讀后續(xù)寫(xiě)練習(xí)寫(xiě)作指導(dǎo)講義-高三英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)寫(xiě)作專項(xiàng)

第二節(jié)讀后續(xù)寫(xiě)（滿分25分）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫(xiě)兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。TheEx-footballerMyparentsdon'tseefootballasaprofession.TheythinkIshouldbeanengineer,adoctororaneconomist.Ittookmeagoodwhiletoeventuallypersuadethemtobuymeanewfootballshirtfortheschoolmatches.MyoldshirthadwornoutandmademedepressedeverytimeIputiton.ButnowIhadabrandnewshirt!Idecidedtowearittodayforthefirsttimeduringakick-aboutinourstreet.Butassoonaswehadbeenplayingfortenminutes,theshirtsleevewastornwhenImadeaturn.Ididn'tpaymuchattentiontoitatfirst.IthoughtIwouldsewitbacktogetherafterthematch.ButthenInoticedthatthewholesleevewastorn.Onlyaprofessionalcouldmenditnow.Icouldn'ttellmymumanddadthatmynewfootballshirtwasruined.Ineededatailor.AsIwalkedhome,feelingtotallyatalosswhattodo,Iwassurprisedtosuddenlycomeacrossashopsign-"Allkindsofrepairsandservices!”Iwentinsideimmediately.Lookingaroundtheshop,Isawaniron,brokentoysandabrokenchair.Iguessedthiswasthewrongplaceandstoodthere,mindblank.Atthattime,amanwithwhitehaircameoverwarmly,"Welcome!Anythingneedsrepairing?"Ishowedhimtheshirtandexpressedmyrequestwithgreatcare,puttingmyfingersthroughthetearinthesleeve.Tomydisappointment,hetoldmethatsinceheopenedthisshop,hehadrepairedmanythingsexceptafootballshirt.Butheadmittedhehadbeenwaitingsolongtorepairafootballshirt.Whathesaidmademehesitate.ShouldIcountonsuchagreenhand?Iwasworriedhewouldmakeitworse.Afterall,itwasnew,andmyparentswouldn'tbuymeanewone.Paragraph1:

ThetailorseemedtounderstandwhatIwasthinkingatthemoment.Paragraph2:

Suddenly,Inoticedaphotoofafootballteamnexttothesewingmachine.

范文Paragraph1:

ThetailorseemedtounderstandwhatIwasthinkingatthemoment.“Followme”,withanencouraginglook,heledthewaytotheadjacentroom.Desperate,Itrailedalong,notknowingwhattoexpect.Thenthelightrevealedaroomwiththreestoolsstackedbythewall,twobigshelvesfulloftools,alargetableinthecenter,andanold-fashionedyetwell-maintainedsewingmachinethatclearlystoodthetestoftime.Aglimmerofhoperesurfaced.Handingtheshirttohim,Iimplored,“Iamcountingonyou,Sir.”Withawarmsmile,hetookit,pattedmeontheshoulderandsetaboutmendingit.

Paragraph2:

Suddenly,Inoticedaphotoofafootballteamnexttothesewingmachine.Keptinapolishedwoodenframe,thephotohadayellowishtinge.WhatasurpriseitwaswhenIsawafamiliarface.“Isthatyouinthemiddle,Sir?”Iblurtedout.Lookingup,henoddedgently.Minuteslater,hestoodupandhandedmetheshirt,anostalgicsmilepeeringthroughhiswrinklesasthoughhehadjustrelivedthebesttimeofhislife.Afterthankinghimheartily,Iputtheshirtbackon.Somehow,wearingit,Ifeltmoreconfidentaboutmyfutureasifthestitcheswerenotascarbutablessingfromafellowfootballer.續(xù)寫(xiě)逐句精析Paragraph1:ThetailorseemedtounderstandwhatIwasthinkingatthemoment.（首段劇情根據(jù)兩段提示語(yǔ)決定。第一句說(shuō)，“這個(gè)裁縫似乎理解了我彼時(shí)正在想什么?！?/p>

第二句說(shuō)，“我在縫紉機(jī)側(cè)看到了一張足球隊(duì)的照片?！睋?jù)此二句可知，“我”最終將衣服給了裁縫修補(bǔ)。因此，第一段核心是回答兩個(gè)問(wèn)題：1.

作者如何被說(shuō)服將衣服給裁縫？2.

縫紉機(jī)如何出場(chǎng)？我昨日揮就的精析——行勝于言中說(shuō)，續(xù)寫(xiě)中說(shuō)服一個(gè)人物改變決定用行動(dòng)、心理和環(huán)境描寫(xiě)更勝對(duì)話多籌。因此，與其讓裁縫進(jìn)行言語(yǔ)勸說(shuō)，我做出如下將兩個(gè)問(wèn)題合并回答的設(shè)計(jì)，塑造一個(gè)皺紋漸生的裁縫，溫和、智慧、內(nèi)斂的人物形象。下面進(jìn)入分句精析。）“Followme”,withanencouraginglook,heledthewaytotheadjacentroom.

（在裁縫讀出“我”之猶疑后，他給了“我”一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，轉(zhuǎn)身走向套間內(nèi)。續(xù)寫(xiě)首句便設(shè)置一個(gè)懸念。房間里有什么呢？老人又是何用意？讀者的閱讀興趣瞬間被勾起。Ps：這是全文老人唯一一句話。精煉對(duì)話進(jìn)行到底。）Desperate,Itrailedalong,notknowingwhattoexpect.

（絕望之下，“我”拖著腳步跟隨，不知該期待什么。這句話兩個(gè)妙處：1.

續(xù)寫(xiě)中五大要素（環(huán)境、心理、行動(dòng)、語(yǔ)言、反應(yīng)）要靈活運(yùn)用，使閱讀視角自然流轉(zhuǎn)，互動(dòng)性增強(qiáng)，避免讀者閱讀中產(chǎn)生疲憊感。此處，在上句聚焦老人，并設(shè)置房間懸念后，我并未直接介紹房間陳設(shè)，而是將鏡頭移轉(zhuǎn)，讓主角緊隨其后，這樣下一個(gè)場(chǎng)景展開(kāi)更符合邏輯，且人物互動(dòng)增強(qiáng)。2.

這句話用三部分突出了主角的失措。1）Desperate，形容詞作狀語(yǔ)，表明此時(shí)“我”的心理，符合原文，“Iwasworriedhewouldmakeitworse.”

體現(xiàn)主角的跟隨，是死馬當(dāng)活馬醫(yī)的無(wú)奈。2）Trail.

跟隨裁縫進(jìn)入房間時(shí)，選取哪個(gè)動(dòng)詞？

Walk？follow?

太簡(jiǎn)單或重復(fù)，我在此時(shí)用了

trailv.（牛津：

towalkslowlybecauseyouaretiredorbored,especiallybehindsbelse

（尤指跟在他人后面）疲憊地走，沒(méi)精打采地慢走。）精確用詞進(jìn)一步烘托此時(shí)我的狀態(tài)，符合邏輯，用細(xì)節(jié)增強(qiáng)閱讀沉浸感。3）notknowingwhattoexpect.

劇情中兩個(gè)人物，一個(gè)小孩，一個(gè)老人。在老人充滿耐心的智慧時(shí)，少年的人物塑造就不可再“多智近妖”。此時(shí)少年跟隨老人腳步，心中不知下一步發(fā)生什么，符合少年純真形象。）Thenthelightrevealedaroomwiththreestoolsstackedbythewall,twoshelvesfulloftools,alargetableinthecenter,andanold-fashionedyetwell-maintainedsewingmachinethatclearlystoodthetestoftime.

（少年對(duì)老人的猶豫出于看到店內(nèi)簡(jiǎn)樸陳設(shè)及聽(tīng)到老人回答后產(chǎn)生的對(duì)老人技藝的懷疑。

原文中對(duì)此有兩處鋪墊，1.“Isawaniron,brokentoysandabrokenchair.Iguessedthiswasthewrongplaceandstoodthere,mindblank.”

，2.“Tomydisappointment,hetoldmethatsinceheopenedthisshop,hehadrepairedmanythingsexceptafootballshirt.”因此說(shuō)服少年的方式，應(yīng)該打消這兩方面的疑慮。若選擇“對(duì)話”，一種都解決不了。因此，我決定讓“我”眼見(jiàn)為實(shí)。一個(gè)無(wú)靈主語(yǔ)句——光線揭開(kāi)房間的面紗（讓句子靈動(dòng)，賦予光線生命力），靠墻疊放著3個(gè)凳子，2個(gè)擺滿工具的架子，1個(gè)位于中心的大桌，及1個(gè)縫紉機(jī)。首先通過(guò)這個(gè)句子，把老人工作室的全貌呈現(xiàn)給讀者，用環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增強(qiáng)了閱讀的沉浸感，其次也通過(guò)工具的多體現(xiàn)出老人的專業(yè)性，呼應(yīng)原文，“Onlyaprofessionalcouldmenditnow.”。而對(duì)于主角修補(bǔ)球衣更為關(guān)鍵的縫紉機(jī)，我著墨更甚——一個(gè)樣式老舊，但維護(hù)良好的，明顯經(jīng)受了時(shí)光考驗(yàn)的縫紉機(jī)。再次烘托出老人的從業(yè)良久，經(jīng)驗(yàn)豐富。我還有想用縫紉機(jī)設(shè)置一重隱喻，即把縫紉機(jī)與老人做比，均飽經(jīng)風(fēng)霜更歷久彌堅(jiān)。但這個(gè)如果讀者解讀不出來(lái)也無(wú)妨。）Aglimmerofhoperesurfaced.

（glimmerv./n.

閃爍，一絲看到老人裝備精良，“我”心中又浮現(xiàn)出一絲希望。這句話除無(wú)靈主語(yǔ)句讓句式靈動(dòng)，長(zhǎng)短句相間增強(qiáng)閱讀韻律感外，還有一重巧思。注意我的用詞resurface.

為什么要加前綴re-呢？最初主角茫然失措時(shí)，在街上看到這家店心中第一次浮現(xiàn)希望，“AsIwalkedhome,feelingtotallyatalosswhattodo,Iwassurprisedtosuddenlycomeacrossashopsign-"Allkindsofrepairsandservices!”Iwentinsideimmediately.”但緊接著進(jìn)入店中的他又大失所望。此刻看到屋內(nèi)情境，心中希望再次浮現(xiàn)，re-的前綴與前文劇情呼應(yīng)，使邏輯更為融洽。）Handingtheshirttohim,Iimplored,“Iamcountingonyou,Sir.”（心中浮起希望的我，將球衣遞給老人。與此同時(shí)，他懇求道，“我就指望你了，先生?！眎mplore去替換ask,request等情感不夠濃烈的字眼，同時(shí)也替換beg,beseech等高中或常見(jiàn)或罕見(jiàn)的用詞，讓表達(dá)適度驚艷。Counton則是原文用詞的重復(fù)，“ShouldI

counton

suchagreenhand?”

從質(zhì)疑到信任，體現(xiàn)出“我”心理的變化。Ps：這是“我”文中唯一的一句，同樣極力精煉對(duì)話。）Withawarmsmile,hetookit,pattedmeontheshoulderandsetaboutmendingit.

（“行勝于言，行勝于言，行勝于言。”人物刻畫(huà)，行為比語(yǔ)言更有效。所以我沒(méi)有讓老人回答，而是設(shè)計(jì)了如下的畫(huà)面，“帶著溫暖的笑容，他接過(guò)球衣，輕拍少年肩膀，著手開(kāi)始修補(bǔ)?！崩先说男袨槿绾惋L(fēng)拂面，讓人不由心生信任。mend與原文用詞呼應(yīng)。）Paragraph2:Suddenly,Inoticedaphotoofafootballteamnexttothesewingmachine.（前文已鋪墊好縫紉機(jī)出場(chǎng)，那第二段的重點(diǎn)就是三點(diǎn)：相片如何切入劇情？2.老人的行為如何與前文鋪墊呼應(yīng)？“Butheadmittedhehadbeenwaitingsolongtorepairafootballshirt.”3.

如何收尾升華主題？下面進(jìn)入分句精析。）Keptinapolishedwoodenframe,thephotohadayellowishtinge.

（老人青絲變?nèi)A發(fā)，以古稀高齡踢球已成挑戰(zhàn)，故而照片里的足球隊(duì)員應(yīng)是年輕時(shí)的光輝。但在“我”辨識(shí)出老人前，我先用一句話描寫(xiě)了照片，讓歲月的痕跡增強(qiáng)環(huán)境的真實(shí)性，和閱讀的沉浸感。這句話有兩處描寫(xiě)的設(shè)計(jì)：polishedwoodenframe.

一個(gè)擦亮的木質(zhì)相框。polish：牛津shinyasaresultofpolishing

暗示老人時(shí)常拂拭。Yellowishtinge.

光線會(huì)使照片褪色。而歷經(jīng)數(shù)十年的照片泛黃符合邏輯，更添細(xì)節(jié)說(shuō)服力。對(duì)于這個(gè)短語(yǔ)，牛津有這樣的例句：Thepaperhadayellowishtingebecauseitwassoold.）WhatasurpriseitwaswhenIsawafamiliarface.

（此句描寫(xiě)“我”當(dāng)時(shí)的驚訝。感嘆句與時(shí)間狀語(yǔ)從句結(jié)合。“我”作為足球迷，自然會(huì)細(xì)細(xì)觀看這張足球隊(duì)的照片，且此時(shí)老人正在我面前，因此“我”才能認(rèn)出圖片中的老人。這段劇情設(shè)計(jì)文章鋪墊比較充分，“Butheadmittedhehadbeenwaitingsolongtorepairafootballshirt.”

所以照片中有老人的身影，符合邏輯。）“Isthatyouinthemiddle,Sir?”Iblurtedout.

（blurt：牛津

sth(out)|~that…|~what,how,etc.…|+speechtosaysthsuddenlyandwithoutthinkingcarefullyenough

脫口而出。少年難藏心事。原文中老人從未直述過(guò)往，此刻我心中充滿驚訝，因此不假思索，脫口而問(wèn)。用詞精準(zhǔn)且有新意。）Lookingup,henoddedgently.

（此刻老人埋頭踩縫紉機(jī)，故聽(tīng)到少年發(fā)問(wèn)，需先抬頭，動(dòng)作很符合情境。其次，他輕點(diǎn)頭的動(dòng)作描寫(xiě)符合人物內(nèi)斂的形象設(shè)計(jì)。此句精簡(jiǎn)出于兩重考慮：1.

形式上，下一句很長(zhǎng)，因而這句取短，讓閱讀有韻律感；2.

老人此刻修補(bǔ)球衣需專注，更沉浸其中，因此避免用長(zhǎng)對(duì)話或動(dòng)作使其分心。）Minuteslater,hestoodupandhandedmetheshirt,anostalgicsmilepeeringthroughhiswrinklesasthoughhehadjustrelivedthebesttimeofhislife.

（修補(bǔ)球衣袖子需要多久？在鋪墊了老人技藝高超后，幾分鐘足以。緊接著，老人起身，將體恤遞給我。下面一句老人的神態(tài)描寫(xiě)呼應(yīng)原文設(shè)置的懸念，“Butheadmittedhehadbeenwaitingsolongtorepairafootballshirt.

他承認(rèn)他等待修補(bǔ)一件球衫已很久?！?/p>

那么終于如愿以償?shù)睦先藭?huì)作何反應(yīng)？為回答這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了如下畫(huà)面，“一個(gè)懷念的笑容從老人的皺紋中浮現(xiàn)，就好像他剛剛重溫了人生中至美好的時(shí)光?！边@句話有三重巧思：1.Nostalgic是nostalgia的形容詞變形。牛津這樣釋義nostalgia：afeelingofsadnessmixedwithpleasureandaffectionwhenyouthinkofhapp