部編版六年級語文上冊第14課《窮人》精美課件

14窮人（第一課時）六年級語文上冊部編版鏈接資料

導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)一了解作者列夫·托爾斯泰是俄國文學(xué)家、思想家。他的作品深受世界人民喜愛。代表作：《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。了解作者“不認(rèn)識托爾斯泰者，不可能認(rèn)識俄羅斯?！备郀柣@樣評價他。奧地利作家茨威格在傳記作品《三作家》中這樣刻畫他的形象:“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡須使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬟發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。"14窮人初讀課文

感知主要內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)二保佑寡婦蜷縮忐忑

嗯

魁梧黧黑

哦

洶涌澎湃熄滅掀起困難

唉

濕淋淋

嘿

糟糕

嘛

皺眉后腦勺yòuɡuǎquántǎntè保佑

寡婦蜷縮忐忑

嗯

魁梧黧黑

哦

洶涌澎湃

熄滅掀起困難

唉

濕淋淋

嘿

糟糕

嘛

皺眉后腦勺ɡkuílíó字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)洶涌澎湃左窄右寬“澎”“湃”右邊的部分也是一個左右結(jié)構(gòu)的合體字，書寫時注意要把右邊寫緊湊。字詞學(xué)習(xí)寒風(fēng)呼嘯洶涌澎湃波濤轟鳴潮濕陰冷環(huán)境人物這兩行詞語分別是描寫什么的？心驚肉跳忐忑不安魁梧黧黑蜷

縮整體感知暴風(fēng)雨夜晚，桑娜去女鄰居西蒙家讀一讀，想一想：這篇小說主要講了一件什么事？西蒙死了，桑娜

。桑娜

。丈夫

。抱回了她的孩子忐忑不安，等待丈夫歸來同意收養(yǎng)孤兒整體感知桑

娜漁

夫夫妻幫

助西

蒙人物關(guān)系圖整體感知請根據(jù)上面的情節(jié)結(jié)構(gòu)圖和人物關(guān)系圖，說說：課文主要寫了一件什么事？在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，漁夫的妻子桑娜發(fā)現(xiàn)自己的鄰居西蒙去世了，便抱回了鄰居家的兩個孤兒。她害怕被丈夫責(zé)罵，內(nèi)心忐忑不安。漁夫回到家，得知西蒙去世了，便主動提出收養(yǎng)兩個孤兒，兩人的想法不謀而合。聚焦環(huán)境

感悟人物形象學(xué)習(xí)任務(wù)三聚焦環(huán)境自由讀第一自然段，讀準(zhǔn)確，讀流利。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。環(huán)境描寫聚焦環(huán)境圈畫出第一自然段中描寫環(huán)境的詞語，說說你感受到了什么。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。聚焦環(huán)境這段環(huán)境描寫有什么樣的順序？漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。小屋里大海上小屋里大海上聚焦環(huán)境除了描寫了環(huán)境，還描寫了什么？漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。探究心理除了描寫了環(huán)境，還描寫了什么？桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。環(huán)境描寫心理描寫探究心理思考：桑娜面對其他環(huán)境時，她的內(nèi)心又是怎樣的呢？

環(huán)境內(nèi)心小屋里火爐破帆大海上寒風(fēng)呼嘯洶涌澎湃又黑又冷小屋里溫暖舒適干干凈凈閃閃發(fā)亮大海上波濤轟鳴狂風(fēng)怒吼溫暖焦急、擔(dān)心、害怕有一絲安慰心驚肉跳探究心理思考：都是在寫大海上的環(huán)境，為什么桑娜第一次的內(nèi)心是焦急、忐忑不安的，而第二次的內(nèi)心卻是心驚肉跳的呢？提示：我們可以通過比較詞語的細(xì)微差別，感受桑娜內(nèi)心的變化。感受形象通過第1自然段的環(huán)境描寫，你讀出了一個怎樣的桑娜呢？愛丈夫愛孩子愛生活勤勞能干

這節(jié)課，我們通過品讀環(huán)境描寫，走進(jìn)桑娜的內(nèi)心，感受人物形象，這是讀小說的一種方法，小說還可以怎樣讀呢？下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)《窮人》，走進(jìn)窮人所處的時代。課堂小結(jié)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。給托爾斯泰做一張名片。嘗試為你讀過的一部小說繪制一幅情節(jié)結(jié)構(gòu)圖或人物關(guān)系圖。自主作業(yè)學(xué)好語文，快樂成長！14窮人（第二課時）六年級語文上冊部編版復(fù)習(xí)導(dǎo)入

回顧內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)四聽寫詞語洶涌澎湃狂風(fēng)怒吼溫暖舒適波濤轟鳴心驚肉跳風(fēng)

暴用上這些詞語，說一說小說營造的環(huán)境，并談?wù)勍ㄟ^這樣的環(huán)境，你認(rèn)識了一個怎樣的桑娜。品讀心理

感受人物形象學(xué)習(xí)任務(wù)五自主學(xué)習(xí)默讀課文的第8～11自然段，勾畫出桑娜抱回孩子后的心理活動。全班交流抱回孩子后，桑娜的內(nèi)心又有哪些感受呢？桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”喬娜內(nèi)心的矛盾喬娜的堅定合作探究桑娜為什么會矛盾，又為什么會堅定呢？矛盾貧窮漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。兩個孩子太小，不能同死人待在一起，她又害怕自己的丈夫不會同意，因為自己已經(jīng)有五個孩子，再加上兩個，無異于雪上加霜。桑娜非常愛自己的丈夫，她擔(dān)心丈夫會為此不顧惜身體，從早到晚出去打魚。合作探究桑娜為什么會矛盾，又為什么會堅定呢？堅定既然桑娜的家那么窮，孩子又很多，丈夫每天都很辛苦，那又是什么原因讓桑娜堅定去收養(yǎng)這兩個孩子呢？合作探究桑娜為什么會矛盾，又為什么會堅定呢？堅定這位母親就是如此的善良、高尚、無私、偉大，寧可自己受苦，也要幫助別人。這說明心理描寫可以直擊人物內(nèi)心。朗讀課文桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”品讀對話

走進(jìn)人物內(nèi)心學(xué)習(xí)任務(wù)六品讀對話桑娜忐忑不安地等著丈夫回家，漁夫回來之后，又發(fā)生了什么事呢？同伴分角色讀第12～27自然段，體會他們的內(nèi)心想法。品讀對話漁夫的態(tài)度有什么變化？嚴(yán)肅擔(dān)憂愿意把孩子抱回來擔(dān)心桑娜不愿意揣摩形象從漁夫的神態(tài)、動作中你體會到漁夫的內(nèi)心是怎樣的？漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！闭f明漁夫感到問題很難辦。說明他正在認(rèn)真考慮這件事。揣摩形象“熬”是什么意思呢？通過這個“熬”，你知道了什么？漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”“熬”說明了漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。揣摩心理分角色朗讀課文12—27自然段，思考：桑娜和漁夫?qū)υ挼倪^程中，出現(xiàn)了兩次沉默，想一想：桑娜為什么會沉默？桑娜的敏感與擔(dān)憂桑娜回復(fù)丈夫話時的“心不在焉”揣摩心理“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”兩個人沉默了一陣。沉默中，桑娜不斷地想：

?！拔乙膊恢?，大概是昨天。唉！她死得好慘??！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。她想：

。在這兩次沉默中她會想些什么？請選擇其中的一處，把桑娜的想法寫下來。揣摩心理評價標(biāo)準(zhǔn)：有沒有聯(lián)系上下文展開合理的想象；是否寫出了生活的艱難，以及內(nèi)心的矛盾與堅定；是否寫出了桑娜的緊張和欲言又止。揣摩心理“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”兩個人沉默了一陣。沉默中，桑娜不斷地想：今天什么收獲都沒有，反而我還給他增添了負(fù)擔(dān)，把西蒙的孩子抱回來了。但我不得不這么做，我要試著說服他。例1……“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘??！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。她想：西蒙的兩個孩子實在是太可憐了，就算被丈夫揍一頓，我也要堅持把西蒙的兩個孩子留下來?？墒窃撛趺凑f呢？例2總結(jié)升華

推薦閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)七總結(jié)升華桑娜和漁夫還是窮人嗎？他們不窮，他們有著可貴、動人的品質(zhì)，有著善良純潔的人性之美?；刈x課文這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。你在這幅畫面里看到了什么？總結(jié)升華。。這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。因為人情的溫暖和心靈的高貴，困窘的生活不再是煎熬，反而充滿了希望，所以簡陋的小屋才會這樣的“溫暖而舒適”，是他們用善良創(chuàng)造的人性的溫暖??！學(xué)以致用如果我們把鏡頭轉(zhuǎn)到第二天的清早，這個鏡頭里應(yīng)該有什么？第二天一早，屋外風(fēng)平浪靜，冬天里的一縷陽光透過窗玻璃，照進(jìn)小屋，小屋亮了起來……同學(xué)們，今天，我們讀了列夫·托爾斯泰的小說《窮人》，通過品讀環(huán)境描寫、心理描寫和語言描寫，體會到了桑娜和漁夫的熱心、善良。高爾基曾說：“不認(rèn)識托爾斯泰者，不可能認(rèn)識俄羅斯。”課后同學(xué)們可以繼續(xù)閱讀列夫·托爾斯泰的其他作品。課堂小結(jié)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。推薦閱讀《鯊魚》。摘抄文中的環(huán)境描寫和心理描寫的句子。自主作業(yè)學(xué)好語文，快樂成長！13窮人第1課時第2課時同學(xué)們，當(dāng)你穿上嶄新閃亮的衣服時，當(dāng)你在宴席中享受豐盛的大餐時，當(dāng)你在親人的包圍中感受著無比的幸福時，你可曾想到生活在極度貧困中的窮人？第1課時新課導(dǎo)入

列夫·托爾斯泰（1828—1910），十九世紀(jì)批判現(xiàn)實主義作家的杰出代表，偉大的俄國作家。他的作品氣勢磅礴，人物眾多，語言質(zhì)樸，心理描寫細(xì)膩、逼真，被譽(yù)為“俄國文學(xué)泰斗”。

主要作品：《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。作者簡介《窮人》一文的寫作年代正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸?！陡F人》這篇小說，真實地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。寫作背景初讀課文朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。找出課文主要寫了哪幾個窮人，側(cè)重表現(xiàn)的是誰？桑娜西蒙漁夫保佑寡婦蜷縮忐忑

嗯

魁梧黧黑

哦

洶涌澎湃熄滅掀起困難

唉

濕淋淋

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糟糕

嘛

皺眉后腦勺yòuɡuǎquántǎntèɡ保佑

寡婦蜷縮忐忑

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洶涌澎湃

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皺眉后腦勺kuílíó初讀課文我會認(rèn)初讀課文我會寫洶澎湃淋嘿糟涌嘛熄掀皺唉勺困xiōnɡyǒnɡpénɡpàixīxiānkùnàilínhēizāomɑzhòusháo他這個人事事要強(qiáng)（），性格又倔強(qiáng)（），你就別勉強(qiáng)（）他了。qiánɡjiànɡqiǎnɡ初讀課文多音字（身體）強(qiáng)壯高大。忐忑，形容心神不定。心里七上八下不得安定。形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。蜷曲而收縮?？囔话残捏@肉跳蜷縮初讀課文詞語解釋課文圍繞這些人大概講了什么內(nèi)容？根據(jù)內(nèi)容理清課文層次，并給每個部分提煉小標(biāo)題。1234567891011盼夫歸來探望鄰居抱回孤兒忐忑不安12131415161718192021222324252627漁夫回家夫婦商量不謀而合朗讀課文第1—11自然段，思考問題：文中沒有一個“窮”字，小說為何以“窮人”為題？畫出有關(guān)句子，找出關(guān)鍵詞，展開交流。品讀課文1234567891011漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。又黑又冷溫暖而舒適桑娜的家境貧窮，居住環(huán)境怎么樣？從中你感受到了什么？品讀課文對比側(cè)面描寫，體現(xiàn)了桑娜的勤勞能干。瀏覽課文第8—11自然段，畫出桑娜抱回孩子后的心理活動，有感情地讀一讀。品讀課文第2課時桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。裹抱放拉桑娜的動作干脆利落，反應(yīng)了她同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。品讀課文桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”品讀課文忐忑不安心里上上下下，極為不安。品讀課文桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”“不，沒有人！天啊，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。

6個問號，4個感嘆號，7個省略號，將她復(fù)雜的內(nèi)心、擔(dān)憂表現(xiàn)得淋漓盡致。品讀課文我會讀桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”“不，沒有人！天啊，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。作者為什么要詳細(xì)地刻畫桑娜抱回孩子后的心理活動，甚至還寫了她責(zé)備自己的想法，這樣不會有損桑娜高尚的形象嗎？這樣的心理實際上更讓人覺得桑娜的想法真實可信。正因為桑娜雖然一度后悔自責(zé)，最終卻情愿挨揍也要收養(yǎng)兩個孩子，反而讓人覺得她的形象更加高大。品讀課文品讀課文同桌分角色讀第12—27自然段，邊讀邊思考，漁夫的形象特點是什么樣的？12131415161718192021222324252627品讀課文“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！……”“是啊，是啊……”“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”心直口快、性格豪爽“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”品讀課文這一串話在征求妻子的意見，也是在表達(dá)自己的觀點。粗中有細(xì)、善良為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，做好了付出更多辛勞的準(zhǔn)備。品讀課文同桌合作，再讀第21—27自然段中他們的對話，自主圈畫體現(xiàn)桑娜內(nèi)心糾結(jié)、欲言又止的語句?；仡櫭鑼懳萃猸h(huán)境的句子，再讀一讀故事的結(jié)尾，說說可以看出漁夫和桑娜是怎樣的人，這里的環(huán)境描寫又有什么作用。品讀課文屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。烘托作用屋外寒風(fēng)呼嘯屋內(nèi)溫暖而舒適體現(xiàn)了桑娜勤勞持家，也體現(xiàn)了人情的溫暖和一家人的善良。“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。桑娜的這句話應(yīng)該用什么語氣來讀呢？激動、興奮、安慰我來試著讀一讀。品讀課文學(xué)完這篇課文，你認(rèn)為桑娜和漁夫是窮人嗎？請用下面的句式說一說你的理解。窮人雖然很窮，但它們擁有（）。品讀課文窮人桑娜等待漁夫探望西蒙抱回孩子勤勞善良漁夫僥幸回來會熬過去勇敢堅強(qiáng)樸實善良樂于助人結(jié)構(gòu)梳理拓展一拓展二拓展延伸陶者[宋]梅堯臣陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。拓展一【譯文】

挖盡了門前泥土用來做瓦，可是自己屋頂上卻沒有一片瓦。那些十指不沾泥土的人，卻住著瓦片如魚鱗的高大的房子。返回拓展二

《戰(zhàn)爭與和平》是俄國作家列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說。該書主要以1812年俄國衛(wèi)國戰(zhàn)爭為中心，描寫了俄國人民奮起抗擊侵略者的英勇場景。返回一、下列句子中沒有錯別字的一項是（）A.海浪拍擊著海岸，賤起一陣陣?yán)嘶ā.倒楣，倒楣！天氣可真厲害！C.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。D.孩子們都還健康，沒什么可報怨的。C隨堂練習(xí)二、寫出下列句子所使用的描寫方法。A.環(huán)境描寫B(tài).動作描寫C.心理描寫D.語言描寫A地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。（）隨堂練習(xí)“沒有一個人照顧她??！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。（）桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。（）CB隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案快速默讀課文，說說課文主要講了一件什么事。參考答案：課文講述了在一個暴風(fēng)雨之夜，漁夫的妻子桑娜在焦急地等待出海打魚的丈夫歸來的同時，也去探望了生病的鄰居西蒙，卻發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)死了，桑娜將西蒙的兩個孩子抱回了家。桑娜心里為