大學綜合實踐心得體會

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在高校的同學在參與綜合實踐之后都有怎樣的心得體味呢？應(yīng)當如何寫好心得體味的內(nèi)容呢？下面是我共享給大家的高校綜合實踐心得體味，歡迎閱讀。

高校綜合實踐心得體味一：

x月份，我有幸參與了綜合實踐活動課的學習，通過學習，我懂得了無數(shù)，明了了綜合實踐活動課是讓同學學習適應(yīng)社會的能力。它可以使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學到無數(shù)在課堂上根本就學不到的學問，讓我們增長了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。

首先，此次綜合實踐課中老師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓課堂中彌漫著研討、探索、思量的氣氛。在實踐活動中，老師掙脫了傳統(tǒng)的教學模式的束縛，讓同學大膽嘗試，鼓舞同學克服困難，不斷探索。增加同學的策略意識、提高同學解決問題的能力，成為活動的落腳點。老師提供無數(shù)機會，讓同學從事主動的觀看、試驗、猜想、推理、溝通等活動，將學到的學問運用到實踐中去，把學問變成活的。在活動中，不僅關(guān)注同學解決問題的辦法和策略，而且關(guān)注同學的情感態(tài)度，老師鼓舞同學學會總結(jié)學習辦法，學會認定和尋覓最佳策略。

第二，讓我學會了如何指導(dǎo)同學確定主題?？梢园淹瑢W

認識的生活情境和感愛好的事作為教學活動的切入點，也可以發(fā)掘小學周圍社區(qū)教導(dǎo)資源，設(shè)計主題。使同學在最短的時光內(nèi)就融入學習的最佳狀態(tài)，為同學制造表現(xiàn)自我的機會。讓同學在玩中學，學得輕松，學得開心，同學的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)同學的學習愛好，讓他們感觸到本來學習是這么歡樂的事，同學在每一節(jié)課堂上，享受到熱情、沸騰、多彩多姿的精神的生活。

再次，此次綜合實踐活動課，讓我體味到了小組合作的重要性通過老師與同學的互動，相互學習，相互協(xié)助，共同探討出學問，并且在實踐中深入鞏固了學問，這是我們平常課堂里所沒有做到的，也是值得我們學習的。

高校綜合實踐心得體味二：

通過本次的綜合性實踐活動，我熟悉了許多為國爭光、報效祖國的人。

例如，袁隆平爺爺、李四光爺爺、敬愛的周、愛民的鄧小平。袁隆平爺爺，他發(fā)明白雜交水稻，這一科技解決了世界上大多數(shù)人口的糧食問題。這一發(fā)明，使中國人的臉上都是光。李四光爺爺，他在中國被稱為貧油之國時，開發(fā)了大片油田，為中國爭了光。周，他對于嘲笑中國的外國人都賦予了有力的回擊，并且成天為國事操心。他，不愧為我們?nèi)嗣竦暮冒駱?鄧小平爺爺，愛民如子，在他的心目中永久是人民第一，自我其次。他總是奔波于人民之間。鄧小平爺爺

被人民永久記牢在心底。

這些人曾經(jīng)為國爭光過，報效祖國過。他們走上這條路，是非常艱巨的，要受到許多苦難!但是，他們毅然挑選了走這條路!他們毅然挑選了為祖國服務(wù)，為廣闊人民群眾服務(wù)!他們這種為了祖國，為了人民無私奉獻的精神值得我們欽佩，同時也值得我們學習。

正由于這次綜合性實踐活動，我才了解到他們與他們的事跡。正由于了解到他們的事跡，才知道了他們這種無私奉獻的精神。正由于知道了他們這種無私奉獻的精神，我要好好學習，未來報效祖國。

高校綜合實踐心得體味三：

今日，我伴同教研員去杭州西湖學校參與綜合實踐活動教學研討活動。對于西湖學校，曾經(jīng)在參與品德骨干老師培訓(xùn)班中聽過西湖學校校長特級老師——黃黎明教師介紹過。也知道了西湖學校是一所百年老校，她與西湖為鄰，在她的周圍林立著的紀念館、博物館，使之洋溢著濃郁的文化氣息和人文底蘊。她是一所德育工作搞得十分精彩的全國性示范小學。黃校長曾驕傲地說：“西湖學校出來的同學特殊自信，特殊陽光。”聽了黃校長的介紹向來很想去西湖學?？纯?。今日最終有機會親手去看看。車子在郁郁蔥蔥的林間穿梭著，七拐八拐最終來到了西湖學校正大門。

一打開車門，個兒小小的一個小男孩就來到我的面前，

笑呵呵地問到：“教師，您是來參與綜合實踐活動的吧?”我微笑著點點頭，他馬上熱烈地邀請到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介紹著小學的各類標志性的建造和一些貼在墻壁上的活動花絮。言語中透露著一份驕傲與愉快。兩分鐘的時光就來到了參與活動的教學樓前，男孩立即停了下來，指著不遠處的一小幢房子說：“教師，您看那是我們小學的廁所，它囫圇三層都是廁所，假如需要便利就去那兒?！蔽倚α?，多好的孩子呀，是呀，在這個生疏的小學里呆一天，絕對會上廁所，那就得找?guī)?。盡管小學不大，但也得花費一定的時光來找?guī)?，而這里的孩子早就替我想到了。盡管是一件微乎其微的小事，但一下子讓我感覺到這里的孩子真好。

綜合實踐活動課程教學研討活動開頭了，我仔細地聽了三堂課。這是三堂不同類型的課。第一堂是協(xié)助同學確定討論方向的活動指導(dǎo)課，其次堂是活動中期的匯報課，第三堂是活動成績的展示課。通過觀摩這三堂課，我對綜合實踐活動課程又有了新的熟悉。綜合實踐活動課是基于生活實踐領(lǐng)域的課程，是基于學習者直接閱歷，密切聯(lián)系同學自身生活與社會生活，體驗對學問的綜合運用，強調(diào)學科學問、社會生活及同學閱歷整合的課程。對同學來說，他們實際生活中的課題首先是詳細的，即是可見、可及、可感的。

真切的生活簡單為同學的進展提供須要的閱歷基礎(chǔ)，使

同學將所學的學問同現(xiàn)實世界建立聯(lián)系，從而有助于學問的理解和把握，同時為同學了解社會，增加生活責任感提供了條件與可能。其實，真切的生活主題往往不單純屬于某一學科，而是打破學科的界限，必需綜合各方面的學問才干解決。一個主題多個領(lǐng)域的綜合實踐為同學的情感體驗的得以實現(xiàn)提供了開放的環(huán)境和空間。西湖學校處于寶石山麓，接近西湖，附近又有植物園、岳廟、靈隱寺、孤山等等，自然環(huán)境和人文環(huán)境在這里完善結(jié)合，為同學開展以“生活性“為主題的綜合實踐活動提供了有利的場所。我不禁驚嘆到：“這里的孩子真幸福啊!”

活動結(jié)束了，通過這次活動讓我越發(fā)明了了，對于綜合實踐活動這門課程我們必需敬重同學的愛好點挑選內(nèi)容，催化同學的進展點開展活動，提升同學的感悟點尋求活動成效。這也是我在以后的工作中必需努力的方向。

高校綜合實踐心得體味四：

九月十四日至九月十七日，我們呢鋁城學校四年級全體師生到上街綜合實踐基地舉行實踐熬煉。這樣的活動我們是第一次參與。一路上學生們像飛出牢籠的小鳥一樣，嘰嘰喳喳的說個不停。

綜合實踐基地里有“小小巧廚房”、“手工制作”、星星小舞臺、“五金小工廠”、“平安與急救”、“素養(yǎng)拓展”、“消防演習”、“社會與實踐”、“信息技術(shù)”。其中我印象最深的

是——“小小巧廚房”和“素養(yǎng)拓展”。

九月十五日下午，我們來到了“小小巧廚房”教室。教師把我們分成四個小組，每組十人。我在第三組。狡猾說：“今日，我們自己動手做飯吃!”話音還沒落，學生們就談?wù)撻_了，甚至有些摩拳擦掌之勢，恨不得一下沖到灶臺上開頭做飯。教師驟然吹了一聲哨，大家抓緊寧靜下來。接著教師講了做飯的要領(lǐng)及注重事項。學生們根據(jù)教師所講，開頭分工配合：負責做飯的人淘米，負責做菜的人當心翼翼的切菜。我負責拍蒜。可那調(diào)皮的蒜存心跟我作對，一拍就飛了。我憤怒了，看準蒜，眼一閉，用力一拍，哈哈，蒜粉身碎骨啦!成功!其他學生也把菜切好了。開頭炒菜。只見教師先熱油，一會兒，油冒煙后，加入雞蛋，炒了一會后，加入番茄、鹽、醬油、十三香，又炒了一會后，美味之菜大功告成了。學生們接過剛出鍋的米，拿起筷子吃開了。真好吃啊!我吃得飽飽的!

九月十五日下午，我們到實踐基地拔草，我隨手抓了一把，用勁拔，可草紋絲不動，我的手反倒弄得通紅。于是我轉(zhuǎn)變拔草策略。我一株一株的拔，不費吹灰之力，雜草乖乖的被我連根拔起。雜草們，你們不是知道“團結(jié)力氣大”么，那我就一個一個的把你們鏟除掉好啦!

通過這四天的熬煉，我覺得自己成熟了許多，我學會了書本上學不到的學問。我知道了：一、我們國家有《未成年

人庇護法》，當未成年人碰到危急時，要開動腦筋，不能與壞人硬碰硬，要在適當?shù)臅r機，撥打110報警。二、當?shù)卣?、火?zāi)發(fā)生時，不要慌忙，要有序地撤離到空曠地帶。當有人窒息時，要對他舉行人工呼吸的急救