關(guān)于《打電話》教案4篇

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《打電話》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步觀賞不同性質(zhì)的音樂(lè)，嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。

2、情愿聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)不同風(fēng)格的音樂(lè)產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

課件《打電話》、相關(guān)視頻

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以聽(tīng)聲音，本事很大！你們喜不喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)？今日我要和你們來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè)的游戲。

二、觀看課件，記憶電話號(hào)碼。

1、出示課件：四幢房子。

師：看看有什么？〔房子、數(shù)字〕告知你們哦，這些都是音樂(lè)小屋，在一座座音樂(lè)小屋上的數(shù)字可能是什么意思呢？〔請(qǐng)2、3名幼兒回答〕沒(méi)錯(cuò)，這些就是電話號(hào)碼。你們打過(guò)電話吧？和對(duì)方打電話時(shí)要先……撥號(hào)碼。

2、師：一起看看藍(lán)色房子的電話號(hào)碼是……，綠色房子的電話號(hào)碼……，紅色房子……?！菜{(lán)色、綠色〕記在心里，等會(huì)我們來(lái)打電話，打通電話就有好聽(tīng)的音樂(lè)哦！

三、觀賞感受不同音樂(lè)并能進(jìn)行聯(lián)想。

1、綠色的房子〔5555〕，音樂(lè)：《加油歌！》

〔1〕師：看，這是什么？〔電話〕那我們先打哪一幢房子的電話?。俊灿變籂?zhēng)論〕那好，我們就打綠色的吧，綠色小屋的號(hào)碼是什么？幾個(gè)5？誰(shuí)能告知我5在哪里？5的前面是？后面是？按幾下五？幫我一起數(shù)好嗎？

聽(tīng)聽(tīng)他家的聲音?！シ乓魳?lè)〔半分鐘左右〕

〔2師：聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)你們想干什么呀？想做什么運(yùn)動(dòng)？〔走路、跳、跑、做操〕

〔3〕原來(lái)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái)，一起看看哥哥姐姐是怎么運(yùn)動(dòng)的！〔觀看視頻〕給哥哥姐姐加加油！你們能不能跟著音樂(lè)、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動(dòng)起來(lái)，試一試！來(lái)到中間找一個(gè)空的地方。〔帶領(lǐng)幼兒走走、擴(kuò)胸、甩手、跳躍、打拳〕

〔4〕小結(jié)：真棒！你們運(yùn)動(dòng)起來(lái)也很神氣！平常你們運(yùn)動(dòng)時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么有力氣的音樂(lè)。是的，聽(tīng)到這種有力氣的音樂(lè)會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái)。

2、藍(lán)色的房子：1234。音樂(lè)《搖籃曲》

〔1〕師：還記得藍(lán)色房子的電話號(hào)碼嗎？是嗎？我們來(lái)打個(gè)電話聽(tīng)一聽(tīng)！/真棒，你記住了！——播放音樂(lè)

〔2〕〔音樂(lè)調(diào)輕〕師：都休息啦！〔你在休息啊，你也在休息，好舒暢啊〕剛才聽(tīng)到音樂(lè)你們都在休息，這是為什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？〔……〕你聽(tīng)到音樂(lè)想睡覺(jué)了，原來(lái)是這種感覺(jué)/你呢？覺(jué)得很寧?kù)o、很美所以想睡覺(jué)了/你也是一樣的，想睡覺(jué)。那我們就來(lái)抱個(gè)娃娃哄她睡覺(jué)行不行？?！策呑哌呎f(shuō)，你的娃娃睡覺(jué)啦！你的也睡著了！**很會(huì)哄娃娃的〕

〔3〕小結(jié)：原來(lái)，聽(tīng)著寧?kù)o的，舒暢的音樂(lè)是會(huì)讓人有想睡覺(jué)、休息的感覺(jué)。

3、紅色的房子：〔9966〕音樂(lè)《扮家家》

〔1〕師：還有哪家電話沒(méi)打過(guò)？記得電話號(hào)碼嗎？〔9966〕9和6似乎啊，他們有什么不一樣？圈在上面的是？在下面是？現(xiàn)在你們分清晰了吧！那我們來(lái)打電話，聽(tīng)聽(tīng)這幢音樂(lè)小屋有什么好聽(tīng)的音樂(lè)。——播放音樂(lè)〔老師變唱邊做做動(dòng)作〕

〔2〕他們?cè)谕媸裁从螒?？你們有沒(méi)有做過(guò)娃娃家，喜愛(ài)當(dāng)誰(shuí)？〔3、4名幼兒〕

〔3〕一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？〔炒菜、喂娃娃〕你們想不想來(lái)做爸爸媽媽？小手伸出來(lái)一起試一試！真棒！

〔4〕幼兒跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作。

師：那我們跟著音樂(lè)唱一唱、做一做?！卜乓魳?lè)〕

師：看來(lái)，你們真的都很會(huì)玩娃娃家游戲。

4、剛才我們聽(tīng)了幾段音樂(lè)？這三段音樂(lè)聽(tīng)上去一樣嗎？〔不一樣〕

與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂(lè)聽(tīng)上去很帶勁，感覺(jué)似乎要做運(yùn)動(dòng)。第二段音樂(lè)聽(tīng)上去很寧?kù)o、很舒暢，都想睡覺(jué)了。第三段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？是啊，這段音樂(lè)聽(tīng)上去很歡樂(lè)很興奮。是啊，不同的音樂(lè)給我們的感覺(jué)也是不一樣的。

四、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受大自然的美妙。

1、我這兒還有一個(gè)聲音？要不要聽(tīng)？播放音樂(lè)

2、剛才你聽(tīng)到什么，又看到了什么呢？

3、小結(jié)：是啊，天空、樹(shù)林、草地、河流，鳥(niǎo)叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美好?。?/p>

好了，孩子們下次我們?cè)賮?lái)玩聽(tīng)音樂(lè)的游戲好嗎？

《打電話》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿在模擬打電話的情境中與家人共享幼兒園里的快樂(lè)事。

2.嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等有掌握地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5.培育幼兒的觀賞技能。

活動(dòng)預(yù)備：

粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

老師家的電話裝好了，老師想給好伙伴打電話，給誰(shuí)打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？

二、老師示范

1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個(gè)給她裝電話。〔以毛老師為例〕

2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫個(gè)圈表示電話裝好了。

3.模擬打電話，為什么沒(méi)有聲音呢？〔哦！原來(lái)是電話線沒(méi)有連接好?！忱蠋熓痉短懋嬰娫捑€的過(guò)程?！残⌒‰娫捑€，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈……走到誰(shuí)的家門前？……對(duì)！走到毛老師家門前！〕

4.喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個(gè)好寶寶呢。老師要和毛老師說(shuō)說(shuō)在幼兒園過(guò)得真快樂(lè)。

三、幼兒操作

1.珍寶們，你們想給誰(shuí)打電話啊？想不想給爸爸媽媽打電話，告知他們我們?cè)谟變簣@的快樂(lè)事？

2.老師指導(dǎo)操作要點(diǎn)，畫圈和電話線。

四、共享溝通

讓幼兒回到座位，在老師帶領(lǐng)下再次練習(xí)畫電話線的過(guò)程〔徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動(dòng)作〕并結(jié)束活動(dòng)?！残』锇閭?，喜愛(ài)和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面快樂(lè)嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多快樂(lè)事，我們還有許多快樂(lè)事沒(méi)有說(shuō)完對(duì)不對(duì)？那就和身邊的好伙伴，和客人老師說(shuō)一說(shuō)好嗎？〕

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)設(shè)電話亭的游戲滿意幼兒打電話的愛(ài)好，克提供人物頭飾或動(dòng)物頭飾，扮演角色進(jìn)行通話。

《打電話》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)溝通電話號(hào)碼和互打電話的形式，進(jìn)一步提高幼兒的交往技能。

2.學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)話。

3.培育幼兒間相互關(guān)愛(ài)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

記錄卡片、電話及電話模型等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引入主題，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論。

師：“我們班誰(shuí)很久沒(méi)來(lái)幼兒園呢？小伙伴猜猜他為什么沒(méi)有來(lái)？現(xiàn)在非典那么流行，我們要用什么方法才能知道舒路為什么沒(méi)來(lái)幼兒園？”

2．“知道舒路家的.電話號(hào)碼呢？”出示大記錄卡讓幼兒爭(zhēng)論如何記錄。

3．電話接通時(shí)，你們想和他說(shuō)些什么？要怎么說(shuō)才有禮貌呢？

4．請(qǐng)幾位幼兒嘗試現(xiàn)場(chǎng)打電話，問(wèn)候在家的小伙伴，培育幼兒間相互關(guān)懷的情感。

5．打電話給大班生病的伙伴和楊醫(yī)生。

重點(diǎn)提示幼兒打電話的時(shí)候留意禮貌用語(yǔ)及用完整的語(yǔ)句對(duì)話。

6．我們還可以用什么方法對(duì)他們表示關(guān)懷呢？

7．幼兒間溝通電話號(hào)碼，自由打電話。

〔1〕爭(zhēng)論：假如想打電話給好伙伴卻沒(méi)有他的號(hào)碼怎么辦？用什么方法記電話號(hào)碼最好？。

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)記錄卡，介紹記錄方法。

〔3〕幼兒間溝通電話號(hào)碼，師巡察指導(dǎo)并鼓舞幼兒大膽與同伴溝通。

〔4〕撥電話號(hào)碼，和同伴打電話。

活動(dòng)反思：

《打電話》教案篇4

“語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是教會(huì)同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行言語(yǔ)交際。言語(yǔ)交際需要在肯定的情境之中進(jìn)行，需要有特定的對(duì)象和任務(wù)?！蓖瑢W(xué)只有在各式各樣的言語(yǔ)情境中進(jìn)行言語(yǔ)活動(dòng)，才能從模擬的角色中體會(huì)人物的情感、立場(chǎng)，從而提高他們的交際水平，激發(fā)他們交際的愛(ài)好。有了愛(ài)好，同學(xué)才會(huì)想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)。

打電話是一種非常便潔的通信方式，兩個(gè)人在電話的兩方溝通著信息。學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)〔上冊(cè)〕教材練習(xí)3中的口語(yǔ)交際課就是《打電話》，對(duì)于這個(gè)大家都熟識(shí)的事物，我還是在課前找來(lái)了兩部電話機(jī)，并在課末設(shè)計(jì)了三個(gè)情境，訓(xùn)練同學(xué)的口語(yǔ)交際水平。

師：一天，你忘卻了老師布置的作業(yè)，想打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)你的好伙伴。誰(shuí)來(lái)扮忘卻作業(yè)的同學(xué)？誰(shuí)來(lái)演他的好伙伴？

宋振佳〔忘卻作業(yè)的同學(xué)〕：喂，你是我的好伙伴顧志新嗎？

顧志新〔忘作業(yè)同學(xué)的好伙伴〕：我是顧志新，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀？

宋振佳：我是你的好伙伴宋振佳，今日老師布置的作業(yè)我忘卻了，你知道嗎？

顧志新：今日的語(yǔ)文作業(yè)是朗讀第8課，還要抄寫生字；數(shù)學(xué)是做練習(xí)冊(cè)第33頁(yè)。你知道了嗎？

宋振佳：知道了。感謝你！

顧志新：不用謝，我們不是好伙伴嗎？

宋振佳：再見(jiàn)！

顧志新：再見(jiàn)！

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們表演得怎么樣？

生：他們打電話時(shí)很有禮貌。

師：是的，他們勝利了完成了老師布置的打電話任務(wù)。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)玩電話的游戲。這次是，爸爸出差了好幾天了，你很惦念爸爸，想給爸爸打個(gè)電話。這次，老師做爸爸，誰(shuí)來(lái)給爸爸打電話？

一些同學(xué)笑過(guò)之后，紛紛舉手。

生〔孩子〕：爸爸，你什么時(shí)候回家呀？

師〔爸爸〕：快了，大略還要兩天吧。

生：爸爸，別忘了給我買故事書，你答應(yīng)好幾次了。

師：好的，這次決對(duì)不會(huì)再忘了。孩子，快要期中考試了吧？

生：是的，下星期五。

師：爸爸不在家，可要用功學(xué)習(xí)??！今日的作業(yè)完成了嗎？

生：早就完成了，今日考試，我還得了98分呢。

師：不錯(cuò)！不錯(cuò)！

師：跟老師爸爸說(shuō)得這么親，相信你肯定生活在一個(gè)美滿的家庭里?？墒?，奶奶身體一貫不好，你又和奶奶住得比較遠(yuǎn)，怎么辦呢？

生：打個(gè)電話問(wèn)候奶奶。

師：這次，沈老師做孩子，誰(shuí)來(lái)演奶奶？

師〔孩子〕：喂，是奶奶嗎？

生〔奶奶〕：是呀，你是冬冬吧？

師：是的，奶奶。您現(xiàn)在身體好些了嗎？

生：好些了。

師：奶奶，留意身體，別忘了吃藥。

生：感謝你關(guān)懷。