(nèi)在的學習動機及解決問題的能力，最終培養(yǎng)幼兒的自信心。

活動目標：

1、通過活動，幼兒能初步了解報紙的用途。

2、能積極思考，豐富想象，大膽表達自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒參與活動的樂趣，體驗游戲活動的快樂。

4、讓幼兒探索報紙的過程中，提高動手能力。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

盒子、廢舊報紙每位幼兒一張、用紙折的筐每人一個

活動過程：

一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗導入

老師："小朋友們，今天老師給你們帶來一個小禮物，你們猜猜是什么?(老師拿出

一個盒子，請幼兒把手伸進盒子摸摸，猜猜里面是什么)(利用盒子里裝東西請幼兒

猜猜摸摸來吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，從而達到教學效果)

老師："這個小禮物什么呢?"(老師慢慢從盒子里把報紙那出來，請小朋友集體回答

問題)

二、設(shè)計層遞提問，幫助幼兒初步了解報紙。

老師："孩子們，家里面誰最愛看報紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報紙?報紙上

有些什么?(有新聞、天氣預(yù)報、廣告，有信息、有日期等)(利用日常生活經(jīng)驗讓幼

兒更好的了解報紙的用途以及日常中的報紙對人們的影響)我們看過了的報紙，小

朋友會用來干什么呢?(折飛機、做手工、畫畫)(聯(lián)系實際，利用日常生活經(jīng)驗讓幼

兒了解廢舊報紙的處理方法，體會廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經(jīng)驗了

解報紙在生活中的用途。)

三、探索報紙的玩法

1、卷報紙(1)提問：你能用報紙做成望遠鏡嗎?(幼兒用報紙卷成望遠鏡，并給幼兒

鼓勵)

(2)請幼兒想辦法能把望遠鏡做的比剛才長。

提問：你能用同一張報紙把望遠鏡做的比剛才長嗎?(把報紙打開、從一角卷等)請

幼兒

通過觀察比較，探索怎樣卷才能把望遠鏡卷的更長，培養(yǎng)幼兒的探索的欲望。

(3)引導幼兒我們除了做單筒的望遠鏡還可以做雙筒望遠鏡，還可以怎么做呢

2、折報紙

(1)探索報紙的折法提問：我們剛才用報紙卷了望遠鏡，還可以用報紙做什么呢?我

們可以折一折。(引導幼兒自己折自己想折的，鼓勵大膽嘗試)

(2)說說自己的作品請幼兒說說自己折的東西，并用完整的話表達(折的是什么)鼓

勵幼兒表達自己的想法，有創(chuàng)意加以表揚，并鼓勵有進步的幼兒

3、撕報紙

(1)我們剛才玩了這么多的游戲，我們用報紙來做一碗吃的好嗎?(老師發(fā)給每位幼

兒一個用紙折的籃子)

(2)請幼兒用報紙撕自己想撕的，并把撕好的放入籃子里。

(3)說一說撕好的幼兒請他說說自己撕得是什么，充分發(fā)揮想象力。(鼓勵兒大膽在

同伴面前講述自己的想法，培養(yǎng)幼兒的自信和語言表達能力。)

(4)老師：我們做好了一籃子的好吃的，我們請幼兒把做好的東西端給你喜歡的人

吃(讓幼兒學會分享)

四、活動整理

今天，我們玩報紙的游戲就要結(jié)束了，孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報

紙，請你們把報紙揉成團，做成紙球，那孩子們紙球有什么用呢(幼兒自由說：投

球、往上拋等)?，F(xiàn)在，我們一起去外面玩投球去嘍!(讓孩子養(yǎng)成手工活動后整理

好物品的良好習慣，認識到廢舊物品也是很有用處的。)

活動反思：

在本活動中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探索，懂得報紙除了

可以看外，還可以有許多用途。從而體驗到科學探究活動的興趣，獲得自信心，

實現(xiàn)自我價值。在活動中適當?shù)狞c撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本

次活動還存在一些不足，希望自己通過不斷的學習、不斷的反思、不斷的積累，使

自己的教學更機智，更富有特色與魅力。

（3）中班科學教案《小白兔的禮物》含反思

活動目標：

1、指導幼兒能夠按照一定的規(guī)則，合作著搬禮物。

2、提高幼兒解決問題的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

玩具若干、箱子禮物、小白兔布偶

活動重點難點：

活動重點：

讓幼兒自己總結(jié)失敗的原因及討論出可行的方法。

活動難點：

讓幼兒聽明白教師每次嘗試活動的要求，按教師提出的規(guī)則搬禮物。

教學過程：

一、出示木偶，導入活動

1、教師：今天我給小朋友帶來了一個小客人?？?是誰啊?(小白兔)(配班老師扮演

小白兔)

小白兔：小朋友們好!

幼兒：小白兔好!

(評析：出示小朋友喜愛的動物形象，引起幼兒的注意力。)

2、配班老師扮演小白兔：今天，我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏

在森林里的大樹后面。但是有一個規(guī)則，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這

些禮物就送給你們玩啦!

(評析：由教師扮演的小白兔來介紹游戲的規(guī)則使得幼兒更能集中注意力。)

3、教師：你們想知道都有些什么禮物嗎?讓我們一起去看一下吧!

(開著小火車帶領(lǐng)幼兒看禮物，回到小椅子上)

教師：小白兔為我們準備了些什么禮物啊?

(幼兒議論)

(評析：以開小火車的方式帶領(lǐng)幼兒去看一下禮物，讓幼兒產(chǎn)生般禮物的欲望，增

加幼兒搬禮物的積極性。)

二、嘗試搬禮物

1、幫助幼兒理解規(guī)則中的一次把禮物全部搬過來。

教師：想不想要這些禮物啊?剛才小白兔的規(guī)則是什么樣的啊?對了，請你們在規(guī)定

的時間內(nèi)，一次把禮物都搬過來。那什么叫一次把禮物都搬過來啊?請你和你的好

朋友一起討論一下吧。(幼兒討論)

(評析：將小白兔提出的規(guī)則仔細講解，重點幫助幼兒理解什么叫“一次把禮物全

部搬過來”。)

教師小結(jié)：對了，一次把禮物都搬過來，就是請小朋友把所有的禮物全部搬過來，

而且每個小朋友只能去森林里面搬一次。

2、提出詳細的規(guī)則。

教師：看!老師還為你們準備了一些籃子、簍子、和臉盆，請你們在規(guī)定的時間

內(nèi)，想各種辦法，一次將禮物搬到這個綠色的大圓圈內(nèi)。聽明白了嗎?準備，出

發(fā)。

(評析：進一步向幼兒提出搬禮物的要求，除了要“一次把禮物全部搬過來”，還

要注意使用各種工具，讓幼兒探索方法去搬禮物。這樣逐步向幼兒提出要求的方

法，更能個讓了解游戲的規(guī)則。)

3、幼兒嘗試第一次搬禮物。

4、檢查、討論。

教師：時間到!回到小椅子上吧!

教師：哇~這么多的禮物都被我們搬過來了。真高興啊~高興就請你們一起拍拍手。

教師：請小白兔檢查一下吧，看我們小朋友有沒有完成任務(wù)。

小白兔：怎么還有玩具在森林里啊?看來我是不能把禮物送給你們啦!

教師：我不信，我也要檢查一下?？?這個大禮物怎么還沒搬走啊?還有這么多的零

散的小禮物這么也還在啊?看來我們的任務(wù)是失敗了。

教師：小朋友，為什么我們沒有一次把禮物全部搬完啊?

(幼兒討論)

(評析：通過幼兒的嘗試讓幼兒能總結(jié)自己的經(jīng)驗。明白為什么會失敗?繼而討論各

種搬禮物的方法和注意點?；顒又幸⒁庾層變耗茏约嚎偨Y(jié)失敗的原因，討論可行

的方法。)

5、教師小結(jié)：剛才，小朋友搬禮物的時候，沒有互相合作，只顧自己搬，所以沒

有完成任務(wù)。其實我們可以用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以

怎么班、搬啊?(幼兒回答)對了，我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍

子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重

的，我們可以怎么搬啊?(幼兒回答)對了，可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就

大了。而且小箱子號可以放在大箱子上，一起搬過來。

(評析：此環(huán)節(jié)在本次活動中起著關(guān)鍵的作用，只有讓幼兒討論，自己總結(jié)失敗的

原因，他們才會明白搬禮物的各種方法。而教師的總結(jié)更能幫助幼兒進行第二次的

嘗試。)

6、教師：哎呀!看來我們只能把禮物送回去了。

(幼兒送回去)

教師：小朋友，禮物都拿不到，這可怎么辦呢?(幼兒回答)請小白兔再給我們一次

機會吧!讓我們一起求求小白兔在給我們一次機會吧。

師幼：小白兔，小白兔，再給我們一次機會吧?

小白兔：好吧!

(評析：通過“求小白兔給再次的機會”，增加游戲的趣味性，更讓幼兒產(chǎn)生再次

嘗試的欲望。在實踐的活動中，幼兒的積極性和熱情十分的高漲，活動的氣氛很

好。)

三、幼兒再次搬禮物

1、教師：太開心拉!注意啦!這次搬的時候，我們要學會用合作的方法來搬禮物。

像這些零散的小禮物我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆

里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可

以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。小箱子號可以放在大箱子上，一起搬過

來。聽明白了嗎?好，準備，出發(fā)!

(評析：再次向幼兒仔細的講解剛剛我們從失敗中總結(jié)出來的我們可以采用的方

法，這樣能幫助幼兒能順利的完成接下來的搬禮物的任務(wù)。)

2、幼兒再次嘗試

教師：再請小白兔檢查一次吧。

小白兔：全部搬完啦，這下我可以把禮物送給小朋友玩啦

(幼兒歡呼)

教師：這次我們?yōu)槭裁磿晒Π?請你和你的好朋友一起討論一下吧。

(幼兒討論)

教師：誰能告訴我們?yōu)槭裁窗?(幼兒回答)

教師小結(jié)：

因為，每個小朋友都學會了在游戲中相互合作，齊心協(xié)力，一起把禮物在規(guī)定的時

間內(nèi)一次全部搬完。以后啊,我們小朋友要多和自己的好朋友一起合作著做事情，

這樣就可以把事情干的又快又好啦。

結(jié)束：好!謝謝小白兔的禮物，現(xiàn)在，讓我們把這些禮物搬回我們的教室吧!

(評析：再次讓幼兒嘗試，讓幼兒體驗通過自己的努力與探索獲得的成功的經(jīng)驗，

而最后的教師的總結(jié)又讓幼兒明白這次搬禮物成功最主要的原因是大家掌握了搬禮

物的方法和齊心協(xié)力才完成的。又讓幼兒認識到齊心協(xié)力的重要性。)

教學反思：

活動剛開始，通過認識新朋友“小白兔”，幫小白兔搬禮物，引發(fā)幼兒的活動興

趣。利用有趣、形象，等擬人的方法，抓住中班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主

動參與和操作的積極性，讓幼兒產(chǎn)生對搬禮物活動的興趣。活動中每個幼兒都有參

與的機會，體驗合作，而且難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的

發(fā)展，獲得成就感。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動

內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)

展。在本次活動中，每位幼兒都能積極地參與探索，在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中明白了

搬禮物的方法及合作的重要性，使得自己的解決問題的能力得到提高。體驗到成功

的快樂之后，更增加了對各種探索活動的興趣。

（4）中班科學實驗教案《我喜歡的玩具》含反思

活動名稱：

我喜歡的玩具

活動目標：

1、能描述自己喜歡的玩具，知道玩具不同的玩法。

2、樂意探索各種玩具的玩法，了解他們的不同性能和作用。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體

驗。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力

活動準備：

玩具，圖片

關(guān)鍵點：

用較完整的語句表達自己的意思。

活動過程：

一、出示圖片，導入主題

1、觀察各種玩具，說一說玩具的材質(zhì)和名稱。

問：

1）你有哪些玩具？它們都是什么材料做的？

2）怎么樣能把玩具放得整整齊齊？哪些玩具可以放在一起呢？

2、嘗試將電動玩具、發(fā)條玩具、木質(zhì)玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區(qū)別分

類。

3、每人挑一個自己喜歡的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

二、經(jīng)驗交流，尋找玩法

1、介紹：你剛才玩的是什么玩具？是怎么玩的？

2、共同尋找一種玩具的多種玩法。

小結(jié)：不同的玩具有不同的玩法，同一種玩具也可以有不同的玩法。

三、幼兒操作，安裝電池

1、討論：電動玩具為什么不能動起來了？

1）找出電池的相同之處：電池的兩頭，分別表示兩極：一正，一負。

2）比較各種電池的不同：顏色、大小、高低、粗細。

2、告訴幼兒裝電池的方法：“胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，戴頂

小帽子”。

3、快樂體驗：

1）交流各自是怎么裝電池的？

2）嘗試用輪換、猜拳等方法，使大家都能有機會玩到玩具。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，

對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的

心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的

提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試

用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

（5）中班科學領(lǐng)域教案評析《水上造高樓》含反思

目標：

1.感知不同材料的性質(zhì)，能自主選擇材料，搭建與眾不同的水上“高樓”。

2.樂意在探索中調(diào)整搭建方案，體驗發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的快樂。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

準備：

1.多種可用于支撐的材料，比如養(yǎng)樂多空罐、樂高小方塊積木、木質(zhì)細圓柱積木、

木質(zhì)粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋等。

2.20厘米見方的正方形KT板若干，塑料小盤若干(如圖1)。

3.盛水的中型透明塑料箱若干，干毛巾若干。

玩法：

1.游戲前，幼兒獨立選擇正方形KT板和各種可用于支撐的材料若干，并放入塑料

小盤內(nèi)。

2.游戲中，幼兒利用自己選擇的材料，在透明塑料箱內(nèi)創(chuàng)造性地搭建水上4層“高

樓”。如用塑料瓶蓋、養(yǎng)樂多空罐和四塊KT板，在水面上搭起4層“高樓”，分

層處用瓶蓋、養(yǎng)樂多空罐等間隔并作支撐。

3.幼兒也可自行制定規(guī)則，開展雙人或多人競賽活動(如圖2～4)。比如，可選用

相同的材料在水上搭4層“高樓”，看誰搭得快、搭得高、搭得好;也可選用不同

材料在水上搭4層“高樓”，看誰搭得與眾不同。

規(guī)則：

1.搭建水上“高樓”時，最下面一塊正方形KT板必須是漂浮在水面上的，否則視

為失敗。

2.各個透明塑料箱里的水位要保持一致。造好的“高樓”不能用手扶。

3.游戲后，須用毛巾將材料擦干并送回“家”。

評析：

“水上造高樓”是教師設(shè)計的一個探索性游戲。教師精心選擇和投放了多種可用于

支撐的、各具特點的材料。比如，養(yǎng)樂多空罐輕巧、可漂在水面上，樂高小方塊積

木輕巧穩(wěn)定，木質(zhì)細圓柱積木容易倒，木質(zhì)粗圓柱積木穩(wěn)定性好但會沉入水中，三

角形積木用來支撐有難度，瓶蓋有輕有重需要掂量辨別。所以，幼兒從選擇材料的

那一刻起，就決定了水上造“高樓”能否成功，搭建的“高樓”是否與眾不同。

“水上造高樓”游戲的亮點，是把教育目標隱含在玩法和規(guī)則中，即游戲本身能引

發(fā)幼兒的活動興趣并持久地進行探索，幼兒在探究用不同材料作支撐物的過程中，

感知了沉浮與材料的輕重、重心與平衡的關(guān)系等，積累了有關(guān)物體沉浮、平衡的科

學經(jīng)驗。

在游戲過程中，教師發(fā)現(xiàn)，有幼兒會在不斷試誤的過程中積極探索材料、積極嘗試

多種壘高方式，在完成任務(wù)時感受到“和別人不一樣”，從而獲得了自信心;還有

幼兒追求“短平快”，只圖搭起“4層樓”。對于后一類幼兒，教師首先應(yīng)予以肯

定，同時可鼓勵他們?nèi)ピ囈辉噭e的材料和別的壘高方法，以進一步引導他們獲得發(fā)

現(xiàn)的樂趣。

教學反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，

給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導

者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

（6）中班科學優(yōu)秀教案《這就是我》含反思

【活動目標】

1、學習照著鏡子大膽地畫出自己臉上細微的部分。(重難點)

2、認識自己，知道自己和別人的不同之處。

3、能選擇幾種材料裝飾自己的畫像。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

【活動準備】

1、《幼兒畫冊》(第3冊第7頁)、水彩筆，每人一份。

2、在有大鏡子的活動室進行，或每人一面小鏡子。

【活動過程】

一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

1、提問：我們的名字一樣嗎?我們長得一樣嗎?

2、請幼兒找各朋友，看看兩個人什么地方不一樣。(幼兒自由結(jié)伴，自己照鏡子與

同伴相互比較)

二、談?wù)勛约汉屯榈呐d趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還有什

么不一樣?

小結(jié)：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

三、在鏡子面前畫自己。

1、鼓勵幼兒使用合適的水彩筆畫出自己。鼓勵幼兒畫出自己臉上細微的部分，如

頭發(fā)、眉毛的粗細、眼睛的大小等，并使用合適的水彩顏料畫出自己上衣的顏色。

2、啟發(fā)幼兒選用皺紋紙、彩紙等裝飾畫像中自己的頭發(fā)和臉部。

四、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰?

【教后反思】

活動前我們一起對著鏡子描述自己的外貌特征,陳怡如說"我的頭長得像草莓"欣愉

說"我的頭像餅干"瑤瑤說"我的眉毛像月牙"……以前的畫畫課我都要在黑板上把想

要畫的形象畫出來,讓小朋友來模仿,我也想借此機會鍛煉一下小朋友的想象力,小

朋友的想象力真的是非常豐富,拿起畫筆畫的時候小朋友們一起聽著我的指令,先畫

頭、頭發(fā)、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都畫得非常好,源源和琪琪有些吃力,我

就把他們安排在畫的比較好的小朋友身邊,這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小

朋友,互相模仿者畫,進步得也比較快,本節(jié)課上的還比較成功,通過這節(jié)課使我了解

到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的,而且小朋友也喜歡

接受新鮮的事物,時常的帶著他們到新環(huán)境下上課,他們也會對美術(shù)課充滿興趣與好

奇。

（7）中班科學課教案《花的禮物》含反思

幼兒園中班科學教案：

花的禮物

活動名稱：

花的禮物

活動目的：

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

場地布置（花仙子的花園）

金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花

袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動流程：

觀察環(huán)境，引出主題—觀察嘗試，操作發(fā)現(xiàn)—自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思—情感激發(fā)

一、觀察環(huán)境，感知花的美

1、帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？

2、觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？

看見花你感到怎么樣？

二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

1、出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？

2、幼兒觀察、品嘗花的禮物

（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它是怎么用的？

（2）教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3、逐個提問：這是什么？可以用來做什么？

4、小結(jié)花的用途

提問：花還可以做什么？

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）清香空氣

（6）可以美容……

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

1、觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙

子。我的頭箍是用什么做的？

2、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準備了紙筆，

請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準

備送給誰。

3、幼兒繪畫：花的禮物

4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四、情感激發(fā)

你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花？（環(huán)保教育）

教學反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空

間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵

者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

（8）中班科學公開課教案《不同的節(jié)奏》含反思

幼兒園中班科學教案：

不同的節(jié)奏

活動目標：

一、感受不同條件下心臟不同節(jié)奏的跳動，了解心臟跳動與運動間的關(guān)系。

二、激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

三、主動參與實驗探索。

四、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在

變。

活動準備：

心臟圖、錄音：胎心音、

記錄表、筆每個幼兒一份、皮球每個幼兒一只、聽診器每桌一只、

活動過程：

一、奇妙的聲音

1、出現(xiàn)胎心音，引導幼兒大膽猜測是什么聲音？

2、揭示：“這是小娃娃在媽媽肚子里時心臟跳動的聲音。”

3、引道幼兒說說胎兒心跳的節(jié)奏。

二、會唱歌、跳舞的心臟

1、引導幼兒分組合作，聽聽自己或別人的心跳，并說說他的節(jié)奏和自己的感

受。

2、引導幼兒用手貼緊胸部，感受自己的心跳，并給半分鐘的時間自己數(shù)數(shù)心

跳的次數(shù)。

3、小知識介紹：心臟是人體的重要器官之一，每個人都有一顆心臟。人的心

臟在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳頭差不多。心臟在人的身體內(nèi)不停

的跳動，而且跳動得非常有節(jié)奏。

三、心臟的不同節(jié)奏

1、引導幼兒分別拍球（十下）和跳格子（在活動場上來回一次），并感受自

己的心跳節(jié)奏，用自己的方式在記錄表中分別表示出。

2、幼兒交流記錄結(jié)果。

3、小結(jié)：原來心臟就像一個頑皮的孩子。當我們進行劇烈運動時，他就跳得

快；當我們進行安靜的活動時，他和平時一樣平穩(wěn)。

活動延伸：

引導幼兒感受還有什么樣的經(jīng)歷、情形會使心跳加快？引導幼兒回家聽聽父母

的心跳，對比感受和自己的心跳有什么區(qū)別。

教學反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空

間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵

者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

（9）中班科學課教案《大樹媽媽本領(lǐng)大》含反思

幼兒園中班科學教案：

大樹媽媽本領(lǐng)大

目標：

1、讓幼兒在體驗的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自

然科學的興趣。

2、引導幼兒關(guān)心周圍的社會生活環(huán)境。

3、感受幫助朋友的快樂，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛護樹木的情感。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

準備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹林和一名扮演“大樹媽媽”的老師。

2、小鳥頭飾人手一個，鳥媽媽頭飾一個。

3、小鳥飛音樂帶，錄音機。

4、畫紙、水彩筆人手一份。

過程：

一、開始部分

１、以小鳥練習飛翔本領(lǐng)導入課題

放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進（教師）樹林。

二、基本部分

１、小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因

鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會吧。咦！這樹的葉子怎么變成枯黃了？這是怎

么回事？引導幼兒討論。

２、大樹媽媽講述病因

鳥媽媽：我們還是一起來問問大樹媽媽吧？“大樹媽媽，大樹媽媽，你這樹葉

為什么被枯黃了”？

大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。

３、引導小鳥為大樹媽媽想治病方法

鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點好。

小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話……

大樹媽媽：你們還是多練習飛的本領(lǐng)，趁早飛走吧！我這病你們救不了的，人

類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎！沒用了……

小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道“大樹媽媽的本領(lǐng)”。

４、引導小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)

（１）茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風下雨我們也不怕。

（２）大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。

（３）大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護我們的家園，讓我們每天在這

兒快快樂樂的生活。

（４）大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。

５、鳥媽媽總結(jié)：大樹媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會沒

地方住，沒有這些美麗的家園。

６、怎樣讓人類知道這些呢？小鳥各自說說（唱歌、送信、畫畫……）

７、幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。

大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類，讓他們知道。

三、結(jié)束部分

小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。

四、延伸部分

人類收到畫后，就注意保護樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美，為2008年

奧運會的勝利舉行而做準備。

教學反思：

一次科學活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)

束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼

兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼

看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展

現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

（10）中班科學優(yōu)秀教案《取出冰中的玩具》含反思

【設(shè)計意圖】

在了解水的三態(tài)時，孩子們對冰的知識經(jīng)驗的回憶顯得格外熱烈：我們在吃麥當勞

時喜歡把可樂里的冰捏在手上，過一會兒就沒了;我在哈爾濱旅游時看到了冰柱

子，那冰柱子一敲就斷了……教師決定引領(lǐng)幼兒從蘊涵著豐富科學知識的日常生活

人手，探究身邊的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒主動探索的精神。

【活動目標】

1引導幼兒運用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。

2幼兒樂意在活動中提出自己的設(shè)想，并通過實驗加以驗證。

3培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

4發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

【活動準備】

1準備一個四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。

2錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

3幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

【活動過程】

一、發(fā)現(xiàn)問題1幼兒將手伸進紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。

(1)用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有一定的硬度。

(2)提醒幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰是光滑的。

(3)將摸冰的手拿出來與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來的?知道冰是可以

融化的。

2讓幼兒自由感受、探索，說出自己發(fā)現(xiàn)的冰的特性：冰是光滑的、固體的、透明

的、冰涼的、會融化的……

二、提出問題

1請幼兒觀察冰中的玩具，并想想用什么辦法才能取出自己心愛的玩具。

2幼兒在實驗記錄板上畫出自己的設(shè)想，教師巡回指導并了解幼兒的想法。

3幼兒交流各自的設(shè)計方案，并將設(shè)計方案貼在白板上。

三、實驗論證1幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計的方法尋找材料和工具進行驗證，教師巡回

觀察，并給予適當?shù)闹笇А?/p>

(1)觀察每個幼兒實驗的情況，及時給予適宜的支持和引導。

(2)詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

(3)教師采用幼兒沒有想到的方法，與幼兒共同實驗。

2當幼兒取出玩具后，請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

四、交流討論1根據(jù)冰的各種特性，引導幼兒共同討論。

師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的?為什么這種辦法能取出玩具?

幼兒分別介紹自己在實驗中采用過的方法。

2教師小結(jié)：可用熱水或太陽來曬，使冰的溫度升高，冰就會融化成水，玩具就取

出來了;當用硬的物體敲擊冰時，物體比冰硬，冰就會碎，玩具也就可取出來……

【活動延伸】

如果冰里面還有一些沒取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會出來

嗎，為什么?哪種方法能更快地取出玩具?活動可根據(jù)情況進行延續(xù)。

【設(shè)計評析】

活動目標和內(nèi)容的設(shè)計，接近孩子們已有的知識經(jīng)驗和能力，順應(yīng)了孩子們的需求

和興趣，所以孩子們樂于參與。活動材料的準備充分，符合目標的需要，特別是活

動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增強了孩子主動探究的愿望和積極性。

整個活動的指導，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設(shè)計

的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關(guān)注、等待與支

持。

教學反思：

一次科學活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真

正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主

人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、

用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓

幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

（11）中班科學優(yōu)秀教案《傘》含反思

活動目標

1.通過兩次做傘，探究傘的結(jié)構(gòu)，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

2.能積極主動探究、動手動腦，在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題。

3.增強關(guān)愛小動物的社會性情感。

4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備

制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實物傘若干，多

媒體PPT課件(小雞淋雨的情景)，各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶。

活動重難點

重點：了解傘的構(gòu)造;

難點：嘗試自制小傘。

活動過程

一、情景導入。激發(fā)幼兒做傘的愿望

1.師：小朋友請仔細聽一聽，你昕到了什么?打雷了，下雨了?？炜矗蝗盒‰u在

干什么?(欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)

2.師：天很冷，淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好辦法來幫助它們吧!

小結(jié)：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小

雞，這個辦法真不錯!

二、幼兒第一次探索制作小傘

1.出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩

子介紹。

師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘?

師：現(xiàn)在我們就來動手為小雞做小傘吧。

2.展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)師：請你

將傘送給小雞，并對小雞說句有禮貌的話。

3.幼兒交流，了解傘的結(jié)構(gòu)。

(1)引導幼兒認識傘面、傘柄。

師：你用什么材料做傘?

幼：我把布和小棒固定住。

幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。

師：聽聽小雞說什么?(出示PPT畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨。)問題出

在哪兒?

(2)每人一把實物小傘與自制傘比較，認識傘骨。

師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?

幼：我做的小傘撐不開。

小結(jié)：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒有傘骨，傘面就撐不開。

三、幼兒第二次探索制作小傘

1.幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

師：剛才我們做的傘因為沒有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦?拿什么材料

做傘骨呢?(鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨)師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍

然要對小雞說句好聽的話。

2.交流制作小傘的方法。

師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?

幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。

師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。

小結(jié)：今天，我們做了能撐開的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。

四、了解傘的作用

1.師：你們平時用過或看到過什么樣的傘?

2.播放PPT,欣賞多種有趣的傘。

小結(jié)：傘不僅能擋雨、遮陽，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。

3.幼兒與老師一起跳《傘舞》結(jié)束活動。

活動反思

美國教育家杜威說過："教師不替學生說學生能說的話，不替學生做學生能做的

事。"確實，這是實現(xiàn)"幼兒為本"教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探

究學習的今天，有效教學引領(lǐng)我們在教育中實踐智慧，在教育中體驗世界，在教育

中開啟新的行程。通過有效教學，來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的

發(fā)展。實踐中，我這樣讓有效教學行動起來。

1.關(guān)注興趣，有效組織。

杜威說過"為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情景，作為思維的開始階

段"?？茖W探究活動大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來組織科學探究活動，能極

大地調(diào)動幼兒參與科學探究活動的興趣，使幼兒積極主動地投入到探究活動之中，

感受活動的樂趣。

上面活動的開始部分，我提供"下雨啦"多媒體動畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使

孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強烈的探究欲望，激發(fā)出強烈的學習興趣。孩子們看著

雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利

用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞："小雞、小雞別著急，馬上就有

小花傘啦。"要想吸引幼兒全身心投入活動，教學所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興

趣，還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗或知識，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動釋放出來，陶

醉在充滿樂趣的探究活動中。

幼兒的情感總是處于變化之中。往往是"生成一淡化一泯滅"。為使幼兒在導入活動

時被激發(fā)出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究活

動，但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向"最近發(fā)展區(qū)"挑戰(zhàn)的機會。

2.關(guān)注能力，有效體驗。

認識傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動一開始就遵循皮亞杰的

建構(gòu)理論，即通過情景導入，引導幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動探究、主動建

構(gòu)中獲取知識。

第一次探索制作后，幼兒交流，再與實物傘比較，了解傘的結(jié)構(gòu)。通過嘗試，孩子

們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。

幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法?；顒又校?/p>

教師與幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系，而是一種平等、對話式

的雙向交流關(guān)系，這種體驗式學習使教學更有效。

3.關(guān)注問題，有效引導。

為保證活動的有效、高質(zhì)，教師要運用智慧把要幼兒學的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學的

內(nèi)容，讓學習的內(nèi)容、學習的情境、學習的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。

教師要在保證教學科學性的前提下，以"趣"引路，以"情"導航，通過多種手段與方

法去追求實效性。在科學活動"傘"中，我實施了這樣幾個策略：

(1)讓幼兒主動提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動

中我注意營造幼兒主動探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問去探索，比如："為什么我做

的小傘撐不起來?""拿什么樣的材料做傘骨更合適?"鼓勵幼兒多角度、全方位地思

考問題，比如："和實物傘比比，哪里不一樣?"發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能

力。

(2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導策略，能有效地促進幼兒主動學習。在集

體教學活動中，強調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學習為主，并不是不要教師的指導，只是教師的作

用由直接指導變?yōu)殚g接指導，讓幼兒真正成為學習的主人。在活動中，幼兒第一次

做傘送給小雞后，我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么

拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時，再出現(xiàn)實物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，引導幼兒

仔細觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不及待

地第二次為小雞做傘。這一教學環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)

問題后主動解決問題。

在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問，對于在活動中出現(xiàn)的問題，

教師適時恰當?shù)匕盐諘r機，選擇有價值的問題組織幼兒進行討論，如：用哪些材料

做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時，積極引

導幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上，自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的

表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進主動學習能力的提高。

整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道"學什么"和"怎么學

"，從愿意學、喜歡學到主動學，自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學習效率大

大提高，教學也就變得更加有效。

有效教學是一門藝術(shù)，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學奇跡、共享教育幸福的藝

術(shù)。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導得生

機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益!

（12）中班科學課教案《汽車展覽會》含反思

活動目標

能根據(jù)汽車的顏色、大小和功能進行分類，加深對汽車的認識。

活動準備

1.各種玩具汽車、汽車圖卡1套。

2.自備不同汽車聲音的錄音。

3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表

達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動過程

1.請幼兒收集各種玩具汽車，建立共享區(qū)域，讓幼兒互相交換汽車玩具玩。

2.引導幼兒從汽車的名稱、顏色、功能等方面介紹自己的車。

3.請幼兒根據(jù)汽車卡片中汽車的顏色、大小和功能進行分類，說說是按照什么分類

的。

4.以“我的車開來了”的游戲形式，讓幼兒為汽車玩具進行分類。

(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)汽車玩具的顏色、大小和功能等進行分類，將車停在不同的停車

場里，如按照車的功能不同分別將客車、貨車以及特殊用途車開進不同的停車場

里。

(2)鼓勵幼兒與同伴交流自己的分類方法。引導幼兒說一說是按照什么進行分類

的。

(3)請全體幼兒一起檢查一下這些車停得是否正確，說說為什么。

活動延伸

1.請幼兒聽錄音，辨別特殊汽車發(fā)出的不同聲音，可根據(jù)聲音的不同開進不同的停

車場。如根據(jù)救護車、消防車、警車發(fā)出的不同聲音將車開進不同的停車場里。

2.請幼兒將各種玩具汽車放在科學區(qū)中，引導其進一步探索，加深對車的認識。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果

非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強

了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的

能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

（13）中班優(yōu)秀科學教案《三個好朋友》含反思

活動目標

1.了解紅、黃、藍是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調(diào)和可變化出橙、綠、紫

色來。

2.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，會巧妙地運用三原色。

3.主動參與實驗探索。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備

1.課件2.水瓶每人一個。

2.紅、黃、藍的顏料每人一份、宣紙(生宣)每人一份、清水等。

活動方法

愉快教學法、實驗教學法

活動過程

一、開始部分師:今天，我給大家?guī)砹艘欢魏每吹哪g(shù)，讓我們一起來欣賞一

下。

二、基本部分

1.幼兒動手操作，探索顏色的變化引導幼兒通過魔術(shù)，對三原色進行認識，激發(fā)

幼兒學習的興趣。

(1)師：小朋友老師的魔術(shù)精彩嗎?你們想不想做一位神奇的魔術(shù)師呀。

(2)小朋友伴隨著歡快的音樂拿起我事先準備的透明的一次性水瓶跳起來，并觀察

水瓶里的水你有什么發(fā)現(xiàn)。

(3)做好實驗記錄。

請小朋友在瓶子上貼上相同顏色的標記。

個別幼兒說一說自己變出來什么顏色(出示課件)師小結(jié)：孩子們真是個神奇的魔術(shù)

師，今天我們就來一起研究這三個好朋友的奧妙。出示課題"三個好朋友"

2.第二次實驗

(1)師：有一天，紅紅、藍藍、和黃黃三個好朋友郊游，一見面它們高興的互相擁

抱在一起，它們一起做游戲、唱歌、跳舞開心極了?？墒腔氐郊覌寢寘s不認識它們

了，這是為什么呢?

(2)師：今天，老師和小朋友一起當一回魔術(shù)變色師，請一個魔術(shù)助手介紹魔術(shù)臺

上的魔術(shù)材料，(紅、黃、藍顏料，魔術(shù)勺子)是的，我們請來了紅色寶寶、黃色寶

寶、藍色寶寶顏料來幫忙，這三種顏色寶寶有一個好聽的名字叫三原色，集體說一

遍。

(3)教師示范橙色的色彩變化演示.

這三種顏色寶寶很調(diào)皮，它們兩種顏色在一起會變成一種新的顏色，魔術(shù)師開始變

魔術(shù)啦，請幼兒觀察變成了什么顏色。(橙色)

(4)小魔術(shù)師變變變。

師:孩子們想不想也去變一變。(想)老師也為你們準備了，紅、黃、藍三種顏料，

每人取一種和自己水瓶中不一樣的自己喜歡的顏料放在水瓶中，同時，請小朋友在

加顏色的時候在杯子上貼上相同顏色的標記。然后，輕輕搖晃，看看有什么變化。

(課件出示)

(5)反饋：和自己身邊的小朋友說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并請個別幼兒向大家介紹自己

在操作中的發(fā)現(xiàn)。(教師板書)

(6)師小結(jié)：原來，兩種不同顏色混合在一起會變成另一種顏色，(教案.出自：快

思老.師教案網(wǎng).)紅色和黃色混合會變成橙色;黃色和藍色混合會變成綠色;藍色和

紅色混合會變成紫色。(課件出示)

3.再次操作，探索三種顏色的變化。(課件出示)

4.美工:"漂亮的小手帕"。

過渡：幼兒園要舉行繪畫展覽會了，我們用今天學習到的新知識，做出漂亮的小手

帕參加展覽好不好?

(l)教師演示：將方形的宣紙(生宣)，對角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個

角分別放在紅、黃、藍色的小盤子里浸泡一會兒，讓三種顏色互相渲染在一起，然

后把它輕輕地打開，就變成漂亮的小手帕了。

(2)讓幼兒動手操作，教師巡回指導。

(3)展示幼兒作品。

5、歌曲欣賞：

師：小朋友真聰明學，會了變魔術(shù)的本領(lǐng)，老師把孩子們剛才的發(fā)現(xiàn)編成了一首好

聽的兒歌，請幼兒欣賞。

三、結(jié)束部分師小結(jié)：今天，我們認識了三原色，知道了紅色和黃色混合到一起會

變成橘色，黃色和藍色混合到一起會變成綠色，紅色和藍色混合到一起會變成紫

色，三種顏色混合到一起會變成黑色。在以后的生活當中我們會用到。

活動結(jié)束。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型

的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；?/p>

動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意

材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材

料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

（14）中班教案《我想當醫(yī)生》

活動目標

初步了解日常生活中輕微病痛的簡單處理方法。

遇到輕微病痛時不害怕。

引導幼兒了解輕微病痛的癥狀。

讓幼兒學會初步的記錄方法。

培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

活動流程

1、敘述故事，引出主題

2、小朋友當醫(yī)生，幫老師處理傷口

3、了解生活中輕微傷痛的處理方法

4、幼兒角色扮演

5、教師小結(jié)

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

敘述故事，提問：老師的傷嚴不嚴重怎樣幫助老師？

以“老師受傷”的故事情節(jié)引出，告知幼兒老師受傷的部位、情況。幼兒都

聽得非常認真，也顯得十分好奇、關(guān)心，教師則能順勢提出解決辦法的疑問

由于老師在教學中是主導者，需要給幼兒引導和指導，因此故事的操作對

象最好以其他人或事物代替

二、小朋友當醫(yī)生，幫老師處理傷口

我為幼兒準備了一些醫(yī)務(wù)室常用的傷口處理物品，有些可能與他們家里使用

的不一樣，幼兒不認識，于是我及時地做了用途和使用方法得介紹，讓幼兒得到初

步的認知

三、了解生活中輕微傷痛的處理方法

1)手上劃破，有點出血，有什么好辦法？

2)流鼻血了，有什么辦法處理？

3）討論并提問

哪些是輕微傷痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）

在生活中，劃破、磕傷、流鼻血是幼兒經(jīng)常發(fā)生的意外事故，因此也有一定

的經(jīng)驗認知。這一環(huán)節(jié)中，我以操作示范為主讓幼兒學習，有些簡單、徒手的操作

環(huán)節(jié)，我讓幼兒集體學習并在自己身上實踐

雖然有操作教學以及幼兒自身的實踐，但這些內(nèi)容只是教師的紙上談兵。醫(yī)

學上的處理要講究科學性，因此，我們可以讓幼兒觀看醫(yī)生對意外事故處理的視

頻，聲行的內(nèi)容更能讓幼兒有意記憶，對幼兒的認知也更有說服力

四、幼兒角色扮演

二個小朋友一組，進行角色扮演，由一位小朋友說出自己受了什么傷，另一位

小朋友根據(jù)傷口情況，選擇對應(yīng)的醫(yī)藥用品

角色扮演是幼兒喜歡的形式，幼兒在二人一組的游戲中，我則巡回指導，了

解幼兒學習的成效，對不夠恰當之處指出糾正，并給予表現(xiàn)好的組鼓勵和肯定

在集體教學中，這一游戲只能小范圍、簡單進行，我們可以結(jié)合班級“小醫(yī)

院”的區(qū)角，在活動材料更豐富的前提下，給予孩子充分的游戲時間

⑤、教師小結(jié)

我們生活中會遇到許多類似的輕微傷痛，只要和大人一起進行簡單處理就能夠

好的

活動最后可以給幼兒留延伸作業(yè)，以后自己或爸爸媽媽遇到這些輕微的傷

痛，我們小朋友要學習幫忙一起處理

（15）中班教案《傘》含反思

活動目標

1.通過兩次做傘，探究傘的結(jié)構(gòu)，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

2.能積極主動探究、動手動腦，在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題。

3.增強關(guān)愛小動物的社會性情感。

4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備

制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實物傘若

干，多媒體PPT課件(小雞淋雨的情景)，各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶。

活動重難點

重點：了解傘的構(gòu)造;

難點：嘗試自制小傘。

活動過程

一、情景導入。激發(fā)幼兒做傘的愿望

1.師：小朋友請仔細聽一聽，你昕到了什么?打雷了，下雨了?？炜?，一群小

雞在干什么?(欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)

2.師：天很冷，淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好辦法來幫助它們吧!

小結(jié)：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給

小雞，這個辦法真不錯!

二、幼兒第一次探索制作小傘

1.出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一

向孩子介紹。

師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘?

師：現(xiàn)在我們就來動手為小雞做小傘吧。

2.展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)師：

請你將傘送給小雞，并對小雞說句有禮貌的話。

3.幼兒交流，了解傘的結(jié)構(gòu)。

(1)引導幼兒認識傘面、傘柄。

師：你用什么材料做傘?

幼：我把布和小棒固定住。

幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。

師：聽聽小雞說什么?(出示PPT畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨。)問

題出在哪兒?

(2)每人一把實物小傘與自制傘比較，認識傘骨。

師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?

幼：我做的小傘撐不開。

小結(jié)：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒有傘骨，傘面就撐不開。

三、幼兒第二次探索制作小傘

1.幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

師：剛才我們做的傘因為沒有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦?拿什么

材料做傘骨呢?(鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨)師：第二把傘做好后趕快送給小

雞，仍然要對小雞說句好聽的話。

2.交流制作小傘的方法。

師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?

幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。

師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。

小結(jié)：今天，我們做了能撐開的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘

骨。

四、了解傘的作用

1.師：你們平時用過或看到過什么樣的傘?

2.播放PPT,欣賞多種有趣的傘。

小結(jié)：傘不僅能擋雨、遮陽，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。

3.幼兒與老師一起跳《傘舞》結(jié)束活動。

活動反思

美國教育家杜威說過："教師不替學生說學生能說的話，不替學生做學生能做

的事。"確實，這是實現(xiàn)"幼兒為本"教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、

探究學習的今天，有效教學引領(lǐng)我們在教育中實踐智慧，在教育中體驗世界，在教

育中開啟新的行程。通過有效教學，來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性

的發(fā)展。實踐中，我這樣讓有效教學行動起來。

1.關(guān)注興趣，有效組織。

杜威說過"為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情景，作為思維的開

始階段"?？茖W探究活動大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來組織科學探究活動，

能極大地調(diào)動幼兒參與科學探究活動的興趣，使幼兒積極主動地投入到探究活動之

中，感受活動的樂趣。

上面活動的開始部分，我提供"下雨啦"多媒體動畫課件，巧用小雞淋雨的情

景，使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強烈的探究欲望，激發(fā)出強烈的學習興趣。孩子

們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。

他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞："小雞、小雞別著急，馬

上就有小花傘啦。"要想吸引幼兒全身心投入活動，教學所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)

幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗或知識，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動釋放出

來，陶醉在充滿樂趣的探究活動中。

幼兒的情感總是處于變化之中。往往是"生成一淡化一泯滅"。為使幼兒在導入

活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究

活動，但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向"最近發(fā)展區(qū)"挑戰(zhàn)的機

會。

2.關(guān)注能力，有效體驗。

認識傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動一開始就遵循皮亞

杰的建構(gòu)理論，即通過情景導入，引導幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動探究、主

動建構(gòu)中獲取知識。

第一次探索制作后，幼兒交流，再與實物傘比較，了解傘的結(jié)構(gòu)。通過嘗試，

孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。

幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法?；顒?/p>

中，教師與幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系，而是一種平等、對

話式的雙向交流關(guān)系，這種體驗式學習使教學更有效。

3.關(guān)注問題，有效引導。

為保證活動的有效、高質(zhì)，教師要運用智慧把要幼兒學的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意

學的內(nèi)容，讓學習的內(nèi)容、學習的情境、學習的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生

活。教師要在保證教學科學性的前提下，以"趣"引路，以"情"導航，通過多種手段

與方法去追求實效性。在科學活動"傘"中，我實施了這樣幾個策略：

(1)讓幼兒主動提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識的種子。因此

活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問去探索，比如："為什么

我做的小傘撐不起來?""拿什么樣的材料做傘骨更合適?"鼓勵幼兒多角度、全方位

地思考問題，比如："和實物傘比比，哪里不一樣?"發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維

能力。

(2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導策略，能有效地促進幼兒主動學習。

在集體教學活動中，強調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學習為主，并不是不要教師的指導，只是教師

的作用由直接指導變?yōu)殚g接指導，讓幼兒真正成為學習的主人。在活動中，幼兒第

一次做傘送給小雞后，我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為

什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時，再出現(xiàn)實物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，引導

幼兒仔細觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不

及待地第二次為小雞做傘。這一教學環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導了孩子，讓孩子

發(fā)現(xiàn)問題后主動解決問題。

在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問，對于在活動中出現(xiàn)的問

題，教師適時恰當?shù)匕盐諘r機，選擇有價值的問題組織幼兒進行討論，如：用哪些

材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時，積

極引導幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上，自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不

同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進主動學習能力的提高。

整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道"學什么"和"怎

么學"，從愿意學、喜歡學到主動學，自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學習效

率大大提高，教學也就變得更加有效。

有效教學是一門藝術(shù)，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學奇跡、共享教育幸福的

藝術(shù)。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導得

生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益!

（16）中班教案《好朋友一起玩玩具》

活動目標：

1.能積極探索不同玩具動起來的秘密。

2.學會分享，感受和朋友一起玩玩具的快樂。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準備：

1.師幼共同收集各種會“動”的玩具，如慣性、電動、拖拉、機械（條）、遙

控、聲控等，數(shù)量與幼兒人數(shù)相仿?；顒忧敖y(tǒng)一放置在玩具柜上。

2.在活動室內(nèi)留出較大的空間，以便幼兒分散玩玩具。

活動過程：

一、我?guī)淼耐婢?/p>

1.寶貝們都帶來了自己喜歡的玩具，現(xiàn)在請你們玩一玩自己的玩具。

2.說一說你帶來的是什么玩具，是怎么玩的？

二、玩具“動起來”的秘密

1.現(xiàn)在老師要請你們和好朋友一起玩玩具，待會說一說你們玩的是什么玩具，

是怎么玩的。

2.請大家交換玩玩具。

3.想一想你換了一個什么玩具？你能找到它們“動”的秘密嗎？

4.看看、說說玩具“動”的原因：

（1）有些玩具需要用電池，電池里的電能使它們動起來。（請帶來電動玩具

的幼兒展示玩具，并找找電池存放的位置）

（2）有些玩具有神奇的“發(fā)條”，擰緊發(fā)條，松開手，玩具就動起來了。

（請帶發(fā)條玩具的幼兒演示發(fā)條玩具的運動狀態(tài)）

（3）有些玩具有一條繩子，拉動繩子，玩具就動了；有的玩具用手一推，它

就向前走動了。（清代相應(yīng)玩具的幼兒演示玩法）

三、我把玩具送回家

1.請大家重新找一個好朋友一起玩一玩玩具，相互交換后把玩的方法也介紹一

下。

2.我們都知道了玩具有各種各樣的，玩法也不一樣，現(xiàn)在玩具累了，我們把它

送回家。

寶寶們都把玩具送到家了，真棒！

（17）中班教案《充氣玩具》

活動目標

1．感受充氣玩具充氣中的音樂形象，并嘗試用肢體動作予以表現(xiàn)。

2．隨音樂的變化再現(xiàn)玩具充氣的過程，體驗游戲的快樂。

3．主動參與實驗探索。

4．能大膽進行實踐

活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備

1．幼兒對充氣玩具有一定的了解。

2．音樂（A．軟綿綿的音樂；B．充足氣的音樂；c．充氣前音樂；D．漏氣的

音樂；E離場音樂）。

3．充氣玩具一個。

4．紙和筆。

活動過程

一、經(jīng)驗回憶

1．觀察沒有氣的充氣玩具，談?wù)撨@是什么玩具，發(fā)現(xiàn)其充氣的特點。

2．聽賞音樂A，感知沒有氣的玩具軟綿綿的樣子。

3．討論：讓玩具充氣的方法。

二、掌握充氣的節(jié)奏，感知充氣玩具充氣時的音樂形象

播放音樂B

第一遍：教師隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)為充氣玩具充氣，讓幼兒感知充氣玩具充足

氣時的形象。

第二遍：教師當場畫圖譜，幼兒聽賞音樂，進一步感知充氣時音樂的節(jié)奏。

引導幼兒觀察吹氣的節(jié)奏是不同的，有長有短，越是接近成功的時候，越是吹

得快。

重點練習最后一句。

第三遍：教師指圖譜，幼兒隨著音樂一起模仿。

思考其他充氣的方法（如：手動式打氣筒、用腳踏式打氣筒）。

第四遍：教師和個別幼兒指圖譜，幼兒隨著音樂一起用手動式打氣筒打氣。

第五遍：一個幼兒指圖譜，幼兒隨著音樂一起用腳踏式打氣筒打氣。

重點

節(jié)奏準確、有力。

三、表現(xiàn)充氣玩具

1．教師模擬長頸鹿充氣玩具，幼兒模擬為長頸鹿充氣的工人。

2．幼兒嘗試按著節(jié)奏來給長頸鹿充氣，教師用肢體動作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)

長頸鹿逐漸充足氣的樣子。、

3．播放音樂

（1）幼兒按自己的想象扮作各種充氣玩具。

（2）表現(xiàn)充氣玩具沒有充氣時的情景。

（3）教師當充氣工人，引導幼兒按音樂的節(jié)奏打氣，充氣玩具一點點地變

大、變結(jié)實。

（4）音樂結(jié)束，個個表現(xiàn)出充足氣的模樣供“充氣工人”檢查。

4．播放音樂——漏氣的聲音

（1）幼兒隨音樂表現(xiàn)為逐漸放氣。

（2）進一步進行經(jīng)驗遷移，表現(xiàn)各種充氣玩具在充氣時的音樂形象，體驗游

戲帶來的快樂。

（18）中班教案《報紙發(fā)聲》含反思

目標：

1、了解報紙的用途。

2、積極的參與到探索報紙的活動中，通過探索、觀察、模仿，嘗試用不同方法使

報紙發(fā)聲。

3、在集體面前展示講解自己的辦法。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

準備：

報紙（人手一張）音樂報紙工藝品圖片

重難點：

嘗試用不同方法使報紙發(fā)聲。

在集體面前展示講解自己的辦法

過程：

一、導入報紙，引起幼兒的學習興趣；

1、請小朋友們閉上眼睛，聽一聽有什么聲音？

請小朋友們回答聽到的聲音；

A唱歌的聲音；B抖動報紙的聲音。

對，是抖動報紙的聲音，今天我們就來和報紙做游戲。

2、報紙的認識

①你在哪里見還過報紙？

②你們家有人愛看報紙嗎？誰最愛看報紙？

③為什么這么多人愛看報紙？報紙上有什么？

師小結(jié)：報紙的用途可真大，報紙上有新聞，他讓我們了解國內(nèi)外的大事，報紙上

有知識，它能讓我們學到很多本領(lǐng)，報紙上有廣告，能了解新信息。

3、觀看課件了解更多用途，

通過啟發(fā)初步讓幼兒知道報紙是可以通過各種方法改變形狀的

為探索報紙如何發(fā)聲做準備

總結(jié)：用舊報紙可以做這么多的事情。只要我們多動腦筋，肯動手，就可以把很多

沒用的東西變成很多有用的好玩兒東西。

二、幼兒嘗試操作讓報紙發(fā)聲

1、幼兒嘗試想出各種讓報紙發(fā)聲的方法

“報紙還有特別的神奇的功能，能夠發(fā)出很多不同的聲音，但是需要你們動腦筋想

辦法來幫助它?！睂蠹埌l(fā)給幼兒。注意了，報紙上有油墨，玩過后手會臟，不要

把手放在嘴巴里面。

幼兒嘗試操作，教師啟發(fā)指導。

2、鼓勵幼兒來展示自己發(fā)現(xiàn)的方法

小結(jié)：揉成一個球、用手指彈一彈、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上

擦，雙手各拿報紙一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用東西

砸、用筆戳。。。

三、游戲《報紙樂器》

”

我要給小朋友出個難題，看看能不能難住你們，你們能用報紙當樂器給樂曲伴奏

嗎？

教師啟發(fā)幼兒想一想報紙發(fā)出的什么聲音可以和他們相對應(yīng)

延伸

在操作區(qū)投放報紙供幼兒繼續(xù)探索報紙的玩法

活動反思：

在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子們的寶貝。經(jīng)過多次仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)孩

子們雖然興趣濃厚，可對報紙的利用性還是存在著局限性。因此，“怎樣讓報紙發(fā)

出聲音”的課程就生成了。孩子們對本活動有很濃厚的興趣，說到報紙的用途時，

孩子們想到了很多，當孩子們看到報紙工藝品圖片時不禁拍起了手，普通的報紙竟

有如此大的作用。動手實踐時，孩子們探索出多種發(fā)聲地方法，搓、彈、揉、

撕....孩子們形象地表達出了報紙的發(fā)聲方法，絲絲絲....咚咚咚....孩子們興奮

不已

（19）中班教案《彎彎繞繞的朋友》含反思

活動目標：

1.尋找彎繞形狀的物體。

2.對彎繞的物體產(chǎn)生興趣。

3.用繪畫的形式來表現(xiàn)彎繞的物體。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

重點、難點：

重點是尋找彎曲形狀的物體，通過尋找彎繞物體的過程，可以使幼兒京戲的發(fā)

現(xiàn)我們的周圍居然有那么多曲曲彎彎的東西。難點是利用線描勾畫自己想描述的彎

繞的物體。

活動準備：

1.“彎彎娃娃”布偶一個。

2.教師與幼兒共同收集典型的彎繞形狀的物品，如：香蕉、剝開了的橘子。

3.彩色筆、白紙。

活動過程：

1.彎彎的朋友在哪呢？

——教師用導入語導入：“小朋友們，今天呀，我們班來了一位朋友，他想找

他的朋友伙伴，我們一起把他請出來好嗎？（教師以彎彎娃娃的口吻說：”我是彎

彎，我是從彎彎王國里來的，我有許多朋友，可是我現(xiàn)在找不到我的朋友了，嗚

嗚）

——教師啟發(fā)幼兒幫助彎彎找朋友，幼兒分散到教師各個角落里尋找彎彎的朋

友。

2.彎彎的朋友什么樣？

——小朋友們，胡老師也找到了一個彎彎的朋友，我把他介紹給大家好嗎？教

師一邊出示香蕉，一邊講述，“我是香蕉，我和彎彎一樣，也是彎的”，講述時，

用手指順著彎曲物體的邊沿滑動，將彎的形狀特點直觀的表示出來。

——那么，老師現(xiàn)在請小朋友把你們手中的彎彎朋友介紹給大家，好嗎？

——幼兒自由介紹自己找到的彎彎朋友，發(fā)展語言表達能力。

3.把彎彎朋友送給彎彎。

——小朋友們，我們幫彎彎找到了這么多彎彎的朋友，彎彎很開心，你們開不

開心?。磕敲葱∨笥褌兿胍幌?，還有哪些彎彎的物體，是我們今天