新!遇見更有效的家園合作

襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院張?jiān)接鲆姼行У募覉@合作

問：對(duì)于孩子的教育問題是不是都要等著長大再說呢？小靜的媽媽應(yīng)該怎么做呢？（吃飯、系鞋帶、用筷子、捆小棍、收文具等）家園合作的重要性

案例1：小靜是襄陽周邊某園大班的小朋友，她聰明、好問，語言表達(dá)能力較好，但自理能力差、依賴性強(qiáng)、任性、霸道、好反抗，體質(zhì)也不太好。媽媽主要在家照顧一家人的生活，所以對(duì)她比較溺愛，甚至一天要到園來探望幾趟。一次，中午午睡時(shí)，小靜坐著不動(dòng)，老師問她：“你怎么不脫衣服？”，她狡辯道：“媽媽讓我中午睡覺時(shí)不脫上衣和褲子?！崩蠋焺袼f：“上衣褲子不脫就睡覺的話，會(huì)不舒服的，起來后也容易感冒，再說衣服有些臟會(huì)把被子也弄臟的?！痹诶蠋煹哪托膭裾f下，小靜終于脫了一件外衣，脫了一條外褲，睡了下去。誰知第二天，小靜媽媽送孩子來園時(shí)，特意和老師交代，小靜還不太會(huì)穿衣服，只要小靜愿意，睡覺時(shí)就不用讓她脫衣服算了，免得惹得孩子不高興。這時(shí)老師耐心地和小靜媽媽講了不要無原則的遷就孩子，不要讓孩子養(yǎng)成過度依賴、不會(huì)自理的毛病。小靜媽媽聽后不以為然地說：“沒事兒，孩子小，等她長大了這些都會(huì)了?！蔽觯猴@然這位家長比較欠缺科學(xué)教養(yǎng)孩子的知識(shí)，沒意識(shí)到科學(xué)養(yǎng)育孩子的重要性，不懂學(xué)齡前孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)。即使有老師和她講科學(xué)養(yǎng)育的道理，也沒把老師的話放在心上，沒有理解老師的良苦用心，長此以往，幼兒園的工作如果得不到家長的理解、配合和參與的話，勢(shì)必會(huì)影響幼兒各方面的發(fā)展。家園合作的重要性

案例2：5+2＝0？

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“家庭是幼兒園主要的合作伙伴，”幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助提高教育能力。同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：家庭和幼兒園要高度重視和滿足幼兒不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。家園合作的重要性

1.通過家園合作，家庭能更好地了解孩子在各年齡段的發(fā)展特點(diǎn)，知道自己的孩子在這一年齡段應(yīng)該掌握哪些知識(shí)和能力，而不是過分的拔高或無端地順其自然家園合作的重要性2.通過家園合作，能更好地發(fā)揮幼兒園、幼兒教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，幫助幼兒身心健康發(fā)展。1+1>2案例1：有的公辦園嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園規(guī)定的八小時(shí)工作制，通常會(huì)把家長開放日，家長會(huì)、家長講座等家園活動(dòng)安排在正常工作日。案例2：襄陽市某小型民辦幼兒園，為保證生源千方百計(jì)哄著家長，一味順應(yīng)家長的要求……案例3：接觸的家長水平參差不齊，有些家長工作單位好、學(xué)歷高，有優(yōu)越感……案例4：有一類家長，特別敬重幼兒園和老師，即使對(duì)幼兒園工作有合理化意見，也不敢提出，只能將就，忍耐。誤區(qū)一：家園合作中雙方地位不平等，一方的地位既不能高，也不能低，應(yīng)是一種尊重、平等、互惠的伙伴關(guān)系。

?家園合作中存在的誤區(qū)案例5：襄陽周邊某幼兒園，家長文化程度普遍不高，閑聊時(shí)，家長們往往會(huì)對(duì)比哪個(gè)幼兒園教了多少漢字，是否開設(shè)英語課，會(huì)做多少道加減法，以此來鑒定那個(gè)幼兒園就是他們心目中的好幼兒園。如果你是老師或園長，你會(huì)如何說服家長？老師一：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主老師二：傾聽能力和專注力老師三：

?家園合作中存在的誤區(qū)誤區(qū)二：幼兒園與家庭的教育觀念不同，在某些方面難以達(dá)成共識(shí)。這不就是課堂錄像嗎？有的幼兒園為了宣傳自己的幼兒園，開設(shè)了各種各樣的特長班，以此作為本園的辦園特色，忽視了幼兒身心的全面發(fā)展。有些家長片面地認(rèn)為，素質(zhì)教育就是特長教育，使幼兒掌握一技之長。于是不管孩子興趣如何，盲目參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

?家園合作中存在的誤區(qū)誤區(qū)三：重視特長教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。遇見更合適的家園合作案例1：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園寫給剛?cè)雸@的新生幼兒家長的一封信片斷：家長您好！歡迎您及您的寶貝選擇XXX幼兒園！孩子在上幼兒園之前都是以家庭教育為主，因此家長可以在家里為孩子做好上幼兒園的準(zhǔn)備。首先要為孩子養(yǎng)成規(guī)范的作息時(shí)間，晚上8：30睡覺，早上7：00起床。讓孩子養(yǎng)成按時(shí)做事情的好習(xí)慣。其次不用過于遷就孩子，因?yàn)榧议L的遷就會(huì)造成孩子以自我為中心的性格。另外要抽時(shí)間多陪陪孩子，進(jìn)行一些親子活動(dòng)，既增進(jìn)了和親子間感情，也為孩子養(yǎng)成健全的人格起到很大的作用。最后多為孩子創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子正確的與同伴交往!謝謝！祝您全家身體健康，天天快樂！思考：這所幼兒園采用什么方法來做家長工作的？用這種方法有什么好處？除此而外，你還能想出哪些點(diǎn)子向家長宣傳幼兒園的辦學(xué)、教育理念呢？遇見更合適的家園合作點(diǎn)子一：幼兒園要向家長宣傳、介紹本園辦學(xué)、教育理念，為家長宣講科學(xué)的育兒知識(shí)點(diǎn)子藍(lán)圖：家長會(huì)、家訪、接送環(huán)節(jié)、口頭告知、電訪、短信、微信、飛信、家長園地、宣傳單……遇見更合適的家園合作實(shí)施策略在家長會(huì)上，多和家長用通俗客觀的語言向家長們介紹孩子們?cè)趫@里的學(xué)習(xí)與生活，如數(shù)家珍一樣盡量能說出每位孩子的閃光點(diǎn)，讓家長能感受到老師對(duì)孩子的關(guān)愛。對(duì)于有個(gè)體差異的孩子，老師應(yīng)在私下里主動(dòng)與家長了解情況、積極溝通，讓家長能感受到老師對(duì)孩子的理解和幫助?？梢葬槍?duì)這段時(shí)間本班幼兒共同存在的問題進(jìn)行主題講座，也可以就當(dāng)前社會(huì)在幼教行業(yè)中的熱點(diǎn)問題與家長展開討論，解答家長心中的疑慮，主動(dòng)向家長介紹本園在這些問題上的看法和具體做法，讓家長放心，從而信任幼兒園。家長會(huì)遇見更合適的家園合作實(shí)施策略轉(zhuǎn)變家長的教養(yǎng)觀念第一步：老師委婉地?cái)⑹龊⒆釉趫@的表現(xiàn)，有主客觀交替的方式評(píng)價(jià)幼兒。第二步：對(duì)家長說說對(duì)這個(gè)問題的看法和方法，希望家長從哪些方面進(jìn)行配合等。第三步：經(jīng)常向家長匯報(bào)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，告知家長近期需要關(guān)注的內(nèi)容。電訪如何轉(zhuǎn)變“慢吞吞”？遇見更合適的家園合作實(shí)施策略可以通過網(wǎng)絡(luò)，建立手機(jī)短信平臺(tái)、QQ班級(jí)聊天群、飛信聊天群、微信好友群，每天向家長們發(fā)布一日食譜，家長工作內(nèi)容，簡短的幼兒在園一日生活介紹等，通過QQ空間、微博、微信轉(zhuǎn)發(fā)一些國內(nèi)外育兒的先進(jìn)理念、知識(shí)短信平臺(tái)遇見更合適的家園合作原則一，從小要培養(yǎng)孩子的男子漢作風(fēng)；原則二，千萬別對(duì)男孩來“硬”的。原則三，別讓你的男孩太“富有”。原則四，男孩的成功個(gè)性需要從小培養(yǎng)。微信訂閱“家有男孩這樣養(yǎng)，長大肯定了不起”好爸爸好媽媽勝過好老師！遇見更合適的家園合作實(shí)施策略孩子的問題盡量讓他們自已解決：如果不是大事，只需要讓幼兒明白這樣做不對(duì)，下次別再犯了就行了；別有意引導(dǎo)孩子對(duì)他人不滿，凡事沒必要非要爭個(gè)贏，不利于孩子健康性格的養(yǎng)成。電話、家訪、口頭告知留守兒童小吉小青遇見更合適的家園合作實(shí)施策略教師可根據(jù)本班幼兒和家長的具體情況，將園地分成若干小欄目。如介紹教育教學(xué)內(nèi)容的——“我們的活動(dòng)”“新的主題”；分析家庭教育得失的——“拋磚引玉”“暢所欲言”如，“學(xué)會(huì)和孩子怎樣溝通？”介紹幼兒園最新成果的——“新聞發(fā)布”；爭取家長互動(dòng)的——“請(qǐng)您配合”“請(qǐng)您留言”鼓勵(lì)進(jìn)步幼兒的“星星榜”家長園地遇見更合適的家園合作實(shí)施策略1.接送環(huán)節(jié)是家園合作教育的一種便捷而有效的途徑。2.接送環(huán)節(jié)需要教師熱情、耐心、坦誠地與家長交流“馬虎的辰辰”3.接送環(huán)節(jié)需要教師公平地對(duì)待每一位家長接送環(huán)節(jié)案例一位家長抱怨道：“我的孩子在幼兒園已經(jīng)很長時(shí)間了。說真的，我現(xiàn)在對(duì)孩子在園情況很不了解。孩子每天在幼兒園八個(gè)小時(shí)，晚上接回家和家長也就呆上三、四小時(shí)就睡覺了，孩子回家不太說幼兒園的情況，問老師，老師總說挺好的，真不知道這挺好的，到底”好到什么程度，我們家長該為孩子做哪些準(zhǔn)備？言語之間，充滿了對(duì)孩子教育的焦慮，對(duì)了解孩子在園情況的渴望，對(duì)“挺好的”困惑。思考：作為園長應(yīng)該如何要求老師做好接送工作呢？遇見更合適的家園合作案例2：大班梅天潤的媽媽是某鎮(zhèn)衛(wèi)生院的助產(chǎn)士，平時(shí)也很愿意與老師探討孩子的教育問題。由此，我想利用這個(gè)家長的優(yōu)勢(shì)資源，切合幼兒的實(shí)際認(rèn)知，和家長一起設(shè)計(jì)了活動(dòng)“我從哪里來？”讓幼兒知道胎兒在媽媽肚子里的生長過程以及如何出生。課堂上，“醫(yī)生老師”身穿白大褂，結(jié)合形象的圖片，給幼兒作了生動(dòng)而淺顯的講解，孩子們聽的津津有味，好奇心得到了極大的滿足。“醫(yī)生老師”還讓孩子們戴著聽診器，相互聽聽跳，在輕松快樂的游戲中獲得了知識(shí)，教育效果非常理想。思考：此處家園合作的方式是什么？有什么好的效果？你的幼兒園開展過類似的活動(dòng)嗎？遇見更合適的家園合作點(diǎn)子二：把家長請(qǐng)進(jìn)幼兒園，教師指導(dǎo)家長參與活動(dòng)點(diǎn)子藍(lán)圖1：發(fā)揮家長特長，根據(jù)地域特點(diǎn)，開展家長助教活動(dòng)（可以邀請(qǐng)公安系統(tǒng)的家長為幼兒講解交通安全標(biāo)志，衛(wèi)生系統(tǒng)的家長為幼兒講解保護(hù)牙齒，正確洗手，不挑食等健康知識(shí)；對(duì)于農(nóng)村家長，可以邀請(qǐng)具備地方文化知識(shí)的家長為幼兒展示嗩吶、剪紙等知識(shí)；遇到特殊的節(jié)慶日，還可以讓奶奶們到幼兒園教孩子們做元宵、包粽子、包餃子等。）遇見更合適的家園合作點(diǎn)子二：把家長請(qǐng)進(jìn)幼兒園，教師指導(dǎo)家長參與活動(dòng)點(diǎn)子藍(lán)圖2：“嘉賓有約”，把家長們請(qǐng)進(jìn)幼兒園，參與各種活動(dòng)（如家長開放日，六一匯演，學(xué)期觀摩活動(dòng)）。遇見更合適的家園合作實(shí)施策略觀摩活動(dòng)中，老師可以事先告訴家長活動(dòng)內(nèi)容，可給家長提供一張簡單的幼兒行為觀察表，供其逐項(xiàng)對(duì)照畫圈，對(duì)每項(xiàng)的意義向家長作適當(dāng)?shù)慕忉?，活?dòng)后一起討論觀察的結(jié)果。早期閱讀家長參與活動(dòng)孩子是主動(dòng)要看這本書嗎？對(duì)書中的哪個(gè)情節(jié)感興趣？喜歡書中的誰？是否經(jīng)常翻書？遇見更合適的家園合作實(shí)施策略組織大型活動(dòng)時(shí)，都會(huì)事先讓家長知曉，然后根據(jù)情況給家長們會(huì)接受不同的任務(wù)，如請(qǐng)有的家長負(fù)責(zé)挑選演出服裝，有的家長負(fù)責(zé)為幼兒化妝，有的家長協(xié)助老師編排節(jié)目，有的家長負(fù)責(zé)為老師、幼兒們拍照，以紀(jì)念這些難忘的場(chǎng)景。這樣，家長們都有事做，主人翁精神馬上展現(xiàn)出來，責(zé)任心和集體榮譽(yù)感油然而生。家長參與活動(dòng)遇見更合適的家園合作案例3：某幼兒園搞“我長大了”的主題活動(dòng)，把幼兒園活動(dòng)延伸到家庭。園方與家長一起擬定活動(dòng)方案，使家長明白活動(dòng)中具體做些什么、怎么做等。于是，除了幼兒園開展“我長大了”主題活動(dòng)外，家長們也同步在家里舉辦孩子小時(shí)候物品展，讓幼兒看自己嬰兒時(shí)的照片、用品、玩具、衣服等，和幼兒一起分享小時(shí)候的趣事，然后把東西帶到園，在教師的指導(dǎo)下分類、整理，和班上其他家長、