初二物理心得

初二物理心得

篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初八年級(jí)(7)班的物理課程，初中物理課程要求學(xué)生初步把握物理的根本學(xué)問(wèn)和根本原理，聯(lián)系生活實(shí)際，把握學(xué)習(xí)和探究物理問(wèn)題的根本方法和技術(shù)手段，樹(shù)立從學(xué)問(wèn)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)展落實(shí)。不但要求學(xué)生把握根本的物理學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)物理的根本技能，同時(shí)還要求學(xué)生把握獲得學(xué)問(wèn)的方法或了解學(xué)問(wèn)獲得的過(guò)程，培育學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)動(dòng)力，有興趣自然學(xué)生就會(huì)去鉆研，所以上課既要科學(xué)，也要好玩生動(dòng)，既要嚴(yán)謹(jǐn)，又要有空間思索的余地。

對(duì)于本學(xué)期的物理教學(xué)，我感到比擬有壓力，可能是剛剛擔(dān)當(dāng)物理課程，所以許多學(xué)問(wèn)還存在一些誤區(qū)，更多是對(duì)考試的學(xué)問(wèn)重點(diǎn)不是特殊清晰，不能精確的把握學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，固然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的熬煉，也漸漸的把握了學(xué)習(xí)的方法和節(jié)奏，對(duì)于本學(xué)期的教學(xué)，我有以下總結(jié)：

一、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，多聞多問(wèn)，

平常熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前制定詳細(xì)的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，對(duì)癥下藥。仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教務(wù)處的一些要求，多聽(tīng)課，通過(guò)聽(tīng)課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)閱歷，補(bǔ)充自己的缺乏，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，平常多和其他教師溝通，溝通，不斷提高、完善自已。

1、仔細(xì)鉆研教材，領(lǐng)悟教材的根本思想、根本理念，課改精神。對(duì)于教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如。

2、了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。重視過(guò)程與方法的教學(xué)。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的提高。

二、培育學(xué)生的自信念，提高他們的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。教學(xué)中不生

搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、多讓學(xué)生參加課堂試驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。用欣賞的目光看學(xué)生，對(duì)有困難的學(xué)生急躁的輔導(dǎo)和幫忙，鼓舞他們大膽的參加課堂。許多學(xué)生由怕物理到開(kāi)頭喜愛(ài)物理了。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)治理，多發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題

在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)展透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心里，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，

四、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合

學(xué)生根底并統(tǒng)一，在物理教學(xué)的過(guò)程中既要兼顧全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，也要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)賜予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)力量，鼓舞、提倡主動(dòng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度。關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，常常與他們溝通，了解他們的困難所在，常常表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增加他們的學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)熱忱，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們把握一些簡(jiǎn)潔有效的穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的技巧。

總之，這學(xué)期有勝利，也有失敗，在教學(xué)中還存在許多缺乏。我們只有把心思放在學(xué)生身上，到處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，在今后的日子里，我會(huì)改正缺點(diǎn)，再接再厲，把工作做得更好。

篇2物理是初二新接觸的一門(mén)學(xué)科，它是一個(gè)既好玩又啟發(fā)我們思維的學(xué)科，而且它也作為我們學(xué)習(xí)的一門(mén)主科，又是一門(mén)新參加的課程，那就更加表達(dá)了它的重要性，但有些同學(xué)對(duì)其頭疼不已、不知如何才能學(xué)好。其實(shí)，只要把握了肯定的學(xué)習(xí)技巧，全部的問(wèn)題都能迎刃而解，使學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣。

一、認(rèn)清廬山真面目

對(duì)于物理的解釋?zhuān)钪苯泳驼f(shuō)：萬(wàn)物的道理。確實(shí)是這樣的，物理主要是討論聲、光、電、力、熱學(xué)的學(xué)科，與我們的生活嚴(yán)密相連。因此，要想學(xué)好物理，就先要喜愛(ài)生活，喜愛(ài)觀看、猜測(cè)，培育對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂練好根本功

千里之行，始于足下。初中階段的物理只是打好根底。所以，學(xué)習(xí)物理，先不要急于專(zhuān)深，得把底子打好。上課45分鐘是最重要的學(xué)習(xí)階段，也是各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的會(huì)聚。因此，不要認(rèn)為這些學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔就不呼，相反，更該全神貫注地與教師一起，承受新學(xué)問(wèn)。假如遇到不懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在課堂上，能問(wèn)則問(wèn)，若不能問(wèn)，就稍放一會(huì)兒，待下課后弄懂。不過(guò)，需要特殊留意的是，當(dāng)教師在講另一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，千萬(wàn)不要再死纏住上一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)心丟了西瓜撿芝麻。

許多同學(xué)都有這樣的閱歷：每當(dāng)考試考砸后，都會(huì)埋怨哪道大題又沒(méi)做對(duì)，哪個(gè)解題因素又沒(méi)考慮，其實(shí)這些都沒(méi)關(guān)系，由于大題的分,大家都會(huì)丟，而丟分最嚴(yán)峻的是那些最根本的選擇題，填空題，因此千萬(wàn)別小看課本，由于那才是最簡(jiǎn)單拿分的。

其次需要作好筆記。固然筆記不是光把教師在黑板上的板書(shū)抄下來(lái)就大功告成了，那是不會(huì)學(xué)習(xí)的人的做法，會(huì)學(xué)習(xí)的人有時(shí)不會(huì)把教師的板書(shū)都抄下來(lái)，而是把教師講的內(nèi)容挑重要的登記來(lái)，這樣的話一節(jié)物理課的精華就差不多記全了。

第三要準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。記完筆登記課不看那也是白廢，由于在記筆記得時(shí)侯幾乎全部的同學(xué)都有一個(gè)目的，就是快寫(xiě)下來(lái)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦的反復(fù)思索，假設(shè)下課不復(fù)習(xí)的話，即使上課聽(tīng)的再明白也無(wú)濟(jì)于事，由于你對(duì)某些學(xué)問(wèn)點(diǎn)理解的還不夠透徹，這樣遇到略微敏捷一點(diǎn)的題的時(shí)候，就會(huì)感到?jīng)]有思路，不知道該從何下手。

三、背好口決更輕松

物理學(xué)中，有許多學(xué)問(wèn)點(diǎn)、定義、定律、規(guī)律等。這些文字語(yǔ)言，應(yīng)牢牢記住。由于眾多考題都是圍繞此綻開(kāi)，中心離不開(kāi)它。如：光沿直線傳播，就考了小孔成像、三點(diǎn)一線等等。不管題怎樣變化，都是萬(wàn)變不離其中。抓住定義，是特別重要的一項(xiàng)。其中，概念與定律占物理學(xué)問(wèn)相當(dāng)大比重，所以，需要取得抱負(fù)的成績(jī)，首先得攻下這個(gè)難關(guān)。但是有不少同學(xué)反映，即使開(kāi)夜車(chē)，效果仍不佳。其實(shí)，這存在著一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為這些死的東西只要背就可以了。而往往死記硬背只起到相反作用，使人覺(jué)得搞不清晰。其實(shí)，我們可以實(shí)行一些技巧，例如：列表法，串聯(lián)法、口決法等等。

如何背好口決呢可用藏頭縮尾法，即用語(yǔ)文課上的縮句方法進(jìn)展，如凸透鏡成像規(guī)律里可用這樣的口決：一倍焦距定正虛、二倍焦距分大小，物近像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像變小。來(lái)記住。

物理是一門(mén)與生活很貼近的學(xué)科，所以，有些學(xué)問(wèn)我們可以在生活中親自試驗(yàn)一下。一來(lái)是加深印象，二來(lái)也可以培育學(xué)習(xí)興趣。

四、不恥下問(wèn)全要通

對(duì)于平常遇到的難點(diǎn)或不解之處，應(yīng)主動(dòng)問(wèn)同學(xué)、教師。哪怕一個(gè)再一般、微小的問(wèn)題，也要敢于問(wèn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，假如今日積一個(gè)毛病或者問(wèn)題，明天再多一個(gè)，長(zhǎng)期下去，豈不堆病如山，病入膏盲了嗎到時(shí)侯再亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)已晚。物理學(xué)問(wèn)頗多，只有靠一點(diǎn)一點(diǎn)積存，才能構(gòu)成全面的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

在做物理題時(shí)，首先要將根底學(xué)問(wèn)特別了解，對(duì)每一個(gè)公式都要討論透徹，知道公式使用前有哪些必備的條件，遇到的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)的公式，這樣做起題來(lái)就會(huì)感到輕松很多，固然不排解有的問(wèn)題做不出來(lái)，但是即使是難題我們也不要產(chǎn)生畏懼心理，假如要產(chǎn)生的話，那么這題做出來(lái)的幾率就會(huì)大大降低，所以我們要英勇的面對(duì)它，從各個(gè)角度來(lái)解決問(wèn)題，一種方法走不通就立刻想另一種方法，最終實(shí)在不會(huì)就去請(qǐng)教教師，有時(shí)教師說(shuō)一句話就會(huì)使我們的思路豁然開(kāi)朗，全部關(guān)于這到難題的難點(diǎn)就會(huì)排解這時(shí)我們就可以以一條清楚的思路來(lái)完善的將題解決掉了。

五、笨鳥(niǎo)先飛早見(jiàn)虹

不行否認(rèn)，人的學(xué)習(xí)力量與承受力量不一樣。有些善長(zhǎng)文科的同學(xué)對(duì)于理科，不甚勝之，這是正常的，物理學(xué)問(wèn)需要翻開(kāi)思維。莫非，差的就不行挽救了嗎肯定不是，作為一只有自知之明的笨鳥(niǎo)，是懂得努力先飛的。這或許需要付出多倍的汗水，但也是值得的。我們應(yīng)當(dāng)端詳自己的缺乏，然后想方法補(bǔ)起來(lái)。古人不是說(shuō)過(guò)嗎：一個(gè)水桶的裝水量只取決于最短的那塊木板。讓這木板變長(zhǎng)，就要多做題。而做題也要有選擇性，并不是扭到難題就不放。這不僅費(fèi)腦力，也費(fèi)時(shí)間，先要了解自己的水平，從起步開(kāi)頭，漸漸向上攀爬。

所謂書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟。所以勤與苦是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，勤苦的意思是：勤勞刻苦。顧名思義就是告知我們要努力學(xué)習(xí)，世界聞名的人生導(dǎo)師喬治洛里默曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：汲取學(xué)問(wèn)如同獵取食物，當(dāng)別人把它遞給你的時(shí)，不要大方，而應(yīng)馬上伸手去拿，而且每次都要拿一份大的。這個(gè)世界上只有學(xué)問(wèn)是唯一一種可以永久傳播的東西，而且只要你情愿搬走多少，汲取多少，就能擁有多少。這句話告知我們：勤奮是獵取學(xué)問(wèn)的重要渠道。你不勤奮，就是你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，假如你的態(tài)度出了問(wèn)題，就意味著你人生的失敗。唯有勤奮才能使一個(gè)人充分發(fā)揮自己的才能，享受到人生的歡愉。

六、大膽質(zhì)疑揭真理

真理有時(shí)是把握在少數(shù)人手中的，因此，我們不應(yīng)當(dāng)一味聽(tīng)信教師、書(shū)本和答案，應(yīng)當(dāng)努力去探尋事實(shí)的真理。在這一點(diǎn)上，很多科學(xué)家的事例給了我們啟發(fā)，如：達(dá)爾文不認(rèn)為人是天使，英勇地揭露了人是猴子的后代;布魯納堅(jiān)守太陽(yáng)才是中心的日心說(shuō)，努力與托勒密的地心說(shuō)抗?fàn)?，最終用火中的生命擦亮了科學(xué)的真諦。因而，我們不應(yīng)當(dāng)做機(jī)器，要有思想、有想法。并且要大膽地質(zhì)疑，不要被他人的稱贊所沉沒(méi)。不過(guò)，我在這兒提倡思想并不是要大家胡思亂想，猶其在考試中，需要遵循學(xué)問(wèn)的規(guī)律。

七、多做試驗(yàn)多設(shè)計(jì)

大多數(shù)教師認(rèn)為，物理和化學(xué)做試驗(yàn)和設(shè)計(jì)試驗(yàn)才能表達(dá)一個(gè)學(xué)生的水平。我們學(xué)學(xué)問(wèn)并不只局限于書(shū)本，應(yīng)自己探究，利用生活中和身邊的一些常用器材或者常見(jiàn)事實(shí)來(lái)分析、歸納，得出結(jié)論。況且科學(xué)家探究到新科技，都是通過(guò)做試驗(yàn)、反復(fù)地驗(yàn)證才得到科學(xué)的真理，創(chuàng)造相關(guān)設(shè)備設(shè)施的。除了試驗(yàn)之外，更要?jiǎng)?chuàng)新地設(shè)計(jì)試驗(yàn)，其實(shí)設(shè)計(jì)試驗(yàn)是思維的體操，是表達(dá)思維與現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新的一種主要方式。所以，在平常，教師做完試驗(yàn)后，自己也該動(dòng)動(dòng)手或者再另外想出一種試驗(yàn)方法，來(lái)進(jìn)展驗(yàn)證設(shè)計(jì)試驗(yàn)，。這樣，不僅培育了動(dòng)手力量，還促使自己的思維得到開(kāi)放、進(jìn)展。

另外，肯定要多反思多補(bǔ)充。究竟教師上課所說(shuō)內(nèi)容是有限的，所以，假如你的目標(biāo)較高，我勸你，應(yīng)在課外補(bǔ)充自己的學(xué)問(wèn)面，這會(huì)讓你收益非淺!

物理是一門(mén)重要的學(xué)問(wèn)，面對(duì)我們面前的學(xué)問(wèn)，我們不要躲避，不要畏懼，不要懶散，英勇地把它占為己有，不要把這些屬于自己的東西白白鋪張掉。勇于實(shí)踐擅長(zhǎng)實(shí)踐，是獵取學(xué)問(wèn)的重途徑?？傊?，要想學(xué)好物理平常就要多觀看勤思索，把不懂的問(wèn)題弄清晰，上課準(zhǔn)時(shí)做筆記，下課準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，再有就是要多了解一些關(guān)于解方程的妙法，也就是要將數(shù)學(xué)學(xué)好。

最終，我想再講幾個(gè)我認(rèn)為平常學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題。

首先要重視教師在課堂上分析的例題和參考書(shū)上的例題。這些題是教師和編者從眾多的題目中靠自己的閱歷選擇出來(lái)的精華，特殊是教師逐步的講解對(duì)于學(xué)會(huì)查找解題方向，明確解題思路有很大幫忙。

其次要留意解題標(biāo)準(zhǔn)。平常練習(xí)中每一道題都完全根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的解題步驟書(shū)寫(xiě)，確實(shí)需要太多的時(shí)間，不現(xiàn)實(shí)也沒(méi)有必要。但每隔一段時(shí)間還是應(yīng)當(dāng)根據(jù)解題標(biāo)準(zhǔn)解答一兩道題目，在平常的測(cè)驗(yàn)中更要嚴(yán)格要求自己解題的格式，既能使自己的思路更加清楚，也使教師的評(píng)閱更加輕松。形成習(xí)慣后，在考試中也易于得分。

另外，肯定要仔細(xì)對(duì)待在平常練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中自己所犯的錯(cuò)誤。人最悲傷的是不知道自己有不知道的東西，在平常發(fā)覺(jué)了自己的不知道是一件好事。分析自己的錯(cuò)誤是由于馬虎還是學(xué)問(wèn)欠缺。假如是前者，必需嚴(yán)峻警告自己不能再犯;假如是后者，就要針對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)展練習(xí)，彌補(bǔ)自己的缺乏之處。最好有一本錯(cuò)題集，能反映出自己簡(jiǎn)單消失的錯(cuò)誤。只要做到不在同一個(gè)地方跌倒兩次，你就肯定是勝利的。

最終，要擅長(zhǎng)問(wèn)問(wèn)題。問(wèn)同學(xué)，問(wèn)教師，把自己的懷疑之處一一解答，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的短處，可以事半功倍。

我的初二物理學(xué)習(xí)心得就是這些，適合各人的學(xué)習(xí)方法都不盡一樣，大家還要自己探究。祝大家經(jīng)過(guò)自己的努力，迎來(lái)自己的輝煌!

篇3教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是備課，包括備教材，備學(xué)生，備方法。，在我講課前幾天必需把課備出來(lái)，在備課的過(guò)程中，多看參考書(shū)，各取精華所在。備好課后，依據(jù)學(xué)生狀況不斷修改。若課程允許，我盡量抽時(shí)間去聽(tīng)有豐富閱歷的老師的課，并向他請(qǐng)教該課要留意的地方，向他學(xué)習(xí)教法。

從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注意聽(tīng)課了。由于對(duì)學(xué)生狀況知之甚少，因此在正式開(kāi)學(xué)以前，我盡可能多些了解我所教的四個(gè)班的狀況，包括熟識(shí)學(xué)生的姓名，座位狀況。向班主任了解整體和個(gè)體的根本情況，除學(xué)生的家庭，思想等狀況外，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生把握學(xué)問(wèn)的狀況更要清晰。對(duì)于物理科來(lái)說(shuō)，與數(shù)學(xué)的聯(lián)系最大。記得在開(kāi)學(xué)后不久，由于缺乏閱歷，當(dāng)講到一題需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的計(jì)算題時(shí)，才發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)冪函數(shù)的運(yùn)算不大熟識(shí)，這樣子就打亂了我的教學(xué)規(guī)劃。

經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)后，總結(jié)閱歷，但凡牽涉到肯定的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，我都會(huì)先問(wèn)及數(shù)學(xué)教師和一些中等層次的學(xué)生的把握狀況。例如：學(xué)習(xí)密度那節(jié)書(shū)，需要用到體積單位的互化，而單位互化是一個(gè)較為重點(diǎn)的內(nèi)容，但經(jīng)了解，學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的記憶不深，只有少許印象。

依據(jù)這個(gè)狀況，我就在綻開(kāi)新內(nèi)容之前，把體積單位的換算，用同學(xué)們熟識(shí)的長(zhǎng)度單位換算，推導(dǎo)出來(lái)。一是加深學(xué)生的印象，二是為接著下來(lái)的新課掃清障礙。正所謂教無(wú)定法，我利用空堂的時(shí)間，除了聽(tīng)物理科的課外，還聽(tīng)其它科的課，包括語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等，從中學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何治理