小學(xué)科學(xué)-11.開發(fā)新能源教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析課標(biāo)要求：使學(xué)生了解新能源開發(fā)利用的重要性和必要性；通過(guò)觀看錄像等多種媒體了解新能源的種類及主要特點(diǎn)，知道世界新能源的分布與使用概況。初步形成資源觀；本節(jié)主要講述兩大內(nèi)容，一是新能源開發(fā)利用的重要性和必要性，二是介紹目前正在開發(fā)利用中的四種新能源。在“為什么尋找新能源”一段中，首先介紹了主要的能源來(lái)源；從煤、石油和天然氣等礦產(chǎn)燃料的非可再生性出發(fā)，說(shuō)明尋找新能源的必要性及主要的新能源類型。對(duì)于“核能”，教材側(cè)重其能量大、現(xiàn)在的利用情況；對(duì)于“太陽(yáng)能”、“風(fēng)能”、“生物能”的講述，都側(cè)重清潔、可再生性，并簡(jiǎn)單的介紹目前的利用情況；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。教材分析本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值使學(xué)生了解新能源開發(fā)利用的重要性和必要性，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了能源的概念，知道能源可分為可再生能源和不可再生能源，了解我國(guó)目前面臨的能源問(wèn)題，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打好了鋪墊，學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：利用新能源的意義及主要的新能源特點(diǎn)。

學(xué)情分析1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了能源的概念，知道能源可分為可再生能源和不可再生能源。了解我國(guó)目前面臨的能源問(wèn)題，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：利用新能源的意義及主要的新能源特點(diǎn)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空1、凡是能夠提供可以利用能量的物質(zhì)，統(tǒng)稱為。2、人們把煤、石油、天然氣、水力等這些已被廣泛應(yīng)用的能源，叫做。3、目前尚未被人類大規(guī)模利用，有待于進(jìn)一步研究、開發(fā)、合理利用的能源，叫做。4、目前，人類已探索發(fā)現(xiàn)了、、等新能源。二、選擇1、下列不不是常規(guī)能源的是（）A、煤B、石油C、微生物2、人類的衣食住行、生產(chǎn)勞動(dòng)等，都離不開（）A、能源B、石油C、煤3、在幾十億年里，（）是取之不盡、用之不竭的理想能源。A、可燃冰B、煤成氣C、太陽(yáng)能4、下列能源可再生的是（）A、石油B、電能C、天然氣三、判斷1、煤、石油、天然氣所具有的能量都來(lái)自太陽(yáng)（）2、風(fēng)能、水能、天然氣，都是可再生能源（）3、石油是不可再生能源，應(yīng)該盡可能地提高他的利用率（）4、氫能是一種高效、清潔的新能源，有利于環(huán)境保護(hù)，減少污染（）四、簡(jiǎn)答1、常規(guī)能源有哪些？2、未來(lái)的新能源有哪些？3、什么叫能源？什么叫常規(guī)能源？4、人類為什么要開發(fā)新的能源？5、預(yù)測(cè)100年后，自己所在的社區(qū)最有可能使用那一種能源，并說(shuō)明理由。教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入老師這里有幾張圖片，同學(xué)們想不想一起來(lái)看一看。多媒體出示行駛的汽車、火車、飛機(jī)。汽車的行駛，需要能量，火車飛機(jī)等工具同樣需要能量。物體的運(yùn)動(dòng)需要能量，這些能量來(lái)自哪里？（生答：是能源提供的。）你知道的能源有哪些？同學(xué)們根據(jù)自己收集的資料交流匯報(bào)。你了解的煤、石油天然氣有哪些用途？（給人們提供熱量和動(dòng)力）它們?cè)谑褂脮r(shí)有什么缺點(diǎn)呢？學(xué)生討論。小結(jié)：這就需要開發(fā)一些新的能源來(lái)滿足人們的需要。導(dǎo)入課題。二、初步探究1.什么是能源呢？（能源概念）像煤石油天然氣這樣的能源屬于常規(guī)能源。出示概念。2.出示新能源概念。學(xué)生交流收集的新能源的資料。小組討論：人們目前開發(fā)了哪些新能源？小組交流并填寫報(bào)告單。2.匯報(bào)探究結(jié)果，師總結(jié)。3.師詳細(xì)講解新能源的利用情況。（地?zé)幔杭吹厍驘崮?。地球土壤可以?chǔ)存太陽(yáng)熱能且不會(huì)揮發(fā)。地?zé)崮茉O(shè)備可以有效利用所有儲(chǔ)存在土壤中的熱能。主要用于地?zé)岚l(fā)電，地?zé)峁┡?。核能是通過(guò)轉(zhuǎn)化其質(zhì)量從原子核釋放的能量，核裂變，打開原子核的結(jié)合力。核聚變，原子的粒子熔合在一起。核衰變，自然地慢得多的裂變形式。核聚變可以產(chǎn)生巨大的能量，但目前人類還不能實(shí)現(xiàn)持續(xù)，平穩(wěn)的控制輸出它的能量。潮汐能是指從海水面晝夜間的漲落中獲得的能量。潮汐能是一種水能，它將潮汐的能量轉(zhuǎn)換成電能及其它種有用形式的能源。太陽(yáng)能是指太陽(yáng)光的輻射能量?，F(xiàn)在一般用作發(fā)電或者為熱水器提供能源。）三、深入探究1.大膽想象：在未來(lái)生活中，你認(rèn)為新能源還可能有哪些？學(xué)生匯報(bào)交流。老師總結(jié)，出示“未來(lái)新能源”。新能源和常規(guī)能源有哪些區(qū)別？常規(guī)能源：不可再生，對(duì)環(huán)境有污染新能源：可再生，無(wú)污染，取之不盡，用之不竭我們開發(fā)了新能源，就可以不用節(jié)約使用了嗎？學(xué)生討論交流生活中采取的節(jié)能措施及節(jié)能效果。展示匯報(bào)。師總結(jié)。開發(fā)新能源的同時(shí)，也要有效節(jié)約能源。四、拓展延伸預(yù)測(cè)100年后，自己所在的社區(qū)最有可能使用哪一種能源？請(qǐng)同學(xué)們辦一期手抄報(bào)，下節(jié)課我們一起展示交流。效果分析本課以’地球上的能源是無(wú)窮的嗎’為切與點(diǎn)，通過(guò)搜集資料、交流與討論，使學(xué)生意識(shí)到人們對(duì)常規(guī)能源無(wú)節(jié)制的開采與利用，造成能源短缺、環(huán)境污染，了解到運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)尋找實(shí)用新型能源是時(shí)代發(fā)展的需要，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的情感態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。學(xué)生的材料搜集和對(duì)課程的理解以及課堂表現(xiàn)都大大超出了我的預(yù)想。每位學(xué)生的求知望都是無(wú)窮的，只要合理有效的去引導(dǎo)和開發(fā)，每位學(xué)生都是科學(xué)家。課后反思1.對(duì)于“為什么尋找新能源”，首先應(yīng)簡(jiǎn)單介紹能源的概念，啟發(fā)學(xué)生思考回答目前人類主要使用的能源，包括水能和礦物燃料，再利用想一想中提供的題目，啟發(fā)學(xué)生自己分析開發(fā)新能源的重要性和必要性。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，知道的新能源類型。2.對(duì)于課文提到的四種新能源類型，可以在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，