小學(xué)校本課程-讓畫面動(dòng)起來教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《讓畫面動(dòng)起來》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想：根據(jù)幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了讓學(xué)生更好地理解動(dòng)畫的制作原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的熱情，克服對動(dòng)畫制作存在的畏難情緒，為了給學(xué)生提供更好地后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才設(shè)計(jì)了本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分析：《讓畫面動(dòng)起來》一共分為三個(gè)模塊：1、對課前使用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果檢測；2、根據(jù)學(xué)生掌握的情況動(dòng)態(tài)生成鞏固內(nèi)容；3、挑戰(zhàn)新高度，制作稍有難度的Flash動(dòng)畫。本人根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和動(dòng)畫制作的需求，在課下采用了微課教學(xué)，學(xué)生根據(jù)教師提供的素材包完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)；在課上，教師根據(jù)檢查反饋的學(xué)習(xí)情況適時(shí)調(diào)整和鞏固。之所以這樣安排，主要是基于以下考慮：1、符合我校學(xué)生的學(xué)情，我們開設(shè)動(dòng)漫課已經(jīng)快有一年時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)能力；2、Flash逐幀動(dòng)畫原理與動(dòng)畫的制作原理最為接近，也最容易為學(xué)生所接受，現(xiàn)在學(xué)習(xí)是最佳時(shí)機(jī)；3、制作簡單Flash逐幀動(dòng)畫，引伸出其它幾類動(dòng)畫，有利于學(xué)生掌握。本教學(xué)設(shè)計(jì)是第2課時(shí)。是在學(xué)生了解了動(dòng)畫的基本原理，熟悉了FLASH軟件的界面，掌握了基本的繪圖工具使用的基礎(chǔ)上，深層次地了解FLASH逐幀動(dòng)畫的原理，在實(shí)踐中體驗(yàn)時(shí)間軸、幀、圖層等概念，學(xué)會制作逐幀動(dòng)畫，為以后復(fù)雜的動(dòng)畫制作奠定基礎(chǔ)。本課主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作有較強(qiáng)的靈活性和創(chuàng)造性，同時(shí)又有一定的規(guī)律可循，讓學(xué)生體會到FLASH動(dòng)畫的制作是一種創(chuàng)造活動(dòng)。學(xué)情分析：我們學(xué)校的學(xué)生有很扎實(shí)的電腦操作基礎(chǔ)水平，富有想象力、創(chuàng)造力，我們開設(shè)了電腦動(dòng)漫校本課程，孩子們具有一定的美術(shù)功底。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生理解逐幀動(dòng)畫的制作原理。引伸出其它幾種動(dòng)畫，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生能夠制作基本的逐幀動(dòng)畫和其它幾種動(dòng)畫3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生制作flash動(dòng)畫的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意思，鍛煉學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)：FLASH動(dòng)畫制作原理。教學(xué)難點(diǎn)：FLASH動(dòng)畫制作原理。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入播放示范動(dòng)畫作品，激發(fā)學(xué)生興趣。二、新課

（演示法、案例教學(xué)法講解Flash動(dòng)畫制作原理和方法）通過觀看實(shí)例，讓學(xué)生了解動(dòng)畫是用了視覺暫留原理，并讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自行查找相關(guān)資料，了解相關(guān)內(nèi)容。教師展示“逐幀動(dòng)畫”典型事例──“讓畫面動(dòng)起來”Flash動(dòng)畫，演示操作過程。通過演示，幫助學(xué)生理順課前自學(xué)的知識，為后面自己制作掃清畏難情緒。知識點(diǎn)：1．視覺暫留原理為動(dòng)畫提供了存在基礎(chǔ)。2．逐幀動(dòng)畫從靜到動(dòng)的過程。3．利用“元件”制作動(dòng)畫的方法。4．圖層的命名。三、此動(dòng)畫特點(diǎn)總結(jié)（“逐幀動(dòng)畫”特點(diǎn)）“讓畫面動(dòng)起來”是一個(gè)典型的“逐幀動(dòng)畫”效果，通過這個(gè)動(dòng)畫我們可以看出，它是將一個(gè)動(dòng)畫的連續(xù)動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來。然后將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，就形成了動(dòng)畫效果。四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐在完成基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適時(shí)的引出更加深入的學(xué)習(xí)要求。直接導(dǎo)入圖片到舞臺利用元件的方法制作調(diào)整實(shí)例的大小，位置，方向增加背景圖層引入其它幾種動(dòng)畫綜合幾種方法制作動(dòng)畫五、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)通過老師剛剛的演示，相信同學(xué)們對本課的知識已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，好，讓我們利用所學(xué)習(xí)知識，拿起你手中的鼠標(biāo)和鍵盤，放飛你心中的想法，制作屬于你的偉大作品吧！根據(jù)提供的素材制作動(dòng)畫，在創(chuàng)作過程中，請大家注意我們的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們比一比誰的創(chuàng)意新、誰的技術(shù)用的合理。學(xué)生能根據(jù)整合任務(wù)，進(jìn)行謀劃安排，形成一個(gè)方案，促使其創(chuàng)造力的提高，注意學(xué)生創(chuàng)新、審美能力的培養(yǎng)。學(xué)生分組，選題，以自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在制作過程中，注意組間成員的交流、合作、探究。（教師指導(dǎo)操作）。六、展示作品，師生互評1．完成的快的同學(xué)，做小教師，負(fù)責(zé)教會小組內(nèi)其它同學(xué)。2．選擇做的快且有代表性的作品進(jìn)行展示，學(xué)生邊講邊演示。充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)畫中使用的方法和技巧，對優(yōu)秀作品給予表揚(yáng)，對不足的作品給予鼓勵(lì)?！蹲尞嬅鎰?dòng)起來》學(xué)情分析學(xué)情分析：我們學(xué)校的學(xué)生有很扎實(shí)的電腦操作基礎(chǔ)水平，富有想象力、創(chuàng)造力，我們開設(shè)了電腦動(dòng)漫校本課程，孩子們具有一定的美術(shù)功底。本人根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和動(dòng)畫制作的需求，在課下采用了微課教學(xué)，學(xué)生根據(jù)教師提供的素材包完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)；在課上，教師根據(jù)檢查反饋的學(xué)習(xí)情況適時(shí)調(diào)整和鞏固。之所以這樣安排，主要是基于以下考慮：1、符合我校學(xué)生的學(xué)情，我們開設(shè)動(dòng)漫課已經(jīng)快有一年時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)能力；2、Flash逐幀動(dòng)畫原理與動(dòng)畫的制作原理最為接近，也最容易為學(xué)生所接受，現(xiàn)在學(xué)習(xí)是最佳時(shí)機(jī)；3、制作簡單Flash逐幀動(dòng)畫，引伸出其它幾類動(dòng)畫，有利于學(xué)生掌握。本教學(xué)設(shè)計(jì)是第2課時(shí)。是在學(xué)生了解了動(dòng)畫的基本原理，熟悉了FLASH軟件的界面，掌握了基本的繪圖工具使用的基礎(chǔ)上，深層次地了解FLASH逐幀動(dòng)畫的原理，在實(shí)踐中體驗(yàn)時(shí)間軸、幀、圖層等概念，學(xué)會制作逐幀動(dòng)畫，為以后復(fù)雜的動(dòng)畫制作奠定基礎(chǔ)。本課主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作有較強(qiáng)的靈活性和創(chuàng)造性，同時(shí)又有一定的規(guī)律可循，讓學(xué)生體會到FLASH動(dòng)畫的制作是一種創(chuàng)造活動(dòng)?！蹲尞嬅鎰?dòng)起來》效果分析在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，動(dòng)漫已滲透到小學(xué)生日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)也產(chǎn)生很大的影響。新頒布的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出要注重學(xué)科知識的整合、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生人文素養(yǎng)及個(gè)性人格的健全發(fā)展。動(dòng)漫教學(xué)正符合了新課標(biāo)的要求。目前小學(xué)動(dòng)漫教學(xué)仍在摸索階段。許多教程偏重理論和技術(shù)，最重要的是沒有從藝術(shù)性出發(fā)，不符合小學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)時(shí)堅(jiān)持從簡到繁，層層推進(jìn)，興趣引導(dǎo)，技術(shù)打底，創(chuàng)意引路。把復(fù)雜的信息技術(shù)簡單化，用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的語言來描述，讓學(xué)生更容易理解。在課上教學(xué)中重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力創(chuàng)意的培養(yǎng)。采用“任務(wù)單驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，以指導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過多種措施來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過演示、交流、實(shí)踐來完成知識的傳授與吸收，通過不同階段的質(zhì)疑、解疑來調(diào)動(dòng)學(xué)生思維讓他們學(xué)得深入、學(xué)得系統(tǒng)。我提前給學(xué)生準(zhǔn)備了合適的背景圖和素材，提供現(xiàn)成的素材的目的就是想讓學(xué)生更專注于掌握逐幀動(dòng)畫原理，達(dá)到降低授課難度和提高學(xué)習(xí)興趣的目的。從使用結(jié)果來看，是正確的，促進(jìn)了我本課目標(biāo)的達(dá)成。一、任務(wù)一：邊看邊做，體驗(yàn)成功。通過觀看任務(wù)一教學(xué)視頻，讓學(xué)生照樣子完成讓布老虎動(dòng)起來的動(dòng)畫。這是個(gè)基本任務(wù)，我設(shè)計(jì)了最簡單的學(xué)習(xí)目標(biāo)一方面讓學(xué)生對本課有個(gè)感性認(rèn)識，另一方面，如果一味按順序講解知識點(diǎn)，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)下去的興趣。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)中我提出建議采用模仿的方法；提醒學(xué)生注意事項(xiàng)，按學(xué)生的掌握狀況，分解任務(wù)目標(biāo)，A層的學(xué)生學(xué)有余力，推薦他們沖刺更加有難度的任務(wù)，B層的學(xué)生建議他們完成到基本的任務(wù)就是勝利。C層為學(xué)困生，我給他們定的目標(biāo)是完成基本任務(wù)。利用任務(wù)分層解決“吃不飽”和“吃不了”的問題，基礎(chǔ)較差的同學(xué)主要是完成“動(dòng)起來”的效果，明白利用了視覺暫留原理。較好的同學(xué)在學(xué)力充裕情況下完成更有創(chuàng)意的“動(dòng)起來”的效果。二、任務(wù)二明白動(dòng)畫制作原理眼見不為真，通過網(wǎng)強(qiáng)行讓學(xué)生直觀理解動(dòng)畫利用了“視覺暫留”現(xiàn)象。三、任務(wù)三動(dòng)畫創(chuàng)作樂趣多在前兩個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)有了興趣。模仿方法的使用，降低了他們對新知的畏難情緒。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是動(dòng)畫的制作。我力求用符合學(xué)生年齡且容易接受的語言去幫學(xué)生解決技術(shù)上的問題，用一個(gè)生動(dòng)的比方，讓學(xué)生理解我們整個(gè)課程的操作思路。提出讓學(xué)生總結(jié)出了制作方法的建議，并鼓勵(lì)他們在此基礎(chǔ)上大膽嘗試。四、任務(wù)四讓其它的素材動(dòng)起來！第四個(gè)任務(wù)是針對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生設(shè)置的。在這個(gè)任務(wù)中，更多的是提出了方法和建議，讓學(xué)生自己去嘗試，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新意識。在學(xué)生的評測中，我單獨(dú)設(shè)置了小講師這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，讓他們有了更高的奮斗方向。五、總結(jié)與反思本節(jié)課以“基本任務(wù)→進(jìn)階任務(wù)→拓展任務(wù)”的順序引用實(shí)例展開教學(xué)內(nèi)容，將重難點(diǎn)融合在實(shí)例中講解，體現(xiàn)了以自主學(xué)習(xí)任務(wù)單為主體，以配套資源為輔助的設(shè)計(jì)思想。讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作有較強(qiáng)的靈活性和創(chuàng)造性，同時(shí)又有一定的規(guī)律可循，讓學(xué)生體會到Flash動(dòng)畫的制作是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。為學(xué)生后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜動(dòng)畫制作打下基礎(chǔ)?！蹲尞嬅鎰?dòng)起來》教材分析一、教材地位：《讓畫面動(dòng)起來》是我校校本課程《齊樂動(dòng)漫》高年級動(dòng)畫制作單位的一節(jié)基礎(chǔ)課。本教學(xué)設(shè)計(jì)是第2課時(shí)。是在學(xué)生了解了動(dòng)畫的基本原理，熟悉了FLASH軟件的界面，掌握了基本的繪圖工具使用的基礎(chǔ)上，深層次地了解FLASH逐幀動(dòng)畫的原理，在實(shí)踐中體驗(yàn)時(shí)間軸、幀、圖層等概念，學(xué)會制作逐幀動(dòng)畫，為以后復(fù)雜的動(dòng)畫制作奠定基礎(chǔ)。本課主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作有較強(qiáng)的靈活性和創(chuàng)造性，同時(shí)又有一定的規(guī)律可循，讓學(xué)生體會到FLASH動(dòng)畫的制作是一種創(chuàng)造活動(dòng)。二、教學(xué)構(gòu)想根據(jù)幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了讓學(xué)生更好地理解動(dòng)畫的制作原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的熱情，克服對動(dòng)畫制作存在的畏難情緒，為了給學(xué)生提供更好地后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才設(shè)計(jì)了本節(jié)課的內(nèi)容。三、教學(xué)內(nèi)容分析：《讓畫面動(dòng)起來》一共分為三個(gè)模塊：1、對課前使用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果檢測；2、根據(jù)學(xué)生掌握的情況動(dòng)態(tài)生成鞏固內(nèi)容；3、挑戰(zhàn)新高度，制作稍有難度的Flash動(dòng)畫。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生理解逐幀動(dòng)畫的制作原理。引伸出其它幾種動(dòng)畫，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生能夠制作基本的逐幀動(dòng)畫和其它幾種動(dòng)畫3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生制作flash動(dòng)畫的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意思，鍛煉學(xué)生的思維。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：FLASH動(dòng)畫制作原理。教學(xué)難點(diǎn)：FLASH動(dòng)畫制作原理。六、教學(xué)措施在完成基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適時(shí)的引出更加深入的學(xué)習(xí)要求。直接導(dǎo)入圖片到舞臺利用元件的方法制作調(diào)整實(shí)例的大小，位置，方向增加背景圖層引入其它幾種動(dòng)畫綜合幾種方法制作動(dòng)畫在教學(xué)過程中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，動(dòng)畫制作是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。可謂“百看不如一練”，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽老師講、看老師示范要有效得多。我在進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，注重“任務(wù)”的可操作性，提出只有通過操作才能完成“任務(wù)”。《讓畫面動(dòng)起來》評測練習(xí)觀看教師的演示，完成下面的簡單測試吧！ 新建一個(gè)空白FLASH文檔。進(jìn)入（）。 測試影片，按（）+（）鍵 導(dǎo)入圖片時(shí)要選擇（） 與任務(wù)一不同的是我們采用了插入（）的方法！ 制作元件時(shí)，圖片導(dǎo)入到1場景（）2元件()中 制作好的元件演員存放在（）中?！蹲尞嬅鎰?dòng)起來》課后反思《讓畫面動(dòng)起來》一課，我提前給學(xué)生準(zhǔn)備了合適的背景圖和素材，提供現(xiàn)成的素材的目的就是想讓學(xué)生更專注于掌握逐幀動(dòng)畫原理，達(dá)到降低授課難度和提高學(xué)習(xí)興趣的目的。從使用結(jié)果來看，是正確的，促進(jìn)了我本課目標(biāo)的達(dá)成。本人根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和動(dòng)畫制作的需求，在課下采用了微課教學(xué)，學(xué)生根據(jù)教師提供的素材包完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)；在課上，教師根據(jù)檢查反饋的學(xué)習(xí)情況適時(shí)調(diào)整和鞏固。之所以這樣安排，主要是基于以下考慮：1、符合我校學(xué)生的學(xué)情，我們開設(shè)動(dòng)漫課已經(jīng)快有一年時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)能力；2、Flash逐幀動(dòng)畫原理與動(dòng)畫的制作原理最為接近，也最容易為學(xué)生所接受，現(xiàn)在學(xué)習(xí)是最佳時(shí)機(jī)；3、制作簡單Flash逐幀動(dòng)畫，引伸出其它幾類動(dòng)畫，有利于學(xué)生掌握。本教學(xué)設(shè)計(jì)是第2課時(shí)。是在學(xué)生了解了動(dòng)畫的基本原理，熟悉了FLASH軟件的界面，掌握了基本的繪圖工具使用的基礎(chǔ)上，深層次地了解FLASH逐幀動(dòng)畫的原理，在實(shí)踐中體驗(yàn)時(shí)間軸、幀、圖層等概念，學(xué)會制作逐幀動(dòng)畫，為以后復(fù)雜的動(dòng)畫制作奠定基礎(chǔ)。本課主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作有較強(qiáng)的靈活性和創(chuàng)造性，同時(shí)又有一定的規(guī)律可循，讓學(xué)生體會到FLASH動(dòng)畫的制作是一種創(chuàng)造活動(dòng)。一、任務(wù)一：邊看邊做，體驗(yàn)成功。通過觀看任務(wù)一教學(xué)視頻，讓學(xué)生照樣子完成讓布老虎動(dòng)起來的動(dòng)畫。這是個(gè)基本任務(wù)，我設(shè)計(jì)了最簡單的學(xué)習(xí)目標(biāo)一方面讓學(xué)生對本課有個(gè)感性認(rèn)識，另一方面，如果一味按順序講解知識點(diǎn)，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)下去的興趣。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)中我提出建議采用模仿的方法；提醒學(xué)生注意事項(xiàng)，按學(xué)生的掌握狀況，分解任務(wù)目標(biāo)，A層的學(xué)生學(xué)有余力，推薦他們沖刺更加有難度的任務(wù)，B層的學(xué)生建議他們完成到基本的任務(wù)就是勝利。C層為學(xué)困生，我給他們定的目標(biāo)是完成基本任務(wù)。利用任務(wù)分層解決“吃不飽”和“吃不了”的問題，基礎(chǔ)較差的同學(xué)主要是完成“動(dòng)起來”的效果，明白利用了視覺暫留原理。較好的同學(xué)在學(xué)力充裕情況下完成更有創(chuàng)意的“動(dòng)起來”的效果。二、任務(wù)二明白動(dòng)畫制作原理眼見不為真，通過網(wǎng)強(qiáng)行讓學(xué)生直觀理解動(dòng)畫利用了“視覺暫留”現(xiàn)象。三、任務(wù)三動(dòng)畫創(chuàng)作樂趣多在前兩個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)有了興趣。模仿方法的使用，降低了他們對新知的畏難情緒。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是動(dòng)畫的制作。我力求用符合學(xué)生年齡且容易接受的語言去幫學(xué)生解決技術(shù)上的問題，用一個(gè)生動(dòng)的比方，讓學(xué)生理解我們整個(gè)課程的操作思路。提出讓學(xué)生總結(jié)出了制作方法的建議，并鼓勵(lì)他們在此基礎(chǔ)上大膽嘗試。四、任務(wù)四讓其它的素材動(dòng)起來！第四個(gè)任務(wù)是針對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生設(shè)置的。在這個(gè)任務(wù)中，更多的是提出了方法和建議，讓學(xué)生自己去嘗試，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新意識。在學(xué)生的評測中，我單獨(dú)設(shè)置了小講師這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，讓他們有了更高的奮斗方向。本節(jié)課以“基本任務(wù)→進(jìn)階任務(wù)→拓展任務(wù)”的順序引用實(shí)例展開教學(xué)內(nèi)容，將重難點(diǎn)融合在實(shí)例中講解，體現(xiàn)了以自主學(xué)習(xí)任務(wù)單為主體，以配套資源為輔助的設(shè)計(jì)思想。讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作有較強(qiáng)的靈活性和創(chuàng)造性，同時(shí)又有一定的規(guī)律可循，讓學(xué)生體會到Flash動(dòng)畫的制作是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。為學(xué)生后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜動(dòng)畫制作打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，事后縱觀整個(gè)課堂，我在評價(jià)這部分還欠科學(xué)，對學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果做出詳細(xì)又有針對性的評價(jià)將會是我下一