五年級教學計劃3篇

五年級教學計劃3篇

五班級教學方案篇1

一、指導思想

進一步貫徹同學的新課程標準,更新教學觀念和理念,并運用新的理論來指導自己的日常教學工作,使我校的寫字教學工作有一個新的突破。讓同學在歡樂中學習的同時注意自己的字形的熬煉。充分激發(fā)同學的愛好,為終生學習打下基礎。

二.同學基本狀況分析

同學學習態(tài)度基本端正,部分同學寫字基本功良好,一般同學能把字寫端正、干凈,有肯定的難度,且寫字姿態(tài)正確,但由于中班級重視程度不同,仍有少數(shù)同學寫字不夠規(guī)范,因此五班級寫字教學在仔細指導,端正態(tài)度,正確書寫,養(yǎng)成良好習慣,力爭本班寫字水平在全校居上游。

三、教材目標

1、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。寫字姿態(tài)做到"三個一":眼睛離紙平面一尺,胸口離桌面一拳,握筆的手指離筆尖一寸。寫字習慣做到"八個字":頭正、身直、臂開、足平。

2、把握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)章、框架結構、偏旁部首。

五班級教學方案篇2

一、教材內容概要：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內容和復習檢測約20課時，本學期授課時間約為52課時。

《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關系。其次部分引導同學觀看分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟悉到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導同學們觀看光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導同學熟悉很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運用相關學問。

《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是熟悉地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓同學知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學用這些力作動力使小車運動起來，并討論動力的大小與小車運動的關系。其次部分學習測量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預備。第三部分熟悉摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

二、本冊教學目標：

1、引導同學經(jīng)受更為完整的探究過程。

2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。詳細包括：強調試驗前后的推想、解釋要有充分的依據(jù);進一步把握掌握變量試驗的技能，并學習實際掌握變量試驗;運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。

3、面臨幾次較長期的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復試驗的意義。

三、主要材料清單：

1、第一單元“生物與環(huán)境”：

放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒(杯)、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。

做生態(tài)瓶的容器(每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱(每班一個)、小魚若干，水草若干。

2、其次單元“光”：

手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的'長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。

小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計。

制作簡易太陽能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙)。

3、第三單元“地球表面及其變化”：

風景照片、中國和世界地形圖(或地形地球儀)，地震、火山地貌的照片或多媒體課件。

五班級教學方案篇3

試驗教學是學?？茖W教學工作中非常重要的一項內容，它對于激發(fā)兒童學習科學的愛好，培育兒童科學探究的力量，提高兒童的科學素養(yǎng)都有著非常重要的意義。在新課程、新理念的引領下，在總結以往閱歷的基礎上，本學期特制定以下試驗教學方案：

一、指導思想

學校科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?？茖W課程要面對全體同學，同學是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心，具有開放性，科學課程的評價能促進同學科學素養(yǎng)的形成和進展。

二、試驗教學目標

連續(xù)堅持以《新課程標準》的教學理念為指導，加強觀看和試驗，注意對同學進行提出問題、猜想結果、制定方案、觀看、試驗、搜集證據(jù)、表達溝通等方面的訓練，引導同學去親歷科學，在親自操作、動手試驗、自行探究的實踐中，學習科學學問，把握科學的思維方法，培育對待科學的樂觀態(tài)度。

三、扎實開展試驗教學

本學期試驗教學側重“作用與平衡”中的“平衡”，通過討論生命世界、物質世界及地球與宇宙世界之間的簡單關系，向同學初步滲透自然界的物體無不在相互作用之中，物體間在相互作用的過程中達到平衡，而這種平衡一旦被打破后，物體間的相互作用又可以產(chǎn)生一次新的平衡現(xiàn)象。因此，本學期的試驗教學從以下幾個方面綻開，關心同學做到；

1、能通過設計試驗方案和試驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、輪軸等是如何提高工作效率的。

2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的愛好以及對未解之迷和生物技術的奇怪???，并樂觀關注相關討論的進展。

3、通過收集資料、親歷科學試驗列舉簡潔機械的使用，體會到利用簡潔機械能關心人們提高工作效率。

4、能感受一些工具和簡潔機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利。

四、試驗教學支配狀況

試驗日期

試驗題目

試驗類型

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