裝飾圖案的變形

裝飾圖案的變形第1頁/共40頁圖案“顧名思義”即：圖形的設(shè)計方案。圖案教育家陳之佛先生在1928年提出：圖案是構(gòu)想圖。它不僅是平面的，也是立體的；是創(chuàng)造性的計劃，也是設(shè)計實現(xiàn)的階段。圖案教育家、理論家雷圭元先生在《圖案基礎(chǔ)》一書中，對圖案的定義綜述為：“圖案是實用美術(shù)、裝飾美術(shù)、建筑美術(shù)方面，關(guān)于形式、色彩、結(jié)構(gòu)的預(yù)先設(shè)計。在工藝材料、用途、經(jīng)濟、生產(chǎn)等條件制約下，制成圖樣，裝飾紋樣等方案的通稱?！保ㄈ嗣衩佬g(shù)出版社，1963）《辭?！匪囆g(shù)分冊對“圖案”條目的解釋：“廣義指對某種器物的造型結(jié)構(gòu)、色彩、紋飾進行工藝處理而事先設(shè)計的施工方案，制成圖樣，通稱圖案。有的器物（如某些木器家具等）除了造型結(jié)構(gòu)，別無裝飾紋樣，亦屬圖案范疇（或稱立體圖案）。狹義則指器物上的裝飾紋樣和色彩而言?！保ㄉ虾＾o書出版社）一般而言，我們可以把非再現(xiàn)性的圖形表現(xiàn)，都稱作圖案，包括幾何圖形、視覺藝術(shù)、裝飾藝術(shù)等。在電腦設(shè)計上，我們把各種矢量圖也稱之為圖案。我們可以說圖案是與人們生活密不可的藝術(shù)性和實用性相結(jié)合的藝術(shù)形式。生活中具有裝飾意味的花紋或者圖形我們都可以稱之為圖案。圖案根據(jù)表現(xiàn)形式則有具象和抽象之分。具象圖案其內(nèi)容可以分為花卉圖案、風(fēng)景圖案、人物圖案、動物圖案等等。明確了圖案的概念后，才能更好的學(xué)習(xí)和研究圖案的法則和規(guī)律。圖案是實用和裝飾相結(jié)合的一種美術(shù)形式，它把生活中的自然形象進行整理、加工、變化，使它更完美，更適合實際應(yīng)用。系統(tǒng)地了解和掌握圖案的基礎(chǔ)知識和技能，不僅能提高對美的欣賞能力，而且還能在實際應(yīng)用中創(chuàng)造美，得到美的享受。第2頁/共40頁裝飾圖案的變形方法簡化法簡化法是將自然形態(tài)的素材變?yōu)檠b飾造型的基本前提。刪繁就簡、提煉概括，在進行刻畫處理。接近生活中的剪影效果。第3頁/共40頁第4頁/共40頁第5頁/共40頁課堂作業(yè)1：利用“簡化法”將右圖變形為圖案。注意：1、畫面的構(gòu)圖2、簡化和保留的內(nèi)容3、表達的方法

點、線、面、粗線細混合、精致、寫意、綜表達等。4、圖案化、裝飾性要強第6頁/共40頁第7頁/共40頁第8頁/共40頁第9頁/共40頁第10頁/共40頁圖案的線感第11頁/共40頁第12頁/共40頁第13頁/共40頁二、添加法添加法需要再簡化法的基礎(chǔ)上進行，是在圖案形象經(jīng)過簡化的外輪廓中添加紋飾。寓意性添加聯(lián)想性添加肌理性添加添加抽象圖形第14頁/共40頁第15頁/共40頁第16頁/共40頁課堂作業(yè)2：利用“添加法”將右圖變形為圖案。注意：1、畫面的構(gòu)圖2、先“簡”再加的原則。3、寓意、聯(lián)想、圖形的契合性。4、圖案化、裝飾性要強第17頁/共40頁三、夸張法夸張法是裝飾造型中必不可少的一種表現(xiàn)手段，經(jīng)過夸張手法處理的作品會有強烈的藝術(shù)表現(xiàn)力和張力?？鋸埵且环N整體感受，把物體最具體特征之處提煉并演繹，使長的更長、彎的更彎、虛處更虛、實處更實……第18頁/共40頁第19頁/共40頁第20頁/共40頁課堂作業(yè)3：利用“夸張法”將右圖變形為圖案。注意：1、畫面的構(gòu)圖2、先“簡”再加，再夸張的原則。3、寓意、聯(lián)想、圖形的契合性。4、夸張的部分和特點的表現(xiàn)。5、圖案化、裝飾性要強第21頁/共40頁四、幾何化法幾何化法是一種抽象夸張的方法，就是以幾何概括自然形象，使其規(guī)則化、幾何化、裝飾化。當(dāng)然，在變化過程當(dāng)中，我們應(yīng)該注意形式美的法則。在造型的變化之中，尋求肌理、色調(diào)、神態(tài)等表現(xiàn)手法的統(tǒng)一。第22頁/共40頁第23頁/共40頁第24頁/共40頁第25頁/共40頁課堂作業(yè)4：利用“幾何化法”將右圖變形為圖案。注意：1、畫面的構(gòu)圖2、先“簡”再“加”，再“幾何化”的原則。3、寓意、聯(lián)想、圖形的契合性。4、“幾何化”部分的特點的表現(xiàn)。5、圖案化、裝飾性要強第26頁/共40頁五、擬人法在裝飾圖案的表現(xiàn)中，擬人法大量應(yīng)用于如動物、植物等人類以外物象的變化過程，要賦予其精神、神態(tài)、描繪它們的表情。以人類的思想感情來表現(xiàn)。第27頁/共40頁第28頁/共40頁課堂作業(yè)5：利用“擬人法”將右圖變形為圖案。注意：1、畫面的構(gòu)圖2、先“簡”再“加”，再“擬人”的原則。3、擬人的元素及特點的表現(xiàn)。4、圖案化、裝飾性要強第29頁/共40頁六、求全法求全法常常把違反常規(guī)的事物組合在一起，使其具有美好寓意。求全法表達了人們追求圓滿與完美的心里情節(jié)。第30頁/共40頁第31頁/共40頁第32頁/共40頁課堂作業(yè)6：利用“求全法”將右圖變形為圖案。注意：1、畫面的構(gòu)圖2、應(yīng)該之前的手法。3、“求全”中的元素提取及特點的表現(xiàn)。4、圖案化、裝飾性要強第33頁/共40頁七、解構(gòu)法解構(gòu)法類似于構(gòu)成中的打散重構(gòu)，或是剪拼重組。自然界中的物體經(jīng)過歸納、提煉、概括處理之后，根據(jù)主觀意圖，可以將它分割移位，然后再根據(jù)一定規(guī)律重新組合，稱之為結(jié)構(gòu)法。第34頁/共40頁第35頁/共40頁第36頁/共40頁第37頁/共40頁第38頁/共40頁課