2018年浙江語文學(xué)考備考策略與考場作文復(fù)習(xí)

2018年浙江語文學(xué)考備考策略與考場作文復(fù)習(xí)第一頁，共28頁。一、學(xué)考與高考的關(guān)系學(xué)考高考性質(zhì)過關(guān)選拔題型選擇題為主，文字題為輔文字題為主，選擇題為輔題量20題26題總分100分150分時(shí)間80分鐘150分鐘特點(diǎn)較密切、較基礎(chǔ)、較淺顯重運(yùn)用、重拓展、重能力1.高考學(xué)考不同點(diǎn)比較2.正確處理高考與學(xué)考的關(guān)系抓學(xué)考打基礎(chǔ)，促提高為高考第二頁，共28頁。二、學(xué)考說明解讀1.考試時(shí)間2018年語文學(xué)考時(shí)間安排表日期下

午4月8號(hào)（周日）語文3:50-5:102.考核要求和考核等級(jí)采用等級(jí)制，設(shè)A、B、C、D、E5個(gè)等級(jí)，E

為不合格。高中學(xué)考科目的等級(jí)劃分等級(jí)ABCDE人數(shù)比例%15303020不超過5第三頁，共28頁。3、學(xué)業(yè)水平考試基本篇目

江蘇教育出版社《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文》（必修l～5）基本篇目如下：1．沁園春?長沙／毛澤東★2．勸學(xué)(節(jié)選)／《茍子》★3．師說／韓愈★4．想北平／老舍5．始得西山宴游記／柳宗元6．赤壁賦／蘇軾★7．我與地壇(節(jié)選)／史鐵生8．最后的常春藤葉／[美]歐?亨利9．六國論／蘇洵★10．念奴嬌?赤壁懷古／蘇軾★11．永遇樂?京口北固亭懷古／辛棄疾★12．荷塘月色／朱自清13．林黛玉進(jìn)賈府／曹雪芹14．祝福／魯迅15．五人墓碑記／張溥★16．品質(zhì)／[英]高爾斯華綏17．燭之武退秦師／《左傳》18．鴻門宴／司馬遷19．寡人之于國也／《孟子》★20．雷雨(節(jié)選)／曹禺21．氓／《詩經(jīng)》★22．離騷(節(jié)選)／屈原23．蜀道難／李白★24．登高／杜甫★25．琵琶行并序／白居易★26．虞美人／李煜★27．雨霖鈴／柳永★28．《物種起源》緒論／[英]達(dá)爾文29．項(xiàng)脊軒志／歸有光30．長亭送別／王實(shí)甫★31．逍遙游(節(jié)選)／《莊子》★32．蘭亭集序／王羲之第四頁，共28頁。寫作(1)符合題意和文體要求表達(dá)應(yīng)用(2)感情真摯、思想健康表達(dá)應(yīng)用(3)中心明確，內(nèi)容充實(shí)表達(dá)應(yīng)用(4)語言通順，結(jié)構(gòu)完整表達(dá)應(yīng)用(5)能根據(jù)不同的表達(dá)需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用記敘、描寫、說明、議論、抒情等多種表達(dá)方式表達(dá)應(yīng)用(6)標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字表達(dá)應(yīng)用第五頁，共28頁。4.考試形式及試卷結(jié)構(gòu)（3）難度比例容易題，約占70％。稍難題，約占20％。較難題，約占10％。（1）內(nèi)容比例基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用，約占30％?，F(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀，約占30％。寫作，占40％。（2）題型比例客觀題，16題左右，約占50％(包括選擇題和填空題)。主觀題，4題左右，約占50％(其中簡答題約占10％，寫作題占40％)。第六頁，共28頁。題型題序題點(diǎn)賦分課內(nèi)課外選擇1字音3課內(nèi)課外2字形3課內(nèi)課外3成語運(yùn)用3課內(nèi)課外4語病3課外5銜接3課外6修辭3課外7常識(shí)3課外8古今義3課內(nèi)9翻譯3課內(nèi)10詩歌理解與分析3課內(nèi)11實(shí)詞解釋（文言選段閱讀）3課內(nèi)12虛詞用法與意義（文言選段閱讀）3課內(nèi)13賞析（文言選段閱讀）3課內(nèi)14理解與分析（現(xiàn)代文選段）3課內(nèi)15概括（論述類小閱讀）3課外16理解與分析（論述類小閱讀）3課外填空17名句默寫3課內(nèi)簡答18對(duì)文中內(nèi)容作簡要說明（文學(xué)類選段閱讀）4課內(nèi)課外19簡析兩篇選文的語言表達(dá)技巧（文學(xué)類選段閱讀）5課內(nèi)課外作文20閱讀下面文字，根據(jù)要求作文（命意作文）40課外第七頁，共28頁。1.考查方式變化（1）銜接題、修辭題、表達(dá)得體題、文化常識(shí)題（季節(jié)節(jié)日等）（2）填空默寫有單一默寫、情境默寫和“文學(xué)常識(shí)+默寫”三種模式2.課內(nèi)課外變化文學(xué)類閱讀3.寫作要求變化跟著高考走每年會(huì)有微調(diào)，主要體現(xiàn)在：第八頁，共28頁。時(shí)間要求歸類備注2016年1月老師告誡記住人有三根骨頭命意提供文字材料，明確文體2016年4月關(guān)于幸福與苦惱命意提供文字材料，明確文體2016年10月關(guān)于生活的簡約與豐富命意提供文字材料，論述類2017年4月春天之美與人生各個(gè)階段命意提供文字材料，明確文體2017年11月圍繞“綠水青山就是金山銀山”分享心得

命意提供文字材料，明確文體（一）浙江省歷年學(xué)考作文特點(diǎn)結(jié)論：1.提供材料，命意獨(dú)行。2.文體靈活，適宜議論。四、學(xué)考寫作備考第九頁，共28頁。（二）考場優(yōu)秀作文的共性

追求一點(diǎn)文化色彩，顯示一種哲理思辨。寫記敘性文章，多一點(diǎn)細(xì)節(jié)，多一點(diǎn)情感，多一點(diǎn)理性；寫議論文章，多一點(diǎn)分析，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)感悟。

第十頁，共28頁。緊扣題意構(gòu)思立意展示特色寫出文趣提升主題（三）考場優(yōu)秀作文成文流程大徹大悟：好作文就這樣誕生第十一頁，共28頁。（四）考場作文的關(guān)鍵和重點(diǎn)：第十二頁，共28頁。1.命意作文的“煉意”（審題）原理“煉意”要訣之一：抓住主要信息。進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治?，把握材料的思維指向，包括內(nèi)容傾向和情感意向。之二：明確主體意圖。提煉觀點(diǎn)盡可能涵蓋材料的各方面，有整體閱讀的意識(shí)。之三：確立主題方向。由具體的、個(gè)別的現(xiàn)象，推出抽象的、普遍的結(jié)論或道理，明確寫作方向，作為自己作文的靈魂。定位（文體形式）定向（思路方向）定意（內(nèi)容情感）（五）考場作文的審題技巧第十三頁，共28頁。2.命意作文的“煉意”（審題）示例閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（2016年4月浙江學(xué)考題）

有一個(gè)家庭農(nóng)場，叔侄養(yǎng)牛、擠奶，收入高于一般人，日子過得充實(shí)愜意。但也有苦惱，他們不能出遠(yuǎn)門，不能旅行，因?yàn)榕Ｃ刻煲a(chǎn)奶。牛被人馴化、圈養(yǎng)，其實(shí)人也被牛束縛了。

生活中這種現(xiàn)象很普遍，有了汽車、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)，以為生活空間大了，其實(shí)也可能被它們掌控了；掌握了一種語言表達(dá)方式，以為有助于交流，也可能又陷入一種思維定勢(shì)。

對(duì)這類現(xiàn)象，你有什么體驗(yàn)或看法？寫一篇文章。

要求：自選角度，自擬題目；明確文體，但不得寫成詩歌；不少于600字。提取信息全面把握提升原理解決審題“準(zhǔn)”針對(duì)材料本身解決審題“深”聯(lián)系社會(huì)人生農(nóng)夫幸福也苦惱；牛被人管，人被牛束縛……幸福與苦惱、方便與不方便、語言與思維……總是互為依存對(duì)客觀世界中的利弊好壞得失要有正確的態(tài)度，要學(xué)會(huì)變通，讓自己活得更精彩。第十四頁，共28頁。

提取信息解決審題“準(zhǔn)”針對(duì)材料本身全面把握提升原理解決審題“深”聯(lián)系社會(huì)人生閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（2015年10月浙江學(xué)考題）

在確定高考選考科目時(shí)，小明很苦惱。他想按自己的興趣愛好、個(gè)性特長選學(xué)科。但是家長認(rèn)為要現(xiàn)實(shí)一些，選擇對(duì)升學(xué)有利的學(xué)科。

作為同學(xué)，你給他寫一封信，提出建議并說明理由。

【要求】①觀點(diǎn)明確，理由充分。②符合書信格式。③信中如涉及你的母校校名或你本人的姓名，一律用XX代替。④不少于600字。高考選考選自己興趣特長還是選有利升學(xué)？選自己興趣特長勝于選有利升學(xué)勇于把握自己的命運(yùn)，創(chuàng)造真正屬于自己的未來第十五頁，共28頁。

表達(dá)方式：以議論為主，突出理趣與哲思。它用事實(shí)和邏輯說理，但既有生動(dòng)的形象，又有嚴(yán)密的邏輯。它有情感的抒發(fā)，但重于理智，不重于情感。一般具備三個(gè)特點(diǎn):1.議論性散文的基本特征（六）怎樣寫好議論性散文：第十六頁，共28頁。2.議論性散文怎樣才能出彩第十七頁，共28頁。3.議論性散文開頭的技巧精巧的開頭往往結(jié)合了幾種或多種技巧第十八頁，共28頁?！纠抗?jié)選自2013年浙江高考唯一滿分作文“遺失的童真”（樂清市樂成公立寄宿學(xué)校胡婭君）第一段：

當(dāng)暮靄沉沉之時(shí)，我們被勸說要相信楚天遼闊；當(dāng)草長鶯飛之時(shí)，我們被勸說要防備前方蜀道之難；當(dāng)我們成長到每一個(gè)階段時(shí)，我們都被提醒著完成不合時(shí)宜的任務(wù)。于是，童真就如那風(fēng)鈴，漸行漸遠(yuǎn)，消逝不見。巧用排比和比喻，形象生動(dòng)有氣勢(shì)。用形象生動(dòng)的語言表達(dá)了抽象的情感，并緊扣題意“遺失的童真”。修辭上巧用排比和比喻，論述上借助用典和類比，不僅緊扣題意“遺失的童真”，而且暗含了童真遺失的原因是社會(huì)環(huán)境和教育，為下文埋下了伏筆。普通層次：深入層次：高級(jí)層次：語出柳永《雨霖鈴》：“暮靄沉沉楚天闊”，反用其意，在惡劣環(huán)境中，“被勸說”要相信前途廣闊充滿信心，而不是茫然無緒。語出(清)高鼎《村居》：“草長鶯飛二月天”和李白《蜀道難》。正用其意，在快樂環(huán)境中，“被勸說”要防備前途險(xiǎn)惡。原始的淳樸的童真就這樣“被”世故的影響和教育引向了消亡。第十九頁，共28頁。

議論性散文論證部分會(huì)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分別放在自然段的開頭或單獨(dú)成段，為整篇文章醒目立論增光添色。4.議論性散文論證過程怎樣異彩紛呈

在分論點(diǎn)的闡釋中，要突出三個(gè)亮點(diǎn)：第二十頁，共28頁。先舉一個(gè)或一組事例（包括正反），文字一定要簡潔，后面一定要就例發(fā)表議論。（1）讓事例精當(dāng)一些各種句式綜合運(yùn)用表達(dá)力求豐富多彩（2）讓論證豐富一些

第二十一頁，共28頁。

反觀社會(huì)，我們清醒地看到一個(gè)充滿競爭意識(shí)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)（分論點(diǎn)）。當(dāng)成年人大多在為金錢名利所奔波時(shí)，當(dāng)與孩子共處時(shí)的談資均為事業(yè)發(fā)展、利潤虧損時(shí)（），試問一張白紙又怎能不被沾染得墨跡斑斑？與此同時(shí)，將大人的不滿足強(qiáng)加于孩子幼小的成長歷程之中，狼爸、虎媽層出不窮的當(dāng)下（），一個(gè)孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一種惡性環(huán)境所扼殺。汪曾祺描寫金岳霖先生時(shí)，曾有金先生拿大石榴與孩子們斗雞，上課上到一半時(shí)，捉虱子的場景（）。這些童真未泯的形象，讓我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)者、一個(gè)智者不應(yīng)為虛浮名利勾心斗角忙碌終生，而應(yīng)是對(duì)生活充滿了熱愛和積極的樂觀情緒?！纠客戏蠢胬椒蠢胬秸c(diǎn)例式第二十二頁，共28頁?！纠吭谝粋€(gè)鼓吹神童的媒體時(shí)代，在我心里，不是童褻瀆了神，而是神褻瀆了童（）。孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎，也因如此，他能看到我們遺失的美好，他的創(chuàng)造、他的發(fā)問讓我們看到了世界的另一面（）。童真的目光，或許就像是穿越時(shí)空的愛，能夠照亮冰點(diǎn)以上的風(fēng)景（）。

這份童真，這份初心，倘若一直堅(jiān)守，如同守護(hù)一株鮮紅欲滴的玫瑰，夢(mèng)過于美好，守護(hù)也便更加沉重（）。天上人間，現(xiàn)實(shí)讓人們知道自由不過是獵人與獵物之間的距離（

）。但為什么現(xiàn)實(shí)讓人們害怕得連一個(gè)夢(mèng)的開端也不肯輕易地為孩子許下呢（）？遺失的童真被一種潛在的暴力撕扯得支離破碎（）。最好的成長，不是小小年紀(jì)就考上了名牌大學(xué)，不是小小年紀(jì)就深諳世俗之法，不是小小年紀(jì)就揮毫千里、琴聲悠揚(yáng)（）……對(duì)稱句因果句比喻句假設(shè)句、比喻句比喻句轉(zhuǎn)折句、反問句擬人句排比句第二十三頁，共28頁。具備多個(gè)“有”（3）讓表達(dá)優(yōu)美一些

第二十四頁，共28頁。（1）要簡潔，單獨(dú)成段（2）不要脫離文章內(nèi)容或者語調(diào),空喊口號(hào)5.議論性散文結(jié)尾怎樣干脆利落設(shè)問升華，美好期盼，自然收筆

有些事終要經(jīng)歷，那便到時(shí)深究，有些事如此美好，為何不好好珍惜？遺失的童真，帶給了我們悵惘，但愿這番省悟能讓天真無邪的笑聲在風(fēng)中散播得更久一些?！纠客系诙屙摚?8頁。（七）考場作文減少失誤內(nèi)容情感方面：五“不”審題立意方面：三“避”卷面書寫方面：只改不涂，清晰整潔第二十六頁，共28頁。四、寫作題（本大題30分