六年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

六班級科學(xué)下冊教學(xué)方案1

一、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對四周世界的奇怪???心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、同學(xué)狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：六班級現(xiàn)有兩個教學(xué)班，同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板學(xué)問，喜愛或習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。因而同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。

2、已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究力量和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教材分析：

1、全冊內(nèi)容狀況：

本冊是科學(xué)教材的第八冊。全冊教材包括了“無處不在的能量”、“追尋達(dá)爾文的腳印?????”、“宇宙”、“科技與將來”、4個單元，多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，關(guān)心他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。特殊是試驗(yàn)中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

附：教學(xué)進(jìn)度表

課題課時

1、細(xì)胞1

2、我從哪里來1

3、人的一生1

4、我像誰1

5、讓身體熱起來1

6、擺的隱秘1

7、鉆木取火1

8、通電線圈（一）1

9、通電線圈（二）1

10、無處不在的能量1

11、開發(fā)新能源1

12、地球的面紗1

13、風(fēng)從哪里來1

14、降落傘1

15、小帆船1

16、來自大自然的信息1

17、生物是怎樣傳遞信息的1

18、電腦與網(wǎng)絡(luò)1

19、飛速進(jìn)展的信息技術(shù)1

20、太陽家族1

21、神奇星空1

22、探究宇宙1

23、將來家園1

1、查找達(dá)爾文的腳印?????1

2、調(diào)查生活中的偽科學(xué)1

3、我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程1

六班級科學(xué)下冊教學(xué)方案2

一、同學(xué)狀況分析

五班級5個班，通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)學(xué)問和技能，有肯定的探究力量，思維方式初步由詳細(xì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄螅虒W(xué)中將進(jìn)一步擴(kuò)高校生學(xué)問范圍，進(jìn)展同學(xué)創(chuàng)新力量，提高同學(xué)自主探究力量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，增加實(shí)踐活動，聯(lián)系實(shí)際生活，將科學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去。他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

不足之處：由于科學(xué)專職老師不夠和活動材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。通過一學(xué)期的接觸，我發(fā)覺有些同學(xué)對待科學(xué)學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，不知如何學(xué)習(xí)這門學(xué)問，今后應(yīng)特殊留意培育，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書以主題單元的形式編排了《人體內(nèi)部的隱秘》、《我們怎么看到物體》、《生物的'生長與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機(jī)械》、《討論與實(shí)踐》六個單元。本冊教科書以同學(xué)進(jìn)展為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度價值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育內(nèi)容。

各單元均以同學(xué)的“生活閱歷”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。評價活動顯示出整體性、連續(xù)性。本冊教科書每單元設(shè)置一個“單元評價頁”，以“單元探究主題”為評價依據(jù)，引導(dǎo)同學(xué)從整體上開展評價活動，保證了內(nèi)容的連續(xù)性和整體性，更加關(guān)注同學(xué)的個別差異，更多地關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展趨勢，評價方式可操作性強(qiáng)。

需要特殊指出的是，盡管教科書的評價是以“單元評價”的形式設(shè)置的，并不意味著課時教學(xué)中就可以忽視或者省略評價活動。教科書之所以設(shè)計(jì)成“單元評價”，同學(xué)已奠定了“課時評價”的基礎(chǔ)，本著“由扶到放”的原則，設(shè)計(jì)成“單元評價”后，有利于引導(dǎo)同學(xué)從整體上對自己的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。但是，“單元評價”的落實(shí)，要靠每一個探究活動的積累。因此，在同學(xué)的探究活動中，應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)過程性的評價，這是做好評價的保證。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度與價值觀

1、對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問；情愿合作與溝通；敬重他人勞動成果。

2、對待自然：能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用肯定的方式贊美自然。

（二）學(xué)問目標(biāo)

1、了解人體的隱秘，如消化、呼吸、心腦循環(huán)等。

2、了解我們是怎么樣看到物體的學(xué)問及愛眼護(hù)眼的常識。

3、了解秋生物生長與繁殖。

4、知道春夏星空的學(xué)問。

5、熟悉簡潔機(jī)械的及作用。

（三）力量培育

1、培育同學(xué)能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和爭論。

2、培育同學(xué)分析、采集和整理信息的力量。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡潔的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料。

3、培育同學(xué)能利用簡潔的工具，器材做簡潔的觀看，并做記錄；能做掌握變量的簡潔探究性試驗(yàn)。

4、培育同學(xué)能對自己的探究活動提出大致的思路或方案。

5、引導(dǎo)同學(xué)能應(yīng)用已有的學(xué)問和閱歷對所觀看的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對討論過程和結(jié)果與他人交換意見。

6、引導(dǎo)同學(xué)嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)把握的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問，解決生活中具有簡潔聯(lián)系的詳細(xì)問題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“讓同學(xué)逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題”的要求。難點(diǎn)：使同學(xué)形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式熟悉問題。．探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

四、教學(xué)措施及留意事項(xiàng)

1、留意讓同學(xué)自己進(jìn)行科學(xué)探究，經(jīng)受科學(xué)探究的過程；

2、讓同學(xué)了解生命的周期，感受生命，喜愛生命。

3、在教學(xué)中采納先進(jìn)的電教手段來幫助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)學(xué)問，依據(jù)教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使同學(xué)易于接受。

4、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

5、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

6、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

7、樹立開放的教學(xué)觀念；

8、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

9、充分運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)；

五、教具學(xué)具預(yù)備：

第一單元：人體模型

試管、碘酒、淀粉、等。其次單元：眼球模型、簡易照相機(jī)

第三單元：種子、放大鏡、顯微鏡、載物片等第四單元：星空對比圖第五單元：簡潔機(jī)械組合器械六、教學(xué)進(jìn)度表

周次

日期

進(jìn)度第一周

3.5—3.11

1、食物到哪里去了

其次周

3.12—3.17

2、我們的呼吸第三周

3.18—3.25

3、心臟和血管

4、腦和神經(jīng)第四周

3.26—4.1

5、凸透鏡

6、照相機(jī)和眼睛第五周

4.2—4.8

7、愛護(hù)眼睛

8、潛望鏡的隱秘第六周

4.9—4.15

9、奇妙的眼睛

10、種子發(fā)芽了第七周

4.16—4.22

11、種辣椒

12、植物的花第八周

4.23—4.29第九周

5.2—5.6

第十周

5.7—5.13

第11周5.14—5.20

第12周5.21—5.27

第13周5.28—6.3

第14周6.4—6.10

第15周6.11—