（教學設計）音樂三年級下夏夜教學設計

音樂三年級下夏夜教學設計

音樂是一種藝術形式和文化活動，其媒介是按時組織的聲音。以下是我整理的音樂三年級下夏夜教學設計，供您閱讀,參考。希望對您有所幫助!

音樂三年級下夏夜教學設計1

教學內(nèi)容：

唱——北京民歌對鮮花

聽——黃梅戲?qū)?/p>

創(chuàng)編活動——對花

教學目標：

1、指導學生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌對鮮花，唱出民歌特有的韻味。

2、通過欣賞黃梅戲?qū)?，初步感知戲曲的風格特點，感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。

3、能認識并唱出附點四分音符，了解并會運用“對唱〞這一演唱形式。

教學重點：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。

教學難點：指導唱準附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。

教具準備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機

教學過程：

一、聯(lián)系生活，激起共鳴

引導學生觀察教室的變化，揭示“花〞的主題。

1、導入

師：同學們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯，今天我們要學的歌曲正是與“花〞有關。

2、交流

師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢請說出花名。

(學生自由答復)

師：同學們知道的還真多，每種花都有獨特的外形和生長特征，老師還想考考大家——

什么花開在水里呢(荷花、水仙)

什么花長得像木耳呢(水仙)

什么花紅滿山(山茶花、杜鵑花)

什么花的枝干上長滿了刺(月季、薔薇、玫瑰)

3、聽賞歌曲對鮮花

師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么答復的。

A、播放錄音對鮮花

B、聽完老師用有節(jié)奏的語言提問，同時指導學生按歌詞中的句子有節(jié)奏地答復

師問：什么呢│開花兒│在水│里─│生答：菱.角│開花兒│在水│里─│

師問：什么呢│開花兒│像木│耳─│生答：鳳.仙│開花兒│在水│里─│

師問：什么呢│開花兒│紅滿│山─│生答：山.茶│開花兒│在水│里─│

師問：什么呢│開花兒│滿干│刺─│生答：薔.薇│開花兒│在水│里─│

C、出示花卉圖片(鳳仙、山茶)，通過視覺讓學生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學生親手摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教學

1、揭題

師：剛剛這首歌正是我們今天要學習的北京民歌對鮮花。讓我們一起來學唱吧。

2、學唱歌曲

A、認識附點四分音符(借助卡片)

先出示四分音符并說知名稱，再介紹“附點〞，認識附點四分音符。

B、老師唱譜，學生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點四分音符。

C、著重練習帶有附點音符的樂句。

D、分句教唱歌詞，注意反復練習難點句子，比方第三樂句。

3、介紹“對唱〞的演唱形式

師：這首歌跟我們以往學的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號，同學們發(fā)現(xiàn)了沒有有幾個呢(兩個)它表示什么意思(兩個人唱)

師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習一遍。

在唱好第一段的根底上，演唱歌詞的其他三段。教師指導學生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑的聲音演唱。

三、創(chuàng)編歌詞

師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比方(唱)“什么呢開花兒白有香〞(生唱著答出來：茉莉、梔子)

學生自由創(chuàng)編，并用對唱的形式唱出來。

四、欣賞黃梅戲?qū)?/p>

師：其實這種對花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們再來欣賞一段黃梅戲里的對花，聽聽有什么不一樣的感受。

揭示欣賞題目，播放錄音。

音樂三年級下夏夜教學設計2

教學目標：

1、引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律。

重點難點：

1、指導學生聲斷氣連的歌唱。

2、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。

課前準備：小小的船歌曲錄音。

教學過程：

一、導入

1、聽音樂做律動(播放小小的船歌曲錄音)。

2、剛剛歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么

二、教唱歌曲

1、分別聽歌曲小小的船和小船第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

(1)提問：感受一下兩首歌曲有什么異同(從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮)

(2)復習3/4拍號的含義和強弱規(guī)律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規(guī)律。

(3)用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。如第一拍拍手;第二拍手翻開;第三拍拍腿;第四拍手翻開。

2、完整聆聽小船的范唱錄音，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規(guī)律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、學生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

6、學生隨伴奏演唱歌曲。

三、歌曲處理

1、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

2、結束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的形狀和時值。

3、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢

音樂三年級下夏夜教學設計3

教學目標

培育熱愛農(nóng)村的思想感情，初步學會歌曲。

教學過程

1、導入

導入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學們知道為什么要看瓜嗎

看瓜是很艱苦的勞動，同時也是很快樂的，引導學生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉(xiāng)，執(zhí)愛勞動的心情和樂觀、幽默的性格。

2、聽幾遍錄音范唱。

3、跟著錄音輕聲學唱歌曲，要求學唱時眼光能同時看到歌譜。

歌曲中有大量的“X.X〞節(jié)奏。要提示學生注意，波音和后倚音處也應予以解釋。

在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚〞處，學生只憑感性是很難準確地掌握“喲〞字的時值(三拍半)的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認真學唱，唱時需揮拍或擊拍，才能使學生從理性上唱準。

最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。

4、布置課外作業(yè)為歌曲小瓜棚收集、錄制背景音響。

教學評價

1、學生學唱歌曲時的學習熱情及參與率，學唱歌詞的效率。

2、學唱歌曲中局部歌譜時學生的關注程度和學習成效。

音樂三年級下夏夜教學設計4

教學目標

1、情感態(tài)度與價值觀：能熟練演唱北京民歌對鮮花，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并了解對唱這一演唱形式

2、知識與技能：能認識并唱準附點四分節(jié)奏“×?！哩?，引導學生用不同方法體驗歌曲的音樂要素，用輕松自然的聲音演唱北京民歌對鮮花，用創(chuàng)編動作的方法讓學生熟悉歌曲并了解大自然。

3、過程與方法：采用情景對歌的教學方法，通過聆聽、模唱、創(chuàng)編等音樂實踐活動來感受體驗歌曲。

教學重點：能用一問一答的演唱形式表現(xiàn)出歌曲活潑、詼諧的情趣。

教學難點：唱準歌曲中的附點節(jié)奏

教學準備：鋼琴、課件、響板

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、新授

(一)導入新課。

師：小朋友們，歡送你們來到今天的音樂課堂。你們在生活中是不是認識了許多花，有誰能告訴老師你認識哪些花

生：菊花、荷花等。

師：今天，羅老師帶來了四種花，同學們來看看有沒有認識的，如果有認識的請你來告訴老師這些花有什么獨特的外形和生長特征。(出示課件：四種花)師生共同了解四種花的外形特征。

(二)學習歌曲對鮮花

1、初聽范唱，感受歌曲旋律及內(nèi)容

師：我們認識了四種花，想不想聽一聽有關這些花的歌曲呢今天，老師帶來一首北京民歌，對鮮花，請同學們認真聽歌曲，思考兩個問題：第一，這首歌曲的情緒是怎么樣的，第二，這首歌曲在演唱時跟平時的歌曲有什么不同(聽歌曲完整范唱①)

生：情緒是歡快的，演唱有一問一答。

師：對了，像這種有兩個或兩組演唱者以一問一答的形式來演唱的歌曲就叫作對唱。在很多的民歌里，經(jīng)常會出現(xiàn)對唱的演唱形式。(出示課件，生讀音樂卡片。)

2、難點解決：附點節(jié)奏

3、師：剛剛他們一問一答對的這么熱鬧，老師也想試一試，請同學們跟老師一起配合一下。(出示節(jié)奏譜)

師指導學生讀準附點節(jié)奏：

師：什。么│開花│在水│里─│

生：菱.角│開花│在水│里─│

什。么│開花│像木│耳─│

鳳.仙│開花│像木│耳─│

什。么│開花│紅滿│山─│

山.茶│開花│紅滿│山─│

什。么│開花│滿身│刺─│

薔.薇│開花│滿身│刺─│

師：你們覺得每一句中的哪個字節(jié)奏不一樣師講解附點節(jié)奏

師：對，在字旁邊的小圓點叫附點，這樣的節(jié)奏就叫附點節(jié)奏，加了附點的音符叫附點音符，請同學們用聲勢動作來表現(xiàn)一下附點節(jié)奏。在唱附點音符的時候，前面一個音要唱的長一些，后面跟著的音要唱短一些。(生問師答，生掌握附點節(jié)奏，加上聲勢動作)

請兩個表現(xiàn)優(yōu)秀的同學進行節(jié)奏訓練，師用響板伴奏。

3、學唱歌曲第一段

(1)唱歌曲局部旋律

師：老師給這兩句問答加上了好聽的旋律，來聽一聽。(師彈單旋律，生聽)你們發(fā)現(xiàn)這兩句跟前面兩句有什么不同

生：多了“依格呀兒呦〞

師：你們的耳朵真靈!我剛剛唱的其實是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當出現(xiàn)在句子結尾的時候還可以給歌曲帶來結束感，再聽我唱一唱(師范唱)

師：你們能試著唱一唱么生先模唱旋律，再添入歌詞演唱

師：我來問，你們來答，咱們合作來唱一唱師問生答

師：請你們把這兩句完整的唱一唱(分男、女生唱)

(3)聽歌曲范唱，熟悉歌詞

師：真是一朵朵聰明的小花呀!我們一起完整的來聽聽歌曲第一段，歌曲中有沒有你熟悉的樂句(出示歌詞)

師：請你跟著音樂，把你會唱的那兩句一起唱唱吧!(生跟唱)

(4)學唱第三句

師：你能找到和“菱角開花兒在水里〞節(jié)奏一樣的樂句么

生：這朵鮮花瞞不了我

師：它的節(jié)奏不僅一樣，而且后面也有一句襯詞，跟我來讀讀，生有節(jié)奏的跟老師讀詞，請你聽聽，這一句是怎么唱的聽老師范唱

師：請跟著琴來唱一唱(生跟琴學唱，師教唱)

師：把三句連起來唱一唱。

師：還有哪句沒有學有誰會試著唱歌譜。

生：我來試一試

師：太棒了，請你當小老師帶大家唱一唱。

(5)唱全曲

師：能把這段歌完整的演唱出來么(生跟音樂先完整模唱旋律再唱歌詞。)

師：這首歌是兩個人正在問答，互相比智慧呢，所以問者一定要把問題說清楚，答者也要很得意、很自豪的說出答案來。聽范唱一遍再處理情感演唱。

現(xiàn)在咱們來個分組，把這個歌曲唱一唱。生起立，分組對唱，一組一句。

4、學唱全曲

師：歌曲其實有四段歌詞，這回請你看著歌詞，咱們完整的來聽一遍歌曲，然后請你們跟著音樂自學后三段。

師：跟著老師的琴按節(jié)奏朗讀歌詞。

師：能跟著琴把歌曲完整的的唱出來么(試一試)

分組對唱歌曲，分三局部一唱一對一響板。

(三)創(chuàng)編動作

師：同學們的歌聲真美，一朵機鮮花都隨風舞動起來，我們也一起動起來吧!現(xiàn)在老師想請你們來開動你們聰明的腦筋當小小創(chuàng)作家，為這首歌曲創(chuàng)編動作，看看誰創(chuàng)編的更好。

(四)回到歌曲，表現(xiàn)歌曲

師：你們能像他們一樣，自然自信的來演唱這首對鮮花嗎

大家一起唱問句局部，請四位同學分別在答復的時候站起來演唱。

(五)自我評價：同學們通過今天的學習用什么收獲，學到了什么知識，一起來說說看。

(六)總結

師：同學們你們就是祖國的花朵，希望你們今后努力學習，把我們的祖國裝點的更加美麗。今天這節(jié)課就上到這里，讓我們隨著歡快的旋律，一起走出教室吧!

音樂三年級下夏夜教學設計5

教學目標：

1、會唱歌曲，感受歌曲不同的演唱形式。

2、體會用堅決地、熱烈地心情演唱每人伸出一只手，感受歌曲的二部輪唱，感受歌曲的熱烈氣氛。

3、在輕松愉快的氣氛中學唱歌曲，感受全世界人們的共同心愿-------團結友愛，合作友誼，和平共處。

教學重點：體會歌曲的情感，感受歌曲蘊涵的深遠意義。

教學難點：感受歌曲的二部輪唱

教學準備：鋼琴、多媒體課件

教學時間：1課時

教學設想：

在整個教學設計中，以學生為主體，以音樂審美為核心，以現(xiàn)實生活情境為出發(fā)點，激起學生的情感共鳴，以他們的興趣愛好為動力，運用多種形式和手段，讓學生來體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美;積極引導學生參與音樂實踐活動，鼓勵學生大膽進行音樂創(chuàng)造，重視學生個性的張揚及相互間的合作，將審美情感作為一根主線貫穿于課堂之中。

教學流程：

一、組織教學

1、師生問好!

2、師生互拍節(jié)奏

師：同學們，老師拍幾種節(jié)奏，你們能不能把節(jié)奏模仿出來。

設計意圖：通過師生的拍手游戲，激發(fā)學生學習的熱情，同時引入歌曲的節(jié)奏__∣__﹒×(附點節(jié)奏)，為下面的歌曲學唱做好輔墊。

二、引入新課

1、播放課件，學生欣賞

師：在拍掌聲中，我感覺到你們對音樂的喜愛，下面，老師和你們一起來看幾幅畫面。

師：從畫面中你們看到了什么，你們有什么樣的感受

生：

2、師小結并出示課題每人伸出一只手

師：今天，老師和你們一起來學唱一首關于愛和平的歌曲―――――每人伸出一只手

設計意圖：通過觀看畫面，激發(fā)學生心靈上的共鳴，加深他們對友愛、團結、和平的理解，激發(fā)學生愛的情感。

三、學唱新歌

1、聽賞感受

(1)初聽全聽------媒體播放歌曲，學生初步感受歌曲的速度、情緒。師：請同學們豎起小耳朵認真地聽聽這首歌曲。引出歌曲的速度------中速，和歌曲情緒------堅決、熱烈地(2)復聽歌曲，了解歌曲的演唱順序。

設計意圖：通過聆聽歌曲，讓學生感受到歌曲的旋律美，初步體驗到歌曲的速度與情緒。

3、學唱歌曲(1)邊聽邊哼唱歌曲主旋律

師：下面我們用“l(fā)a〞跟著音樂一起唱歌曲的主旋律，一起感受。(2)感受歌詞

師生邊拍手邊讀歌詞.(3)學一學，唱一唱

師：下面我們分段的來學唱這首歌曲。

A：跟琴學唱歌曲的第一局部

B：跟琴學唱歌曲的第二局部

(4)師引導學生有感情的演唱

師：同學們，歌曲的情緒是要用堅決地、熱烈地心情來演唱，哪是怎樣唱呢

(5)小組比賽唱

師：我們兩組同學來比賽唱一唱，可以嗎(分組來唱，互相聽，互相比照評價。)

(6)整體聆聽歌曲，再次感受到歌曲的情緒。

設計意圖：在學唱的過程中，學生通過聽唱旋律、有節(jié)奏地朗讀歌詞、集體學唱、小組比賽唱等方式，讓學生在學唱的體驗中感受到歌曲的情感美，感受到同伴學習的快樂。

四、綜合表現(xiàn)

1、師生討論歌曲的演唱形式

師：同學們，剛剛我們用齊唱的方法來演唱這首歌，你們想一想，還可以采用什么樣的演唱形式來演唱這首歌，使演唱效果更豐富、更熱烈，更能表現(xiàn)全世界少年兒童伸出友愛之手的熱情

生：(學生討論引出輪唱)

2、師生合作學唱輪唱

3、學生分組輪唱

4、整體演唱歌曲

設計意圖：引導學生進行二部輪唱是本課的一個教學難點，是引導學生演唱歌曲上的一個較高層次上的處理，鼓勵學生大膽進行創(chuàng)造，讓學生在學習中學會合作，感受歌曲的熱烈氣氛。

五、全課小結

1、師生自我評價

2、師小結

師：同學們，通過剛剛大家的努力，我們很準確地有感情地演唱這首歌曲，從歌曲里讓我們感受到全世界人們的共同心愿，那就是-------愿世界和平與友愛。我們作為友誼之邦國家的小朋友，應該怎樣做呢

生：

師：同學們，讓我們用愛心去幫助他們，關注他們。伸出我們友誼之手，共同呼喚——愿世界和平、友愛!

(媒體播放歌曲每人伸出一只手)學生隨著音樂離開教室

設計意圖：通過師生之間的交流，讓學生再一次感受到和平的愿望，同時也更好地把主題升華，教育學生懂得互相關愛，合作團結，懂得珍愛友誼。

音樂三年級下夏夜教學設計6

第一課時

授課時間

教學內(nèi)容

學唱歌曲小船

教學目標

引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。

引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。

教學過程

1導人。

聽歌曲小小的船“彎彎的用兒，小小的船〞。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。