中學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)情況及存在的問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告

Word第第頁(yè)中學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)情況及存在的問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中提出，要求同學(xué)“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、干凈”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢(shì)力及一些地方和學(xué)校在寫(xiě)字教學(xué)上重視的程度不夠，寫(xiě)字教學(xué)的狀況和效果有些不盡如人意，走進(jìn)寫(xiě)字課堂，不難發(fā)覺(jué)有很多同學(xué)腦袋歪著、本子斜著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿態(tài)極不正確；翻開(kāi)同學(xué)作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞；有的或大或小、參差不齊；有的胡涂亂抹、錯(cuò)字連篇，書(shū)寫(xiě)極不規(guī)范。而且，始終以來(lái)相當(dāng)一部分老師在思想觀念上對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重視也不夠，沒(méi)有擺正寫(xiě)字在語(yǔ)文教學(xué)中的位置，應(yīng)試教育現(xiàn)象的'存在，使得寫(xiě)字教學(xué)被忽視，信息化社會(huì)的來(lái)臨又使如今的學(xué)校生剛開(kāi)頭學(xué)習(xí)就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代，加之電腦、智能手機(jī)等的沖擊，種種緣由，使學(xué)校生在漢字書(shū)寫(xiě)方面存在許多問(wèn)題，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，卷面不干凈等等，大大制約了中同學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)水平的提高。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

班級(jí)：初三四班人數(shù)：48

調(diào)查項(xiàng)目

調(diào)查結(jié)果

1.動(dòng)手狀況

常常主動(dòng)動(dòng)手

間或主動(dòng)動(dòng)手

被動(dòng)動(dòng)手〔老師檢查才寫(xiě)〕

其他

2書(shū)寫(xiě)中是否有錯(cuò)別字.

從不消失

間或消失

常常消失

其他

3.書(shū)寫(xiě)工整或是潦草

很工整

整體工整

比較潦草

其他

4.書(shū)寫(xiě)潦草消失的緣由

看法馬虎

平常動(dòng)手力量差

漢字規(guī)范化不受重視

其他

5.當(dāng)遇到不會(huì)寫(xiě)的字，你會(huì)借助什么工具

字典

電腦或手機(jī)

請(qǐng)教別人

其他

6.你對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的建議

開(kāi)設(shè)書(shū)法課

舉辦書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽

自我提升

其他

本次問(wèn)卷調(diào)查針對(duì)48名同學(xué)進(jìn)行，狀況如下：在校期間常常動(dòng)手寫(xiě)字的占58％，間或動(dòng)手的占16.7％，老師布置作業(yè)才寫(xiě)的占20.8％;認(rèn)為整體上寫(xiě)字工整的占43.8％，很公正的占33.3％。同學(xué)認(rèn)為導(dǎo)致寫(xiě)漢字字跡潦草的緣由是寫(xiě)字看法馬虎的占27％，漢字難寫(xiě)書(shū)寫(xiě)效率低的占31％，漢字書(shū)寫(xiě)力量規(guī)范化不受重視的占33。當(dāng)寫(xiě)字遇到不會(huì)寫(xiě)或有疑問(wèn)的字時(shí)，查字典后再寫(xiě)的占20.8％，用電腦或手機(jī)查的占50％，問(wèn)身邊的人后再寫(xiě)的占18.8％。假如學(xué)校實(shí)行措施對(duì)中同學(xué)寫(xiě)字進(jìn)行規(guī)范化要求，同學(xué)認(rèn)為常常舉辦書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽的占33.3％，開(kāi)設(shè)書(shū)法課的占39.6百分之。

依據(jù)以上調(diào)查結(jié)果不難看出：大部分同學(xué)常常動(dòng)手寫(xiě)字，反對(duì)錯(cuò)別字，但由于諸多